(完整版)教师资格证考试《综合素质》必背

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教师资格证考试《综合素质》必背

教师资格证考试《综合素质》必背《综合素质》内容概述一、考试结构《综合素质》考试分为五个章节，各章节的考试权重和题型分布如下：1. 职业理念（15%，4+1题）- 包括教育观、学生观、教师观三个小节。

- 其中学生观部分历年都出题。

2. 教育法律法规（10%，8题）- 全部为单选题。

3. 教师职业道德（15%，4+1题）- 包含两节职业行为和职业道德。

- 职业行为部分只出单选题，职业道德部分为单选加解答题。

4. 文化素养（12%，9题）- 全部为单选题。

5. 教师基本能力（48%，4+1+1题）- 包含三种题型：- 单选：每年固定29题，每题2分。

- 材料分析：3道题，分布在第一、三、五章。

- 作文。

二、内容结构建议1. 开篇概述- 简要介绍《综合素质》考试的总体结构和重要性。

2. 章节细分- 职业理念- 可独立成段，强调教育观、学生观、教师观的重要性及其历年出题情况。

- 教育法律法规- 简短说明，因全部为单选，可简述其考点范围和准备策略。

- 教师职业道德- 细分职业行为和职业道德两部分，职业行为简短提及，职业道德详细说明单选与解答题准备要点。

- 文化素养- 简要介绍，强调广泛涉猎和日常积累的重要性。

- 教师基本能力- 详细介绍三种题型（单选、材料分析、作文）的备考策略，特别是材料分析和作文的应试技巧。

3. 总结与备考建议- 总结各章节的重点和难点，给出整体的备考建议和时间分配策略。

三、逻辑顺序按照章节顺序（职业理念→教育法律法规→教师职业道德→文化素养→教师基本能力）进行组织和呈现，既保持了内容的连贯性，也便于考生按照章节逐一复习。

---模块一一、素质教育观1. 素质教育的概述- 概念：以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

2. 国家实施素质教育的基本要求- 面向全体：确保适龄儿童（6周岁）受教育机会公平。

- 促进学生全面发展：除了成绩，还关注学生道德、兴趣等多方面的发展，但不要求平均发展。

教师资格证考试《综合素质》必背知识点(2022年最新版)

综合素质必背知识点一、素质教育的内涵（提素个性创两全）1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

2.素质教育是面向全体学生的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育。

4.素质教育促进学生个性发展的教育。

5.素质教育是以培养学生的创新教育和实践能力为重点的教育。

二、教学观（学习过人）1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。

4.教学从“关注学科”转向“关注人”。

三、教师观（促建研开）新课改倡导的教师观主要涉及到以下几方面内容：1.从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者3.从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者4.从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师四、教师行为转变（赞助饭盒）1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导3.教师在对待自我上，新课程强调反思4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作五、学生观（以人为本）学生观是指教育者对学生在教育教学活动中的性质、地位、特征和具体实践活动的基本看法与认识。

坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的出发点。

以人为本学生观的核心是“一切为了每一位学生的发展”。

1.学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。

第二，学生具有巨大的发展潜能。

第三，学生是处于发展过程中的人。

2.学生是独特的人第一，学生是完整的人。

第二，每个学生都有自身的独特性。

第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

3.学生是具有独立意义的人第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。

第二，学生是学习的主体。

第三，学生是责权的主体六、教师职业道德（三爱两人一终身）1.爱国守法——教师职业的基本要求2.爱岗敬业——教师职业的本质要求3.关爱学生——师德的灵魂4.教书育人——教师天职5.为人师表——教师职业的内在要求6.终身学习——教师专业发展的不竭动力七、中小学教师职业的劳动特征（复创，连广，长间，主示，个群）1.教师劳动的复杂性和创造性教师劳动的复杂性主要表现在以下三个方面：①教育目的的全面性。

教资《小学综合素质》考前必背考点(2023年版)精选全文完整版

模块一职业理念教育观一、素质教育的基本内涵（1）素质教育的定义：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

