人教版六年级美术下册世界奥林匹克日教案及反思
人教 版六年级美术下册《第11课 奥运精神》教学设计
人教版六年级美术下册《第11课奥运精神》教学设计教学内容《奥运精神》是人教版六年级美术下册第11课的内容，旨在让学生通过学习奥林匹克运动的历史、奥运标志、奥运精神以及奥运会的举办城市等知识，深入理解奥运精神，并通过绘画、手工等方式表达对奥运精神的理解和感悟。
教学目标1. 让学生了解奥林匹克运动的历史和奥运会的举办城市，认识奥运标志，理解奥运精神。
2. 培养学生的艺术审美能力，提高学生的绘画和手工技能。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的创新意识和实践能力。
4. 培养学生热爱运动、积极参与体育活动的习惯，增强学生的身体素质。
教学难点1. 奥林匹克运动的历史和奥运会的举办城市较多，需要学生记忆和理解。
2. 奥运标志的设计寓意较为深刻，需要学生深入理解。
3. 学生在表达奥运精神时，需要注意艺术表现手法的运用。
教具学具准备1. 教师准备：奥林匹克运动的历史资料、奥运标志图片、奥运会的举办城市地图、绘画工具、手工材料等。
2. 学生准备：绘画工具、手工材料、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：教师通过展示奥运标志图片，引导学生回顾奥运会的举办城市，激发学生对奥运精神的兴趣。
2. 学习新知：教师讲解奥林匹克运动的历史、奥运标志的设计寓意以及奥运精神，引导学生深入理解。
3. 实践操作：学生分组进行绘画和手工制作，表达对奥运精神的理解和感悟。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，给予肯定和建议。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在实践活动中的表现。
板书设计1. 《奥运精神》2. 副人教版六年级美术下册第11课3. 教学目标：了解奥林匹克运动的历史、奥运标志、奥运精神以及奥运会的举办城市等知识，通过绘画、手工等方式表达对奥运精神的理解和感悟。
4. 教学重点：奥林匹克运动的历史、奥运标志的设计寓意、奥运精神的理解。
5. 教学难点：奥林匹克运动的历史和奥运会的举办城市较多，需要学生记忆和理解；奥运标志的设计寓意较为深刻，需要学生深入理解；学生在表达奥运精神时，需要注意艺术表现手法的运用。
《世界奥林匹克日》教学设计
生：金牌中国第一。
师：我们来欣赏2008年北京奥运会的实况录像，看完之后谈谈各自的感受。
生：开幕式隆重，创新，这用了许多声光电等现代化手段。
生：太神奇了，太漂亮了，展示了中国人民的精神风貌。
二．合作探究。
师：我们现在思考几个问题。
奥运会起源于哪个国家？又是怎样发展的？它所倡导的精神是什么？标志是什么？小组合作讨论，可以查资料，自学课本等。
3、了解奥运会的来历和所倡导的精神。体验创作的乐趣。
教学重点：学习有关海报设计、命题创作等方面的知识技能。
教学难点：海报设计。
4.教学过程
教学过程：
一．激趣导课
1、观看前几届奥运会的录像。
2、观看2008年首都北京奥运会开幕式片段。
3、学生谈谈自己的感受。Fra bibliotek二．学生自学课本。
1、出示思考题：奥运会起源于哪个国家？又是怎样发展的？
通过运用课件让学生观看有关奥运会的片段，增加了学生对奥运会的了解，拉近了学生与奥运会的距离，激发了学生的学习兴趣，这个环节设计的很好。如果让我从上这节课，我会让学生提前上网了解有关奥运的内容，观看奥运开幕式及比赛实况，这样效果会更好一些。
这次培训，我了解了美术课改革的背景及美术的变化，对美术课程标准有了更全面的了解，学会了许多教学技能。同时也体验到了教师的幸福感和自己身上的责任。
3、学生回答讨论结果。
4、.教师小结：海报、命题画都是围绕一个主题进行创作，表现形式有具象的，抽象的。一般以鲜艳的色彩为主。
四、学生想象并设计有关奥运会的海报。
1、可以单独创作。
2、可以小组合作。
教师巡视指导
五、学生评述，教师点评。
人教版六年级美术下册《世界奥林匹克日》教案2篇
人教版六年级美术下册《世界奥林匹克日》教案2篇Teaching plan of world Olympic Day人教版六年级美术下册《世界奥林匹克日》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《世界奥林匹克日》教案2、篇章2：《世界奥林匹克日》教案篇章1:《世界奥林匹克日》教案教学目标:1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，2008聚焦“新北京，新奥运”。
2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。
3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。
教学重点:引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。
教学难点:引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。
教具准备:搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：1、奥运知识擂台赛（设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。
