农业院校教学质量管理公共关系论文
关于提高农业院校教务管理工作质量的几点思考
的有 效 性 逐渐 减 弱 。因此 ，作 为 高校 管 理 的 中心 枢 纽 ，教 务 管理 必须 改进 工 作方 法 ， 制定 科 学 有效 的管 理 制度 ，提 高工 作 效 率 ， 才 能适 应 新 形势 的需 要 。针 对 农业 院校 来 说 ，应 该 明确 划 分 校 院 系 的管 理 职 能 ，加 强 上下 层 的 相互 沟 通 和 协调 ，按 照教 务 管 理 的 具体 工 作 制 定或 完 善 相应 规 章 制度 及 其 实施 细 则 （ 如选 课 制度 、 学分 制 管理 等 ），并 严格 按 照章程 执行 ，保证 有章 可循 。
近 渐 多 样 化 。国 家教 育 统 计公 报 显 示 ， １９ 年 我 国全 日制大 学 招 生人 数 为 ９８ １ ８ 人 ， ￣ ２ １ 年 已达 ６ ７ 人 ， 各 类 高 等 教 育 总 规 模 数 已达 ０万 ００ ５万 ３ ０ 万 人 。现 代 都 市 型高 校 、 多校 区 、大 学 城 也 随之 涌现 ，高 校 １５ 组 织 变 得庞 大 而 复杂 ，特 别是 农 业 院校 特 殊 的 课程 体 系 设置 ，给 高 校 教 务管 理 带 来诸 多 困难 。笔 者 认 为 ，要 提 高 高校 特 别是 农 业 院校 教 务管 理 工 作 的质 量 ，保 证 高 校 教学 有 序运 行 ，可 以尝 试 从 以下几 个 方面入 手 。
高 校 教务 管 理 工作 主 要包 括 教 学计 划 管理 ；教 学 日常 管 理 ； 考务工作管理 ；学籍管理等 ，涉及 到校院系的多个部 门多个环 节 ，是 一 个 多序 列 、 多层 次、 多 因素 的 动 态过 程 。 随着 高 等 教育
大众 化 建 设 的推 进 ，原有 经 验 性 、行 政 性 的教 务 管 理制 度 和 方法
强化学校管理提高教育质量议论文
强化学校管理提高教育质量议论文一、加强班子建设，提高领导水平。
1、坚持领导班子学习制度。
我们四年来，领导班子每周一上午学习，提高自身的管理理论水平。
2、坚持重大问题领导班子决策制度。
学校领导在教师的工作安排、评优评先等涉及教师重大利益的问题上实行领导班子决策，集思广益，使问题得到顺利解决。
3、坚持领导班子成员身先士卒的制度。
学校领导班子成员全部上课，并且担任主课教师，教学成绩优秀，得到教师认可。
四年来学校领导班子成员带领值班人员从早上五点四十到晚上十点，不管风霜雨雪，处理突发事件始终站在第一位，把问题处理在萌芽之中。
4、坚持领导班子成员听课制度。
学校教学成绩的提高，取决于学校领导重视程度，我们始终把教学工作放在第一位，做到推门听课，总结经验，校内推广。
二、强化教师管理，提高教学能力。
1、落实教学常规管理，要求教师做好备课、上课、作业批改，教学反思等教学环节，加大检查力度，每学期定期、不定期检查，督促教师做好教学的各个环节。
2、派出班主任、骨干教师等类型教师外出学习，开阔教师视野，提高教师理论水平，提高教师班级管理能力和教学能力。
3、学校进行校本培训，用学校的优秀教师的行之有效的管理经验引导教师，用学校的优秀教师的优秀教学经验给教师以示范作用，用学校的优秀教师的先进理念去转化教师落后的观念。
4、坚持教育教学科研，提高教育教学质量，提升办学品位。
我校是我县唯一的市级科研示范校。
我校科研工作得到了市教科所的多次奖励，提高了学校的品牌效益。
三、加大学生管理，提高学生素质。
我校坚持“以德育人，依法管人”的宗旨，结合学校和学生的实际，统一认识，明确目标，强化措施，注重实效。
