2012年《中学教育心理学》模拟试题及答案(5)

2012年江苏省《中学教育心理学》模拟试题及答案(5)

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。)

1．教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。

A．学生的学习

B．教育措施

C．学校环境

D．学与教的规律

2．认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（）。

A．行为主义

B．认知主义

C．折衷主义

D．人本主义

3．现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为（）。

A．两个子系统

B．三个子系统

C．四个子系统

D．五个子系统

4．知识获得的途径主要是通过直观和（）。

A．概括

B．比较

C．分析

D．综合

5．在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的、用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）。

A．教师自编测验

B．目标参照性测验

C．标准化成就测验

D．定向反映型测验

6．调节策略属于学习策略的（）。

A．认知策略

B．提问策略

C．元认知策略

D．资源管理策略

7．高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）。

A．初始阶段

B．中间阶段

C．结束阶段

D．全过程

8．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（）。

A．强化

B．惩罚

C．回避条件作用

D．消退

9．一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。

A．与生俱来的

B．在先天因素基础上形成的

C．实践锻炼的结果

D．通过学习而形成的

10．教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

A．直接发生途径

B．直接转化途径

C．间接发生途径

D．间接转化途径

11．小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。A．经典性条件反射

B．操作性条件反射

C．联结反应

D．习惯成自然

12．心理咨询与辅导的基本方法是（）。

A．会谈

B．倾听

C．鼓励

D．询问

13．学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。

A．民主型

B．放任自流型

C．仁慈专断型

D．强硬专断型’

14．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号?最适宜的记忆策略是（）。

A．复述策略

B．精加工策略

C．组织策略

D．生成技术

15．下面哪一个是“问题解决”?（）

A．回忆一个人的名字

B．幻想自己是“灰姑娘”

C．用一个词来造句

D．荡秋千

二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)

1．个性心理特征包括能力、__________ 和__________ 。

2．观察是知觉的特殊形式，它是__________ 、__________ 、主动的知觉过程。

3．公共汽车司机在驾驶时，眼、耳、手、脚并用的现象是_____________ 。

4．记忆信息由瞬时记忆转化为短时记忆的条件是__________。

5．以概念、判断、推理的形式进行的思维是__________。

6．压力的来源是多种多样的，主要来自于四个因素，这四个因素分别是：__________、__________ 、社会因素和文化因素。

7．操作技能具有动作对象的__________、动作进行的外显性、动作结构的等特点。

8．在吉尔福特的三维结构模型中，智利可以分为智利活动的内容、__________、智利活动的产品三个维度。

9．在韦克斯勒智力量表中，包含了两个分量表，即__________ 量表和__________量表。10．__________是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应倾向。

11．根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为__________阶段。

12．美国心理学家——等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。

13．智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的差异、年龄差异、种族差异等。__________

14．格式塔心理学理论认为，学习是通过__________过程实现的。

15．耶克斯一多德森定律是指学习动机与__________ 之间的关系呈一种曲线关系，动机的中等程度的唤醒对学习具有最佳的效果。

三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)

1．根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。

2．简述影响个性形成与发展的因素。

3．简述成就动机的含义和结构。

4．简述学习动机与学习效果的关系。

5．试述陈述性知识与程序性知识的区别与联系。

6．简述个别化教学策略的环节及其主要教学模式。

四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)

1．根据品德形成的过程与影响因素，论述如何培养学生良好的品德。

2．论述调适教师角色的心理冲突的方法。

一、单项选择题

1．D [解析]教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，是心理学与教育学交叉的学科。

2．A[解析]行为主义心理学认为全部行为，包括通常所说的心理活动，都不外是一些物理或化学变化引起另一些物理或化学变化而已，认为学习也不过是刺激与反应的联结形成过程。3．B [解析]现代信息加工心理学家(又称现代认知心理学)把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个子系统，它们是统一的记忆系统的三个不同的信息加工阶段。

4．A[解析]直观和概括是知识获得的两个主要途径。

5．C [解析]标准化成就测验适用于大规模范围，用来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。常模参照测验侧重于把学生的成绩和班级其他同学比较。

6．C[解析]学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。其中，认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略，元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略，资源管理策略包括学习时间管理、学习环境的设置、学习努力和心境管理、学习工具的利用和社会人力资源的利用。由此可知，调节策略属于元认知策略的一种。

7．B [解析]高原期是指在练习曲线中出现的某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。其形成原因一般认为有学习方法固定化、学习’任务的复杂程度、学习动机减弱、学习者疲劳等，通常出现在操作技能训练过程的中间阶段。

8．C [解析]强化和惩罚是操作条件反射的核心思想，既有正向的，也有负向的。强化的结果是引起行为出现频次大幅增加。回避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体做出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率增加。很显然，”看到垃圾绕道走开”是回避条件作用。

9．D[解析]态度是通过学习而形成的，不是天生的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成和改变的。

10．A[解析]教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定更分化的学习需要；一是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段和工具转化而来。

11．B[解析]操作性条件反射的基本过程是一个操作出现以后，有强化刺激尾随，则该操作的概率就增加。

12．A[解析]会谈是心理咨询与辅导的基本形式和手段。积极地倾听是建立积极的心理咨询