人教版数学三年级下册第2单元第4课时 三位数除以一位数(商是三位数) 授课课件(12张PPT)
先分别算出每个 448÷4= 112（下）
人跳了多少下， 再比较。
655÷5= 131（下）
112＜131
答：张丽的成绩比较好。
知识总结 一位数除三位数的笔算方法:
01
先从被除数的最高位(百位)除起,除得的 商写在百位上;
02 再用被除数十位上的数除以除数,除得的 商写在十位上;
03
然后用被除数个位上的数除以除数,商写
在个位上。
课后作业
课后练习
人教版小学数学三年级下册
谢谢观看
＞ 12 3
人教版小学数学三年级下册
三位数除以一位数 （商是三位数）
＞ 12 3
激趣导入
笔算下列各题。
63÷7＝9
9 7 63
63 0
84÷7＝12
12 7 84
7 14 14
0
知识讲解
一共有256张照片。
用2本这样的 相册正好插完。
每本相册插多少张照片？
把256平均分成2份，求 每份是多少，用除法计算。
256÷2=
5 4 16
16
商×除数＝被除数
验算：
12 8 ×2
256
0 答：每本相册插128张照片。
练习巩固
补充完整。
319
2 638 6 3 2 18 18 0
241
3 723 6 12 12 3 3
0
练习巩固 先判断商是几位数，再计算并验算。
3＝3，商是三位数
6＞4，商是三位数
126 3 378
3
7 6 18 18
知识讲解
计算：256÷2= 128（张）
128
2 25，
1写在百位上。
2 5 4 16
16
0
5个十除以2，商是2个 十，2写在十位上。
1表示1个十，和个位 上的6合起来继续除。
知识讲解
计算：256÷2= 128（张）
计算正确吗？ 进行验算。
2
128 256 2
0
验算：
126 ×3
378
16 9 4 676
4
27 24
36 36
0
验算：
169 ×4
676
练习巩固 商店4天卖了524千克的苹果，平均每天卖多少 千克？
524÷4= 131（千克）
答：平均每天卖131千克。
练习巩固
三（1）班进行跳绳比赛，王涛4分钟跳了448 下，张丽5分钟跳了655下，谁的成绩比较好？
人教版三年级下册《三位数除以一位数(商是三位数)》教学设计及反思
第2课时三位数除以一位数(商是三位数) 教学内容：教科书P17例3及“做一做”，教科书P19“练习四”第3~5题。
教学目标：1.结合具体情境，理解三位数除以一位数（商是三位数）的算理，掌握笔算方法，能正确列竖式计算，并会验算。
2.通过自主探究、合作交流等学习活动，提高学生迁移类推的能力和归纳概括的能力，培养学生的数感。
3.感受数学知识间的内在联系，养成有序思考、做完题要验算的良好数学学习习惯。
教学重点：掌握三位数除以一位数(商是三位数)的计算方法，并会验算。
教学难点：理解三位数除以一位数(商是三位数)的算理，掌握笔算方法。
教学准备：课件教学过程：一、复习已学知识，揭示课题课件出示习题。
指名学生说一说前两道题应该怎么计算。
师：说说369÷3与前面所学的除法有什么不同。
生：前面所学的是两位数除以一位数的计算，369÷3是三位数除以一位数的计算。
［板书课题:三位数除以一位数（商是三位数）］【设计意图】因为两位数除以一位数是学习新知的基础，所以复习已学知识，适当拓展，可以增强学生学好新知的自信心。
二、探究新知，掌握算法（一）收集信息，提出问题。
课件出示教科书P17例3情境图。
师：从图中你知道了哪些信息?你能提出哪些问题?怎样列式？生：一共有256张照片，用2本同样的相册正好插完。
问题是：每本相册插多少张照片？（二）探究算法。
1.学生试算。
2.组织学生在小组内讨论、交流。
3.全班汇报结果。
教师根据学生的汇报板书。
【设计意图】例3是被除数首位够除的情况，通过解决“每本相册插多少张照片”的问题，引出256÷2的计算，让学生运用已掌握的两位数除以一位数的笔算方法迁移类推自主探究完成，让学生自己写笔算过程，体现出由“扶”到“放”的过程。
（三）完善解答。
1.师：每本相册插多少张照片呢？学生表述：256÷2=128(张)。
2.验算。
师：128张是正确的答案吗？我们该怎么办？教师小结：在没有余数的除法里，如果商×除数=被除数，就说明所求的商是正确的。
【人教版】三年级数学下册《第2单元 除数是一位数的除法》教案设计
【人教版】三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法》目录第1课时口算除法(1)第2课时口算除法(2)第3课时两位数除以一位数（商是两位数）第4课时三位数除以一位数（商是三位数）第5课时三位数除以一位数（商是两位数）第6课时练习课第7课时商中间有0的除法.第8课时商末尾有0的除法第10课时解决问题（1）第11课时解决问题（2）第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。
【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。
2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。
难点：弄清除数是一位数的算理。
【教学过程】一、复习铺垫1.出示。
6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。
3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。
［板书课题：口算除法（1）］二、探究新知1、学习教材第11页例1。
（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。
提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。
（4）动手操作。
请同学们拿出6捆小棒，分一分。
（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。
（6）同桌交流60÷3的口算过程。
