PEP人教版六年级英语上册《Unit5_B_Read_and_write教学设计》
Unit 5 B Read and write教学设计
(B. Read and write Let’s check Let’s wrap it up)
一、教学目标
（一）认知目标
1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够掌握句子在发音上的停顿技巧。
3. 能够独立完成Let’s check和Let’s wrap it up部分的练习。
（二）能力目标
培养学生的阅读能力和综合能力。
（三）情感目标
教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。
二、教学重难点
（一）重点
能阅读课文，正确完成相应练习。
突破方法：采用合作阅读，讨论完成练习。
（二）难点
能运用所学句型进行日常对话。
突破方法：反复朗读，对话表演，反复练习，突破难点。
三、教法与学法
引导法，点拨法，小组合作交流法。
四、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。
五、教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生进行日常对话练习：
T: What does your father/mother do?
S: He/She is a/an …
T: Where does your father/mother work?
S: He/She works …
T: How does your father/mother go to work?
S: He/She goes to work...
T: What are your hobbies?
S: I like...
T: What are you going to be?
S: I want to be a/an...
2. 学生列举五种职业写在书本第52页上，与搭档讨论并进行比较：How many different jobs are there in both lists?
Step 2: Presentation
Read and write
1. 教师问：What are you going to be? 学生自由回答。
教师问：What’s your hobby?学生自由回答。
教师继续问：What subject do you like best? 学生自由回答。
教师根据学生的回答向学生提供相关的择业建议，如：If you like Chinese, you can be a Chinese teacher. 并把择业建议板书在黑板上。
如：
If you can type quickly, you can be a secretary.
If you like science, you can be a scientist.
If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.
If you like singing, you can be a singer.
If you like English, you can be an English teacher.
…
2. 教师将学生分成两个大组，阅读Read and write部分的课文，每个组合作完成Read and write部分后面的Choose a title for the text和Fill in the table练习。
要求在文中画出回答问题的相关信息和不懂的单词、句子。
十分钟后开展小组汇报，组与组之间针对不同意见的问题阐述自己的观点。
教师核对答案并答疑。
3. 教师播放Read and write部分的录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后分小组朗读课文。
4. 教师出示与Real world Camp相关的图片，与学生进行对话。
T: At the Real World Camp, children can try to do different jobs. Do you want to go to the camp?
Ss: Yes.
T: Good! Fill in this form.
学生自主完成书本53页the Real World Camp的表格，学生之间以问答形式进行练习。
5. 教师引导学生观看Tips for pronunciation部分的句子，看一看Zip说的话，猜—猜此部分的重点是什么。
然后反复播放此部分录音，学生一边跟读，一边做手势（可点头或打拍子），注意停顿的模仿。
请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。
Step 3: Practice
Let’s check
教师播放Let’s check部分的录音，学生完成匹配练习，教师公布答案。
再次播放录音，回答后面的问题：
What does Wei Fang’s uncle do?
Will the children go home together?
Write three other jobs.
Let’s wrap it up
教师引导学生自主完成练习，然后将学生分成两人一组进行游戏“I didn’t hear you.”如：S1: Bob works at sea.
S2: Sorry, I didn’t hear you. Where does Bob work?
S1: Bob works at sea.
角色互换，看谁的反应快。
Step 4: Consolidation and extension
1. 让学生把Read and write部分的录音读给家长或朋友听。
2. 做活动手册上的配套练习。
板书设计
Unit 5 What does he do?
If you can type quickly, you can be a secretary.
If you like science, you can be a scientist.
If you like sports, you can be a coach, a sports reporter, or a PE teacher.
If you like singing, you can be a singer.
If you like English, you can be an English teacher.
