六年级上册英语教案Unit5 What does he do1 A Let's learn人教(PEP)
Unit 5 What does he do？A Let's learn (教学设计)人教PEP版英
Unit 5 What does he do? A Let’s learn (教学设计)课程背景本节课是人教PEP版英语六年级上册的第五单元，主要学习职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
本节课程采用游戏、音乐、图片等多种形式，旨在引导学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。
教学目标1.学生能够掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.学生能够通过图片、音乐等多种形式对职业名称进行联想及记忆。
3.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学步骤Step 1. Warm-up （5分钟）1.通过图片展示，让学生回想并讨论他们曾梦想过的职业。
2.播放“职业歌曲”，引导学生唱出自己喜欢的职业名称。
Step 2. Presentation （10分钟）1.教师通过图片教学相关职业名称的英文表达。
2.教师通过音频、图片等多种形式，引导学生与英文职业名称进行联想与记忆。
3.通过问答句型“what does he/she do？”来进行进一步的学习，教师进行简单的介绍。
Step 3. Practice （15分钟）1.学生进行口语问答练习，教师通过生动形象的示范和活泼的表情和动作调动学生积极性2.学生根据图片就职业进行匹配，复习所学内容。
3.设计游戏，让学生在游戏中巩固所学的职业名称及问答句型。
Step 4. Extension （5分钟）通过音乐、视频、图片等多种形式介绍有关职业的文化和知识，扩展学生视野。
Step 5. Assessment （5分钟）针对教学目标，设计简单的问答小测验，让学生检测自己的学习成果。
Step 6. Homework （5分钟）自选三个职业名称，用英语写一篇小短文介绍。
教学重点与难点教学重点：1.掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学难点：1.让学生能够真正掌握职业名称的英文表达。
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do？A Let's learn （教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容本单元的教学内容是人教PEP版英语六年级上册的Unit 5 What does he do？A Let's learn部分。
这部分内容主要围绕职业介绍，通过学习不同的职业名称和描述，让学生能够运用英语进行简单的职业介绍和询问。
教学内容包括阅读课文、学习新词汇、掌握基本句型、进行角色扮演等活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的职业名称和描述词汇，能够运用基本句型进行职业介绍和询问。
2. 技能目标：学生能够通过阅读课文，理解文章大意，提高阅读理解能力；通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇的掌握：本节课涉及到多个职业名称和描述词汇，学生需要准确理解和记忆这些词汇。
2. 句型的运用：学生需要熟练掌握基本句型，并能够灵活运用到实际情境中。
3. 口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，提高口语表达能力，能够流利地进行职业介绍和询问。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、教学PPT、图片、卡片等教具。
2. 学生准备：教科书、笔记本、文具等学具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频等方式，引导学生回顾已学的职业名称和描述词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本节课的新词汇和句型，进行讲解和示范，学生跟随教师进行学习和模仿。
3. 实践活动：学生进行角色扮演等活动，运用所学的词汇和句型进行职业介绍和询问，教师进行指导和纠正。
4. 巩固练习：学生进行练习题或小测试，巩固所学知识，教师进行批改和讲解。
板书设计1. Unit 5 What does he do？A Let's learn2. 重点词汇：列出本节课所学的职业名称和描述词汇。
3. 重点句型：列出本节课所学的句型，并进行简单示例。
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案
人教PEP版英语六上《Unit 5 What Does he Do》教案一. 教材分析《Unit 5 What Does he Do》是人教PEP版英语六上册的一单元，主题是询问和介绍职业。
本单元通过介绍不同职业的人物，让学生学会使用“What Does he Do”来询问别人的职业，并能用“He’s a…”来回答。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，能听懂并会说一些简单的句子。
但是，对于职业这一概念，部分学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和举例，帮助学生理解和掌握职业词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读“What Does he Do”和“He’s a…”等句子，并能用这些句子进行简单的职业介绍。
2.能力目标：学生能运用所学知识，询问并介绍他人的职业。
3.情感目标：培养学生热爱劳动，尊重他人的职业观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确使用“What Does he Do”和“He’s a…”进行职业询问和介绍。
2.难点：学生能熟练运用所学生词，进行实际情景中的职业介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的职业场景，让学生在实际情境中学会职业词汇和句子。
2.互动教学法：引导学生相互提问、介绍，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习职业词汇。
六. 教学准备1.教师准备：准备不同职业的图片、卡片、课件等教学资源。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，了解一些基本的职业概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同职业的图片，如医生、老师、警察等，引导学生猜测这些职业，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示职业卡片，引导学生说出职业名称，并用“What Does he Do”询问职业。
六年级英语上册教案Unit5ALet’stalk
1.能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。
2.议决角色扮演、对话表演到创设情形，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己家人的职业。
四、重难点预设
1.文中出现了第三人称单数的特殊疑问句，在上个单位中出现了第三人称单数的一般疑问句，学生已经有所明白。
2.敷衍中后进生，尽量勉励他们到场创编活动，从少到多，多到场，多练习。
What does Oliver’s mother do?
