幼儿园中班语言公开课教案《甜甜的棒棒糖》含反思
中班语言甜甜的棒棒糖教案【含教学反思】
中班语言甜甜的棒棒糖教案教学目标1.通过游戏及童谣学习不同甜食的名称、外形和颜色。
2.让孩子们感受语言的魅力，培养他们的语感。
教学素材1.不同甜食的图片、塑料模型或实物2.童谣《棒棒糖歌》教学步骤1.【热身】孩子们坐在地上，老师拿出一些袋子，标上不同的甜品名称（如棉花糖、牛轧糖、糖葫芦等），请孩子们轮流摸到一个袋子，猜测里面是什么甜品。
猜对的孩子可以得到一个小糖果奖励。
2.【引入】老师播放《棒棒糖歌》动画，让孩子们欣赏歌曲，并唱跟拍。
3.【正文】老师拿出甜品图片、塑料模型或实物，向孩子们介绍并教授甜品名称、外形和颜色。
例：这是小兔子喜欢吃的粉色棉花糖，这是黄色的牛轧糖，这是红色的糖葫芦。
老师也会教孩子们做出相应的手势。
4.【游戏】老师分发棒棒糖（或用彩纸制成的棒棒糖）给孩子们，让他们拿着自己手中的棒棒糖站成一条队列，在老师的指导下，按照指令进行操作。
如：拿起自己的棒棒糖，传给旁边的同学，大家在传递时用甜食名称来呼唤接棒的同学，如“牛轧糖，接住！”、“棉花糖，Catch it！”等等。
5.【反思】老师与孩子们一起回忆刚才学习的甜品名称和颜色，唱一遍《棒棒糖歌》，感受语言的美好和魅力。
教学反思此次教学为中班的语言活动环节，旨在让孩子们通过游戏和童谣，学习一些基本的甜品名称、外形和颜色，并培养他们的语感。
通过前期的热身，可以让孩子们放松心情，积极参与后续的课堂教学。
由于教学内容是针对幼儿园生的，所以在教学过程中，我注重在孩子们喜欢的事物作为教学素材，例如糖果，这也能让孩子们产生浓厚的兴趣。
在游戏环节中，孩子们通过轮流传递棒棒糖来加深对各甜品名称的记忆，挑战也让孩子们在语言和身体上都得到了锻炼。
最后，孩子们与老师一起回顾所学内容，并唱出《棒棒糖歌》，加深对认识和学习的理解。
整体来说，此次教学活动收效良好，让孩子们感受到了语言的甜蜜和魅力。
幼儿园中班语言活动《甜甜的棒棒糖》教案附反思
幼儿园中班语言活动《甜甜的棒棒糖》教案附反思一、活动目标1.感知语言的丰富性和趣味性，培养幼儿对语言的敏感度。
2.培养幼儿倾听、表达和交流的能力。
3.通过故事《甜甜的棒棒糖》，让幼儿学会分享和关爱他人。
二、活动准备1.故事课件：《甜甜的棒棒糖》2.棒棒糖模型3.画纸、画笔4.音乐《分享歌》三、活动过程（一）导入1.教师出示棒棒糖模型，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈自己对棒棒糖的认识和喜爱。
（二）故事分享1.教师讲述故事《甜甜的棒棒糖》。
2.邀请幼儿谈谈故事中的角色、情节和感受。
3.教师引导幼儿关注故事中分享和关爱的主题。
（三）讨论分享1.教师提出问题：“故事中的小明为什么要把棒棒糖分享给小动物们？”3.教师引导幼儿思考如何在生活中分享和关爱他人。
（四）实践活动1.教师发放画纸和画笔，邀请幼儿画出自己喜欢的棒棒糖。
2.幼儿相互展示作品，分享自己的创作心得。
3.教师邀请幼儿将作品送给好朋友，体验分享的快乐。
1.教师邀请幼儿谈谈在活动中的收获。
3.教师播放音乐《分享歌》，让幼儿在音乐中感受分享的美好。
四、活动反思1.故事选择合适：通过有趣的故事引导幼儿关注分享和关爱他人的主题，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2.互动性强：在活动中，教师与幼儿的互动充分，幼儿能够积极参与讨论和表达自己的观点。
3.实践活动丰富：通过绘画、展示和送礼物等实践活动，让幼儿亲身体验分享和关爱的快乐。
4.教学效果良好：本次活动让幼儿明白了分享和关爱他人的重要性，提高了他们的社交能力。
5.需要改进的地方：在活动中，部分幼儿可能因为紧张或不自信而不愿意分享自己的作品。
教师应关注这些幼儿，给予更多的鼓励和支持。
本次活动中，幼儿在轻松愉快的氛围中学会了分享和关爱他人。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的需求，不断改进教学方法，提高教学效果。
重难点补充：（一）重点：1.故事理解：让幼儿理解《甜甜的棒棒糖》的故事内容，明白分享的意义。
2.情感体验：通过实践活动，让幼儿体验分享和关爱的快乐。
