四年级英语下册《Recycle 2 》教案
3．给学生时间完成判断练习。
览：
4．教师和学生一起核对答案，如果句子本身是错的，要让学生说出错的原因及正确的句子。
5．教师出示Let’s play部分的图片，让一个学生看句子问问题，让其找另一个学生看图回答问题。
6．让学生分小组用骰子做此游戏。
（三）趣味操练 （Practice）
2．复习四会句型的游戏：学生分小组，每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片，替换其中的重点词语造句。每组选一名学生书写句子。在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
学生自己看图阅读理解对话中的语句，教师巡视答疑。
教学反思:
2.加减运算对抗赛：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如：seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组 6
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
（三）Practice：
1.单词接龙：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。
如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。教师鼓励学生积极参加此游戏。
4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。 教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?
第二课时
教学内容：Listen and write Animals on the bus
教学目标：
1、复习4－6单元中的重点句型及要求四会的单词。
2、会唱歌曲 "Animals on the bus"
教学重难点：
1、教学重点
能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
2、教学难点
第三课时
教学内容：Let’s play Read and think
教学目标：
1、能看懂与所学知识水平相近的短文，并能做相应的练习。
2、复习4－6单元要求掌握的词和句子，并能回答相应的问题。 教学重难点：
1、教学重点：
能读懂Read and think的短文并做出正确判断
2、教学难点：
用重点句型造句
5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。
6．教师提问，学生回答。
7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。
8．启发学生给故事编个结尾。
9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。
10．教师让学生观看课件中的结尾部分。
11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。
12．学生分角色朗读故事。
（三）Practice：
2、教学难点
What do you want to bring? They want to share the food.; 给故事加结尾。
教学过程：
（一）Warm-up：
Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
（二）Presentation：
1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will bewarm 2and sunny. Let’s have a party. Ok.
教学过程：
（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习歌曲 “Animals on the bus”，每小组扮演一种动物，边唱边表演，并模仿出动物的叫声。
2．模仿P83页Let’s play部分，做接龙游戏。
（二） 呈现新课 （Presentation）
1．教师提问：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John. Can you understand it? Let’s read together.
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
学习歌曲 “Animals on the bus”。
教学过程：
（一）Warm-up：
复习上节课所学故事。
（二）Presentation：
1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。教师说：There are some animals on the bus. Listen！
2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。教师再问另一部分学生：Do you want ot share the salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。
教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in„? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。教师可以随时更换预报员继续游戏。
（四）Extension：
以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。最后，全班评选出最佳表演小组。
1．相同词首单词拼读赛：将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：
D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk, dog, door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。
2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。让大部分学生能够会问和答。
课堂教学设计方案
Recycle 2总计3课时主备人：投放日期年月日
一次备课
二次课
第一课时
教学内容：Read and act
教学目标:
1、复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
2、培养学生想象、推理的能力。
教学重难点:
1、教学重点
Read and act中出现的新语言点。
四年级-人教版PEP-英语-下册-[教学设计]Recycle-2-(Lesson-2)
![四年级-人教版PEP-英语-下册-[教学设计]Recycle-2-(Lesson-2)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/5bb3812b842458fb770bf78a6529647d2728349d.webp)
