2012年中学心理学全真模拟题及答案(二)
2012年云南省教师资格考试中学教育心理学模拟试题及答案
2012年云南省教师资格考试中学教育心理学模拟试题及答案第一部分选择题(共40分)一、单项选择题(本大题共12个小题，每小题2分，共24分)在每小题列出的四个各选答案中，只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
1.看书时用红笔画出重点，便重新阅读，是利用知觉的哪种特性?【】A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性2.许多人利用早晨和晚上的时问学习记忆，其效果优于白天，这是固为早上和晚上所受到的干扰是【】A.双重抑制B.前摄抑制C.单一抑制D.倒摄抑制3.学生掌握了整数、分数、小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的【】A.具体化B.分析C.系统化D.抽象4.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是【】A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化5.情绪所反映的是【】A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系6.实验室实验法具有较高的【】A.信度B.内部效度C.区分度D.外部效度7.青春前期的最初标志之一就是反思能力的出现，反思能力是什么意思?【】A.退回到自我中心的思维B.主动性的发展C.对自己心智过程进行思考的能力D.为了一个共同目标而与他人合作8.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为【】A.宽大效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.刻板印象9.提出归因理论的心理学家是【】A.耶克斯和多德森B.苛勒C.韦纳D.多伊奇10.通过一定的榜样未强化相应的学习行为或学习行为倾向是【】A.直接强化B.自我强化C.负强化D.替代强化11.下列哪个概念属于维果茨基的理论观点【】A.图式B.自我同一性C.力比多D.最近发展区12.马斯洛需要层次论中的最高层次是【】A.安全需要B.尊重的需要C.爱与归属需要D.自我实现的需要二、多项选择题(本大题共8个小题，每小题2分，共16分)在每小题列出的五个备选答案中，请将符合题目要求的选项代码填于题后的括号内。
2012山东教师资格考试中学教育心理学试题答案
2012山东教师资格证中学教育心理学部分试题答案1，ABD,2 ABC 3,ABCD 4ABC 6,AC 7BCD ,8A ,9ACD 10 ABCD 11 ABCD 12,ABCD 13,ABCD 14,BCD 15 ABCD 16ABC 17,BCD 18 ACD 19ABCD 20AC , 21，学习理论，22，诊断性评价，23，效度，24，教学反思，25，态度，26，效果率，27，学科的基本结构，28道德两难故事 29功能固着，30培养自我统一性31，最近发展区 32，认知结构，33，产生式系统，35，伦理的道德情感 36，信念，37 建构主义，38，同向性和顺序性，40课堂气氛41正确。
无论是奥苏贝尔的三类型学习还是加涅的言语信息学习其本质上都是对陈述性知识的学习，也就是是什么的一类知识，即描述性的知识。
42错误。
无论是正强化还是负强化都能增强行为发生的频率，都是教育学生常采用的方法，负强化是通过厌恶刺激的排除来提高行为发生的频率。
43正确。
相比而言，反思型学生在使用问题解决的策略上、阅读、再认测验以及推理测验上都比冲动型学生表现较好，因此对于中学生的学习反思型方式要好一些。
44正确。
创造性思维是发散式思维和聚合式思维的统一，核心是发散式思维45错误。
判断一个人品德的主要依据是道德行为，道德行为是道德情感和道德观念的外部表现是衡量道德品质的主要标志46错误。
布鲁纳强调应该通过学校教育的作用，强调教学促进学生的认知发展，但是皮亚杰发生认识论更多强调的是学生认知发展的自然展开的过程。
47.①搜集有关学生的信息②系统地记录下评价的结果，并随时保持最新的结果。
③尽量将搜集的资料量化，用数据来表示学生的学习情况。
④为了把评价的重点放在最终的学习成就上，教师需要加大最后测验得分的权重。
⑤评价应该以成就为依据，而其他特征的评价，不要和成就的评价混杂起来。
48. 教师的领导风格；班级规模；班级的性质；对教师的期望48题，影响课堂管理的因素，（一），教师的领导风格。
2012教师资格考试中学心理学试题及答案222oc
2012教师资格《中学教育心理学》押题密卷及答案(4)一、单项选择题(本大题共20题。
每小题1分，共20分)1.教育心理学研究的核心内容是()。
A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2.一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是()。
A.90B.95C.100D.1053.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()。
A.斯金纳B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.桑代克4.最稳定、最重要的学习动机是()。
A.兴趣B.认知内驱力C.高尚的动机D.成功感5.迁移的实质是()。
A.新旧经验的整合过程B.新旧知识的同化C.新旧知识的顺应D.新旧经验重组6.对有关历史生活的领会，不能缺少()。
A.言语直观B.形象直观C.感知直观D.表象直观7.个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作行为属于()。
A.操作熟练B.操作整合C.操作模仿D.操作定向8.以下不属于PQ4R阅读策略的是()。
A.预览B.反思C.背诵D.回忆9.创造性思维的核心是()。
A.形象思维B.发散思维C.辐合思维D.直觉思维10.以下道德情感对儿童和青少年尤为重要的一项是()。