幼儿园中班语言甜甜的棒棒糖教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言甜甜的棒棒糖教学设计【含教学反思】一、教学目标1.通过观察、模仿和感受语言环境，孩子们掌握使用语言表达自己的想法和意愿；2.培养孩子们的社交技能，如倾听、表达、回应、合作等；3.培养孩子们的观察能力、判断和语言表达能力。
二、教学内容通过语言甜甜的棒棒糖教学设计，旨在帮助孩子们学习使用语言表达自己的想法和意愿，并提高他们的社交技能。
三、教学策略通过有趣的棒棒糖教学，让孩子们兴趣盎然地参与教学过程，并在游戏中掌握和运用表达技巧和社交技能。
四、教学方法本教学设计主要通过以下三种教学方法：1.游戏演练法：教师将画面分享给孩子，让孩子观察，然后自己说一句话，并用手拿着一个棒棒糖提问孩子，随后让孩子一一回答问题。
2.合作交流法：采用小组合作方式，让孩子们相互交流对编辑内容的建议和改进意见。
3.观察反思法：让孩子们通过看老师和同学的表现，学习如何在表达中礼貌、合作。
五、教学过程本教学过程主要由以下四个步骤组成：第一步：说出你的想法教师首先将画面分享给孩子，让孩子观察，然后自己说一句话，并用手拿着一个棒棒糖提问孩子，随后让孩子一一回答问题。
第二步：良好的交流在孩子说出自己的想法后，教师会给予肯定和支持。
教师会鼓励孩子用简单的语言表达自己的想法，让孩子明白，自己说出的每句话都会得到他人的尊重和理解。
第三步：听他人的意见和建议采用小组合作方式，让孩子们相互交流对编辑内容的建议和改进意见。
教师会鼓励孩子们互相倾听和回应，通过交流，让孩子们学会合理站在别人的角度思考和表达自己的看法。
第四步：观察反思让孩子们通过看老师和同学的表现，学习如何在表达中礼貌、合作。
鼓励孩子在交流中多加观察和思考，并反思自己的行为和表现。
六、教学反思通过本次语言甜甜的棒棒糖教学设计，我发现孩子们在愉快的氛围中在沉浸中体验了语言学习的过程，并且能够掌握使用语言表达自己的想法和意愿，同时也着重培养了孩子们的社交技能，如倾听、表达、回应、合作等，孩子们能够在游戏中掌握和运用表达技巧和社交技能，达到了我们预期的教学目标。
中班语言优质课教案《甜甜的棒棒糖》
中班语言优质课教案《甜甜的棒棒糖》一、教学目标1.听说：培养幼儿用简单的词汇表达自己的想法、情感和需求，提高幼儿的语言交流能力和沟通能力。
2.阅读：培养幼儿喜欢阅读故事书，并形成初步的理解能力和阅读习惯。
3.情感：培养幼儿对家庭、朋友、自然和社会事物的感受和体验，形成健康的情感和态度。
二、教学重点和难点重点1.培养幼儿用简单的词汇表达自己的情感和需求。
2.培养幼儿喜欢阅读故事书，并形成初步的理解能力和阅读习惯。
难点1.培养幼儿理解故事中的隐含含义。
2.培养幼儿表达自己的情感和感受。
三、教学准备1.故事书《甜甜的棒棒糖》。
2.相关的教学辅助工具。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.通过提问，引导幼儿回忆昨天的活动和感受。
2.引入今天的主题：“甜甜的棒棒糖”。
2. 呈现故事情节（10分钟）1.读故事《甜甜的棒棒糖》。
2.指导幼儿观察故事细节，包括人物、环境、时间、情节等。
3.通过问题引导幼儿思考故事中的主题和主人公的感受。
3. 联想生活（15分钟）1.引导幼儿回忆自己吃过的甜食，如糖果、棒棒糖等。
2.引导幼儿通过回答问题表达自己对甜食的感受。
3.引导幼儿思考为什么有些甜食要适量食用。
4. 扩展阅读（10分钟）1.选取相关的绘本或图片，引导幼儿进行阅读或观察。
2.指导幼儿通过观察和阅读，进一步理解甜食对身体的影响。
3.引导幼儿用自己的话简单叙述所学。
5. 情感教育（10分钟）1.指导幼儿通过互动游戏，增强感恩意识和团队合作意识。
2.引导幼儿分享所学的知识和感受，鼓励幼儿帮助家人和朋友健康饮食。
五、教学评价1.对幼儿进行个别评价，包括听说、阅读、情感等方面的表现。
2.对整堂课进行评价，包括教师教学方式、教学环节设置、学生反馈等。
六、教学反思1.教学方法不够灵活多样化，需要进一步调整和完善。
2.教师需要更多地倾听学生的声音，关注学生的情感需求。
《甜甜的棒棒糖》的教学反思（通用6篇）
