人教版六年级下册科学微小世界_-_第七课时-用显微镜观察身边的生命世界(三)
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》微小世界-教科版六年级科学下册PPT课件
观察水中的微生物
你观察到水中的微生物了吗?它是什么样的?把你观察到的微生物详 细地画出来。
思考它们具有生物的特征吗?
①生物的生活需要营养; ②生物能进行呼吸; ③生物能排除体内废物; ④生物能对外界刺激作出反应; ⑤生物能生长和繁殖; ⑥生物都由细胞构成（除病毒外）; ⑦生物都有遗传和变异。
认识常见的水中微生物
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草履虫对外界的刺激能够产生灵敏的反应。在环境极端恶劣的情况下,
它的细胞表面会形成一个坚固如壳的膜, 不食不动。
一般情况下, 草履虫的繁殖方式是先将身体拉长, 接着从中部分裂
成两部分, 最后每部分形成一个幼小的草履虫。
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用显微镜观察身边的 生命世界(三)
观察水中的微生物 认识常见的水中微生物
观察水中的微生物
自从列文虎克用自制的显微镜发现了微生物, 科学家通过观察发 现自然界生活着许许多多的微生物。
六年级科学下册第一单元微小世界7用显微镜观察身边的生命世界三教案1教科版
1.7 用显微镜视察身边的生命世界（三）【教材分析】《用显微镜视察身边的生命世界(三)》是教科版小学科学六年级下册第一单元“微小世界”第七课时内容。
在前面两课运用显微镜视察生物细胞的基础上，本课以一滴水为载体，指导学生运用显微镜视察、识别几种生活在水中的常见微生物。
对于微生物，学生应当有肯定的间接了解，但缺少亲身体验。
通过本课的教学，试图使学生进一步感受到视察工具的发展，并力求发展学生对微生物的探讨爱好。
【学情分析】在前面几课运用显微镜视察生物细胞的基础上，学生了解到了用肉眼不行能看清的生物基本结构——细胞，对细胞的概念有了初步的了解，相识到了细胞是生命体的基本单位。
通过学习有关列文虎克探讨微生物的在科学历史资料，知道微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也非常亲密。
学生对于如何操作显微镜，通过显微镜视野中所呈现出的事实和有关图像资料，来分析和推断我们所望见的物体是否是微小生物，从而来建立新的关于生命和微生物的概念，形成学科的核心思想与观念，对于他们来说是有肯定难度的。
【教学目标】1.学问目标：（1）在水中生活着很多形态各异的微生物；（2）微生物通常都有特别的结构和功能，以适应四周的环境；（3）微生物具有生物的特征，如：对环境的需求、对外界的刺激与反应、能繁殖等。
2.实力目标：（1）在显微镜下视察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征；（2）发觉微生物具有生物的一些特征；（3）比照资料识别微生物的种类名称。
3.德育目标：（1）发展对微生物进行探讨的爱好。
（2）培育微生物具有多样性和困难性的意识。
【教学重点】运用显微镜视察相识一些水中的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学方法】组织、引导学生小组探讨、同桌沟通，会进行视察比较。
【教学具打算】分组试验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
老师演示器材：介绍微生物的图片或课件【教学过程】一、明确目标，创景激趣。
教科版六年级科学下册《 微小世界 用显微镜观察身边的生命世界(三)》公开课教案_10
六年级下册科学第一单元第七课《用显微镜观察身边的生命世界三》教学设计【教学目标】科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法：1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2、发现微生物的生物特征。
3、对照资料识别微生物的种类。
情感、态度、价值观：1、发展对微生物进行研究的兴趣。
2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学准备】分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉、手电筒。