Recycle 2(Period 2)Lesson 2教材分析本单元主要复习4~6单元所学的内容，Read, write and say 部分重点复习名词所有格内容。
Read and number 部分重点复习第四单元和第六单元所学的句型。
Read and tick or cross 部分通过阅读信件、判断句子正误的活动复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容。
教学目标1．能够在情景中运用“Whose is it?”“Whose are these?”“It’s/They’re …’s.”“Is this yours?”“Are these yours?”等句型就某物的主人展开问答；2．能够在情景中运用“Can I help you?”“I’ll take …”“How much …?”“That’s expensive.”“They are nice.”等句型模拟购物；3．能够通过阅读信件、判断句子正误的活动，综合复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容；4．能在情景中理解单词city 和country 的含义，并能正确发音。
教学重点1．能够通过看图、读句子填空的活动，复习巩固有关名词所有格的内容；2．能够通过给单句排序并组成对话的活动，复习巩固第四和第六单元的核心句型；3．能够通过阅读信件、判断句子正误的活动，综合复习有关天气、商品价格、农场动物等话题的内容。
教学难点1．能够听、说、认读并在实际情景中运用4~6单元有关农场、衣物和购物的单词和核心句型；2．能在情景中理解单词city 和country 的含义，并能正确发音。
教学准备1．课件和教材音频；2．city、country 的单词卡片。
教学过程Step 1 Lead-in1．Look and say通过创设Lost and Found 失物招领的情景，利用相关的衣物图片帮助学生复习第五、六单元表示衣物的单词。
T: Look! Sarah is at the Lost and Found. What do you see here?S1: Green shoes.S2: Blue shorts.T: Yes, so many clothes. Whose clothes are they? Let’s see together.2．Pair work通过Pair work，教师引导学生复习所学过的询问物品主人的句型，为复习巩固名词所有格的内容作铺垫。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教案2
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教案2一. 教材分析《Recycle 2》是PEP英语四年级下册的一个单元，主题围绕着日常生活和一般现在时。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于日常生活中的动词短语，并能够运用一般现在时进行简单的描述。
本节课的语言点是动词短语的运用和一般现在时的表达方式。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听懂、会说、会读简单的英语句子，但对于动词短语的运用和一般现在时的表达方式还不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，通过各种操练活动，让学生充分理解和掌握动词短语和一般现在时的用法。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和动词短语。
2.学生能够运用一般现在时进行简单的描述。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言实践能力。
四. 教学重难点1.动词短语的运用。
2.一般现在时的表达方式。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种操练活动，让学生在实践中学习和掌握动词短语和一般现在时的用法。
同时，运用情境教学法，创设日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习英语。
六. 教学准备1.准备本节课的重点词汇和动词短语的图片。
2.准备一般现在时的句子示例。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示本节课的重点词汇和动词短语的图片，引导学生进行看图说话，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，向学生呈现一般现在时的句子示例，引导学生理解一般现在时的表达方式。
同时，让学生听录音，模仿发音。
3.操练（15分钟）通过各种小组活动，让学生充分练习动词短语和一般现在时的用法。
如：小组内互相描述自己的日常行为，用动词短语和一般现在时进行表达。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的汇报，进行点评和纠正，巩固学生对动词短语和一般现在时的掌握。
5.拓展（5分钟）让学生运用动词短语和一般现在时，编写一个小故事，进行展示。
四年级下册英语recycle 2教案
四年级下册英语recycle 2教案四年级下册英语recycle 2教案课程信息•课程名称：四年级下册英语recycle 2•教材版本：四年级下册英语课本•课时数：1课时•学习目标：学习使用单词和短语描述家规和学校规则教学内容1.课文：Recycle and Do2.目标单词：recycle, reuse, save, energy, throw away,protect, environment教学步骤1. Warm-up•让学生回顾上一节课学过的内容，了解如何保护环境。
可以提问一些问题来引导讨论，如：–How can we protect the environment?–What can we do to save energy?–Why is recycling important?2. Presentation•准备一些图片或实物来介绍本课所学单词，如图片或图表展示recycle, reuse, save, energy, throw away, protect,environment等单词的含义。
3. Practice•分角色演练：–让学生分成小组，两人一组进行对话，模拟家庭或学校中的规则和要求。
其中一个学生充当家长或老师，一个学生扮演孩子或学生。
他们可以运用所学的单词和短语进行对话。
4. Listening•播放课文Recycle and Do的录音，让学生跟读。
5. Role-play•学生们分成小组，设定不同的场景，进行角色扮演，模拟各种情境下的家庭或学校规则，鼓励他们运用所学的单词和短语进行对话。
6. Group discussion•鼓励学生讨论以下问题，引导他们思考环保的重要性和个人责任：–Why is recycling important in our daily life?–How can we encourage others to recycle?–What are some simple ways to save energy at home and at school?7. Wrap-up•总结课程内容，并强调学生在日常生活中应该遵循的家庭和学校规则，以保护环境和节约能源。