）由2008北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》A、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗?（每年6月23日是“世界奥林匹克日”）B、奥林匹克的标志是什么?它象征着什么?（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。
五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。
六年级下册美术教学设计-奥运精神∣人教版
六年级下册美术教学设计奥运精神∣人教版教学目标1. 让学生了解奥运精神，感受体育与美术相结合的魅力。
2. 培养学生欣赏体育美、创造美术作品的能力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
教学内容1. 奥运精神解读：介绍奥运精神的核心价值，如友谊、公平竞争、追求卓越等。
2. 奥运美术作品欣赏：展示奥运相关的美术作品，如海报、雕塑、绘画等。
3. 奥运主题美术创作：引导学生创作奥运主题的美术作品，如绘画、手工等。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生欣赏体育美、创造美术作品的能力，增强团队协作精神。
2. 教学难点：如何引导学生将奥运精神与美术创作相结合，创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、奥运美术作品集、绘画工具、手工材料等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放奥运开幕式视频，激发学生对奥运精神的兴趣。
2. 奥运精神解读：讲解奥运精神的核心价值，引导学生思考如何将奥运精神融入美术创作。
3. 奥运美术作品欣赏：展示奥运相关的美术作品，让学生感受体育与美术相结合的魅力。
4. 奥运主题美术创作：引导学生进行奥运主题的美术创作，鼓励学生发挥个性和创意。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. 主题：奥运精神2. 奥运精神核心价值：友谊、公平竞争、追求卓越3. 奥运美术作品欣赏：海报、雕塑、绘画等4. 奥运主题美术创作：绘画、手工等作业设计1. 创作一幅奥运主题的美术作品，要求融入奥运精神，具有个性和创意。
2. 写一篇关于奥运精神的心得体会，分享自己在美术创作过程中的感悟。
课后反思1. 教师要关注学生在创作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的创作能力。
2. 在作品展示与评价环节，教师要引导学生互相尊重、积极评价，培养学生的审美能力和团队协作精神。
3. 教师要关注学生的心理变化，引导他们正确对待成功与失败，树立正确的价值观。
六年级下册美术教学设计-奥运精神∣人教版
六年级下册美术教学设计-奥运精神 | 人教版一、设计目的本节课的设计旨在通过奥林匹克运动会的总体介绍及各大项的介绍，让学生了解到奥运精神，激发学生对于运动、健康、友谊和团队合作的兴趣和热爱。
通过学习、创造和实践，营造运动氛围，培养同学们的爱国精神，增强同学们的身体素质和耐力。
二、适用对象本次课程设计适用于小学六年级学生，特别适用于有兴趣体育活动、热爱运动的学生。
三、教学内容1. 奥运精神总介绍向学生总体介绍什么是奥林匹克运动会，并让学生了解奥林匹克标志和奥运会主题。
通过示范、视频等形式呈现奥运会的历史和意义，营造学生学习和接受的情绪氛围。
2. 奥运大项展示及介绍通过视频、PPT和图片的形式将部分奥运大项介绍给学生。
包括短跑、跳远、篮球、羽毛球等项目，让学生了解大项的基本规则和赛制，以及相关技术要点。
3. 运动员英姿展示通过播放选手参赛时的比赛画面以及与对方选手比赛的画面，让学生了解选手在比赛中的奋斗、勇气和坚毅。
选手在比赛中的身姿、技巧让学生们产生对于身体与艺术的深入认识。
通过展示不同色彩和材料的运用以及如何在艺术表现中传达奥林匹克运动员的运动精神，进而让学生体验创意艺术的乐趣与活力，鼓励同学们通过创意表达来打造更加富有个性的体育主题画面。
5. 团队合作精神的落实将学生分为几个小组，在指导下，每个小组选择一种大项进行创作，体现团队合作精神。
通过合作，不仅可以提高学生的协作能力，也可以让同学们在相互合作中享受美术的快乐。
四、教学效果通过奥运精神的介绍和奥运大项的展示，学生对于体育、健康、友谊和团队合作有了更深刻的认识。
学生在学习中更加尊重他人，替人着想，有了更大的胸怀和更高的精神境界。
通过创意艺术制作，学生更加熟练掌握了创意创新的方法和技巧，提高了自己的创作水平和语言表达能力，发展了自己的艺术兴趣和爱好。
通过团队合作的落实，学生之间的协作精神得到了提升，同学之间的交流也更加积极融洽。
五、教学方法1. 观摩法通过观看奥运会的历史画面和运动员精彩的比赛，让学生了解奥林匹克运动会和运动员的努力和奉献。
六年级下美术教学设计-奥运精神-人教新课标
六年级下美术教学设计-奥运精神-人教新课标一、教学目标1.了解奥运会历史与文化背景；2.学习运动员形象的绘制方法；3.培养学生对于奥运精神的认识和感受；4.锻炼学生绘画技巧和创意思维。
二、教学内容1.奥林匹克运动会的历史与文化背景介绍；2.运动员形象绘制的技法教学；3.运动员表情和动作的创意绘画。