《甜甜的棒棒糖》的教学反思《甜甜的棒棒糖》的教学反思（通用6篇）在社会发展不断提速的今天，教学是重要的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《甜甜的棒棒糖》的教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《甜甜的棒棒糖》的教学反思篇1甜甜的棒棒糖，可谓是比较接近小朋友们的生活，也是他们比较感兴趣的。
一开始在上课的导入部分的问题中“说说你知道的棒棒糖的形状”，一提到这话题，小朋友比较兴奋，回答的参差不齐。
这让我知道在提问方式上需要改进，要多问问你自己提问目的是什么，这样的方式是不是合理。
如果这个问题的意义作用不大还不如不问。
对颜色的感知虽然比较感性，对于一年级的学生更是如此。
这节课及之前的课上下来发现他们对颜色的在颜色的选择及搭配上还是比较吃力的，有些学生的作业创意是有了，但效果很难出来，甚至越做越糟糕，有些是出在颜色没有搭配好，看来上次孔老师说的很有必要，得要备一趟色彩课，系统向他们讲解一些色彩知识，能解决很多美术课上遇到的问题。
在介绍棒棒糖的一些重要形式如几何形、动物形、植物形、人物形，抽象形。
一方面学生对动物形及植物形比较感兴趣，对人物形及抽象形比较默然，有的甚至觉得抽象形不好看，因此在让学生设计棒棒糖的外形的时候，应以学生自行设计为主，教师引导为辅，充分发挥学生的想象力。
一段时间的课上下来，发现小孩子很喜欢得到老师的肯定，而这种肯定和表扬是实实在在的，所以最近课堂里我会及时的表扬一些表现好的及作品比较好的，及时发现及时表扬，有时也就是一句话就会让学生很满足，对于基础年级的美术课只要学生感兴趣，作业做的好次与基础是无关的，所以我们要尽量把课设计的吸引学生的兴趣，具体的一些表扬是激发他们兴趣很好的方法。
但有一点是肯定的，当学生能制作完成一个优秀的作品，那么他就会有一种成就感，从而对美术的兴趣就更加浓厚了。
《甜甜的棒棒糖》的教学反思篇2糖果是孩子们最喜欢的，因此，今天的活动引起了孩子们的极大兴趣。
中班语言活动教案《甜甜的棒棒糖》
中班语言活动教案《甜甜的棒棒糖》第一章：活动目标1.1 了解故事内容，理解棒棒糖的甜味带给人们的快乐。
1.2 学会用恰当的语言表达自己的感受，培养幼儿的口语表达能力。
1.3 培养幼儿想象力，通过绘画表达自己对棒棒糖的喜爱。
第二章：活动准备2.1 教具：故事课件《甜甜的棒棒糖》、棒棒糖实物或图片、画纸、画笔等。
2.2 环境：安静、舒适的语言活动室，适当布置糖果氛围。
第三章：活动过程3.1 导入：教师展示棒棒糖实物或图片，引发幼儿兴趣，引导幼儿观察棒棒糖的外观特点。
3.2 讲述故事《甜甜的棒棒糖》，引导幼儿感受故事中角色的心情变化，讨论棒棒糖带来的快乐。
3.3 小组讨论：引导幼儿分享自己最喜欢的棒棒糖口味，以及为什么喜欢这种口味。
3.4 绘画环节：教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己的喜好，画出自己喜欢的棒棒糖，并描述棒棒糖的口感。
第四章：活动总结4.1 教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。
4.2 总结本次活动，强调幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。
4.3 宣布下一个活动内容，结束本次语言活动。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于棒棒糖的认知和喜好，鼓励家长参与幼儿的绘画活动。
5.2 环境创设：在班级环境中布置棒棒糖主题展示区，展示幼儿的绘画作品。
5.3 区域活动：在角色区设置糖果店，让幼儿扮演售货员和顾客，运用所学语言交流。
第六章：教学评价6.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
6.2 评估幼儿在小组讨论中的表达能力，观察他们是否能清晰地表达自己的喜好。
6.3 分析幼儿的绘画作品，了解他们对于棒棒糖的想象力和创造力。
第七章：教学反思7.2 思考如何在活动中更好地引导幼儿表达自己的感受和想法。
7.3 评估活动材料的使用效果，考虑是否需要调整或增加其他教学资源。
第八章：家长沟通8.1 与家长分享孩子在活动中的表现和进步。
