《唯一听众》六年级语文上学期教案
六年级上册《唯一的听众》教案
《唯一的听众》教案一、教学目标1.理解课文主要内容，体会作者在学琴过程中的情感变化。
2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的意思。
3.培养学生的朗读和表达能力，提高阅读理解能力。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，感悟作者的情感变化。
难点：理解课文中的抽象词语，如“唯一的听众”“知音”等。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师板书课题《唯一的邻居》，引导学生质疑：课文为什么以“唯一的听众”为题？二、初读课文1.学生自读课文，注意把握课文大意。
2.教师检查学生的阅读效果，提问：课文主要讲述了什么内容？三、分析课文1.教师引导学生分析课文第一段，了解作者学琴的背景。
2.学生分析课文第二段，了解作者在学琴过程中的困惑和挫折。
3.教师引导学生分析课文第三段，了解作者如何克服困难，取得进步。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文主要讲述的故事。
2.学生分享自己的阅读感悟。
二、深入学习课文1.教师引导学生深入学习课文第四段，了解作者在学琴过程中的情感变化。
2.学生分析课文第五段，了解作者对“唯一的听众”的感激之情。
三、拓展延伸1.教师提出问题：在你的生活中，有没有遇到过“唯一的听众”？你是如何对待他们的？2.学生自由发言，分享自己的故事和感悟。
2.学生用自己的语言概括课文内容。
五、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于自己的“唯一的听众”的作文。
2.摘抄课文中的好词好句，积累语言。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文主题。
2.学生分享自己的作文构思。
二、作文指导1.教师给出作文写作的思路和技巧。
2.学生根据教师的指导，修改自己的作文。
三、作文展示1.学生展示自己的作文，分享自己的故事和感悟。
2.教师对学生的作文进行点评，给出建议。
2.学生反思自己在学习过程中的优点和不足。
五、课后作业1.根据教师的建议，修改自己的作文。
2.阅读课文，巩固所学知识。
通过本节课的学习，学生能深刻理解课文内容，感悟作者的情感变化，提高自己的阅读理解能力和写作水平。
2023年六年级语文《唯一听众》教学设计7篇
2023年六年级语文《唯一听众》教学设计7篇六年级语文《唯一听众》教学设计1一、教学目标。
1、学会本课的生字、新词。
2、正确、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的感激、敬佩之情。
二、教学重点。
联系上下文，理解老人说的话以及老教授的神态，体会老教授的良苦用心。
三、教学难点。
抓住人物的言、行来体会老教授对“我”的真诚无私的帮助。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程。
（一）、创设情境，引出课题。
1、播放小提琴曲《月光曲》。
同学们，当我们聆听这动人的乐曲，沉醉在这悠扬的旋律之中，你可曾想到在这美妙的音乐声中，隐藏着一个怎样动人的故事。
今天就让我们走进这语言文字的世界，去聆听一段有关于成功者背后的故事，去认识一位特殊的老人，我的——学生齐读课题。
2、课题为什么要用“唯一”来修饰？她做了什么？（二）、读课文，整体感知。
1、指名读读课文的开头和结尾，说说“我”在音乐方面发生的变化。
板书：音乐白痴——小提琴手。
2、师：如此巨大的反差，如此巨大的对比，究竟是谁让小伙子有了这么大的变化，她是谁？你们能告诉我吗？（音乐学院教授，首席小提琴手）可她在年轻的小伙子面前可不是这样说：“她说她是‘聋子’。
是啊，这两个身份的确反差太大。
老人这么说其背后有着怎样的深意呢？让我们默读课文2——10自然段，画出描写老人语言、神态的句子，在旁边写上批注。
你可以用一两句话或用一两个关键词来表达自己的感受。
（三）、以点带面，品味全文。
1、谁说说描写老人神态的句子，总共出现了几次？请读出来。
2、在这三个句子中，描写老人神态的关键词。
（平静）3、师：古人说“以静制动”“定能生慧”，你能联系上下文，发现这“平静”中的智慧吗？4、（课件出示）谁来读一读第一句。
（①老人是在怎样的情况下平静的望着我的？【“吓”、“烧”、“抱歉”、“溜”】②透过这些表情、动作，老人望穿了什么？（为琴技太差而自卑，为打扰了老人独享的幽静而歉意；跟老人说话的勇气都没有，极不自信的心理。
《唯一的听众》 教学设计优秀5篇
《唯一的听众》教学设计优秀5篇《唯一的听众》教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白“唯一的听众”是谁。
3、体会老妇人对年轻人的鼓励、尊重、关心与爱护，感受人与人之间真情的美好。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入。
