政治经济学课程思政案例
选送优秀课程思政教学设计案例
选送优秀课程思政教学设计案例案例一：上海高校“国际贸易”课程思政教学设计案例（一）课程基本概况授课教师：茹玉骢、代中强、雷辉、陈康、李国栋、何武、张运婷所在单位和院系：上海对外经贸大学国际经贸学院课程名称：国际贸易教学对象：本科使用教材：张鸿文娟主编国际贸易（第二版）华东师范大学出版社学分学时：2学分 32学时课程类别：专业选修课课程简介：课程系统讲授古典贸易理论、新古典贸易理论、新贸易理论、国际贸易政策及其措施、区域经济一体化、国际经济活动的协调机构、世界贸易组织规则等部分。
课程教学中积极融入改革开放以来中国外向型经济发展实践，探索课程思政的创新形式。
（二）课程思政育人目标通过国际贸易理论与政策的学习，帮助学生了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例。
通过专题探讨中国参与国际贸易实践的历史与现实，帮助学生树立正确的开放观和国家利益观，培育学生经世济民、家国情怀和国际视野的职业素养。
（三）课程思政教学与对应知识点设计《国际贸易》课程总学时为32学时，根据课程教学内容设计，在专业教学中聚焦在国际贸易理论、国际贸易政策、区域经济一体化和世界贸易组织及规则四个教学知识单元，并落实到10个知识点的教学上。
在教学过程中，以课程理论知识为基础，结合我国对外经济贸易实践，引入思政元素，帮助学生树立科学的开放观，形成正确的贸易利益观、开拓良好的国际视野。
具体内容如下表1所示。
表1：“国际贸易”思政教育教学建设与知识点对应设计（四）课程思政教学设计反思经过四十多年的改革开放，中国已经成为世界上最重要的贸易大国，进出口贸易对中国经济增长的贡献有目共睹。
《国际贸易》课程的开设可以很好地帮助学生了解国际贸易理论与政策，认识并理解中国在国际贸易中的立场和观点。
为有效实现课程思政育人目标，我们从课程思政教学整体设计思路、教学模块、育人要素、教学方法等方面进行了进一步思考与总结。
在课程思政教学整体设计思路上，我们需要进一步加大课程思政案例库实时动态更新。
政治经济学开展课程思政建设的教学改革实践
2022年6月第26期Jun. 2022No.26教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM政治经济学开展课程思政建设的教学改革实践费佐兰，石 虹（贵州大学 经济学院，贵州 贵阳 550025）［摘 要］ 政治经济学开展课程思政建设在人才培养和教师发展方面有着重大意义。
课程开展了包含思政元素有效融入课程教学大纲、明确了政治经济学课程体系的思想政治融入点、开展了线上线下教学模式、改革了课程考核方式、建设了学生容错机制等内容的教学改革实践。
然而，在教学改革实践中还存在着案例分析深度仍需提升、与学生沟通方式有待丰富和学生主动发言积极性亟待提高的不足，基于此，提出提高案例分析深度、丰富与学生沟通方式和提高学生主动发言积极性的措施。
［关键词］ 政治经济学；课程思政建设；教学改革实践［基金项目］ 2021年度贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目“新冠疫情下社区治理对居民生活幸福感的影响研究”（2021JD034）；2020年度贵州大学人文社会科学青年项目“异质性视角下贵州省易地搬迁人口返迁意愿与影响因素分析”（GDQN2020019）；2019年度贵州大学引进人才科研项目“居民主观幸福感的影响因素与路径研究”（贵大人基合字（2019）026 号）［作者简介］ 费佐兰（1989—），女，贵州遵义人，博士，贵州大学经济学院副教授，硕士生导师，主要从事福利经济、农业经济与管理研究；石 虹（1976—），女，贵州贵阳人，硕士，贵州大学经济学院副教授，硕士生导师，主要从事区域可持续发展研究。
［中图分类号］ G412 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）26-0093-04 ［收稿日期］ 2022-02-28引言2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
2019年3月，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。
新文科背景下《政治经济学》教学改革的探索
新文科背景下《政治经济学》教学改革的探索——以湛江科技学院为例蔡溢(湛江科技学院广东湛江524003)摘要：新文科背景下《政治经济学》教学改革存在教材变化多、理论空洞、内容与新文科教改理念不太相符、学生知识碎片化等问题。
为了更加符合新商科对人才培养的要求，须在《政治经济学》课程中培养学生的提出问题、分析问题、解决问题的能力。