多年来，学生管理工作井然有条，成效显著：1、学校对学生实行半封闭管理，为学生的进步创设良好的内外部环境。
2、以活动为载体，提高学生能力。
学校坚持多年开展相关学科的知识竞赛、秋季田径运动会等活动，提高学生集体主义精神和团结协作精神。
3、积极采取各项措施，加强学校安全管理。
乡村学校教学管理论文
谈乡村学校教学管理摘要：教育要以学生发展为本，办学要以教师提高为本，要为每一个老师的发展、学生的成才搭建平台，着力培养学生的创新意识。
关键词：强化意识；狠抓管理；引入机制中图分类号：g622 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-268-01学校管理工作千头万绪，错综复杂。
它像“弹钢琴”一样，既不能自始自终只弹一个音，又不能在一个时间内去按动每个琴键。
学校各项工作有主次、轻重、缓急之分，不能只看到主、重、急，无视次、轻、缓，也不能主次相混，轻重颠倒，缓急无别，眉须不分。
在学校各项工作中处于中心地位的是教学，不以教学为主学校总体工作的效能就无从取得，树立整体性观念也将是一句空话。
特别是我县地处偏远的地区，地方经济发展的滞后不但决定了教育环境改善的缓慢，也影响着人们的教育观念，那么，在学校实际管理工作中如何进行教学管理呢？一、强化人本意识，实现教学管理工作的民主化在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理应该“教师第一”，在“以人为本”中树立“以教师为本”的管理思想。
我们作为管理工作者，是学校管理者队伍中的重要角色，理应具有而且必须强化这种意识，来实现教学管理的民主化。
怎样做到以“教师为本”呢？1、学会换位思考过去我们传统的教学管理模式，考虑学校领导意图多，注重教学任务分配多，重视教学活动开展多，却很少考虑教师究竟在怎样的心态下接受任务，他们是否感受到完成任务的压力与快乐等。
于是我们在布置或检查工作时作一番换位思考，避免了许多粗暴生硬的操作方式，使教师乐意接受任务，并愉快地去完成各项工作任务。
2、学会尊重与信任“士为知己者死”，这句话充分强调了人们彼此尊重、相互信任的心理力量是何其强大。
由此对教师的尊重与信任是调动教师积极性的重要因素。
在学校中，教师只是分工的不同，每个人在人格上是平等的，所以我们努力营造一个尊重人的管理氛围，使人与人之间感情融洽，互相发生积极的影响。
农学专业质量管理学课程教学探讨
农学专业质量管理学课程教学探讨近年来，随着高等教育质量管理的不断提高，专业开设中增加了一些课程。
其中，农学专业中加入了质量管理学课程，旨在培养学生的质量管理能力，适应当今社会的需要。
本文将探讨在农学专业中开设质量管理学课程的意义、内容和教学方法。
1.提高企业竞争力农学专业学生可以将所学知识应用于农业生产、加工和销售等环节，并从质量管理角度进行管理，使企业的产品品质不断提高，提高企业在市场上的竞争力和经济效益。
2.培养学生的质量管理能力本课程的开设可以让学生了解企业质量管理的理念、规范和方法，学生能够较快掌握企业鉴定、查找问题、整改和公开报告等环节。
3.适应当今社会的需要现在社会上的质量问题及管理状况引起了企业及消费者的广泛关注，各行各业都在组建质量管理团队，因此农学专业加入质量管理学课程，有助于培养质量管理团队的人才。
1.质量管理基本概念介绍质量管理的基本概念，如何定义和解释质量，质量的评估标准、质量控制和质量保证，以及在企业中推进质量管理的基本方法。
2.质量管理规范主要包括ISO9000质量管理体系、HACCP食品安全管理体系、GLP良好实验室规范、GAP良好农业规范等等。