(3)Read the talk
Follow to the tape
English dubbing对话趣配音
三、兴趣练习（Practice）
1.学生同桌结对，学生A拿一套家庭成员卡，学生B拿一套职业卡片。两名学生各取一张卡片，学生A根据卡片上的家庭成员向学生B提问：What does … do?学生B根据自己手中卡片信息回答：He’s/She’s…
Is your father a doctor?
________________________
答案：My father is a driver.
My mother is a teacher.
No, he isn’t.
2. Listen and circle
Let’s try
Today is Parents’ Day. Who will come?
要练说，得练看。看与说是联合的，看不准就难以说得好。练看，便是训练幼儿的查看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在查看事物、查看生活、查看自然的活动中，积累词汇、理解词义、成长语言。在运用查看法组织活动时，我着眼查看于查看工具的选择，着力于查看历程的指导，着重于幼儿查看能力和语言表达能力的进步。Sarah’s mother can/can’t come today.
人教PEP 六年级上册英语教案-Unit 5 What does he do？A Let’s learn
Unit 5 A Let’s learn教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：(1) 能通过学习活动熟练掌握单词factory worker、postman、businessman、police officer的听、说、读、写及灵活运用。
(2) 能通过学习活动熟练掌握句型What does she/he do? He / She is a/an ... Is your father/ mother a / an ...?及回答，并在真实的生活情境中运用。
2、过程与方法目标：引导学生学习有关职业的四会单词和句型，并通过学习和活动归纳出其他与职业相关的单词和句型。
3、情感态度、价值观目标：树立自己的梦想，写下梦想信条，让梦想信条化为平时学习的行动指南，时刻鼓励自己。
二、重点与难点：重点：能听、说、认读四会单词：factory worker、postman、businessman、police officer。
难点：1. 能拼写factory worker、postman、businessman、police officer及熟练运用。
2. 能通过学习活动能熟练掌握句型What does she/he do? He / She is a/an ... Is your father/ mother a / an ...?及回答，并在真实的生活情境中运用。
三、教学过程：1. Warm-up(1) Greetings.(2) Free talk.T: When I was young, I had a dream. Do you want to know what the dream is?Ss: Yes.T: To be a teacher. Because my father is a teacher and I’d like to t alk with the students. Now, the dream comes true. I’m a teacher. Yes or no? I want to know what do you want to be? Do you know other jobs?S1/S2/S3 ... (Show some jobs or career.)2. PresentationToday, I have good news that our friend Oliver, he will invites his father to join the Parents’ Day. But he has a problem that his father is so busy. Why is he so busy? What does he do? (Show the title “Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn.”)(1) Guess and listen.T: What does his father do?Ss: He is a businessman. (Guide students to answer.)(2) Teaching “businessman”.①Guess and listen.②Pronunciation: busi-ness-man.③Let’s chant. (Show the chant.)④Let’s spell and let’s write.⑤Ask and answer 1.What does he do? He is a businessman. (Teacher and students; Students and students.)⑥Ask and answer 2.T: Is your father a businessman?S: Yes, he is. / No, he isn’t.T: Is your mother a businesswoman?S: Yes, she is. / No, she isn’t. Students ask each other.(3) Teaching “postman”.(4) Teaching “factory worker”.(5) Teaching “police officer”.(6) Listen “let’s learn.”3. SummaryThree different ways to ask somebody’s career.4. Practice(1) Reading game.(2) Guessing game.(3) Make a survey.(4) Write your dream reminder.5. Consolidation and extension(1) Make a survey.(2) Write your dream reminder.6. Homework(1) Talk about your family members’ career. (What? Where? How?)(2) Read your dream reminder every day.（每天读一遍梦想信条。
PEP六年级英语上册Unit5whatdoeshedoALet’slearn优质说课稿说课稿
PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质说课稿说课稿一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What Does He Do?” 是本单元的第一课时，主要介绍了职业词汇和相关交际用语。
通过本课时学习，学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教材以真实的生活场景为背景，设计了丰富的语言实践活动，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，但对抽象的语言规则和含义的理解仍有困难。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习成效有很大影响。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和回答他人职业的交际用语，如“Whatdoes he do? He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握职业词汇和相关交际用语。