六、教学反思
这节课在课前教师就安排了日常会话练习，这样既起到了很好的巩固旧知、承接新知的作用，又给了学生开口说英语的机会，让学生展示了自己的口语能力，为他们提供
了交流的机会。
教师可让学生自由练习对话，因为学生想到的话题，往往比老师预期的更全面，更精彩。
教师在教学中还要注重因材施教，比如把简单的问题留给后进生，让他们尽量有机会模仿。
此外还要注意及时地鼓励和表扬。
这样由易到难，由简单到复杂，循序渐进。
随着学生会说的内容越来越多，他们的学习兴趣也越来越浓，学习成绩就会越来越好。
小组讨论既是课堂活动的一种，也能让学生集体交流讨论，使学生学会表达自己的观点时吸取他人好的观点，有利于学生课后学习更好地开展。
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit1_B_Read_and_write公开课教案》一. 教材分析本课是PEP版六年级英语上册Unit1 B部分的Read and write部分。
这部分主要围绕着“家庭成员”这个主题展开，通过阅读和写作的方式，让学生进一步熟悉和掌握家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
本部分的内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于家庭成员的英文表达和一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在写作方面还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文表达，并能够运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过阅读和写作，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够学会关爱家庭成员，懂得家庭的重要性。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达，一般现在时的用法。
2.难点：如何运用一般现在时进行描述，以及写作能力的培养。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动参与，分组合作，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、课件、黑板等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的家庭成员的英文表达，以及一般现在时的用法。
如：“Can you tell me the English name of your mother? What does she do?”等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并说出家庭成员的英文名字，如：Mom, Dad, sister, brother等。
然后，教师通过幻灯片呈现一组家庭成员的照片，让学生用一般现在时进行描述。
最新pep人教版六年级英语上册Unit 5 What does he do第5课时 Read and write教案
最新pep人教版六年级英语上册Unit 5 What does he do？教案第5课时Read and write教学目标：（1）能够听、说、认读单词：gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary（2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
（3）能够根据阅读所获取的信息完成有意义的书写活动。
教学重点：（1）能够听、说、认读单词：gym, if, reporter, use, type, quickly, secretary（2）能够通过阅读问题训练在语篇中捕捉不同类型信息的能力。
（3）能够根据阅读所获取的信息完成有意义的书写活动。
教学难点：能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息。
教学过程：Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too.2. Let’s sing.播放歌曲My new pen pal.学生跟唱。
Step 2 Lead inAsk and answerT: What are your hobbies?S1: I like...S2: I like...T: What do you want to be? Why?S3: I want to be a music teacher. I like music....S tep3 Presentation1. 阅读前T: Now look at these pictures.（呈现Read and write的人物图片）They are Hu Bin, Sarah and Robin. What are their hobbies? What do they want to be? Guess.2. 阅读中(1)快速浏览文段，为文段选择题目。
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案
人教PEP六年级上册英语《 Unit 5 Part B Read and write 》教案一. 教材分析本课是PEP人教版六年级上册Unit 5 Part B的Read and write部分。
这部分主要围绕“动物”这一主题展开，通过一篇关于动物的阅读材料，让学生学习并巩固本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
本节课通过阅读一篇关于动物园的文章，让学生理解和掌握文章中的关键信息，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一般现在时态和动物词汇已经有了一定的了解。
但是，对于一些复杂的句子结构和较长的阅读材料，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章的内容，并通过各种教学活动，让学生充分操练和巩固所学知识。
三. 教学目标1.能够理解和掌握阅读材料中的关键信息。
2.能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.能够巩固和拓展本单元所学的动物词汇和一般现在时态。
四. 教学重难点1.能够理解并运用一般现在时态进行表达。
2.能够理解和运用文章中的关键信息进行交流。
3.能够正确拼读和书写本节课所学的动物词汇。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种教学活动，让学生在实践中学习和发展英语。
同时，运用情境教学法，通过创设真实的学习情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。
六. 教学准备1.教学课件和教学素材。
2.与本节课相关的图片和视频资料。
3.学生用书和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生谈论他们所喜欢的动物，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课的阅读材料，让学生整体感知文章的内容。
在呈现过程中，教师引导学生关注文章的标题、图片和关键词，激发他们的阅读兴趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行阅读，教师巡回指导，帮助学生理解文章的内容。
然后，学生进行小组讨论，分享他们从文章中获得的信息。
PEP版六年级英语上册教学课件unit 5 Read and write
1. What does Hu Bin like? He likes sports.
2. What does he want to be? He wants to be a coach.
3. Where does he want to work? He wants to work in a gym.
secretary scientist office university
Robin wants to be a scientist like Wu Binbin's grandfather. He studies very hard , and hewants to work in a university.Tip: If you like science, you can be a scientist.