介绍这些规范的主要内容、操作流程、实施要求和实际应用等方面。
介绍核心的质量管理方法，如：PDSA循环质量管理和6S管理等，让学员能够了解其基本概念、实施步骤及流程等。
介绍一些实用的质量管理工具，如数据分析和探索、流程图、鱼骨图等，以及如何应用它们在实际工作中逐步提高农业的质量。
1.课堂教学法课堂讲解是课程的主要形式，通过讲解质量管理知识的基本概念和实践方法，让学生从根本上了解这些知识背后的含义、原理和实施方法。
2.案例分析法通过介绍真实的案例，让学生学会如何将质量管理的理念与企业实际情况相结合，了解实际应用过程中所需要的前置条件和关键要点。
借此开拓学生思维的广度和深度。
3.课堂研讨法通过提出某个课程下的研究性问题，让学生在研究和讨论中逐渐深入了解该方法的真实操作场景和实际应用效果，并从中探索和总结质量管理的实践经验。
浅析农村教育教学质量管理
浅析农村教育教学质量管理平塘县通州镇三星小学：蒙尤生在新课程实施的背景下，在全面铺开素质教育的今天，学校的教育质量仍然是重中之重，是学校生存的唯一源泉。
因此我认为要提高学校的教育教学质量应该从以下几个方面着手：一、课程的设置首先应该围绕有关文件精神，开齐课程开足课时，同时校领导在开学15天以内，不定时地对教务处课程的设置和教师学科计划进行检查，看是否有违反课程设置和计划是不是敷衍的。
对有违反课程设置的责令整改，对做得好的教师进行鼓励并推行。
二、课堂教学管理加强课堂教学是提高教育教学质量的第一关键，因此教师在课前，应该认真钻研教材，结合自己所任的年级和科目，针对学生的实际情况，作好课前的充分准备。
第二个关键的重心就是教师教学目标明确，课件使用恰当，重难点突出，多让学生积极参与课堂活动，学生当堂得到知识的反馈，很快地把所学知识在课堂中消化。
因此才能达到潜移默化的作用，才能实现向课堂40分钟要质量的目标。
三、学困生的转化为了提高整体学生的教育教学质量，教师在每次批阅作业和检测以后，应该把学困生存在的问题放在讲评的首位，这样有针对性地转化学困生的学习，也能激发学困生的求知欲；另一方面在授课中也应该有针对性地启发和诱导学困生，让他们得到老师的关爱；其次还可以通过不同形势的家访来帮助学困生，这样找回学生的自尊和自信心，就有可能唤醒学困生的学习积极性；最后在平时的学习中，组织优生和学困生开展“一帮一”的活动，让优生和学困生有共同的语言，互相取长补短，建立学习之间的友谊，让学困生离优生更近，学习上很快就象他们靠拢。
四、课后反思教师每上一堂课下来，应该反思自己是成功还是失败，有针对性地写一些教学反思，对存在的问题，在同事之间多多交流或者通过网络弥补自己存在的问题。
这样才能促进我们教师在课堂教学上的预期效果。
五、开展教研活动学校要有计划开展校内和校外的教研活动，必要时还要做到走出去和请进来的方式开展教研活动，活动中必须求真务实，不要达花架子。
公共关系管理论文范文（2）
公共关系管理论文范文(2)公共关系管理论文范文篇二加强高校学生公共关系管理浅议摘要：学生是高校教育产出的“产品”，代表着高校的形象，在调查中表示家长获得学校的信息都是通过自己的孩子，许多新闻媒体的负面报道也是来自于学生的一些矛盾以及对学校的不满和抗议。
可以说，通向社会公众最可靠的途径是学生，学校美誉度和知名度的主要传播者是学生，学生也是高校获得信誉的最有力武器，高校学生从一名在校大学生成为一名毕业生进入社会，充当着信息传递的中介人，对学校现象塑造具有重要战略意义。
此外，在校大学生对学校的满意度以及自身能力素质也是提高教学质量、提升高校形象的关键因素。