幼儿园中班语言教案《甜甜的棒棒糖》
幼儿园中班语言教案《甜甜的棒棒糖》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认知各种颜色和形状的棒棒糖，培养幼儿的观察能力。
2. 技能目标：通过模仿、表演等环节，提高幼儿的语言表达能力和动手能力。
3. 情感目标：培养幼儿分享、互助的良好品质，让幼儿体验到合作游戏的快乐。
二、教学重点与难点重点：让幼儿能够正确表达棒棒糖的颜色和形状。
难点：让幼儿在游戏中能够主动与他人分享、互助。
三、教学准备1. 教具准备：各种颜色和形状的棒棒糖卡片、小礼物、音乐CD等。
2. 环境准备：干净整洁的活动室，适当布置糖果氛围。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手歌、模仿动物等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿展示各种颜色和形状的棒棒糖卡片，引导幼儿观察并说出棒棒糖的颜色和形状。
3. 主体部分（10分钟）：教师讲述《甜甜的棒棒糖》的故事，引导幼儿积极参与故事讨论，模仿故事中的角色，表演故事情节。
4. 游戏环节（5分钟）：教师组织幼儿进行“棒棒糖传递”游戏，让幼儿在游戏中体验分享、互助的快乐。
5. 总结与反思（2分钟）：教师引导幼儿谈谈在活动中的收获，鼓励幼儿分享自己的感受。
五、作业与延伸1. 家庭作业：家长协助幼儿用彩泥制作棒棒糖，引导幼儿描述自己制作的棒棒糖的颜色和形状。
2. 活动延伸：教师在区角活动中放置各种颜色和形状的棒棒糖，引导幼儿在区角活动中继续观察和表达。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对颜色和形状的认知情况。
2. 关注幼儿在游戏中的表现，评价幼儿分享、互助的良好品质。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的作业完成情况，以及家长对活动的评价。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和过程，以提高幼儿的参与度。
2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能在活动中得到成长。
八、教学内容拓展1. 邀请家长参与活动，开展亲子制作棒棒糖活动，增进亲子关系。
中班语言公开课教案及教学反思《甜甜的棒棒糖》
中班语言公开课教案及教学反思《甜甜的棒棒糖》教学背景班级情况本次公开课为中班的一节语言课，教学对象为一年级小学前班级。
该班级共有25名学生，男女比例基本均衡。
学生的活泼好动，表现出较强的好奇心和求知欲。
班级整体素质较高，但个别学生的自控能力有待提高。
教学目标本次课程旨在通过儿童文学作品《甜甜的棒棒糖》的朗读和角色扮演引导学生进入文学世界，培养学生的语言表达和欣赏能力，让学生在欣赏的同时理解文本，在朗读和角色扮演中感受语言的美，锻炼表达和合作能力。
教材依据本次课程所选用的教材是由谭秋柏所编写的儿童文学作品《甜甜的棒棒糖》。
该教材适用于中班，内容适合学生接受，语言简单明了，容易让学生理解。
内容也符合中班学生的认知水平，能够通过文学教育培养学生的语言表达和欣赏能力。
教学过程预热环节在课前，老师准备了一些其他的儿童文学作品并展示给学生看，如《小猫咪找妈妈》、《黑猫警长》等。
老师引导学生在欣赏的过程中认识儿童文学的重要性，培养学生对文学作品的兴趣与欣赏能力。
导入活动老师播放了一段《甜甜的棒棒糖》的动画片，学生通过观看动画片熟悉了文本。
在观看后，老师提问学生有什么感觉，引导学生表达自己的情感。
正式教学活动1. 学习和认读文本老师指导学生认读文本，让学生注意句子的基本结构和重点词汇。
2. 故事情节复述老师引导学生对故事情节进行复述，让学生加深对故事的认知和记忆，并通过复述训练孩子的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 朗读和角色扮演老师分配角色并指导学生通过朗读和角色扮演深入理解角色和情节。
通过角色扮演的方式让孩子充分感受语言的美，并培养孩子的表达和合作能力。
4. 课文解析老师通过对课文进行解析，让学生对文本有更深入的理解和认识，让学生感受文学的艺术魅力。