（2）素质教育的特点：1.全体性——面向全体学生2.全面性——基本素质必须得到全面的和谐发展3.基础性——“学会做人、学会学习、学会健体、学会劳动、学会审美”，是学生阶段为人生打基础的关键时期4.发展性——相信学生的发展潜能；素质教育的内容和任务是促使每一个教育对象在原有的基础上得到发展5.主体性——尊重学生的自觉性、自主性和创造性6.开放性——家庭、学校、社会教育相结合的教育网络（3）素质教育的基本要求（材料分析）1.素质教育要面向全体2.素质教育促进学生全面发展3.素质教育重视学生创新精神和实践能力的培养4.发展学生的主动精神，注重学生的个性健康发展5.着眼于学生的终身可持续发展一、实施素质教育的途径（1）学科教学是实施素质教育的基本途径1.优化课程结构体系2.改革教学方法3.重视发展学生个性特长（2）社会实践是实施素质教育的重要途径1.素质学生参加社会服务活动2.带领学生考察社会3.建立社会实践基地（3）家校合作是实施学校素质教育的有效途径1.组建学生家长委员会2.举办家长学校3.建立学习与家长联系制度（4）其他的途径1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍学生观一、“以人为本”学生观（1）“以人为本”学生观的内涵（材料分析）“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“学生为本”的思想落实在教育教学过程之中，充分尊重、关心、信任学生，在教育教学过程中以恰当的方式引导、呵护学生，尊重学生的什么主体意识，把课堂还给学生，让学生发挥教育的主体作用。

“以人为本”的学生观很好地体现和遵从了学生的本质属性，将学生视为发展中的人，尊重个体的独特性，并切实地在教育教学过程中将学生放置在发展的主体位置。

教师资格考试综合素质必背考点(90条)

教师资格考试综合素质必背考点（90条）1.教师职业道德的基本要求（1）爱国守法（2）爱岗敬业（3）关爱学生（4）教书育人（5）为人师表（6）终身学习2.如何建立良好的师生关系（1）了解和研究学生（2）树立正确的学生观（3）提高教师自身的素质（4）树立教师威信（5）发扬教育民主（6）正确处理师生矛盾3.新课改的师生观（新型师生关系的特点）（1）尊师爱生（2）民主平等（3）教学相长（4）心理相容4.制约课程的主要因素（1）社会需求（2）学科知识水平（3）学习者（儿童）身心发展特点（4）课程理论5.学科中心主义课程理论的主要观点（1）知识是课程的核心（2）学校课程应以学科分类为基础（3）学校教学以分科教学为核心（4）以学科基本结构（组织结构、实质结构、句法结构）的掌握为目标（5）学科专家在课程开发中起重要作用6.学生中心主义课程理论的主要观点（1）学生是课程的核心（2）学校课程应以学生的兴趣或生活为基础（3）学校教学应以活动和问题反思为核心（4）学生在课程开发中起重要作用7.课程内容的选择依据（1）课程目标（2）学生的需要、兴趣和身心发展水平（3）社会发展（4）科学文化知识8.新课改教师角色的转变（1）教师是学生学习的促进者（2）教师应该是教育教学的研究者（3）教师是课程的开发者和研究者（4）教师应是社区型的开放教师9.新课改教师教学行为观念的转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作（1）学生是一个完整的生命个体（用发展的观点认识学生，做到悦纳错误、多宽容）（2）学生个体之间存在很大的差异性（乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美）（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能（认识到学生有巨大的发展潜能。