1、出示语段，学生自由朗读。
读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。
2、导入、质疑。
你们发现了吗？这位原先被家人称为音乐白痴的青年，后来能从容走上舞台，演奏出悦耳的小提琴曲了。
我们不禁要问：是什么创造了这个奇迹？就让我们一起走进故事，走近一位可敬的老人——唯一的听众。
3、释题：释词：什么是“唯一”？读了课题后你有什么想问的吗？（这唯一的听众是谁？她做了什么事？为什么是“唯一的听众？……）4、过渡：让我们一起到文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知。
1、学生大声地自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考刚才提出来的问题。
学生自由朗读课文，教师巡视。
2、“唯一的听众“是指谁？相机板书：老妇人（老教授）“唯一的听众”她做了什么事？（她真诚无私地帮助、鼓励一位酷爱拉小提琴的年轻人，使他由没有信心学会，到能够在各种晚会上从容演奏。
）3、认读词语。
沮丧蹑手蹑脚抱歉溜走介意（读了词语，你仿佛看到了一个怎样的音乐学子？）神圣悠悠庄重无法割舍大吃一惊（透来这些词语，你体会到了这位年轻人有什么变化？）4、过渡：是啊，年轻人从一个音乐白痴走向成功，这一切都缘自于老人的影响，那么，老人主要是用什么来影响“我”的呢？（语言、神态）三、研读课文，感受鼓励与尊重。
1、研读老人诗一般的语言。
（1）师：是啊，老人诗一般的语言令“我”感动，也令所有的读者感动。
请同学们小声朗读课文，用“——”划出描写老人语言的句子，反复读这些句子，说说从这些句子中你体会到了什么？（2）学生读、划、说。
（3）集体交流。
句子一：老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。
六年级语文上册教案：《唯一听众》3篇
六年级语文上册教案：《唯一听众》3篇（文档）六年级语文上册教案：《唯一的听众》1教学目标：1、在语境中理解“诅咒、珍藏、指点”等词语的意思，积累描写琴声的语句。
2、联系“我”的感受，品读描写老妇人语言的语句，感受她的美好心灵。
3、感受老教授对“我”真诚无私的鼓励和帮助令“我“终生受益。
教学过程：一、揭示课题，复习引入1、揭示课题2、复习课文主要内容师：通过上节课的学习，我们已经知道了课文讲述了发生在我和一位老教授之间的感人故事，谁来给我们简要介绍一下。
3、复习对“我”和“唯一的听众”的了解过渡：对于文中这两位主要人物也已经有所了解，现在我们一起来交流。
1）唯一的听众◆交流◆板书：音乐学院最有声望的教授乐团首席小提琴手◆引读体会老教授的身份之高“声望”就是——（名望），首席小提琴手则是一个乐团的灵魂人物。
这位老人是——（音乐学院最有声望的教授）而且还是——（乐团的首席小提琴手）可见她是多么受人尊敬啊！2）“我”◆交流◆板书：热爱音乐面对成百上千的观众演奏◆理解“音乐白痴”父亲和妹妹一开始认为“我”是一个——（词卡：音乐白痴）说明他们觉得——（生：我在音乐方面没有天分。
）4、理解“指点”并质疑1）结合妹妹前后评价的的两句话2）理解“指点”师：昨天我们已经查过字典，谁来说说“指点”是什么意思？（在技艺上进行指导、点拨。
）3）对照妹妹的话质疑5、小结：老教授究竟有没有指点“我”？这是妹妹想要知道的，也是这节课我们要了解的。
一般我们会通过什么指点别人？（语言传授，动作示范）。
今天课文主要描写了老教授的语言，只要我们读懂了她的语言，就能解开这个疑问，进而感受她美好的心灵。
二、深入学习老教授的话，体会对“我”的鼓励和指点1、初读老教授的话，理清线索1）默读课文，用直线划出老教授说的话，并大声念出来2）交流，出示：◆我发现这四句大家都找到了，看看是不是？“是我打搅了你吗？小伙子。
不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。
六年级语文上册《唯一的听众》教案、教学设计
a.描述一个你在倾听他人时，给予唯一关注的场景。
b.运用对比、衬托等手法，展现倾听的重要性和价值。
3.情感分享：请同学们结合课文内容，思考自己在生活中是否曾感受到他人的“唯一听众”。在下一节课前，与同学们分享你的感受和体会。
4.课后阅读：推荐一本关于倾听、关爱等方面的书籍，要求同学们在课后阅读，并做好阅读笔记。在下一节课中，与同学们分享你的阅读心得。
针对本节课《唯一的听众》，教学设计将围绕以上三个方面的目标展开，力求让学生在掌握知识的同时，提高能力，培养情感态度与价值观。在教学过程中，注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习，达到最佳的教学效果。
二、学情分析