三、教学重点与难点1. 教学重点1.奥运会文化背景的了解；2.运动员形象绘制的技法教学。
2. 教学难点1.如何进行运动员形象的创作；2.如何表达出奥运精神，增强绘画作品的审美价值。
四、教学方法1. 讲解法运用PPT、视频等多媒体资料和教学现场模拟，向学生讲解奥林匹克运动会的历史和文化背景，引导学生体会奥运会的背景和意义。
2. 示范法教师现场展示如何进行运动员形象绘制，让学生能够了解绘制的步骤和技巧，增加学生的实践性。
3. 实践法学生在教师的指导下进行绘画实践，体验绘画的乐趣，逐步掌握绘画技巧。
4. 评价法教师进行全面的评价，包括创意、技法、整体效果等方面的评价。
五、教学流程1. 第一课时：了解奥林匹克运动会的历史和文化背景1.通过PPT和视频，向学生介绍奥运会的历史和文化背景；2.让学生体会奥运会的背景和意义；3.鼓励学生对于奥运精神的认识和感受。
2. 第二课时：运动员形象绘制的技法教学1.教师现场展示如何进行运动员形象的绘制；2.引导学生掌握绘制的基本技巧，并进行实践；3.学生自由发挥，绘制出自己所喜欢的运动员。
3. 第三课时：运动员表情和动作的创意绘画1.通过视频和图片，向学生展示运动员不同表情和动作的形象；2.引导学生进行创意发散，绘制出自己喜欢的运动员表情和动作。
4. 第四课时：作品展示和评价1.学生将自己的作品进行展示，并分享绘画过程及灵感创作；2.教师进行作品全面评价，包括创意、技法、整体效果等方面。
六、教学资源1. 资源准备1.电脑、投影仪等多媒体教学设备；2.PPT、视频、图片等相关教学资料；3.准备相应的美术绘画工具和材料。
六年级下册美术教案奥运精神∣人教版
六年级下册美术教案奥运精神∣人教版一、教学目的知识与才干：经过本课学习，了解奥林匹克运动蕴涵的深而广的人文肉体、了解奥运与美术的亲密关系。
并经过对运动会宣传任务的筹划，增强对全体宣传笼统设计的看法。
经过与同窗的分工协作，提高团体协作的才干。
进程与方法：先生经过团体协作的方式参与校运动会的宣传筹划，体验设计制造活动的乐趣。
感受设计制造与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，构成初步的设计看法。
情感态度与价值观：经过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强先生剧烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培育先生严谨的学习态度；分工、协作式地停止校运动会的筹划，也增强了班团体的凝聚力。
二、教学重难点教学重点：了解奥林匹克运动中蕴涵的丰厚的人文外延。
并经过对宣传任务的筹划，增强对全体宣传笼统设计的看法。
教学难点：调动先生研讨热情和学习兴味，使其能积极参与创意与设计，美化生活，构成初步的设计看法。
三、教学战略本课是设计运用课。
经过对运动会宣传任务的筹划，增强先生对全体宣传笼统设计的看法，并能参与设计制造。
奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求战争，友谊，提高的严重盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，以先生筹划运动会的宣传任务为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯串本课的一直，让先生领略奥运肉体，并对标志在宣传中的作用增强理性看法，同时经过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制造方法的欣赏，让先生能了解标志设计是形与意的结合，它考究视觉上的美感和制图的规范，教员还可经过各种标志的欣赏启示先生设计时应形形色色、勇于创新。
布置先生分组活动，筹划校运动会的宣传任务，尝试自己来设计制造。
奥林匹克肉体即：相互了解、友谊、勾搭和公允竞争的肉体。
为奥林匹克思想体系的组成局部。
«奥林匹克宪章»赋予奥林匹克肉体的内容是〝相互了解、友谊持久、勾搭分歧和公允竞争〞。
六年级美术下册教案-第11课 奥运精神(1)-人教版
《奥运精神》教学设计教材分析：奥林匹克运动会是人类历史上规模最大的体育活动，是人类追求和平，友谊，进步的重大盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切入日，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学生领略奥运精神，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作方法的欣赏，让学生能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感。
教学目标：知识技能目标：1.了解奥运精神和相关知识。
2.了解关于海报的设计延伸到其他方面的美术设计。
3.通过与同学的分工合作，提高集体合作的能力。
情感态度目标：通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，培养学生严谨的学习态度。
程与方法目标：学生通过集体合作的方式体验设计制作活动的乐趣。
参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。
教学方法：互动法、探究法、启发式教学法、合作分工法。
教学过程：一、游戏体验1、组织学生自发的上台表演（你比我猜）不同的运动动作，让同学们在下面猜表演的是什么运动项目。