教师指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。
人教版数学三年级下册 三位数除以一位数(商是两位数)
81 4 327
32
7 4
3
验算：
81 ×4 324 ＋3 327
61 5 305
30
5 5
0
验算：
61 ×5 305
1 41
6 848 6 24 24 8 6 2
验算：
141 ×6 846 ＋2 848
51 7 359
35
9 7
2
验算：
51 ×7 357 ＋2 359
巩固运用
1.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义。
148÷6＝ 24 （个）有…余…数4的（除个法）怎样验算？
24 6 148
12 28 24 4
验× 算： 1
2 4
4 6 4
＋4
148
有余数的除法的 验算方法：商乘 除数加上余数。
答：每个年级分得24个，还剩4个。
◎小组讨论：除数是一位数的除法怎样计算？
先用除数试除被除数的 首位，如果它比除数小， 再试除被除数的前两位。
每求出一位商， 余下的数必须 比除数小。
除到被除数的哪一 位，就把商写在那 一位的上面。
先判断商是几位数，再计算并验算。
4 327 两位数
5 305 两位数
6 848 7 359
三位数
两位数
三位数除以一位数，当被除数百位上的
数大于或等于除数时，商是三位数；当被除 数百位上的数小于除数时，商是两位数。
148÷6＝
2 6 148
12 2
1个百除以6，商不够1个 百，怎么办？
如果被除数的首位不够除，就用 除数去除被除数的前两位。
商写在哪里呢？
148÷6＝
人教版三年级数学下册第2单元“除数是一位数的除法”第4课时《一位数除三位数的笔算除法》优质课教学设计
(新课标)新人教版三年级数学下册第2单元“除数是一位数的除法”第4课时《一位数除三位数的笔算除法》优质课教学设计教学流程情境导入【设计意图：】设计这类题型主要为了培养学生笔算的良好思考习惯:先观察被除数最高位的数，并与除数比较大小，再确定商的位数。
在进行计算减小这节课的教学坡度，学 校 授课班级 授课教师学习目标 1.经历两、三位数除以一位数笔算方法的探索过程,理解两两、三位数除以一位数的笔算算理。
2.掌握除法竖式的书写格式及算法,并能用竖式正确计算简单的除法，能正确运用乘法验算除法。
3.能用两、三位数除以一位数的笔算解决生活中的一些实际问题,体会数学与生活的联系。
重 点 正确地进行一位数除三位数商是三位数的除法计算。
难 点 商的位置的确定和试商的方法。
学情分析 在教学第1题时，应关注以下两点。
第一，让学生说一说每一步计算的含义，检查学生是否已经掌握了算理，并说一说是通过什么样的计算得到的，进一步巩固算法。
第二，注意笔算的书写格式。
虽然学生在二年级已经掌握了商是一位数的笔算竖式的写法，但多位数除以一位数的笔算更复杂了，步数多了，商的位数也多了，学生容易出错。
应该要求学生尽量用简洁、规范的方式书写，为进一步学习作准备。
教学辅助 教学课件（若有教具等教师自行增加）为顺利展开教学做铺垫。
1.出示课件，观察两道计算题即56÷7＝ 64÷4= 它们有什么相同和不同？2：预设：相同点：都是两位数除一位数；不同点：56÷7中的被除数的最高位比除数小，商是一位数；64÷4中的被除数的最高位比除数大，商是两位数。
3.总结：当被除数的最高位不够除时，看前两位再除。
4.提示：观察这些题型，你有什么发现？5.预设：我的发现都有余数，并且余数都比除数小。
6.提示：你们观察的非常仔细认真。
今天我们学习有关这些类型的内容。
学习任务一：探究一位数除三位数没有余数的笔算除法【设计意图：】例3是本教材新增加的例题，目的是减小教学的坡度。
最新人教版小学三年级下册数学教案：第2单元 除数是一位数的除法
第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。
【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。
2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。
【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。
难点：弄清用一位数除的算理。
【教学过程】一、复习铺垫1.出示。
6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷9 32÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。
3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二、探究新知教学例1。
1.课件出示教材第11页例1的情境图。
师：从这幅图中，你获得了哪些信息？2.出示例1问题。
3.学生自己列出算式后，教师揭示课题：二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。
［板书课题：口算除法（1）］4.提问：60÷3等于多少呢？学生独立思考，再小组进行交流，教师巡视指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。
5.各小组派代表在班级中反馈本小组想到的计算方法。
预设学生出现以下三种算法。
（1）20×3=60 60÷3=20。
（2）6÷3=2 60÷3=20。
（3）通过摆小棒看出，把60根小棒平均分成3份，每份是20根。
6.结合摆小棒的过程，引导学生进一步理解一位数除整十数的算理。
（1）60里面有几个十？（6个十）（2）60÷3可以看成什么？（6个十除以3）（3）6个十除以3等于多少？（2个十，就是20）教师结合提问和学生的回答板书。
(4)反馈练习。
教师出示60÷2，90÷3让学生说一说自己是怎样想的。
2024(新插图)人教版三年级数学下册第2课时三位数除以一位数(商是三位数)-课件
状元成才路
探究新知
一名快递员2天投递了256件快递，平均每天投递多少件?