1. What does Sarah like? She likes using computers.
2. What does she want to be? She wants to be a secretary.
3. Where does she want to work? She wants to work in an office.
1. WHhealtidkoesesscRieonbcine.like?
2. What does he want to be? He wants to be a scientist.
3. Where does he want to work?
He wants to work in a university.
Fill in the table.
Hu bin
新人教版(PEP)六年级英语上册Unit5 What Does he Do_Read_and_write公开课课件.ppt
Sorting words
Place
Hobby
scientist coach factory office
gym
policeman
reading university
sports secretary playing football
using computers
Guessing game
2 Hu Bin wants to work in an office.
( ×)
3 Robin likes science.
(√ )
4 Wu Yifan is a scientist.
( ×)
5 Robin wants to work in a university.
(√ )
6 Sarah wants to be a secretary.
Tip: If you like sports, you can be a sports reporter.
secretary秘书
Tip: If you can type(打字) quickly（快速 地）, you can be a secretar≈y.fast
Read and write
List five jobs. Compare with your partner. How many different jobs are there in both lists?
wants to be a scientist
Robin
wants to work in a university
Hobbies and jobs
sports gym
using computers
pep六年级英语上册unit5B Read and write方老师课件
调查一下你的同桌
1. What are your hobbies? I like ________.
2. What do you want to be? I want to be a//an ______.
3. Where do you want to work? I want to work _______.
听一听并重复
停顿
Story time
1.Listen and read the passage on P52. 2.Recite the words in Unit 5.
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
体育记者
Listen and fill in the blanks 听录音，填空。
Hu Bin likes sports. He is good at _fo_o_t_b_a_ll, p_in_g_-_p_on_g and b_a_s_ke_t_b_a_ll .
擅长
He often g_o_e_s__ru_n_n_in_g_ after school.
文秘
Robin likes cooking. He can be a _c_oo_k_. Robin likes singing. He can be a _s_in_g_e_r.
Robin likes dancing. He can be a _da_n_c_e_r_.
PEP人教版六年级英语上册第五单元unit5 B Read and write 第五课时教学设计
主备人初备教案个案生成主备人课时 5 使用人教学内容Unit 5 B Read and write授课时间月日星期教学目标知识目标：1. 能够完成Read and write部分的练习，并能理解、朗读课文内容。
2. 能够掌握句子在发音上的停顿技巧。
技能目标：培养学生的阅读能力和综合能力。
情感目标：教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。
教学重点能阅读课文，正确完成相应练习。
教学难点能运用所学句型进行日常对话。
教学具准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3 教法跨越式学法师生交际生生交际教学环节一、创设情境综合复习1. Sing the song “What do you want to do ?”营造良好的英语学习氛围，让学生以高涨的热情投入到英语课堂中来.2. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
3.Pair workA: What does your father/mother do?B: He/She is a/an …A: Where does your father/mother work?B: He/She works …A: How does your father/mother go to work?B: He/She goes to work...A: What are your hobbies?B: I like...A: What are you going to be?B: I want to be a/an..二、听读新知初步感知Read and write1. 教师问：What are you going to be? 学生自由回答。
教师问：What’s your hobby?学生自由回答。
教师继续问：What subject do you like best? 学生自由回答。
教师根据学生的回答向学生提供相关的择业建议，如：If you like Chinese, you can be a Chinese teacher. 并把择业建议板书在黑板上。