A.事业感B.自尊感C.集体主义情感D.义务感11.关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?()A.考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B.学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C.考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一12.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果()。
A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响13.人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。
A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度14.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为()。
2012中学教育心理学试题及答案
中学教育心理学试题及答案一）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。
每小题 1 分，共20 分）1 ?西方教育史上，首倡从做中学”的是（C）A . 布鲁纳B . 康德C. 杜威D . 卢梭2?将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程，这是（D）。
A ? 从课程制定者或管理制度角度划分的B ? 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D ?从课程的任务角度划分的3. 决定教育领导权的是（D ）。
A . 生产力B . 科学技术c. 文化D . 政治经济制度4. 学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（C）。
A ? 学校校园文化B ? 学校教师文化C. 学校制度文化D ?学校物质文化5. 我国首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度”的文件是（D）。
A . 《教师资格条例》B . 《教师资格认定的过渡办法》C.《V教师资格条例）实施办法》D .《中华人民共和国教师法》6. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就违反了学生的C）。
A . 人身自由权B . 人格尊严权C. 身心健康权D .隐私权7. 每年9 月10 日被定为教师节”始于（A）。
A. 1985 年B. 1989 年C. 1993 年D. 1995 年& 教育即生长”是教育哲学家（）C 的观点。
A . 赫尔巴特B . 皮亚杰C. 杜威D . 瓦？根舍因9. 有计划、有目的、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书的系统化活动是（C）。
A . 制定课程标准B . 制定教学计划C. 课程设计D . 明确培养目标10. 被称为课程评价之父”的教育家是（C）。
A . 杜威B . 斯塔弗尔比姆C. 泰勒D . 裴斯泰洛齐11. 当前世界范围内最基本的教学组织形式是（C）。
A . 分组教学B. 个别教学C. 班级授课制D . 复式教学12. 能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（D）很高。
2012年江苏省《中学教育心理学》模拟试题及答案(共6套)
2012年江苏省《中学教育心理学》模拟试题及答案（共6套）2012年江苏省《中学教育心理学》模拟试题及答案(1)一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共15小题，每小题2分，共30分。
)1.埃里克森人格发展理论认为12～l8岁阶段人格发展危机表现为（）。
A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感2．信息加工学习理论的创始者是（）。
A．斯金纳B．埃里克森C．皮亚杰D．枷涅3．根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会（）。
A．可能选择B．犹豫不决C．坚决选择D．回避任务4．学习策略中的元认知策略包括计划策略、监视策略和（）。
A．调节策略B．精细加工策略C．组织实施策略D．价值实现策略5．发散性思维的主要特征有三个：变通性、独创性和（）。
A．多样性B．流畅性C．速效性D．拓展性6．学生品德的形成过程需经历三个阶段，即依从、认同和（）。
A．表达B．外化C．内化D．反馈7．若课堂出现学生双方相互亲近的人际关系，即认知协调，情感和谐，行动一致。
属于（）。
A．吸引的人际关系B．合作的人际关系C．沟通的人际关系D．平等的人际关系8．方老师通过调查、访谈、观察等方式，对好几所学校化学教师的课堂教学行为进行了研究，这种研究方法属（）。
A．实验研究B．个案实验C．描述性研究D．实验室实验9．小芳同学在对待周围事物的态度时，总是要先看同学、老师们怎么看，她才怎么看，其知觉方式属于（）。
A．沉思型B．场依存型C．冲动型D．场独立型10．李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于（）。
A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．交往内驱力11．学生在证明几何问题时，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，最后完成证明过程。
2012年山东省中学教育心理学全真模拟试题及答案2
2012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(2)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．学生的群体差异主要指的是（）的差异。
A．年龄B．学习方式C．性别D．智力水平E．社会文化2．20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳E．韦纳3．心理自我调控的形式有（）。