教师演示器材：介绍微生物的图片或课件【教学过程】一、观察水中的微生物1.出示一瓶含有微生物的水，讲述来历：“春天到啦！大地回春河流和湖泊里的水也融化了，上周我去了农村收集了一些稻草并把它泡在了鱼缸水里”，同学们您们猜猜这些水里可能会有什么？2.学生猜测会有微生物，知道学生观察微生物需要什么工具？怎么使用显微镜（显微镜的使用方法：安放、对光、上片、调焦、观察）二、制作装片1.根据以前所学的知识指导学生学会制作方法：准备好一块载玻片在玻片中央放少量脱脂棉纤维在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上轻轻盖上盖玻片用吸水纸吸去多余水分2.搜索观察显微镜下的微生物1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像3) 移动装片，搜索装片上的生物4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5) 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）画下观察到的微生物两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录单上。
3.辨别认识微生物对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。
教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界(三)》微小世界说课教学课件
语文课件：/kejian/yuw en/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
细胞的作用 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
探究新知
小结： 微生物是生物，具有
同其他生物一样的共同特征。
拓展延伸
细胞壁位于植物细胞的最外层，是一层透 明的薄壁。它主要是由纤维素和果胶组成的， 孔隙较大，物质分子可以自由通过。细胞壁对 细胞起着支持和保护的作用。
拓展延伸
细胞膜有保护细胞内部，支持与控制进出物质 的作用。细胞核内部有遗传物质——核糖核酸与脱 氧核糖核酸。液泡有调节细胞渗透压、维持细胞的 膨胀状态的重要作用。
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气 孔
叶 绿 体
蓖麻
根据实验推测，每 平方毫米的蓖麻叶 中叶绿体的数目多 达几十万个。
草 本 植 物 茎 横 切
木 本 双 子 叶 植 物 茎 横 切
植 物 细 胞 模 式 图
草履虫的身体只有一个 细胞组成，属于单细胞个体。 它借着纤毛的摆动，在水里 自由运动，草履虫口沟里的 纤毛不停地摆动，使水里的 食物进入细胞，形成食物泡。
草履虫的结构
探究新知
草履虫对外界的刺激能够产生非常灵敏的反应， 并且能适应环境。草履虫能自行繁殖，其生殖方式 是分裂生殖。
人教版六年级下册科学微小世界_-_第七课时-用显微镜观察身边的生命世界(三)
观察水中的微生物
变形虫
方方个， 向都细体 就能胞长变 是突。大形 它起能约虫 的成变 生 运伪形毫活 动足。米在 方，细，淡 向伸胞身水 。出的体或 伪任也土 足何只壤 有 1
观察水中的微生物
变形虫
食足的残 物把任渣 泡猎何以变 ，物部及形 用包分呼虫 以裹进吸的 消起行可取 化来。以食 吸，它在、 收产们身排 猎生利体出 物一用表食 。个伪面物
微生物是生物，具有同 其他生物一样的共同特征。
观察水中的微生物
填空 1、我们还可以利用（ 干草 ）培养微小生物。鱼缸里 的水变绿的原因是（ 绿藻大量繁殖）的结果。
2、我知道的微生物有（ 草履虫 ）、（ 鼓藻 ）、 （变形虫）等。 3、（ 细胞 ）是生命体最基本的功能单位，生物的
（呼吸 ）、（ 消化 ）、排泄、发育等生命活动都 是通过它进行的。
圆微星鼓藻
观察水中的微生物
新月桥弯藻
观察水中的微生物
水棉属绿藻
观察水中的微生物
红藻
观察水中的微生物
船形硅藻
观察水中的微生物
硅藻
观察水中的微生物
长柄曲壳藻
观察水中的微生物
扇形藻
观察水中的微生物
放射虫
观察水中的微生物
吸管虫
观察水中的微生物
水蚤
观察水中的微生物
眼虫
观察水中的微生物
总结
12、微生物也是一类生物，它们与其他生物一 √） 样，具有新陈代谢的特征。（ √） 13、我们可以利用干草来培养微生物。（ 14、用吸水纸在盖玻片边缘吸走多余的水分以 控制生物的运动，方便我们在显微镜下观察。 （） √ 15、池塘里的一滴水中含有许多微生物。（√） 16、微生物也有繁殖能力。（ √ ） 17、我们通过显微镜能看到叶表皮上的气孔 √） （ √ 18、生物体都是由细胞组成的。（ ）
六年级科学下册第一单元微小世界第7课用显微镜观察身边的生命世界三教学资料教科版
第7课用显微镜观察身边的生命世界(三)(一)背景和目标显微镜的发明不仅使人们看到了细胞，还看到了身边的许多微生物。
微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。
它们的出现，是在动物和植物之前。
人们对微生物的发现和研究，始于显微镜发明之后。
1675年，列文虎克利用自己制作的显微镜在不流动的污水中第一次看到了肉眼看不到的“微小动物”，看到了酵母菌和球状、杆状及螺旋状的细菌。