256÷2= ____
状元成才路
256÷2=_1_2_8_
128 2 256
2
5 4
16 16
0
用2去除被除数的 首位，够商1······
商应该是 3 位数， 1写在百位上。
你能接着除下去吗？
状元成才路
256÷2＝_1_2_8_
25 25
验算：
185 ×5
925
0
0
状元成才路
课堂小结
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
状元成才路
▶ 备选练习
小猴吃桃。（连一连）
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
（1）90÷2= 45（厘米） （2）45÷3=15（厘米）
答：每段长45厘米。 答：每小段长15厘米。
3.列竖式计算下面各题，并验算。【教材P21 练习四 第4题】
417÷3= 139
925÷5= 185
139
3 4 1 7 验算：
3
11 9
139 ×3
人教版小学数学三年下册《两位数除以一位数(商是两位数)》说课稿(附反思、板书)课件
三、说教学目标
1、学会用两位数除以一位数，商是两位数的笔算方法，掌握书写格式。 2、理解用两位数除以一位数，商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。 3、培养计算能力及初步的动手操作能力。
四、说教学重难点
教学重点
理解算理、掌握算法，掌握笔算除法的步骤和商的书写 位置。
教学难点
理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的 数合在一起继续除的道理。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
本节教学设想主要依据“学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的 帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构 而获得的。”教师是学习活动的组织者、意义建构的引导者、帮助者、促进 者。”即“教师为主导，学生为主体”及“学生是信息加工的主体、是意义 的主动建构者”等现代建构主义学习论，教学设计中注重“学生为中心及其 能动作用”、“情境”与“协作学习”对意义建构的重要关键作用。
3.练习四第2题。 教师：请你当医生，下面的计算对吗?把不对的改正过来。 先组织学生在小组中议一议，然后独立把不对的改正过来。 第①小题正确。 第②小题，个位上的商3漏写了。 第③小题，十位除完后，余下的2个十写掉了，与个位上的8个一合起
来应是4除28，个位上商7。
板块四、课堂小结 1.教师：通过这节课的学习，你获得了哪些知识? 让学生谈一谈自己的收获。
板块二、探究新知 1.教学例1。 （1）要求三年级平均每班种多少棵树应怎样解答? 根据学生的回答板书：42÷2= (棵) 42÷2还能口算吗?先引导学生汇报口算过程。 师：除法不仅可以口算，还可以像加、减法及乘法，用竖式计算。这就 是我们今天要学习的内容。
人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法PPT课件全套
1. 比较大小 。（选题源于《典中点》）
○ 42÷2 ＞ 20 ○ 63÷3 ＜ 32
○ 88÷4 ＝ 22 ○ 48÷4 ＜ 13
2.算一算 。（选题源于《典中点》）
13
33
11
17
18
12
3.小猫钓鱼。(连一连) （选题源于《典中点》）
2 除数是一位数的除法
第 4 课时 商是三位数的除法
把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位 数分别除以一位数，再把两次除的商相加。
（讲解源于《点拨》）
口算除法很简单，计算方法共有三。 先整后零依次除，数的组成记心间。 末尾去零数瘦身，表内除法来计算。 想乘算除真简单，灵活掌握巧计算。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P12做一做）
80÷2= 40
归纳总结：
整十、整百数除以一位数的口算方法： （1）利用数的Байду номын сангаас成口算。 （2）利用表内除法口算。 （3）想乘法算除法。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P11做一做）
8÷4＝（ 2 ） 80÷4＝（ 20） 800÷4＝（200）
