研究生教育投资的成本收益分析论文

研究生教育投资的成本收益分析论文
研究生教育投资的成本收益分析论文
摘要：
成本收益分析是分析社会投资意愿的一个重要工具，其目的是寻求收益的最大化。

本文分析了研究生教育所付出的成本及未来可能获得的收益，探讨了现行研究生教育存在的问题及此项投资沉没性的概率，并结合实践提出了在校研究生应如何规划方可取得效益最大化的建议。

关键词：
研究生教育成本效益
一、研究生教育的现状及特点
成思危认为：“经济只能保证我们的今天，科技可以保证我们的明天，只有教育才能保证我们的后天。

”研究生教育属于“精英教育”，在一定程度上反映了一个国家或地区经济、文化、科技等的发展水平；对一所大学来说，研究生教育的发展也是其办学水平、办学质量和社会地位的重要标志。

数量和质量是衡量研究生教育的双重标准。

我国研究生教育从20世纪90年代末进入高速发展时期，经过几年的发展，在规模上取得了很大成就，然而，研究生教育扩招也使其中存在的一些问题日益凸现。

有人认为，当前我国研究生整体教育质量有趋于滑坡的倾向。

我们当然不能妄下扩招引起质量下降这样的结论，但是我们应该承认，随着研究生教育招生规模的扩张，教育质量问题日益显现。

尤其是对于办学实力相对薄弱的地方性高校，研究生教育质量问题已引起人们的日益重视。

总体而言，笔者认为目前大多数高校在研究生教育方面存在以下特点：
（一）研究生教育起步较晚，而且发展规模落后于全国平均水平。

以山东建筑大学为例，1998年，经国务院学位委员会批准才获得硕士学位授予权，拥有建筑学、土木工程、管理科学与工程3个硕士学位授权一级学科，31个硕士学位二级学科授权点，1个工程硕士培养领
域。