本节课的教学对象为六年级学生，经过前期的学习，他们在语文知识、阅读理解、表达能力等方面已具备一定的基础。但在此基础上，学生对细节描写的把握、人物形象的分析以及情感价值观的培养仍有待提高。此外，学生在自主学习、合作交流方面存在一定差异，部分学生较为依赖教师引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。因此，在本节课的教学设计中，应关注以下学情：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人、关爱他人的情感，学会理解和关爱身边的人。
2.通过课文学习，使学生认识到坚持不懈、努力拼搏的重要性，激发学生积极向上的精神风貌。
3.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，增强对美好事物的追求和欣赏能力。
4.引导学生从课文主人公的经历中汲取力量，树立自信心，勇敢面对困难和挑战。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生主动获取知识、解决问题的能力。
2.引导学生通过观察、思考、讨论等途径，深入理解课文，提高阅读理解能力。
2024年小学《唯一的听众》语文六年级教案
2024年小学《唯一的听众》语文六年级教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对音乐、对生活的热爱和执着追求。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，培养学生的阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生深入体会作者的情感，激发学生对音乐的热爱。
三、教学准备1.课文《唯一的听众》2.生字词卡片3.音乐播放设备四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们喜欢音乐吗？你们知道音乐的力量有多大吗？今天，我们要学习一篇关于音乐的课文——《唯一的听众》。
（二）课文阅读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师检查学生对课文的理解，提问：课文主要讲述了什么内容？（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.学生用生字词造句，教师点评并指导。
（四）课堂讨论1.教师提问：课文中的“我”为什么会对音乐如此执着？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
（五）课堂小结2.布置作业：熟读课文，背诵课文中的重点句子。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的记忆。
2.引导学生回顾课文内容，提问：课文中的“我”是如何与唯一的听众相识的？（二）课文解析1.教师逐段解析课文，引导学生深入理解课文内容。
2.分析课文中的重点句子，体会作者的情感。
（三）课堂活动1.学生分组表演课文中的对话，提高学生的口语表达能力。
（四）课堂小结2.布置作业：根据自己对音乐的理解，写一篇短文。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生思考：课文中的“我”是如何克服困难，最终成为优秀的音乐家的？（二）课文拓展1.教师介绍音乐家的成长历程，激发学生对音乐的热爱。
2.学生分享自己喜欢的音乐家，介绍音乐家的特点和成就。
（三）课堂讨论1.教师提问：你们觉得，课文中的“我”为什么能够成功？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
(人教新课标)语文六年级上册《唯一的听众1》教学设计
2.写作技巧：学生在人物描写、情感抒发方面有一定的基础，但写作过程中容易出现语言表达不恰当、结构混乱等问题，教师应针对这些问题进行针对性指导。
3.学习兴趣：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和挑战。教师可以利用这一特点，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
a.这是本课的两位主人公，他们分别是……，大家观察一下，从他们的外貌你能猜到他们的性格特点吗？
b.接下来，让我们一起来学习《唯一的听众1》，深入了解这两位主人公的故事。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，指导学生注意课文中的语音、语调、停顿等，帮助学生更好地理解课文。
2.教师针对课文内容进行详细讲解，分析人物描写方法，如外貌描写、动作描写、语言描写等。
c.课后阅读一篇类似的短文，运用课堂上学到的阅读理解方法，分析短文的人物形象、情感态度等，并完成相关练习。
2.拓展作业：结合本课故事，让学生以“勇敢面对困难”为主题，写一篇日记或作文，不少于300字。
a.可以谈谈自己在生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服的经历。
b.可以描述身边人勇敢面对困难的事例，表达自己的敬佩之情。
