学校设置__教师导入模板
安全教育平台---账号导入注意事项
安全教育平台-----关于导入账号的注意事项各位老师，在导入前请再次检查文档，注意以下事项：一、保证您在模板中填写的各项内容准确。
（如教师、学生身份证号是否准确、班级名称是否填写的一致，姓名中是否带有隐藏符号或多余符号，姓名填写是否为中文汉字。
）先导入教师账号模板（由学校负责导入）如下：继续导入学生账号模板（由学校负责导入）如下：二、导入过程结束后，确定反馈信息全部显示“导入成功”，才表示导入已经成功。
三、填写的内容需匹配模板格式，不要对模板的格式进行随意修改。
建议操作前进行如下检查：1、选中编辑的内容，进行清除格式操作，将由原文档复制过来的内容格式清除一下，匹配模板格式，再次导入。
2、或者在粘贴时，点击“右键——选择性粘贴——数值”选项粘贴数据，来确保格式匹配。
备注：EXCEL版本不同，可能清除格式按钮的位置不太相同，如部分版本路径：“开始—格式—清除—格式”，部分版本：“开始—样式—清除格式”的目录下，请根据自己的版本查找一下。
四、导入账号后，点击查看结果，反馈信息有提示：姓名格式错误（如下图）修改步骤：检查反馈信息所对应的姓名，姓名必须是中文汉字，不能带有字母、数字、符号、空格键等，修改后保存文档重新导入。
五、确保没有将空数据连同信息一同粘贴到模板中。
如有这种情况，导入之后会出现以下提示：身份证号不能为空（如下图）修改步骤：删除输入信息中最后一条下方的空白单元格，选择将下方单元上移，点击保存。
（参照下图，即删除157-163行的空格，选择下方单元格上移，进行保存），仍出现该提示，可能由于粘贴的空白单元格过多，可以将数据内容重新复制到新的模板中，根据数据条数来粘贴，不要将空白格贴到相关模板中。
六、反馈信息中若提示身份证格式错误，表示此身份证号有误，请先进行删除，核对此身份证号，核对调整后，可由班主任在查看学生账号栏目中进行单个添加。
提示身份证号格式错误，一般是身份证号码填写错误，可以从以下几个方面检查：（1）身份证号码一般为15位或者18位（2）身份证号码从第七位开始是出生年月（3）身份证号码是否带有隐形符号（4）如上述问题都不存在，请和本人核对身份证号码的正确性。
天津市基础教育网络教研平台 用户使用手册
天津市基础教育网络教研平台用户使用手册江苏金智教育信息股份有限公司2015.1目录目录.................................................. 1关于本手册......................................... 2系统介绍........................................... 3普通用户使用.......................................3.1访问平台.......................................3.2用户使用.......................................3.2.1用户注册...................................3.2.2用户登录...................................3.2.3忘记密码...................................3.2.4初次登录...................................3.2.5退出平台................................... 4组织机构管理员使用.................................4.1用户登录.......................................4.2组织机构管理员审核操作说明.....................4.3组织机构管理员后台导入机构用户操作.............4.3.1教师、教研员导入...........................4.3.2对本机构用户的管理......................... 5个人中心...........................................5.1个人设置.......................................5.2动态...........................................5.3消息...........................................5.4博客...........................................5.5云盘...........................................5.5.1系统文件夹.................................5.5.2资源上传...................................5.5.3资源的共享.................................5.5.4资源公开...................................5.6个人相册....................................... 