做到相信学生、多期望）（4）学生的成长需要人文的关怀（认识到学生是人，做到尊重学生、讲民主）11.新课改的教学观（1）教学是课程创生和开发的过程（2）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程（3）教学过程重于教学结果（4）教学更关注人而不只是科学12.新课改的评价观（1）评价目的是促进发展（2）评价内容综合（多样）化（3）评价方式多样化（4）评价主体多元化（5）更注重评价过程13.中小学常用的教学原则（1）直观性原则（2）启发性原则（3）巩固性原则（4）循序渐进原则（5）因材施教原则（6）理论联系实际原则（7）量力性原则（8）思想性和科学性相结合14.古代教育的特征（1）强烈的阶级性和等级性（2）教育与生产劳动相脱离（3）教育内容形式单一（4）身份地位的象征性（5）教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背（6）教育组织形式是个别教学15.近现代教育的变化和表现（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施（3）教育的世俗化（4）重视教育立法，以法治教16.近现代教育与古代教育相比呈现哪些特征（1）教育同生产劳动从分离走向结合（2）教育的日趋普及性和多样性（3）教育的科学化水平日益提高17.20世纪世界教育的特征（1）教育的终身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化18.政治经济制度对教育的制约体现在哪些方面（1）决定教育的领导权（2）决定受教育的权利（3）决定教育的目的19.教育的政治功能（1）教育能为政治、经济制度培养所需人才（2）教育可以促进政治民主（3）教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济20.经济发展（生产力）水平对教育的制约作用体现在哪些方面（1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育结构的变化（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段21.教育的经济功能（1）教育的劳动力再生产的基本途径（2）教育是科学知识再生产的最有效形式（3）教育进行技术创新的一个重要手段22.文化对教育的制约和影响（1）文化知识制约教育的内容和水平（2）文化模式制约教育环境与教育模式（3）文化传统制约教育的传统与变革23.教育的文化功能（1）教育的文化传承功能（2）教育的文化选择功能（3）教育的文化融合功能（4）教育的文化创新功能24.人口对教育的制约作用（1）人口的数量和增长是制约教育事业的规模、速度的一个重要因素（2）人口的质量影响教育的质量（3）人口的结构影响着教育的发展（4）人口流动对教育的影响25.教育对人口再生产的作用（1）控制人口的数量（2）提高人口的质量（3）改善人口的结构，调整人才构成与流动26.影响人的身心发展的因素（1）遗传（2）环境（3）学校教育（4）个体主观能动性27.学校教育在人的发展中起主导作用（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素28.学校教育的独特功能（1）学校教育对个体发展作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能29.个体身心发展的基本规律及其教育措施（1）教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展（2）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性。

完整版)教师资格证考试《综合素质》必背

完整版)教师资格证考试《综合素质》必背综合素质目录：第一章职业理念 15%（4+1）1.教育观2.学生观（每年都出题）3.教师观第二章教育法律法规 10%（只出单选）第三章教师职业道德 15%（4+1）1.职业行为（只单选）2.职业道德（单选+解答）第四章文化素养 12%（只出单选）第五章教师基本能力 48%（4+1+1）三种题型：1.单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）2.材料分析：3道第一、三、五章（阅读理解）3.作文模块一职业理念第一节教育观一、素质教育的概述以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家实施素质教育的基本要求1.面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）2.促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）3.促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创育）4.促进学生生动、活泼、主动地发展5.着眼于学生的终身可持续发展（XXX提出终身教育）记忆魔法：两全两发展、创新和实践答题技巧】材料分析题改卷标准：踩点给分、多写不扣分材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式第一步（总）：判断行为正确与错误正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他研究；错误：违反了··的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+材料分析注：分条罗列、逻辑清晰第三步（总）总结理论和材料分析第二章学生观一、全面发展的学生观以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二、“以人为本”的学生观1.学生是具有独立意义的主体1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。

3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权2.学生是发展的人1）学生的身心发展具有规律性（出单选）①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”2.学生的发展潜能是巨大的，应该以发展的角度看待学生，并倡导形成性评价来帮助学生发掘潜能。

国家教师资格证考试综合素养必背

国家教师资格证考试综合素养必背第一章职业理念素养教育观定义：素养教育观是与应试教育观相对的一种教育观，把教育活动的目的指向“素养”—人的全面素养的教育观。

素养教育的目标：1、促进学生躯体的发育2、促进学生心理的成熟化3、造就平等的公民4、培养个体的生存能力和基本素养5、培养学生的自我学习的适应、爱好和能力6、培养学生的法律意识7、培养学生的科学精神和态度(真题)符合素养教育观的要求，值得学习1、新课改背景下的教学观强调从教师中心转向学生中心。

……关注学生的兴趣，让学生参与到教学中来2、新课改背景下的教学观强调从关注学科转向关注人。

因此，作为一名教师，要坚持素养教育，以学生为中心设置课程，关注学生的情绪情感体验，促进学生健康、全面进展学生观一、人的全面进展：指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的进展，还包括人的道德的进展二、“以人为本”的学生观1、坚持以人为本，必须面向全体学生2、坚持以人为本，必须以学生作为教育活动的动身点3、坚持以人为本，必须以促进学生全面进展为目标教师观教师职业角群的特点：1、传道者的角群2、授业解惑者的角群3、示范者的角XXX4、治理者的角群5、朋友的角群6、研究者的角群3、教师专业进展的要求1、学会学习，成为终身学习者2、勤于反思，成为反思的实践者3、恒于研究，成为教育教学的研究者4、重视沟通，加强交往与合作能力5、勇于创新，加强创新精神和实践能力总结：作为教师，要按照素养教育和新课程改革背景下的职业理念要求自个儿，别断改进教学工作，正确处理课堂突发事件职业道德一、教师职业道德教师职业道德表现：1、爱岗敬业，献身教育工作。