2.难点：正确运用交际用语进行日常交流，尤其是“What does he do?”的提问方式。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等交际活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
4.多媒体教学手段：运用课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的问候语和自由交谈，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：展示职业图片，引导学生谈论所认识的职业，为新课学习做好铺垫。
3.呈现（10分钟）：通过课件展示本节课的主要内容，引导学生学习职业词汇和交际用语。
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do? A Let's learn（教学设计）教学内容本节课为《人教PEP版英语六年级上册》Unit 5 What does he do? A部分的学习。
教学内容主要围绕询问和介绍职业的句型，如"What does he/she do?"和"He/She is a"，同时涉及一些常见的职业词汇，如"teacher"、"doctor"、"driver"等。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的职业词汇。
2. 学生能够运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"来询问和介绍职业。
3. 学生能够理解并运用所学词汇和句型进行简单的角色扮演活动。
教学难点1. 正确发音和记忆职业词汇。
2. 理解和运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"进行询问和介绍职业。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
2. 教学卡片，用于展示职业词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和作业。
教学过程1. 导入：通过展示一些职业图片，引导学生复习已学的职业词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现新的职业词汇，引导学生跟读、模仿，并运用句型"What does he/she do?"和"He/She is a"进行问答练习。
3. 课堂练习：学生分组进行角色扮演活动，运用所学词汇和句型进行询问和介绍职业。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛形式，巩固所学内容，提高学生的听说能力。
板书设计1. Unit 5 What does he do? A Let's learn2. 职业词汇列表3. 句型结构：What does he/she do? He/She is a作业设计1.抄写本节课所学的职业词汇和句型。
PEP人教版六年级英语上册《Unit5_A_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP 小学英语六年级上册第五单元课题课题 Unit 5 What does he do? 备课时间备课时间 内容内容 Part A Let’s try L et’s talk 主备人主备人 复备教师复备教师 一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“What does he/she do?”，并进行回答，并进行回答“He /She is…”谈论自己父母的职业。
谈论自己父母的职业。
谈论自己父母的职业。
Let’s Let’s try try 为导入部分的听力内容，Oliver 和Sarah 用目标句型“What “What does does he/she do?”进行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。
三、目标预设1. 能够用正确的意群及语音、语调朗读对话。
2. 通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己家人的职业。
句的对话，谈论自己家人的职业。
四、重难点预设1. 文中出现了第三人称单数的特殊疑问句，在上个单元中出现了第三人称单数的一般疑问句，学生已经有所了解。
2. 对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work 、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。
的达成情况。
2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。
的达成情况。
六、教学设计第 1 课时课时教学环节教学环节 教学预设教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Free talk. 2. Review some words about jobs: teacher, doctor, farmer …二、呈现新课（Presentation）1. 导入：导入：Look! This is my father. What does he do? Guess! He is a head teacher. He works in a driver school. 导入doctor, farmer进行复习。
Unit5WhatdoeshedoAlet'stalk(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
教学设计总 6 课时第周星期课题：Unit5 What does he do? A Let's talk（第1课时）课型：新授教材与学情分析：本课时是围绕父母的职业这个话题展开。
本节课主要是通过谈话的情景巩固询问他人职业的句型What does he/she do? He’s/She’s... 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力训练，用来引出Let’s talk 版块的相关信息。
Let’s talk通过呈现Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景，引出核心句型What does he/she do? He’s/She’s...话题的设置贴近学生的生活，激发了学生求知的欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇country, head teacher，借助于一定的语境，图片等方法帮助学生学习和理解。
对话教学可以先通过游戏、问答帮助学生回忆和巩固旧知，然后利用多媒体、教材设置的情境学习对话。
再鼓励学生表演对话、创编对话，引导学生更好的运用和巩固语言。
学习目标：1. 能够正确听、说、朗读What does your father/mother do? He/She is a/an...Do you want to be...?等询问职业的相关句型。
2. 能够正确听、说、认、读表示职业的名词，如：taxi,driver,cleaner,writer,singer等。