六年级上册英语教案Unit6第五课时PartBReadandwritePEP的教学目标与任务
Unit 6 第五课时 Part B Read and write 的教学目标是让学生能够理解和运用日常生活中的英语对话，学习正确使用过去式，提高语言技能的同时增进对英语的兴趣。
针对这一目标，我们需要完成以下教学任务：
1. 听读课文
我们需要带领学生一起听读课文。
理解完整的对话内容，学生才能更好地运用所学知识与技能进行交流。
2. 学习课文中的语言点
我们需要向学生介绍课文所涉及到的语言点。
这包括准确使用过去式、正确使用情态动词“can” 等。
我们可以通过练习对课文中涉及的语言点进行反复强化。
例如，我们可以让学生阅读一些类似的对话，并在其中找出所学语言点的使用。
3. 学习相关生词和短语
在教学过程中，我们需要向学生介绍一些相关的生词和短语。
这些词汇是学生在日后阅读和写作时必需了解的基础。
学生需要通过浏览字典和练习来记忆这些生词和短语。
4. 阅读理解和写作练习
我们需要让学生进行阅读理解和写作练习，帮助他们更好地掌握所学语言点。
我们可以为学生提供一些练习题并鼓励他们使用课文中的语言点进行写作。
Unit 6 第五课时 Part B Read and write 的教学目标是让学生能够理解和运用日常生活中的英语对话，学习正确使用过去式，提高语言技能的同时增进对英语的兴趣。
我们需要通过多方面的教学方式，包括听读课文、学习语言点、学习相关生词和短语、阅读理解和写作练习等，让学生更好地理解和掌握所学内容，并提高英语技能。
人教PEP版五年级英语上册《Unit6_B_Read_and_write教学设计》
Unit6 B Read and write教学设计(B.Read and write B.Let’s c heck C.Story time)一、教学目标1.能完成“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2.能听懂“Let’s check”，部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
3. 能听、说、认读单词“high”。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。
二、教学重难点（一）重点1.能完成“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。
2.能听懂“Let’s check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。
（二）难点提高学生综合运用英语知识的能力。
三、教学准备1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3（）。
以及作为奖励的小礼物。
2.学生准备画笔和画纸。
四、教学过程（一）课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。
T:Hello, boys and girls.S s: Hello,Mr/Miss...T:How are you today?S s: Fine,thank you.T:It’s time for our class. Let’s clap our hands and begin our class.2.教师播放歌曲At the nature park的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂氛围。
2.学生准备画笔和画纸。
（二）课前预习(Preview)教师出示图片，与学生进行趣味问答。
1.Animals.T:Is there a monkey in the tree?T:Are there any fish on the road?S2:No,there aren’t.T:Are there any cats in the library?S3: No, there aren’t.2.Home.T:Is there a sofa in the living room?S1:Yes,there is.T:Is there a bed in the kitchen?S2: No, there isn’t.T:Are there any books in the dining room?S3:No,there aren’t.设计意图：用师生谈话的方式巩固There be句型的一般疑问句，融洽师生关系。
小学人教PEP版英语六年级上册Unit5 B Read and write名师教案
T: boys and girls,give you a task. Write down 5 jobs on the paper.Then compare with your partner. How many different jobs are there in your list?
Read the 1stparagraph回答问题What does Hu Bin like? Where does he wantto work?画出相关句子。(课件展示阅读提示Tip:Read carefully andunderline the key sentence and words(仔细读，画出有用的信息)
二、教材解析
Read and write分为读、写、语音三部分：第一部分要求学生阅读图片和文短，为文段选择题目，并要求填写胡斌、Sarah和Robin爱好、梦想职业和工作地点的信息表。此外还要求学生根据自己的能力和兴趣谈谈未来能胜任的工作，构思自己的职业蓝图。第二部分要求学生完成表格，获得家长许可参加Real World Camp。这是一个有意义的语用书写活动，训练学生出游应具备的安全意识，能明白没有家长陪同时，参加校外活动应该取得家长和学校的许可。第三部分旨在培养学生的语音意识，帮助学生通过朗读选自阅读文段中的句子，明白英语中逗号是句中停顿标识的朗读技巧。
Tip: Read carefully, circle the key words and finish thetable(仔细读，画出重点词)
T:Look at the picture about Hu Bin. Guess. What’s Hu Bin’s hobby?（预设：学生可能回答He likes football. He likes sports）