6工作室.............................................6.1创建工作室.....................................6.2加入工作室.....................................6.3工作室应用.....................................6.3.1通知公告...................................6.3.2教研活动...................................6.3.3讨论.......................................6.3.4群组网盘...................................6.3.5群相册.....................................6.3.6发起投票...................................6.3.7参与投票...................................6.3.8通讯录.....................................6.3.9群组设置................................... 7活动...............................................7.1教研活动.......................................7.1.1教研活动的发起.............................7.1.2查看教研活动详情...........................7.1.3报名参加活动...............................7.1.4通过手机微信查看、参加教研活动.............7.1.5教研活动管理...............................7.1.6活动的编辑、删除...........................7.2评比活动.......................................7.2.1评比活动的发起.............................7.2.2活动评比说明...............................7.2.3活动评比设置...............................7.2.4上传作品...................................7.2.5作品评审...................................7.2.6发起人或评比管理员查看或修改评比结果....... 8资源...............................................8.1资源分类.......................................8.2上传资源.......................................8.3搜索资源.......................................8.4获取资源....................................... 1关于本手册本手册面向的用户是一线教师及各级教研员。
开学第一课教案模板
开学第一课教案模板一、引言每当开学季来临，学校里都充满着新鲜和激动的氛围。
作为教师，我们的首要任务之一就是准备一份富有创意和针对性的开学第一课教案。
本文将为大家分享一份完整的开学第一课教案模板，旨在帮助教师们更好地开展教学工作。
二、目标和背景开学第一课是学生接触新学期知识体系的重要课程，教师需要在此基础上进行综合能力培养。
本节将以学生的学习兴趣为导向，结合多种教学手段和方法，激发学生对新学期的好奇心和求知欲。
三、教学目标1. 了解学生对新学期的期待和目标；2. 培养学生积极的学习态度和方法；3. 培养学生的合作意识和团队精神；4. 提高学生的表达和沟通能力。
四、导入活动1. 情景重现为了让学生更好地融入新学期，可以通过设置一个情景重现的活动来引导学生回忆暑假中的一段精彩时光。
例如，可以要求学生分享暑假中最难忘的经历，并与同桌或小组成员一起讨论。
2. 愿望卡片发放愿望卡片，要求学生写下他们对新学期的期待和目标。
学生可以在班级或家长的鼓励下，积极地思考和表达自己的愿望和目标，为新学期的学习打下良好的基础。
五、学习任务1. 回顾与总结通过回顾上学期的学习成果和经验，学生可以更清楚地认识自己的优点和不足之处。
教师可以以小组或班级形式进行学习经验的分享和总结，鼓励学生从中汲取教训和启示。
2. 学习期望和规划学生在新学期中，往往希望能够获得更好的成绩，提高自己的学习能力。
教师可以通过个别访谈或小组讨论的形式引导学生明确自己的学习期望，并与他人分享自己的学习规划。
六、学习方式1. 合作学习合作学习是培养学生合作意识和团队精神的有效方式。
在开学第一课中，教师可以组织学生进行小组活动，引导学生通过合作解决问题、分享经验和心得，培养良好的合作和沟通能力。