人教PEP版四年级英语下册Recycle2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案人教PEP版四年级英语下册Recycle 2单元教案「篇一」【课题】Recycle 2 第二课时【教学重点】能独立完成Listen and write的任务并在小组里作简单汇报。
学习歌曲“Animals on the bus”。
【教学难点】单词的拼写。
【教具准备】1．展示歌曲内容的图片。
2．相配套的教学录音带。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学故事。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师把画有一公共汽车的图片贴到黑板上，学生会不由自主地说出bus。
教师说：There are some animals on the bus. Listen！2．教师播放歌曲，听2遍后问学生：What animals are on the bus?学生一边回答，教师一边把动物图片贴进公共汽车里。
3．教师再放一遍歌曲，问学生What do the animals sing on the bus? 让学生学一学动物的叫声。
4．让学生看歌词，学唱歌曲。
5．教师说：Now, there are some animals on the farm, too. I am at the farm. I see some animals They are goats. Who can go on? 让一学生继续说句子，并添加同类的词汇。
教师鼓励学生积极参加此游戏。
6．教师说：There are some vegetables on the farm, too. I am at the farm. I see some vegetables. They are tomatoes. 让学生分组继续此游戏。
7．让学生看图阅读Listen and write部分。
8．教师放录音，学生听。
9．教师再放一遍录音，学生边听录音边填表。
10．教师和学生一起核对检查。
(小学四年级英语教案)小学四年级下学期 Recycle 2小学四年级教案
学校四班级下学期Recycle 2学校四班级教案第一课时【课题】：Recycle 2 第一课时【教学重点】Read and act中消灭的新语言点。
【教学难点】What do you want to bring They want to share the food.. 给故事加结尾。
【教具预备】1．有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。
2．自制沙拉一盘。
3．录像、VCD或自制的教学课件。
4．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕Game 1: Weather report〔见趣味活动1〕复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game 〔见趣味活动2〕复习What are these/those 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．老师问同学：What’s the weather like today 同学答复后，老师接着说：What about tomorrow I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.2．同学答复Ok后，老师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个同学：What do you want to bring当这名同学答复后连续问其他的同学。
让大局部同学能够会问和答。
3．老师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个同学：Do you want to share the salad当同学答复Yes时，老师说：They want to share the salad. 并让这几名同学品尝。
老师再问另一局部同学：Do you want ot share the salad 请其他同学转述：They want to share the salad.直到全班每一名同学都品尝过沙拉。
英语四年级下册 Recycle 2第二课时 教案
本课我们重点复习了本册所学字母组合的发音规则和名词所有格内容，以及第六单元的重点单词和句型。
Step 5: Homework(作业)
1.读本册Let'sspell部分各1遍。
2.抄写第六单元的主要单词和句型。
3.做本课时的句型。
Step 2: Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1. Listen and tick
教师让学生先观察本部分图片，然后播放Listen and tick录音，学生听音选出正确的图片。
师生一起核对答案。最后教师再播放一遍录音， 学生跟读。
2. Read, write and say (P67)
首次备课
二次修改
教
学
过
程
Step 1: Review&Lead in(复习&导入)
1.教师播放歌曲“How much is that doggie in the window?”，学生跟唱。2.教师用课件展示第六单元的生词图片，再一起复习重点单词和句型。3.教师出示Listen and tick教学挂图，说“Shopping is fun. Let's go shoppingtogether. Look at the pictures and tell your partner whatyou see.",学生结对讨论图片内容。
教师呈现一些符合or、ar、er、le发音规则的单词，请学生按照发音规则给单词归类。
请学生说出更多符合这些规则的单词。训练了学生的发散思维，巩固了发音规则的知识。
教师出示题目，让学生说一说题目的要求。学生填写单词，然后师生一起核对答案。
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教学设计2
人教版PEP英语四年级下册《Recycle 2》教学设计2一. 教材分析《人教版PEP英语四年级下册》的第二单元“Recycle 2”主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高听、说、读、写的能力。
本单元的主要内容包括：一般现在时的肯定句和否定句，日常活动词汇的运用，以及一般疑问句及其回答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的日常英语口语。