300多年来，人们已发现和命名的微生物有10万种之多。
迄今为止，人们不仅认识了很多引发各种疾病的微生物，掌握了抑制其传播疾病的各种技术，而且开发了大量微生物的机能，并在工农业生产和科学研究中进行广泛应用。
在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课指导学生观察微生物。
微生物在地球上分布很广，种类和数量极多，和人类的关系也十分密切。
本课仅指导学生观察几种生活在水中的微生物的形态和行为。
科学概念.用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
.在水中生活着很多形态各异的微生物。
.微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
.微生物具有生物的特征，如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖过程与方法.在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
.发现微生物的生物特征。
.对照资料识别微生物的种类。
情感态度价值观.发展对微生物进行研究的兴趣。
.培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
(二)教学准备分组实验器材:显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等等;滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其它纤维。
教师演示器材:介绍微生物的图片或课件。
(三)教科书说明本课重点活动是用显微镜观察水中活着的微生物，内容分为“制作微生物装片”“观察微生物”两个主要活动。
活动的难点是追踪观察活的微生物，并记录它们的形态和行为。
微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。
教科书第18页中的微生物只涉及到水中的一些单细胞原生动物和藻类植物。
教科版六年级科学下册 《用显微镜观察身边的生命世界(三)》微小世界教学课件
变形虫的食
物：单细胞藻 类、细菌、小 原生动物、真 菌、有机物碎 片等
——变形虫
——变形虫的裂变
它的繁殖方式
是由一变二，二 变四……环境恶 劣时，也能形成 胞壳，进行休眠。
鼓藻
美丽的单细胞微小绿色藻类，形状差异很 大。鼓藻广泛分布世界，通常见于酸沼和
鼓藻
圆微星鼓藻
新月桥弯藻
水棉属绿藻
红藻
船形硅藻
硅藻
长柄曲壳藻
扇形藻
放射虫
吸管虫
水蚤
眼虫Βιβλιοθήκη 喇叭虫团藻生物的特征：
①生活需要营养；√ ②能进行呼吸；√ ③能排出体内废物；√
微生物具有生物 的特征！
④对外界刺激作出反应；√
⑤生长和繁殖；√ ⑥除病毒外，生物都由细胞构成；√
1.用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 2.在水中生活着很多形态各异的微生物。 3.微生物通常都有特殊的构造和功能，以适
——制作标本
盖上盖玻片
用吸水纸在盖玻片的 边缘吸走多余的水分
取一些池塘或鱼缸 中的水，倒入装有 干草的烧杯中。
——干草培养微生物
——干草培养微生物
几天后，可以发现水面
上出现了霉点，这些霉点 是由肉眼看不见的细菌结 集而成。如果池水中本来 就含有草履虫，那么大约 10-14天后干草培养液中 就会出现大量同类生物。
——草履虫
——草履虫
草履虫用纤 毛感觉周围 环境，像划 桨一样划动 纤毛自由运 动。草履虫 的食物是细 菌扣单细胞
在环境极端恶 劣的情况下， 它的细胞表面 会形成一个坚 固如壳的膜， 不食不动。一 般情况下，草 履虫的繁殖方
——草履虫
——变形虫
变形虫是能变形
的，它细胞表面的 任何地方都能突起， 这些突起我们叫做 伪足。伪足的方向 也代表了它运动的 方向。
六年级下科学教案第一单元微小世界第7课用显微镜观察身边的生命世界
六年级下科学教案第一单元微小世界第7课用显微镜观察身边的生命世界（三）【教学目标】科学概念：1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法：1、在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2、发现微生物的生物特征。
3、对照资料识别微生物的种类。
情感、态度、价值观：1、发展对微生物进行研究的兴趣。
2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学准备】分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