2、为人师表，做学生的楷模3、热爱学生，做学生的知音4、严谨治学，做学生的导师5、团结合作，为学生创建良好的成长环境《中小学教师职业道德规范》1、爱国守法。

（爱国守法要求教师遵守国家各项法律法规，包括《教师法》规定的相关内容，依法履行教师的职业和义务。

(完整word版)教资综合素质必背

第一道资料解析题是用职业理念（或教育观、教师观、学生观）的相关知识来解析资料，第二道资料解析题是用教师职业道德规范来解析资料，第三道资料解析观察阅读理解能力。

一、第一道资料解析题考点总结职业理念（或教育观、教师观、学生观）1教育观：（1）素质教育的内涵（记忆：全体学生、全面发展、个性和创立性发展）①素质教育是面向全体学生的教育。

②素质教育是促使学生全面发展的教育。

③.素质教育是促使学生个性发展的教育。

④素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

（2）新课改的议论观①议论目的是促使发展。

②议论内容综合化。

③议论方式多样化。

④议论主体的多元化。

⑤更侧重议论过程。

2学生观（幼教中称为少儿观。

记忆：王官人差钱或钱坏玩意）（1）学生是一个完满的生命个体。

（2）学生个体之间存在很大的差异性。

（3）学生身上储蓄着巨大的潜能。

（4）学生的成长需要人文关怀。

3教师观（1）教师角色观①教师是学生学习的促使者。

②教师应该是教育授课的研究者。

③教师是课程的开发者和研究者。

④教师应是社区型的开放教师。

⑤教师应该是平生学习的践行者。

（2）授课观（记忆：人生教程）①授课是课程创生和开发的过程。

②授课是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

③授课过程重于授课结果。

④授课更关注人而不行是科学。

二、第二道资料解析题考点总结1教师职业道德规范（记忆：三爱两人一平生）（1）爱国守纪。

（2）爱岗敬业。

（3）关爱学生。

（4）教书育人。

（5）为人师表。

（6）平生学习。

中学科目二1二十世纪后教育的发展特点（1）教育的平生化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技术的现代化。

【记忆口诀：全民多现身】2赫尔巴特的教育思想赫尔巴特，德国出名的教育家和心理学家。

在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的确立人” 。

代表作品《一般教育学》。

（1）教育性授课原则。

赫尔巴特第一次提出“教育性授课”见解；（2）成立教育学理论的两大理论基础：伦理学和心理学；（3）重申教师的声威作用，形成了传统教育的三中心：教师中心、课堂中心、教材中心。

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《综合素质》
目录
第一章职业理念15%（4+1）
第一节教育观
第二节学生观（每年都出题）
第三节教师观
第二章教育法律法规10%（8）（只出单选）
第三章教师职业道德15%（4+1）
有2节职业行为（只单选）职业道德（单选+解答）
第四章文化素养12%（9）（只出单选）
第五章教师基本能力48%（4+1+1）
三种题型：
1单选：每年固定29，2分（第一到第五章都会出）2材料分析：3道第一、三、五（阅读理解）章
3作文
模块一职业理念
第一节教育观
一、素质教育的概述
（一）素质教育观的概念（不需要背，在理解的基础之上看看就可以）
以学生为中心，促进学生德、智、体、美全面发展。

二、国家实施素质教育的基本要求
（一）面向全体（1适龄儿童6周岁，2受教育机会公平）
（二）促进学生全面发展（除了成绩，还看道德、兴趣、德智体美劳，但不平均发展）
（三）促进学生创新精神和实践能力的培养（素质教育的核心是创新教育）
（四）促进学生生动、活泼、主动地发展
（五）着眼于学生的终身可持续发展（保罗朗格朗提出终身教育）
⎧⎨⎩
两全两发展记忆魔法创新和实践【答题技巧】
材料分析题改卷标准：
踩点给分、多写不扣分
材料分析题高分秘诀：三步走战略、总分总模式
第一步（总）：判断行为正确与错误
正确：值得表扬，体现了··的要求，我们应该向他学习；
错误：违反了··的要求，应该如何改正。