A．专一型B．等级秩序型C．多头并进型D．随意无拘型E．整体抽象型4．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（）。
A．阶段发展理论B．最近发展区理论C．文化历史发展理论D．人格发展理论E．认知发展理论5．在学校环境中，学生的个别差异主要表现为（）。
A．家庭文化背景的差异B．志向水平的差异C．智力的差异D．人格的差异E．学习风格的差异6．加涅按照学习的结果将学习分为（）。
A．言语信息B．智慧技能C．认知策略D．态度E．运动技能7．（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．斯金纳B．布鲁纳C．苛勒D．加涅E．奥苏贝尔8．学生的学习的特点有（）。
A．以直接经验的掌握为主线B．以间接经验的掌握为主线C．计划性和组织性D．目的性E．被动性9．加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（）。
A．符号学习B．辨别C．概念D．规则E．高级规则10．根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，知识学习可以分为（）。
A．符号学习B．概念学习C．归属学习D．并列结合学习E．命题学习11．在实际教学过程中，知识直观的方式主要有（）。
A．言语直观B．形象直观C．实物直观D．模象直观E．表象直观12．技能形成的基本途径是（）。
A．讲解B．观察C．示范D．练习E．模仿13．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。
A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低分现象E．消退现象14．道德情感从表现形式上看，主要包括三种（）。
7套2012年中学教育心理学全真模拟题附答案
教师资格认定考试教育心理学全真模拟题一(中学)时量：120分钟满分：100分一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后的括号内。
1．某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属（）。
A．实验研究B．个案实验C．描述性研究D．实验室实验2．某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响，善于察言观色，其知觉方式属于（）。
A．沉思型B．场依存型C．冲动型D．场独立型3．某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。
他这种行为属（）。
A．自我认识B．自信C．自我体验D．自我调控4．新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）。
A．建构学习论B．结构学习论C．认知学习论D．联结学习论5．学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。
A．分化B．泛化C．消退D．遗忘6．学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
A．认知的驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．交往内驱力7．学生原有知识对新学习的影响属于（）。
A．逆向迁移B．负迁移C．顺向迁移D．正迁移8．学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V＝Sh，这属于（）。
A．并列结合学习B．下位学习C．上位学习D．相关类属学习9．通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想等。
这种促进知识保持的方法是（）。
A．过度学习B．深度加工C．组块化编码D．及时复习10．下列哪种学习策略属于元认知策略（）。
A．设置目标B．列提纲C．寻求同学帮助D．做笔记11．学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停了，这种现象属技能学习中的（）。
2012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案
2012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(4)一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．在学校教育中，起关键作用的是（）。
A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境E．教学内容2．教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如（）。
A．实物B．文字C．口头语言D．图表E．图像3．在几种有可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。
A．场依存性B．场独立性C．冲动性D．反思型E．整体型4．学习风格的构成要素有（）。
A．生理要素B．心理要素C．遗传要素D．社会性要素E．教师要素5．经典条件反射学说的代表人物是（）。
A．斯金纳B．巴甫洛夫C．桑代克D．班杜拉E．布鲁纳6．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。
A．能力B．技能C．兴趣D．刺激一反应联结E．知识7．观察学习的过程包括（）。
A．注意过程B．保持过程C．复制过程D．动机过程8．概念学习有两种形式，那么概念的教学也可采用相应的方法，其中常用的方法有（）。
A．例一规法B．规一例法C．规一例一规法D．实物法E．概括法9．概念一般都涉及以下要素（）。
A．符号B．名称C．内涵D．外延E．结构10．德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是（）。
A．遗忘的进程不均衡B．遗忘先快后慢C．遗忘在学习后立即开始D．遗忘先慢后快E．遗忘的速度越来越快11．心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（）。