相比山东省而言，该校研究生教育发展还比较缓慢，发展规模也比较小。

（二）研究生教育结构不合理。

虽然该校的研究生教育几乎覆盖了全国现有的12大学科门类，但是所涉及的一级学科和二级学科学位授权点覆盖面窄，而且与学位点重复建设现象并存。

很多二级学科尤其是文科类成本小的学位点重复建设，导致同类专业毕业生多，就业困难。

而许多与山东经济建设与社会发展需要密切，社会和就业市场需求较大的学位点太少甚至没有。

（三）学科水平总体较低，学位论文质量不高。

学科水平是研究生教育的重要基础，高水平的学科才能有高质量的科研成果，才能培养出高质量的研究生。

学科优势可以凝聚优秀导师、吸引优秀学生。

但就山东建筑大学而言，除特色专业建筑类以外，其他学科水平几乎居于全省的中下游。

而且毕业生优秀论文匮乏，甚至许多在校生仍很难找到论文写作的创新点。

二、研究生教育投资成本
（一）保健成本
人的健康状况决定了人的体力，即人的寿命、肌体活力、力量强度、耐久力等，而它们又是人的精神活动的基础。

因此，保健投资便成为各种人力资本投资的重要前提。

就研究生个体来说，增加其卫生、保健方面的支出将会增加其健康资本存量，延长其寿命以及寿命期的“无病工作时间”，并提高单位时间的工作效率。

粗略地说，研究生个体的健康投资的成本是由耗费在保健与疾病预防、医疗以及环境改良等方面的物品和服务上的一切费用所构成的。

（二）个人财务成本
教育投资就研究生而言主要是正规学校教育投资。

它主要是指研究生为接受学校教育而花费的由自身所承担的有形成本。

以山东建筑大学公费研究生为例，主要有住宿费、生活费、书本考证等学习培训费。

以1年为期，平均每位研究生所需负担的成本包括：住宿费1200、生活费4000、学习培训费1500，当然这只是一个估计数，实际远不止此。

（三）学校财务成本
为提供研究生教育，学校需购进额外的教学设备，支付额外的水电费，教师工资等。

（四）机会成本
它包括的是研究生因接受教育而放弃了直接从事其他经济活动的机会所损失的收入。

以往人们在谈论教育成本时，往往只看到直接成本，而忽视了机会成本。

实际上，对于研究生个体来说，因其都接受研究生教育，为完成学业而承受的机会成本是相当大的。

与其本科就业的同学相比，其不仅不能够获得自己的经济收入，相反还需要支付一定的财务成本，这两者之和构成了其继续教育的机会成本。

（五）心理成本
即对未来就业的担忧，年龄增长面临结婚生子却无经济承受能力的担忧等。

三、获得的收益
（一）经济收益。

经济收益是受教育者因为接受研究生教育多得的经济收入。

（二）社会心理收益。

研究生教育还会为个人带来社会地位的提高，进入上流社会的机会、成就感和良好的卫生保健等，这些构成个人投资研究生教育的社会心理收益。

四、研究生教育投资的成本—收益分析
比较成本和收益的一种方法是计算研究生教育的投资收益率，即经济收益与全部成本之比。

根据1986年世界银行的一份调查（调查对象为亚、非、拉22个发展中国家），发展中国家研究生教育的平均个人收益率为24%，高于13%的平均社会收益率。

研究生教育的个人收益率高的主要原因在于：1。

不需要高素质劳动力的传统部门与需要高素质劳动力的现代部门的'工资或收入差别很大；2。

获得大学以上文凭后，在现代部门中获得就业的可能性更大；3。

个人负担的研究生教育成本低，由于政府扶持，个人实际支付的研究生教育学杂费往往只是实际培养成本的一小部分；4。

由于传统部门劳动力过剩和收入低，个人接受高等教育的间
接成本或机会成本低，即个人接受研究生教育期间实际放弃的货币收入低。

从数据统计来看，似乎研究生教育投资不存在沉没的风险。

事实上，随着我国研究生教育扩招的日益加剧，研究生就业难的问题也日益凸显。

很多研究生难以找到理想的工作，不得不退而求其次，甚至开始了一些卖猪肉之类的纯体力劳动；越来越多的研究生由于就业压力，被迫选择读博。

大学生失业，人才降格使用“，学历病”等症候正在显现。

特别是现在许多高校开始取消研究生公费制，学费支出增加导致总成本上升，毕业生工资水平的下降意味着经济收益的减少，所以，我国目前个人进行研究生教育投资的收益率呈下降趋势。

五、研究生教育收益率下降反映的问题及成因分析
（一）校园质量文化氛围不够浓厚。

校园质量文化是一种观念，又是一种物化形态。

它对研究生教育质量的形成具有特殊意义。

然而，由于受外部功利性影响较大，高校对质量文化的建设不够重视，而恰恰现代企业对于个人的人文素养、道德素质越来越重视，这也造成教育与现实的脱节，使得培养出的人才难以符合社会的需要。

（二）课程建设不完善。

在研究生培养过程中，课程学习占整个培养期的近一半，在这个阶段能否切实加强相关领域知识与科研技能的学习是至关重要的。

在调研中，笔者发现，研究生课程设置具有随意性，课程体系构建不完整，存在本科化倾向；课程设置内容陈旧，不能够有效地追踪学科发展的前沿；课程的开设有因人设课的情况，对于一些本专业无法开出的课程也被列入培养方案，而很多研究生感兴趣的课程，由于本专业没有老师不能开等。

（三）对研究生科研实践能力的培养不够，致使许多研究生依旧像本科期间一样，只会纸上谈兵，缺乏将理论转换为实践的能力。

（四）导师队伍建设滞后。

首先，导师对研究生指导不够，而且缺乏对兼职导师的规范管理；其次，导师遴选标准模糊，遴选不够严格；再有，导师缺少培训进修，使得学生根本无法从导师那里学到真正的知识。

六、提高研究生教育投资收益率应采取的措施
（一）转变研究生教育观念，营造质量文化氛围，多开展人文学术讲座，加强学院间、各高校间的交流，使学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会做人。

（二）建立研究生院（处）—学院—学科点三级管理组织结构，明确学科在研究生教育管理中的地位和职责，使学科资源得以整合；建立学生与学校的交流平台，使得学校可以根据学生需求及时修订课程设置。

（三）加强理论与实践的结合能力。

学院可通过建立实验室、校企合作等让学生尽快熟悉本专业的业务流程，为将来的就业打下良好的基础。

（四）加强导师队伍建设，实行规范化聘任，激活导师队伍，建立和完善岗位责任制，对导师进行培训，激励导师加强研究生的指导，密切师生关系。

七、结论
目前，我国个人进行研究生教育投资的收益率呈现下降趋势。

这一现象遵循边际报酬递减规律。

笔者认为，研究生教育投资就是一场个人的自我博弈，无论结果如何，最大的赢家永远都是自己。

毕竟，在某种程度上企业看重的依旧是高学历高素质的人才，即使不能获得一份稳定多金的工作，在研究生三年里学术水平及思想的提升也是一个不小的收获。

我们不应该仅仅从经济的角度去衡量研究生教育投资沉没的概率，而应更长远地看到其对未来职业生涯发展的潜在效益，以平和的心态踏实钻研，去努力缩短成本与收益之间的差距，使现行的研究生教育实现效用最大化，真正的物超所值。