因此，高校领导集团要重视在校大学生的培养和管理，以学生为中心，运用科学的方式方法对学生实施管理，及时沟通，了解学生的需要，在树立自身形象的同时建立良好的校园氛围来影响带动学生的成才成人。
一、高校学生公共关系管理存在的问题(一)对学生公共关系的认识不够统一不少教师认为自己的任务就是教学或科研而未能把“育人”看成是自己的根本任务，只教书、不育人，只顾教学、不顾教育的思想和行为在一定范围还依然存在，更有甚者认为学生管理工作仅仅是学校专职的学生管理工作者的事情，而没有真正形成“全员育人”的观念。
(二)对管理工作的过程缺乏前瞻性和创造性现行的学生管理工作体系，工作内容庞杂，学生管理工作者无法避免地每日陷于事务堆，疲于应付，很难有时间对学生的学习、创新等综合素质和能力的培养给予指导，也很难有精力去分析研究一些学生管理工作的规律和经验教训，以及当代大学生的特点和思想动态等问题，从而使管理限于表面化，造成学生管理工作缺乏预见性和前瞻性。
对学生的行为也疏于规范有效的管理，严重影响学生综合素质的提高。
同时，由于学院在学生管理工作中的积极性尚未充分发挥，使得整个学生管理工作缺乏足够的活力和创造力。
(三)对管理制度的完善存在缺陷目前，在我国不少高校实行的学生管理制度中，都不同程度地存在一些缺陷。
农大公共管理论文
农大公共管理论文农大公共管理论文当前，社区居家养老已经成为养老的一种新途径，但是，在其发展迅捷的背后也存在不少隐忧，法律风险成为制约其发展的主要瓶颈。
而产生这些风险的成因，与我国社区居家养老服务的法律制度不完善、政府引导支持力度不够、社会力量参与不够等有着密切联系，下面是小编为大家整理的农大公共管理论文，希望能给大家带来帮助！摘要：公共行政和公共管理在公共领域主体、关系和研究视角的三维分析框架中，最大区别是行政关系这一项。
行政关系使得公共行政、公共管理、公共政策、公共事业等学科形成了曲折、交叠的发展历史轨迹和逻辑路径，也使公共行政学作为公共管理学一级学科的通论性课程显得必要而合理。
公共管理学的研究应该综合集成各方面的专家，将通论和技术连接起来，解决关乎公共又细致入微的公共管理问题。
关键词：公共领域;公共行政;公共管理;公共行政学;公共管理学;公共管理学科体系自从行政管理专业在2O世纪80年代恢复以来，关于行政管理学科隶属和学科的体系的争论就没有停息过。
这些争论为公共行政学学科体系的科学化提供了卓有成效的见解，不过已有观点基本上都限制在公共行政学科本身进行讨论，焦点在于探讨既有二级学科要素的合理结构和边界，没有跳出公共行政学既有的学科架构的范围来审视公共行政学。
有鉴于此，本文尝试跳出公共管理学科架构，以公共领域这一学术领域作为起点，审视既有的公共管理及其相关学科。
一、公共领域的三维定义模式公共领域研究将人类社会分为公共领域和私人领域，公共领域包括国家和调节国家与社会的公众领域。
公共领域可以用主体、关系和如何认识关系三个维度加以分析：主体国家、非国家公共部门、公民;关系政治关系、行政关系、法律关系、管理关系、社会关系和经济关系等等关系;如何认识关系管理学的视角、政治学的视角、法律的视角、社会学的视角。
根据主体、关系和如何认识关系的三维结构可对公共领域进行界定。
比如，对于公共领域三维结构中的一个点A (国家、行政关系、管理学视角)，意思就是：公共领域中，采用管理学的视角研究涉及国家的行政关系的相关研究。
农村学校管理与教育质量提升
农村学校管理与教育质量提升近年来，农村学校管理和教育质量一直是受到广泛关注的热点话题。