第二步（分）理论要求+材料分析
注：分条罗列、逻辑清晰
第三步（总）总结理论和材料分析
第二章学生观
一、全面发展的学生观（不需要背，理解的基础上看一下就可以）
以学生为中心，面向全体学生，促进学生的德智体美劳全面发展。

二“以人为本”的学生观（重点）
1、学生是具有独立意义的主体
（1）学生在教育活动中处于主体地位（学生是主体，教师是主导）
（2）学生具有个体独立性，不以教师的意志转移，教师不能将个人意志强加到学生身上。

（3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权（第三项不用记）
2、学生是发展的人
（1）学生的身心发展具有规律性（出单选）
①顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”
②阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教育，注意各阶段的衔接和过渡。

③不均衡性：一是同一方面发展速度在不同年龄阶段不均衡；二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。

应对：适时而教，要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。

④互补性：扬长避短，注重发展学生的自身优势，促进学生的个性发展。

⑤个别差异性：因材施教
口诀：顺阶不平衡，互补差异性
（2）学生具有巨大的发展潜能
用发展的眼光去看待学生，倡导对学生进行形成性评价。

（3）学生是处于发展过程中的人
把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生的不足，就要允许学生犯错。

（4）学生的发展是全面的发展
3、学生是具有个性与差异的人
（1）人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的；
（2）学生的个性与差异性要求贯彻因材施教的教育理念。

第三章教师观
七、新课程背景下的教师观（很重要）
（一）教师职业角色的转变
1、从教师与学生的关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者
2、从教学与研究的关系看，新课程要求教师是教育教学的研究者
3、从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者
4、从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师
（二）教师教学行为的转变
1、在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏
2、在对待教学上，新课程强调帮助、引导
3、在对待自我上，新课程情调反思
4、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作
模块三教师职业道德规范
第一章教师职业道德
二、《中小学教师职业道德规范》主要内容
1、爱国守法
2、爱岗敬业
3、关爱学生
4、教书育人
5、为人师表
6、终身学习
1、爱国守法
教师职业道德的基本要求
关键词
依法执教（罚款、罚抄）
2、爱岗敬业
教师职业的本质要求
关键词
乐于奉献、不敷衍搪塞
捧着一颗心来，不带半根草去
——陶行知
3、关爱学生
教师职业的灵魂
关键词
平等公正对待学生
尊重人格
不体罚或变相体罚学生
4、教书育人
教师天职和道德核心
关键词
（1）不以分数作为评价学生的唯一标准
（2）推行素质教育，对学生因材施教。

5、为人师表
教师职业的内在要求
关键词
自觉抵制有偿家教
注意：
依法执教VS 廉洁从教
6、终身学习
教师专业发展不竭动力
关键词
教学研究，勇于创新
⎧⎧⎪⎨⎨⎩⎪⎩爱国爱岗爱学生口诀一：记忆魔法教书为人终身学口诀二：三爱两人一终身
1、爱国守法：热爱祖国、拥护中国共产党领导，拥护社会主义；全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献；对工作高度负责，认真备课，认真批改作业，认真辅导学生；不得敷衍赛责。

3、关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相学生。

4、教师育人：遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表：坚守高尚穷操，知荣明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

第二章教师职业行为（只考单选）3、人际行为规范（每一点都可可能考到）
家长：尊重、密切配合
学生：关爱、平等对待
同事：尊重、关心同事
领导：服从、秉公办事
模块三教师基本能力
第一章阅读理解能力
第一种：作者观点类
第二种：重点句子，词语类
第二章写作能力
一、议论文结构：并列式、正反对照式和递进式
二、写作步骤：
1、立意
2、标题（围绕立意，最多不超过10个字）
不能审偏、不能太绕、不能只是一个词（理想、爱好）
参考：带着责任上路、人生因尽责而快乐、成长的足迹、成长的苦与乐、笑对人生、心态与梦想
4、字数1100左右。