9÷3＝（ 3 ） 90÷3＝（ 30） 900÷3＝（300）
46÷2= 23
88÷2= 44
64÷2= 32
口算除法（2）：
1. 几百几十、几千几百除以一位数的口算方法： （1）分一分。 （2）利用数的组成口算。 （3）利用表内除法口算。 （4）想乘法算除法。
2.两位数除以一位数（被除数的每一位都能除尽） 的口算方法： 把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P16做一做）
人教小学数学三年级下册第二单元第3课时《三位数除以一位数笔算》示范公开课教学设计
第二单元除数是一位数的除法第3课时三位数除以一位数笔算教材分析：本课是学生在学习口算除法和两位数除以一位数笔算方法的基础上进行教学的，可以为学生掌握商中间有0和末尾有0的除法奠定扎实的知识和思维基础。
本节课安排了两个例题，例3是创设了整理照片的情境，教学三位数除以一位数（商三位数）的笔算除法及验算；例4延续例3的情境，教学三位数除以一位数（商两位数）的笔算除法及验算。
本节课的设计依据学生的已有经验，放手让学生自主探究。
在重难点处设置关键问题或要求，让学生思考回答，来帮助学生突破三位数除以一位数的笔算难点。
教学目标：1.掌握三位数除以一位数商是三位数或两位数的笔算及验算方法，会判断商的位数。
2.在独立尝试与交流讨论中掌握三位数除以一位数的笔算方法，掌握竖式书写位置，感悟首位够不够商1与商的位数的关系。
3.培养学生勇于探索，积极尝试的精神和规范书写、认真细致，自觉验算的习惯。
教学重点：1/ 8掌握三位数除以一位数的笔算除法的计算方法。
教学难点：通过比较除数和被除数最高位的大小来判断商是几位数。
教学过程：2/ 8提问：商应该是几位数？你是怎么想的？小结：只要看最高位百位，看百位够除就可以确定商是三位数了。
出示学习任务单，学生分层笔算。
1.三星：直接独立列竖式计算。
2.二星：看分小棒的过程再列竖式计算。
出示三种不同的算法，老师从高位开始依次出示这三种方法的每一步，比比谁的眼力好，在没有完全出示之前有问题的方法先找出来。
围绕列竖式重点讨论：问题一：方法2有问题，你从哪里看出来的呀？问题二：方法1的问题在哪里呢？3/ 8小结：我们一起跟着分小棒的过程来说一说方法三的笔算过程吧！（动画播放一次分小棒的过程和竖式过程）。
请你再工工整整地写一遍笔算过程吧！注意先写横式再写竖式，用上尺子才能把竖式写得美美的哦！如果还有不会的，请你的同桌教一教。
小结：在竖式的过程中一目了然地就能看到我们一共分了几次？提问：那我们算对了吗？怎么检验呢？练习：先计算再验算。
人教版三年级数学下册第二单元第4课时 商是三位数的除法教案(优选)
第四课时商是三位数的除法教学导航：【教学内容】一位数除三位数（教材第17页例3及“做一做”）。
【教学目标】1.在自主学习、合作交流中理解一位数除三位数的算理。
2.在经历一系列的计算练习后，感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
3.在合作交流中积极发表自己的意见，同时学会倾听，并从中体验探究的乐趣。
【重点难点】1.一位数除三位数的算理与计算方法。
2.感悟多位数除以一位数的笔算步骤，并能比较熟练地进行计算。
教学过程：【复习导入】1.口算。
18÷6 24÷4 360÷635÷7 12÷63 60÷372÷8 90÷9 810÷92.计算。
提问：说一说你是怎样算的？81÷9的商为什么要写在个位上？54÷6你是怎样算的？【新课讲授】1.创设情景：小梦和小欣既是同学，又是一对好朋友，上学期他们俩荣幸的被评为校级“三好学生”，他们高兴极了，学校还为校级“三好学生”每人发了一本相册以资鼓励。
放假了，小梦和小欣商量着把他们俩的照片整理一下，插在相册里，你们看，他们俩多认真啊！2.教学教材第17页例3。
出示教材第17页主题图。
（1）提问：你从图上发现了哪些数学信息？引导学生说出：小梦和小欣一共有256张照片，用2本相册正好插完。
（2）根据这两条信息，你能提出一个数学问题吗？板书：每本相册插多少张照片？（3）怎样列式？列式：256÷2提问：为什么用除法计算？（4）尝试计算，探究新知。
①你能计算一下每本相册插多少张照片吗？引导学生说出：因为256是由2个百、5个十和6个一组成的，200÷2=100，50÷2=25，6÷2=3，100+25+3=128（张），所以256÷2=128。
②引导学生完整地说出正确竖式的计算过程。
（5）提问：我们在计算完后，怎样知道结果是否正确呢？生：验算。