随着农村经济的发展和农民教育观念的转变，提高农村学校的管理水平和教育质量已成为一项紧迫的任务。
本文将探讨农村学校管理存在的问题，并提出提升农村学校教育质量的对策。
一、农村学校管理中的问题农村学校管理面临诸多挑战，以下是其中几个常见的问题：1. 师资力量不足：由于农村地区经济相对欠发达，很多优秀的教师更愿意前往城市工作。
这导致农村学校的师资力量不足，难以满足教育需求。
2. 教育资源匮乏：相较于城市学校，农村学校的教育资源较为匮乏，如教学设备、图书馆资源等。
这限制了学生的综合素质的全面发展。
3. 学校管理体制滞后：农村学校管理体制相对滞后，缺乏科学、高效的管理机制。
这使得农村学校的运行效率低下，无法满足教育需求。
二、提升农村学校教育质量的对策为了提升农村学校教育质量，以下是几个可行的对策：1. 加强师资培训：政府可以加大对农村学校教师的培训力度，提高他们的专业水平。
同时，建立师资交流机制，鼓励城市教师到农村学校任教，增加师资力量，提升教学水平。
2. 提供教育资源支持：政府可以增加对农村学校的投入，提供更多的经费和教育资源。
通过建设图书馆、实验室等教学设施，提高学生的学习环境和资源条件。
3. 完善学校管理机制：建立科学、高效的学校管理机制，提高学校运行效率。
加强与家长和社区的沟通，形成家校合作的良好氛围，共同关注学生的学习和成长。
4. 培育校园文化：鼓励学校注重培育积极向上的校园文化，开展各类丰富多彩的课外活动。
通过开展体育运动、艺术节目等活动，激发学生的学习兴趣和创造力。
5. 加强教研合作：建立农村学校之间的教研合作机制，促进教师之间的交流和学习。
通过互相借鉴、分享经验，不断提高教学水平。
总结：农村学校管理与教育质量提升是一个综合性的课题，需要政府、学校、教师和社会各方共同努力。
只有提高农村学校的管理水平和教育质量，才能真正实现农村教育的全面发展。
公共关系学结课论文
公共关系学结课论文公共关系已经成为现代企业的一项管理职能,关注公共关系的目的就是为了塑造企业形象,良好的企业形象能给企业带来无穷的益处,对内能提升企业的凝聚力,得到员工的认同。
下面是店铺为大家整理的公共关系学结课论文，供大家参考。
公共关系学结课论文篇一摘要：新公共管理的兴起是社会发展的必然趋势。
它蕴含的服务理念逐渐在全社会铺展开来。
本文主要阐述了新公共管理的内涵，分析了新公共管理的服务理念对高校的影响，以及高校应对新公共管理服务理念的改革措施。
关键词：新公共管理服务理念影响改革措施一、新公共管理的内涵从20世纪70年代开始，传统科层制的公共行政遭受到新的外部环境挑战，越来越不能适应迅速变化的信息密集型社会对经济生活的要求，官僚体制的弊端越来越显现出来，导致政府出现财政危机，社会福利难以为继，更为重要的是公众对政府的信心正在逐渐丧失。
在此背景下，美国政府发起了“重塑政府”运动，英国政府推行了“宪章运动”，其他西方国家也普遍开始推行以市场导向和顾客导向的行政改革措施，一种新的公共行政管理模式——新公共管理，在80年代的英美等西方国家应运而生。
与传统的变革方式不同，新公共管理主张在政府等公共部门广泛采用企业的新的管理模式和方法。
引入竞争机制，再造政府公共职能，降低公共服务成本，提高公共服务质量的管理模式，这也是新公共管理的内涵。
新公共管理作为一种全新的公共行政模式，正在渗透到社会生活的各个方面。
新公共管理的兴起对高等学校的体制、观念产生了重要的影响。
服务理念是新公共管理发展的助推器。
新公共管理的服务理念对高校教育改革有着重要的启示。
高等学校是公共服务机构，主要面向教师和学生，高校的顺利开展和教育事业的蓬勃发展，尤其在社会市场化、社会信息化、经济全球化的今天，必然离不开服务理念。