A．观念性B．内潜性C．简缩性D．整体性E．展开性12．虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在（）。
A．开始进步快B．中间有一个高原期C．后期进步较慢D．总趋势是进步的E．有时出现暂时的退步13．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（）。
A．自觉性B．积极性C．主动性D．稳定性E．适应性14．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。
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教师资格认定考试教育心理学全真模拟题二(中学)
时量：120分钟满分：100分
一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。
A．梅伊曼
B．桑代克
C．推孟
D．贾德
2．在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于（）。
A．教育实验法
B．实验室实验法
C．自然实验法
D．个案实验法
3．根据福勒和布郎的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。
据此，这位教师的成长可能处在下列哪阶段（）。
A．关注生存
B．关注情境
C．关注学生
D．关注自我感受
4．皮亚杰所提出的影响个体认知发展的主要因素不包括（）。
A．成熟
B．物理环境
C．社会环境
D．教学
5．学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识（）。
A．生理自我
B．心理自我
C．社会自我
D．理想自我
6．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。
A．场依存型
B．场独立型
C．冲动型
D．沉思型
7．下列哪种现象不属于学习?（）
A．小孩到一定年龄变声
B．近朱者赤
C．上行下效
D．吃一堑长一智
8．学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。
根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）。
A．言语信息学习
B．智慧技能学习
C．认知策略学习
D．态度学习
9．学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。
这种学习理论是（）。
A．联结学习论
B．认知学习论
C．信息加工学习论
D．建构学理论
10．学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（）。
A．内部动机
B．外部动机
C．认知性动机
D．交往性动机
11．下列哪种现象不属于迁移（）。
A．触类旁通
B．闻一知十
C．照本宣科
D．温故知新
12．合作学习体现了资源管理学习策略中的（）。
A．时间管理策略
B．学习环境管理策略
C．努力管理策略
D．他人支持策略
13．在创造分类中，区分真创造与类创造的主要依据是（）。
A．产品的独特性
B．产品的新颖性
C．产品的价值意义范围
D．产品的清晰性
14．根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（）。
A．前习俗水平
B．习俗水平
C．后习俗水平
D．他律水平
15．在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应（）。
A．移情
B．从众
C．心胸豁达
D．期望
二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。
把答案填在题中横线上。
16．教育心理学是研究学校情境中______基本规律的科学。
17．波斯纳提出了一个教师成长的公式来概括教师成长过程中的主要关系，即：教师成长＝______。
18．埃里克森认为，青春期是个体获得______的重要时期，也是其人格成熟期。
19．归因即人们对自己或他人行为______。
20．早期的______迁移理论认为，学科学习的重要意义在于对某种心理能力的改善和提高。
21．学生在学习过程中所表现出来的错误观念，多具有自发性、顽固性、隐蔽性和______等性质特点。
22．根据技能的分类，快速阅读属于______技能。
23．动作技能形成的基本途径是______。
24．做笔记是学习时常用的一种______策略。
25．人们对越熟悉的事物，越难灵活地想到可能的新用途，这种心理现象被称之为______。
26．创造性的两个主要成分是创造性思维和______。
27．已有研究指出，创造性与智力的关系为______。
28．研究显示，中学的______年级是中学生品德发展的关键期。
29．个体的从众行为通常具有______意义。
30．在课堂上，教师要求学生只能用耳朵听、眼睛看，不能随便动口、动手，一旦违背要求，就采用训斥与压服方法来维持课堂的“稳定”。
教师的这种领导方式属______类型。
31．某学生因性格太内向，不大和同学交流而影响到其学习成绩。
他这种行为问题，主要属于______行为问题。
32．在心理健康教育中，心理辅导的重点是。
33．影响学生品德学习的外部条件主要有：教养方式、社会风气和______。
34．通常，学校里的学科学习考试主要属于对学生进行______参照测评。
35．班图拉认为，强化有外部强化、自我强化和______强化三种。
三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。
36．简述教学反思的三种类型。
37．简述实现有意义学习的条件。
38．简述学习动机与学习效果的关系。
39．简述促进知识保持的方法。
40．简述学习策略教学的基本原则。
41．简述心理健康的标准。
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分。
共20分。
42．试运用品德心理的有关观点分析：为什么有时对学生进行“苦口婆心”的品德观念教育，但收效甚微?
43．试述怎样在教学中促进学生学习的有效迁移。