教师演示器材：介绍微生物的图片或课件【教学过程】一、明确目标创景激趣故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。
“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。
1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。
雨水中的小生物其实就是原生动物。
1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。
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观察水中的微生物
变形虫
方方个， 向都细体 就能胞长变 是突。大形 它起能约虫 的成变 生 运伪形毫活 动足。米在 方，细，淡 向伸胞身水 。出的体或 伪任也土 足何只壤 有 1
观察水中的微生物
变形虫
食足的残 物把任渣 泡猎何以变 ，物部及形 用包分呼虫 以裹进吸的 消起行可取 化来。以食 吸，它在、 收产们身排 猎生利体出 物一用表食 。个伪面物
圆微星鼓藻
观察水中的微生物
新月桥弯藻
观察水中的微生物
水棉属绿藻
观察水中的微生物
红藻
观察水中的微生物
船形硅藻
观察水中的微生物
硅藻
观察水中的微生物
长柄曲壳藻
观察水中的微生物
扇形藻
观察水中的微生物
放射虫
观察水中的微生物
吸管虫
观察水中的微生物
水蚤
观察水中的微生物
眼虫
观察水中的微生物
总结
用显微镜观察身边的生命世界
（三）
观察水中的微生物
自从列文虎克用自制的显微镜发现了微生物， 科学家通过观察发现自然界生活着许许多多的微 生物。
观察水中的微生物
水 中 有 什 么 呢 ？
观察水中的微生物
制作标本 取一些池塘或鱼缸里的水，可以采集到微生物。
观察水中的微生物
制作标本 用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水，放在载玻片上
观察水中的微生物
鼓藻
定因种于。为者藻 水而都酸鼓在细类 样专限沼藻中胞，美 的一制和广央对形丽 特鼓在湖泛联称状的 性藻一泊分结地差单 。的定中布的分异细 存的。世两为很胞 在分由界个两大微 有布于，“半。小 助范大通半，典绿 于围多常细成型色 决，数见胞 ”
观察水中的微生物
鼓藻
观察水中的微生物
微生物是生物，具有同 其他生物一样的共同特征。
观察水中的微生物
填空 1、我们还可以利用（ 干草 ）培养微小生物。鱼缸里 的水变绿的原因是（ 绿藻大量繁殖）的结果。
2、我知道的微生物有（ 草履虫 ）、（ 鼓藻 ）、 （变形虫）等。 3、（ 细胞 ）是生命体最基本的功能单位，生物的
（呼吸 ）、（ 消化 ）、排泄、发育等生命活动都 是通过它进行的。
观察水中的微生物
制作标本 盖上盖玻片
观察水中的微生物
制作标本 用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分
观察水中的微生物
培养
观察水中的微生物
培养
观察水中的微生物
注意 如果微生物运动迅速，不便于观察，我 们可以先在载玻片上放少量脱脂棉纤维，再 在上面滴一滴池塘水，盖上盖玻片。 也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多 余的水分，控制微生物的运动。
观察水中的微生物
判断 1、我们喝的桶装水是经过净化处理的，因此里面没 有微生物。 （ × ） 2、微生物是一种生物，因此也会新陈代谢。（ √ ） 3、我们可以利用干草来培养微生物。 （ √ ） 4、制作微生物玻片标本时，我们可以通过吸走多余 的水分来控制微生物的运动。（√ ） 5、池塘里的一滴水中含有许多微小生物。（ √ ）
观察水中的微生物
草履虫
物食单运境 残物细动， 渣吸胞。像草 由入藻草划履 胞体类履桨虫 肛内。虫一用 排，它的样纤 出不通食划毛 体能过物动感 外消细是纤觉 。化胞细毛周 的口菌自围 食将扣由环
观察水中的微生物
草履虫
一裂先情固， 个成将况如它 幼两身下壳的在 小部体，的细环 的分拉草膜胞境 草，长履，表极 履最，虫不面端 虫后接的食会恶 。每着繁不形劣 部从殖动成的 分中方。一情 形部式一个况 成分是般坚下
观察水中的微生物
连线
变形虫
鼓藻
草履虫 船形硅藻
观察水中的微生物
简答
生命体有哪些特征？
生命体一般有六大特征：
1. 有共同的物质基础和结构基、发育与生殖现象；
5. 都有遗传、变异和进化的特性；
6. 都适应一定的环境，也能影响环境。
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观察水中的微生物
变形虫的裂殖
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观察水中的微生物
草履虫
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