二、新公共管理服务理念对高校的影响(一)教育行政理念从权力向服务转变。
树立“服务理念”是新公共管理的一项重要要求。
农林院校质量控制与管理课程教学改革与实践
农林院校质量控制与管理课程教学改革与实
践
农林院校质量控制与管理课程教学改革与实践是改进农林院校人
才培养质量及学生就业能力的重要举措。
质量控制与管理课程教学是
培养学生质量管理意识和能力的重要平台。
针对农林院校的质量控制
教学，通过全面整合传统课程教学，同时重视实践教学内容，实施
“双深”改进教学，加强“实践”教学内容，更加贴近实际，体现实
践教学、实践教学实践融合模式，为质量管理部门和企业提供能够有
效发挥威力的人才。
首先，我们要实施“双深”改革课程教学，重视学生在质量管理
方面的深层理论学习，同时把实践教学内容纳入学习内容，特别是要
加强案例分析和实地调研两个环节的教学，可以真正让学生深刻理解
质量管理理论，并能实际应用。
其次，集中力量建立起有效可行的质
量控制管理实践课程，实现实践和理论相结合的课程模式，让学生获
得更深质量管理方面的知识，特别是案例研究和实践调查等实践内容，使学生更有实战能力。
最后，为保证教学质量，加强教师培训，积极引进质量控制与管
理领域的专业人员，经过系统的理论学习和实践培训，使教师能够更
好地实施课程教学，以提高学生质量管理能力，扩张农林院校质量控
制教学的覆盖面，更好的协助学生的就业。
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农业院校教学质量管理公共关系论文
农业院校教学质量管理公共关系论文
农业院校教学质量管理公共关系论文
2019-09-27
公共关系论文
农业院校教学质量管理公共关系论文
一、教学全面质量管理现状
(一)教学的质量策划教学的质量策划包括设计培养计划，确定各部门在培养计划实施过程中的职责，确保实现培养计划目标。
其中，培养计划的修订原则上是每四年一次，在专业结构调整时也进行修订，教务处根据已获批的专业结构调整审核表，拟定具体修订日程。
再由各教学单位的专业负责人组织相关人员，结合专业实际情况和专业结构调整审核表，经过充分论证之后调整培养计划。
(二)教学的质量控制教学的质量控制即认真实施培养计划，对教学过程各环节实施管理与控制。
自2000年起在全校教学管理中实行质量管理体系，对教学质量实行监控。
其他控制措施还包括开学前、期中、期末的教学检查及日常教学检查，学生评教，教学评优等。
(三)教学的质量保证引入ISO9000质量标准，建立相应的质量保证体系。
对校内各学院、职能部门及全体教师的教学质量活动进行全程控制，使工作程序化、规范化。
实行新学分制和导师制。
采取弹性学习年限，即学生可以选择在3～6年之内完成学业;扩大学生选择课程的权利，限定选修课占总学分的10%，任意选修课占总学分的10～15%。
导师制即每个自然班配备一名专业教师，负责指导学
生制定学习计划，选择学习方法和课程等。
(四)教学的质量改进
1．以ISO9000质量标准体系为依据，不断改进教学质量。
依照质量标准体系的要求，及时纠正在内外审核过程中发现的问题，以达到持续改进教学质量的目的。
2．实行学分制改革。
学校从2001年开始实行新的学分制，主要表现在:扩大学生的选课范围;对在各专业中学习成绩排名前5%的学生，允许其转专业;实行导师制等。
二、存在的问题
(一)教学过程质量策划方面虽然从理论上讲，在教学过程质量策划中制定培养计划的过程遵循了教育部的相关要求，但是，在实际制订与修订培养计划的过程中，这些要求很少能得到彻底的贯彻，培养计划的制定与修订已经成为系主任的个人行为。