2. 探究学习开学第一课是引导学生主动探究的好时机。
教师可以通过情境设置、问题设计和实践操作等方式，让学生自主发现和解决问题，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
七、编写总结总结是对学习过程和成果的反思。
地理课教学导入设计文档
地理课教学导入设计文档一、教学背景及目标地理课是中学生学习的一门重要课程，旨在培养学生对地球及其各个地域的认知能力、地理思维能力和地理问题解决能力。
本教学导入设计旨在激发学生对地理课的兴趣，引导他们主动参与学习，提高学习效果和学习成果。
教学目标：1. 激发学生对地理学科的兴趣，积极主动参与课堂学习。
2. 培养学生的地理思维能力，让学生能够观察并解读地理现象。
3. 培养学生的地理问题解决能力，培养学生对现实问题的思考和解决能力。
二、教学导入内容和方法1. 内容：让学生了解地理课的重要性及学习的目标，介绍地理学科的相关知识和研究方法。
2. 方法：通过短小精悍的导入活动，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生理解地理学科的重要性和实用性。
三、教学导入设计1. 导入活动一：讲故事a. 讲故事内容：讲述一个真实的或虚构的地理故事，例如讲述一个旅行者如何通过地理知识和导航技能找到目的地，或讲述一个地理灾难的发生和应对过程等。
b. 活动过程：老师讲述故事的同时，引导学生用自己的语言描述故事中地理知识的应用和地理问题的解决过程。
c. 活动目的：通过讲故事，激发学生的兴趣，培养学生的地理思维能力和地理问题解决能力。
2. 导入活动二：地理观察a. 活动准备：提前准备一些图片或文字描述地理现象，例如沙漠、大陆架等。
b. 活动过程：将准备好的地理现象展示给学生，引导学生观察并描述所展示的地理现象。
c. 活动目的：通过地理观察活动，启发学生对地理现象的观察和解读能力，培养学生的地理思维能力。
3. 导入活动三：地理问答竞赛a. 活动准备：准备一些问题和答案，涵盖地理学科的不同内容，例如地貌、气候、人口等。
b. 活动过程：将准备好的问题分发给学生，学生自行回答，并在规定时间内抢答。
老师根据正确答案进行评分。
c. 活动目的：通过地理问答竞赛，培养学生对地理学科的兴趣和积极主动参与学习的态度。
四、教学导入评价和调整1. 评价方法：通过观察学生的参与度和反馈，记录学生的表现情况，并进行评价。
教学设计万能模板
《xxx》教学设计通用模板怎么套一、教学目标1、知识与技能（专业能力）2、过程与方法（方法能力）3、感情态度与价值观（社会能力)A 必须具备的四个基本要素：行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。
一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。
如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。
如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）B 叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
C过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。
三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。
（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）二、教学重点、难点重点 ____________________________难点 ____________________________何为重点从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。
课堂设计模版
课堂设计模版在教育教学中，课堂设计是非常重要的一环。
一个好的课堂设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进知识的传递和消化。
下面我们来看一下一个完整的课堂设计模版。
一、课程背景。
在这一部分，老师需要介绍这节课的背景，包括教学内容、教学目标、教学资源等。
要让学生对这节课有一个整体的认识。
二、教学目标。
在这一部分，老师需要明确课程的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
要让学生清楚自己在这节课上要学到什么，要做到什么。
三、教学内容。
在这一部分，老师需要详细列出本节课的教学内容，包括重点、难点和拓展内容。
要让学生清楚这节课要学习的具体知识点和技能。
四、教学方法。
在这一部分，老师需要选择合适的教学方法，包括讲授、讨论、实验、案例分析等。
要根据教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。
五、教学过程。
在这一部分，老师需要详细设计教学过程，包括引入、导入、展开、总结等环节。