3.引导学生关注生活中的美好事物，感受生活中的真善美，培养积极向上的人生态度。
4.通过课文中的故事，教育学生要勇于面对困难和挑战，保持乐观心态，树立自信心。
5.培养学生的道德品质，如诚实、善良、勇敢等，让他们在日常生活中践行社会主义核心价值观。
二、学情分析
六年级的学生已经具备一定的语文素养和阅读能力，对于本课《唯一的听众1》中所涉及的主题，他们能够理解和感受到文本背后的深层含义。在此基础上，学生对人物描写、情感表达等方面有了更为细腻的把握。然而，在具体的语言表达、写作技巧等方面，学生还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要针对以下几点进行重点关注：
《唯一的听众》优秀教案优秀9篇
《唯一的听众》优秀教案优秀9篇《唯一的听众》教案篇一【教材分析】《唯的一听众》是小学语文六年级上册第三组课文中的一篇讲读课文，这个一组课文主要以歌颂人们美好心灵和人们之间真情的美好为主题。
它记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。
【教学目的】１、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。
２、有感情地朗读课文，把握课文内容。
３、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。
４、学习神情描写、人物心理描写、环境描写的作用。
【教学重点】引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
【教学过程】一、导入新课，质疑激情有这样以为音乐家，对音乐有着执着的爱，对拉小提琴有着无法割舍的爱，在各种文艺晚会上，都能面对成百上千的观众拉小提琴，赢得阵阵掌声。
可是有谁知道这位音乐领域的骄子，小时候曾是一个音乐白痴。
他为什么有这么大的改变？是谁给了他动力和帮助呢？今天我们就怀着一颗虔诚的心走进那美丽的早晨，走进他那唯一的神秘观众。
板书课题：唯一的听众。
１、学生读题。
２、理解“唯一。
二、初读课文、整体感知过渡：这位唯一的听众是怎样的一个人？给你留下怎样的印象？选择自己喜欢的方式自由的读课文。
难读的地方多读几遍。
１、学生自由读。
２、出示生词，读词语，扫除字音的障碍，正音：冲（chòngchōng）３、指名回答：唯一的听众。
三、再读课文，整体感知内容１、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化？２、交流回答：心理上：沮丧（开头）信心百倍（结尾）。
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《唯一听众》六年级语文上学期教案
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者收集整理的《唯一听众》六年级语文上学期教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
导学目标：
1、学会本课6个生字及相关词语，摘录印象深刻的句子。
2、通过有感情地朗读课文，理解和把握课文内容，从中体会老教授对作者的鼓励及由此了解作者的心理及技艺产生的变化，感受人间真情的美好。
3、体悟环境描写，人物心理，行为描写的作用。
导学重点：
引导学生通过读、思、议等学习活动，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化感受老人对“我”的爱护、鼓励的真挚情感以及“我”对老人的敬佩和感激之情。
导学难点：
体会老人的良苦用心和高尚情操，引导学生学会关爱他人。
学习时限：两课时
第一课时
一、依题激疑，导入新课
“众”的意思是什么？“唯一”与“众”不自相矛盾吗？
这“唯一”的听众是谁？为什么要称她为“唯一”的听众？这位听众说了什么？做了什么？
（设计理念：这是一个悬念式命题，通过依题激疑，可提升学生的注意力，产生迫不及待引导学习该文的内驱力。
）
二、读文正音，释词会意
1、自由大声读文。
2、指名朗读课文，力求读准读通读顺。
3、交流理解带生字的词语及其他相关词语。
（设计理念：夯实基础，是提高语文能力的基本要义。
学习并掌握生字词及相关词语，为下一步深入理解课文内容提供有力保证。
）
三、再读课文，整体感知，
1、边读边想“我”的心理和技艺有什么变化？变化的根本原因是什么？
2、用自己的`语言概括课文主要内容。
（设计理念：通读全文，有利于对文章脉络的整体把握，实现由整体入手理解课文主旨的目标，并为下一步品读赏文奠定基础。
）
四、细读课文，寻找共鸣
1、带着问题读课文。
2、交流各自最受感动的是什么？
（设计理念：老人“装聋”的良苦用心，会给每一位读者带来心灵震撼，“假话”与“真情”相映生辉，让学生直接捕捉自己的心灵感应，可有效提高学习效率。
）
五、作业练习，巩固所得
1、熟读课文，找出描写老人神态、语文和“我”的心理变化的语句，进一步感知“我”成功的根本原因。
2、抄写生字及相关词语。