(二)教学过程质量控制方面虽然在形式上，学校吸收了部分教师和学生参与教学过程质量控制的过程，但这些措施是否真正有效地发挥了作用，目前难以准确衡量。
(三)教学过程质量保证方面最主要的问题是师资不足，还有教师招聘中片面强调高学历，使得有些教师不够合格。
另一方面，扩招导致生源素质多样化，也给保证教学过程质量带来困难。
(四)教学过程质量改进方面虽然学校的教学管理人员已经意识到了教学质量改进的重要性，但缺乏对质量改进的’整体思考，只采取了一些表面措施，如改善教学设施，举办各种选拔和评比等。
三、公共关系渗透普通高等农业院校教学全面质量管理的可行性分析
(一)从优化教学质量策划的角度来看通过公关活动能够帮助学校充分、准确地把握市场用人需求，并结合教师的教学和学生的学习过程，有针对性地设计更科学、准确的教学质量策划。
(二)从提升教学质量控制效果的角度来看从管理措施上看，所研究的大学已经采取了督导员制、信息员制、生评教制以及学生座谈会等。
而通过良好的公共关系，能够在很大程度上提升这些措施的效果。
(三)从保证教学质量的角度来看教育质量是高等教育发展的核心问题，也是高等教育大众化的生命线。
如果在高校的教学管理中渗透良好的公共关系，就能够拉近教学管理部门、教师与学生之间的距离，使学生自主学习，还能激励教师教学的积极性，不断提高教学质量。
(四)从促进教学质量改进的角度来看将公关活动渗透至高等学校教学全面质量管理中，有助于构建科学、系统的知识体系;通过加强高等学校与以学生为辐射中心的社会公众及相关院校之间的传播沟通，能够强化学生的专业知识，拓展学生的专业知识面，提高学生的科技创新能力。
四、相应的对策
(一)培养学校全员的公关意识培养学校全员公关意识是公共关系渗透高校全面质量管理工作的重要前提。
应该帮助学校师生走出对公关认识的误区，明确公关意识的科学性;学习和发扬我国传统文化中优秀的公关思想。
(二)宣传公共关系及全面质量管理理论知识可以通过教育培训，举行关于学校公关的研讨会，学校内部的杂志、公报、书籍等，学校的公告牌展示等途径，将公
共关系及全面质量管理理论知识传授给他们，使他们了解相关的理论、方法和技巧。
(三)强化高校公共关系协调机构的职能
1．强化公共关系协调机构的建设目前，我国的实际情况是，高校中的公关职能主要由校办、宣传及招生等职能部门共同承担。
但在规模较大及有条件的院校可以设置专门的公共关系机构，为高校运用公共关系提升全面质量管理效果提供组织保障。
2．培训高校公关人员要使高校的公关活动起到应有的积极作用，必须大力培训公关专业人才，使之不但要具备较强的新闻敏感性、良好的道德修养，还要具备组织能力、沟通能力等公关技能，以及摄影、录像等操作技能。
(四)建立公共关系活动改进系统学校应坚持全面提升教学质量管理水平的目标，重点关注改进机制、改进实施、效果评价和再改进等主要环节，构建全面的持续改进工作体系，并依照体系程序持续地全面开展改进工作，及时、动态地依据学校全面质量管理工作要求改善和调整公关活动。
(五)建立教学质量监控保障机制建立教学质量监控保障体系能加强对教学各环节的监控，规范师生的教学行为，将从前的全面质量管理效果与在全面质量管理中渗透公共关系之后的效果进行比较，发现不足，纠正偏差。
学校应建立完善的校、院、系(教研室)三级教学质量管理机制，设计科学、合理的规章制度、评估考核项目及指标，同时要有一支专、兼职的教学质量管理队伍，对涉及教育质量的各个环节进行全方位的监控与评估。
作者：尤月崔明花邵喜武单位：吉林农业大学。