但他们在语言表达的准确性、流利性和逻辑性方面仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常活动词汇，如“watch TV, read books,play basketball”等；能够运用一般现在时描述自己的日常活动；能够理解并回答一般疑问句。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写日常活动词汇，提高英语口语交流能力；能够正确运用一般现在时进行句子仿写和口语表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常活动词汇，运用一般现在时进行句子表达。
2.难点：学生能够正确运用一般疑问句及其回答，进行日常英语口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的合作意识，提高口语交流能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示日常活动词汇和一般现在时的句子结构。
2.教学素材：准备与日常活动相关的图片、视频等素材，用于创设情境。
3.教学道具：准备一些与日常活动相关的实物道具，如球类、书籍等，用于直观展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
人教版(PEP)Recycle 2(教案) 英语四年级下册
Book4 Recycle2Read and number ＆Read , write and say 设计思路：本部分是复习类课型，创设去野餐的情境，列购物清单复习单词，去超市购物复习How much is it ?/How much are these?等四至六单元重点句型。
最后讨论所购买的衣服、食物等物品，帮助学生了解物主代词的使用方法。
通过微课、趣味活动等形式帮助学生梳理知识，巩固应用所学内容，培养学生的综合语言应用能力。
一、教学内容分析：本课选自PEP新版教材Recycle2的内容。
Recycle2是对课本4-6单元有关农场、服装及购物等知识点的归纳和提升。
由于容量较大，本课节选其中的一部分进行教学。
二、学情分析：，四年级学生经过将近两年的英语学习，已经掌握水果、食物、蔬菜、饮料类单词。
通过本册教材5-6两个单元的学习,他们已基本掌握教材中关于服装这一话题的语言知识,但这些知识大多还处于零散状态,本节课中将通过情景的创设,引导学生在运用语言的过程中学会归纳、总结,重新建构自己对于购物这一话题所涉及的语言知识的网络。
三、教学目标：1.知识目标：学生能够说出并写下有关服装、水果、蔬菜、饮料类的单词。
了解物主代词mine, my, your ,yours 的用法；并完成Read and number练习。
2. 语言能力目标:(1) 学生能在情境中综合运用句型Can I help you? I’ll take it/them.How much …?That’s expensive/cheap.模拟购物;(2) 学生能根据服装单复数在情境中正确使用“-How much is…? –It’s ....”“-How much are…? –They’re ....”等购物用语。
（3）能够用mine、my, your 、yours 表达自己或别人的物品。
3. 情感态度学习策略目标:学生通过列购物清单，去超市购物，讨论所购物品等活动，锻炼了大胆开口表达、小组合作的能力，增强了交流分享的意识。
PEP小学英语四年级下册Recycle 2 教学设计
PEP小学英语四年级下册Recycle 2 教学设计PEP小学英语四年级下册 Recycle 2 教学设计一、教学目标：1. 掌握本单元生词和句型，学会用英语进行环保主题的交流和表述。
2. 培养学生的环保意识，加强学生的绿色意识，关注身边的环境，并学会对环境做出积极的保护。
3. 通过教学让学生了解各种资源的分类和回收方式，使学生掌握主要的回收方法，培养学生好的环保习惯。
二、教学重难点1. 重点词汇：recycle, glass, plastic, paper, bottle等2. 能够理解和使用句型：What can we recycle? We can recycle glass/plastic/paper/bottles.等3. 听力训练：能够听懂包括数字在内的简单指令。
三、教学准备1. 教材：PPE小学英语四年级下册教材Recycle 2单元。
2. 设备和道具：投影仪、PPT课件、电子白板、多媒体等。
3. 教学材料：带有生词图片的PPT，录音；单词卡片，回收箱等。
4. 学生设备: 学生教材，电子课件。
五、教学流程1. 创设情境a)通过课堂图片、视频、音频等方式，让学生进入到生活中，享受大自然的之美。
b)学生了解回收的概念，教师灌输学生环保的重要性及其优势，让学生从日常生活中理解环保的内涵。
2. 生词呈现a)介绍本单元的单词，如recycle, glass, plastic, paper, bottle等。
并在黑板上画出图形和单词，跟着存储箱的颜色匹配和种类.b)教师可以采取播放PPT图片，生动形象地表达生词概念，将单词与实物呈现在学生面前。
3. 句型打通在线上课程中，我们可以让学生学习如何用英语表述我们日常生活中的回收物品，问：What can we recycle? We can recycle glass/plastic/paper/bottles.4. 单词学习a)先读单词，了解什么叫glass/plastic/paper/bottle等。
PEP四年级英语下册Recycle2教案和教学反思
PEP四年级英语下册Recycle2教案和教学反思第一篇：PEP四年级英语下册Recycle 2教案和教学反思Recycle 2第一课时一、教学内容Read aloud& Listen and tick & Read, write and say二、教学目标1.复习4－6单元的语言和词汇，要求学生能掌握所学的四会单词，并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。
2.能听懂Listen and tick的内容并完成相应的练习。
3.能复习所学习的字母组合及其发音，巩固语音知识。
三、教学重难点1.认读对话中出现的生词;熟练朗读并表演课文内容。
2.完成Read，write and say相应的练习，复习所学语音知识。
四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1.教师让安排一名学生做特价推销：Hello, everyone!It’s sunny today.Here are some tomatoes and carrots.They are yum.Do you like apples and bananas? Come and see them。
2.介绍完毕，教师充当顾客，拿起学生手中卡片：How much are they？They are cheap.教师继续拿起学生手边的物品（手套）：Are those yours? Whose gloves are these? 通过问答，复习4-6单元重点句式和词汇。
Step 2 新课呈现(Presentation)1.学习Read aloud(1)教师先提问：What’s the weather like today?学生据事实回答。
教师继续提问，What about tomorrow?让学生根据课本图片1找出答案。
教师继续：They want to have a picnic.Let’s go and look.。