学生能积极的上台表演，参与到课堂中来。
（出示课题：我们的奥运）二、展示课件1.了解奥运发源地奥运会会徽和它的代表含义（学生在互相交流、探讨的过程中加深对奥运的理解。
五环标志是奥林匹克运动的象征，是奥运精神的象征，它象征着五大洲的团结，全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥运会见面。
）2.欣赏奥运宣传曲（欣赏奥运宣传曲，让学生感受北京的人文地理，增强他们的爱国意识。
）3.引入北京奥运会徽，分析会徽的构思（通过对会徽思路的分析，让学生理解什么是标志）4.逐一分析福娃的设计和代表含义5.分析火炬的设计，形象源于纸和卷轴6.分析奖牌的设计理念7.展示北京奥运宣传海报和往届奥运宣传海报，分析各国奥运海报的特点，让学生对标志的认识层层深入。
8.介绍2022年北京冬奥会、冬残奥会的会徽设计9.作品欣赏展示一些设计、画作、手工、雕塑，向学生传递美术语言的多样性。
六年级下册美术教案-第11课奥运精神人教新课标(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奥运精神在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现奥运精神在日常生活中的体现，分析如何通过艺术作品传达这些精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥运五环和奥运精神的基本概念。奥运五环代表五大洲的团结，奥运精神包括和平、友谊、进步等核心价值观。这些是奥运会的重要象征，也是体育与艺术结合的体现。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例，例如北京奥运会的“福娃”设计，以及奥运奖牌的设计理念。这些案例展示了奥运精神在实际中的应用，以及艺术如何帮助我们传达这些理念。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奥运精神》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看奥运会时，有没有注意过奥运会的标志Байду номын сангаас奖牌的设计？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奥运精神的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调奥运五环的含义和艺术作品设计中的文化寓意这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同届奥运会的设计元素，帮助大家理解其背后的文化和艺术价值。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奥运精神相关的艺术作品设计问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的艺术创作活动，如设计一个简单的奥运图标或奖牌。这个活动将演示如何将奥运精神融入艺术创作中。
奥运精神 (教案)2023-2024学年美术六年级下册
奥运精神教学目标：1. 让学生了解奥运精神的内涵，理解奥林匹克运动会的宗旨和价值观。
2. 通过观察和创作，让学生掌握奥林匹克运动会的标志和象征，以及与之相关的艺术作品。
3. 培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度。
教学重点：1. 奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。
2. 奥林匹克运动会的标志和象征。
教学难点：1. 奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。
2. 奥林匹克运动会的标志和象征。
教学准备：1. 图片和视频素材：奥林匹克运动会的标志、奥运圣火、奥运奖牌等。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示奥林匹克运动会的标志，引导学生观察并提问：你们知道这是什么标志吗？它代表着什么？2. 学生回答后，教师简要介绍奥林匹克运动会的宗旨和价值观，引导学生了解奥运精神。
二、观察与创作1. 教师出示奥运圣火、奥运奖牌等图片，引导学生观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们在奥林匹克运动会中有什么特殊的意义？2. 学生回答后，教师简要介绍奥运圣火、奥运奖牌的象征意义。
3. 教师引导学生进行创作，要求学生在画纸上画出奥林匹克运动会的标志和象征，并用自己的语言解释其意义。
三、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并用自己的语言解释其意义。
2. 教师和其他学生对展示的作品进行评价，给予肯定和建议。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，反思自己在团队合作和积极向上的生活态度方面的表现。
教学延伸：1. 教师引导学生关注奥林匹克运动会的相关新闻和活动，了解奥运精神的实际应用。
2. 鼓励学生参加体育活动和志愿者服务，亲身体验奥运精神的价值。