3. 能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教学重点：（1）能够掌握询问他人职业的句型：What does he/she do? He’s/She’s...（2）能够听、说、读、写句型—What does he do? —He is a businessman.（3）能够理解对话大意。
人教版六年级上册英语第五单元Part A Let’s learn说课稿
六年级上册Unit 5 Part A What does he do?说课一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。
二、教学目标：1、知识目标：(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。
2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。
三、教学重难点1、教学重点：(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。
(2)、能在生活情境中运用所学句型。
2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。
四、教学过程Ⅰ. Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you want to do?”Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）Lead in ：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。
(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。
)New words & sentences说课稿 2相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。
并根据图片教学句型“What does he\she do?” ,引导学生回答。
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Unit Five What does he do?
Content Part A Let’s learn & Listen, match and say Period Lesson 1
Teaching Plan Remarks
Teaching aims 1. To grasp the key words factory worker, postman, businessman, police officer.
2. To use the sentences in this unit What does he/ she do? He/ She is...
3. To raise the Ss’ interest in learning English by reading, writing and finishing the tasks step by step.
Important points To grasp the key words factory worker, postman, police officer and businessman.
Difficult points To help the Ss to grasp the pronunciation and spelling of businessman and police officer.
Teaching procedures
Step 1 Warming up & Revision
1. Greet the class.
2. Talk about Weekend Plan.
Check up some Ss to say out the plan.
3. Guess the jobs of Mr Lin’s father and mother.
What does Mr Lin’s father do? He is a football player. What does Mr Lin’s mother do? She is an English teacher. Step 2 Presentation & Practice
1. Look at the picture and answer the questions.
What does he/ she do?
He/ She is a cleaner/ singer/ writer/ dancer...
2. Review the jobs quickly and summarize the rules.
3. Ask the Ss and help them answer.
What do you do? I am a student.
What does he do? (point to S1) He is a student.
4. Use the picture of a factory worker to teach the word
factory worker, and explain the pronunciation. And use the same way to teach the other three words police officer, businessman, postman, then practice.
5. Show the picture of a businesswoman and a postwoman, then help the Ss understand them.
6. Practice the words. If the T reads the words correctly, the Ss repeat. If the T makes the mistake, the Ss must correct it.
7. Ask and answer with the pictures.
8. Play a word game What is missing.
9. Play a Guessing Game according to the description.
Step 3 Consolidation & Extension
1. Talk with your partner.
Is he/ she a police officer? Yes, he/ she is.
Is your father/ mother a worker? Yes, he/ she is.
2. Repeat the words and the sentences after the video.
3. Listen, match and say.
4. Think over and write the sentences according to the circumstance.
5. Practise the sentences by asking different Ss and
make sure all the Ss can master this key sentence patterns.
Step 4 Summary & Homework
1. Summarize the key points in this lesson.
2. Do homework.
A. Use the new words to make sentences.
B. Make a dialogue about your family members’ job. Reflection。