同时，老师也对学生提出一些问题和知识点，提高学生的注意力和专注度。
结束活动老师通过小游戏和小测验来检测学生对于故事的掌握程度，并分发作业以巩固所学内容。
教学反思本次公开课目标明确，内容翔实，但是在教学过程中还需要不断完善。
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幼儿园中班语言公开课教案《甜甜的棒棒糖》含反思
幼儿园中班语言公开课教案《甜甜的棒棒糖》含反思
作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言公开课教案《甜甜的棒棒糖》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。
2.大胆想象，能较完整的表达自己的想法。
教学准备：
图片、一次性塑料杯，PPT展示图
教学重难点：
1.理解故事内容，体验与朋友分享带来的快乐。
2.幼儿能简单的表演故事中的对话。
教学过程：
一、出示棒棒糖，引入活动
1.这是什么?你们吃过吗?它是什么味道的呢?
2这根棒棒糖是小熊的。
它和小熊有一个好听的故事呢，大家想不想听?在听这个故事之前，请小朋友们想一想，故事里面有哪些小动物?
二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!
2、幼儿边听故事边欣赏图书。
问：(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)碰到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的'?
(3)小鱼游走了，谁又来了?请小朋友们想一想谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)
(4)小螃蟹游走了，谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了?这回，小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?
教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了?为什么?(难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了)
3、小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。
(小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就变成什么味道啦?)(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。
)
三、实验：把棒棒糖放到水里问：
(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?让我们一起来看一看。
(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?
师：小朋友们想的办法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。
它们都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高兴，棒棒糖也很开心。
四、教师小结问：如果棒棒糖继续放在水里，水会变得越来越怎么样呢?棒棒糖会变得越来越怎么样呢?那我们就把它放在杯子里等中午的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。
活动反思：
准备了好久的公开备课，短短十几分钟就结束了，和预期的有些偏差，感觉在活动过程中，有些紧张，有些紧张，有些匆忙，头脑不是很清晰。
好多在上课之前提醒自己的事情，在活动中都“完美的忽略”，有些在平时会注意的事情，在这次活动中也都没有注意。
这次公开课依然很糟糕，可以说是“一塌糊涂”，但是通过这次活动，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加强等等。