教学反思：本节课通过观察和创作，让学生了解了奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨，掌握了奥林匹克运动会的标志和象征。
在教学过程中，教师注重培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度，引导学生在实际生活中践行奥运精神。
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人教版六年级美术下册世界奥林匹克日
教案及反思
课题：世界奥林匹克日
课时2课时
学习领域综合探索设计表现
教学目标1、知识：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用，２００８聚焦“新北京，新奥运”。
2、技能：运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。
3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。
教学重点引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。
教学难点引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。
教具准备教学课件、彩色的小旗、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等
学具准备搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等
课件内容１、由２００８北京奥运吉祥物福娃，引领学
生进入《奥运知识擂台赛》。
２、在《奥运知识擂台赛》中，分别引领学生欣赏奥林匹克标志及历届部分奥运会会徽及２００８北京奥运会会徽。
３、出示部分奥运精彩图片，激发学生情感。
４、出示以奥运为主题创作的雕塑作品《千钧一箭》、《走向奥林匹克》与宣传画，激发学生的创作欲望。
教学评价1、关注学生是否具有积极的探究意识，主动搜集有关奥运会的各种资料。
2、关注学生能否大胆地发表自己的感受……
3、鼓励学生自由表现，大胆创造，勇于尝试。
教学过程：
活动一：奥运知识擂台赛
设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。
（课前请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为本课的第一环节《奥运知识擂台赛》做好铺垫。
）
1、（出示课件）
由XX北京奥运会吉祥物——福娃，引领学生进入《奥运知识擂台赛》
２、进入《奥运知识擂台赛》。
Ａ、你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？
（每年６月２３日是“世界奥林匹克日”）
Ｂ、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？
（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。
五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。
）
Ｃ、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？
（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。
１８８８年，法国人皮埃尔?德?顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。
１８９６年，第一届奥运会在希腊雅典举行。
）欣赏历届部分奥运会会徽。
（课件展示）
1896年希腊雅典第一届奥运会会徽
Ｄ、你们知道即将在我国举行了２００８北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？
（北京奥运会的会徽是“中国印?舞动的北京”。
会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。
“中国印?舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。
）
Ｅ、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？
（奥运会是世界范围内的体育盛会,在维护和平、增进
友谊、促进文明方面具有独特的作用。
北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。
申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。
）
Ｆ、北京申奥的口号是什么？
北京申奥口号是“新北京，新奥运”。
活动二：奥运风采
设计意图：通过欣赏奥运精彩图片，弘扬奥林匹克精神，激发学生情感，诉说心中的期盼。
（出示课件）
看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？
你想对即将在北京举办的XX奥运会说什么？
活动三：奥运畅想（课件展示）
设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。
活动四：创作交流
引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。