要让学生在整个教学过程中能够有条理地学习和消化知识。
六、教学评价。
在这一部分，老师需要设计合适的评价方式，包括课堂测验、作业、实验报告等。
要让学生在学习过程中能够得到及时的反馈和指导。
七、课堂管理。
在这一部分，老师需要考虑课堂管理的问题，包括学生的纪律、教学环境的营造等。
要让学生在一个良好的教学环境中学习。
总之，一个好的课堂设计模版可以帮助老师提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进知识的传递和消化。
希望老师们能够认真设计每一节课的课堂，让学生在每一节课中都能够有所收获。
(中小学校)全国教师管理信息系统学校用户操作手册
(中小学校)全国教师管理信息系统学校用户操作手册全国教师管理信息系统学校用户操作手册第一章登录与账号管理1.1 登录系统1.2 找回密码1.3 修改密码1.4 注销账号第二章用户信息管理2.1 查看个人信息2.2 修改个人信息2.3 个人照片第三章课程管理3.1 创建课程3.2 查看课程信息3.3 修改课程信息3.4 删除课程第四章班级管理4.1 创建班级4.2 查看班级信息4.3 修改班级信息4.4 删除班级第五章学生管理5.1 学生信息导入5.2 学生信息导出5.3 查看学生信息5.4 修改学生信息5.5 删除学生信息第六章教师评价6.1 填写教师评价表6.2 查看教师评价结果6.3 修改教师评价结果第七章课程安排7.1 添加课程安排7.2 修改课程安排7.3 删除课程安排第八章成绩管理8.1 添加学绩8.2 修改学绩8.3 删除学绩8.4 查看学绩报表第九章教师考勤9.1 添加教师考勤记录9.2 查看教师考勤记录9.3 修改教师考勤记录9.4 删除教师考勤记录第十章系统设置10.1 学年学期设置10.2 学校信息设置10.3 权限管理设置附件：本文档不涉及附件。
法律名词及注释：1、教师管理信息系统：全国教师管理信息系统是教育部推出的用于统一管理全国中小学教师信息的云平台。
2、学生信息导入：将学生的相关信息从外部文件导入系统中。
3、学生信息导出：将系统中的学生信息导出到外部文件。
4、教师评价表：用于评价教师教学水平和教学效果的表格。
5、课程安排：指安排学生上课的具体时间、地点和授课教师等信息。
6、学绩报表：将学生的成绩数据按照一定格式整理并输出的报表。
“全国教师管理信息系统”平台操作使用说明
“全国教师管理信息系统”平台操作使用说明系统平台登录地址和登录入口1.系统平台地址为2.此平台有两个登录入口：登录入口1：全国教师管理信息系统（链接地址为：）区教体局及各学校、幼儿园的系统管理员、信息管理员、培训管理员、信息查询员等用户点此链接登录。
登录入口2：全国教师管理信息系统-教师自助子系统（）学校管理人员账号权限1.系统管理员：负责系统日常管理工作，如：用户账号的增加、导入、启用、解锁、密码重置、下发通知公告等。
2.信息管理员：负责教师信息的管理，如：信息录入、维护、上报、审核、问题数据处理、已审信息变更、新教师入职、教师调动、交流轮岗及其他变动、教师资格注册、信息查询和统计分析等。
3.培训管理员：负责学分(学时)管理数据的录入、审核、查询等。
4.信息查询员：负责教师信息的查询及统计。
教师登录平台填报2.修改登录密码。
首次登录时系统会要求修改个人登录密码，而且不能为简单的弱口令，必须达到相应的强度才可以。
教师修改了个人密码之后，系统管理员再导出教师账号信息时，表格里面就看不到密码了，如果忘记了可以找系统管理员重置初始密码。
进入系统之后，在页面右上角位置也有“修改密码”的按钮，用户可以根据需要随时修改个人登录密码。
4.必填内容。
带“某”的内容必须填写，可以填“无”但不能空着。
例如：“交流轮岗某”这一项为必填，如果教师本人没有进行交流轮岗，也要点击“增加”按钮，在“交流轮岗类型”中选择“0-无”，保存，这样该项内容显示“无”。
6.完整性检查。
点击窗口右上角的“完整性检查”按钮，系统可以给用户提示哪些信息填写不完整。
7.退出系统。
点击页面右上角“注销”按钮，退出系统。
信息管理员操作（以信息管理员账号登录）一、教师信息管理（2）在列表区点“新增”可以手工添加教师信息。
说明：“基本信息”为“主表”，子表是指“基础信息”之外的其他表，如：“学习经历”、“工作经历”等等。
（5）模板文件的使用。
为进行数据校验以及便于填报，E某cel模板使用了宏及控件，模板文件要使用微软office2003以上版本打开，不要用wps表格打开，否则可能无法使用宏。
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单位名称： 填表人： 日期： 填表说明： 1、红色文字为必填项； 2、如果表格行数不够，请在现有表格中右击插入行； 3、出生日期请按照“XXXXXXXX”进行填写，如19881230，参加工作年月和入职年月只需填写到月份即可，如200305； 4、民族：汉族，其他民族请按照实际民族填写； 5、性别、学历、职称、教职工类别、岗位职业、专兼职情况请根据实际情况按期
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