尝试步骤式教学方法，在教学过程中确定一个主题，引导不同背景的学生扩大知识面，教学材料中增加广东省省情教育等方法，不断改进考核方式，加强思政教育，以提高课程的满意度。
关键词：政治经济学新文科省情教育教材材料中图分类号：G642;F0-4文献标识码：A文章编号：1672-3791(2022)03(a)-0181-04Exploration on the Teaching Reform of Political Economy underthe Background of New Liberal Arts—A Case Study on Zhanjiang University of TechnologyCAI Yi(Zhanjiang University of Science Technology,Zhanjiang,Guangdong Province,524003China)Abstract:Under the background of the new liberal arts,there are many problems in the teaching reform of Political Economy,such as many changes in teaching materials,empty theory,inconsistent contents with the teaching reform idea of new liberal arts,and the fragmentation of students'knowledge.In order to better meet the requirements ofthe new business schools for talent training,cultivate students'ability to raise,analyze and solve problems in the course of Political Economy.Try the step-by-step teaching method,determine a theme in the teaching process, guide students from different backgrounds to expand their knowledge,add Guangdong Provincial Situation Educa‐tion and other methods in the teaching materials,constantly improve the assessment methods and strengthen ideo‐logical and political education to improve the satisfaction of the course.Key Words:Poitical Economy;New liberal arts;Provincial condition education;Teaching materials教育界讨论的“新文科”概念，基本上包括要在课程建设上突出“中国话语”权，研究中国问题，改变以往过度地依靠用国外学科理论来解释中国的经济社会问题，形成“中国特色”。
高校国家级课程思政示范课：《中国特色社会主义政治经济学》(选修课)
高校国家级课程思政示范课：《中国特色社会主义政治经济学》（选修课）一、基本情况《中国特色社会主义政治经济学》是面向全校本科生开放的一门选修课。
课程内容总体上分为三大板块：（1）马克思主义基本原理与马克思主义科学方法论问题；（2）具有中国特色社会主义政治经济学的基本问题；（3）具有中国特色社会主义经济运行过程中的一些具体问题。
二、课程挖掘的思政资源分析分析1：课程设计宗旨（1）坚持党的领导、坚持马克思主义指导地位、坚持为党和人民事业服务的办学方向，以深入推进教学改革为契机，坚持立德树人、遵循教育规律、弘扬优良传统、扎根中国大地，建设世界一流的专业学位教育，为国家培养大批“永远奋进在时代前列”的“人民共和国建设者和接班人”。
（2）传承红色基因，突出理想信念培养和学识技能培养、理论素养培养和实践能力提升、国内教育与国际视野培养并重；突出课堂教学模式改革与数字化教学支撑服务体系建设、案例教学方法推广与教师案例教学能力培训、教学案例课程建设与教学案例库建设并重。
（3）以培养学生社会主义核心价值观为宗旨，向学生传授凸显中国特色、人文社会科学特色、世界一流的专业教育。
分析1：课程设计基础课程设计以马克思主义基本原理为理论基础，继承中国人民大学经济学院老一辈教育家们在《政治经济学》的数十年的教学与科研活动积累。
通过不断的教学探索和改革，立足于中国政治经济发展的实践，逐步形成了具有中国特色的社会主义政治经济学教育方法与教育体系。
分析3：前期积累与课程筹备为了更好地规划和组织课程教学，教学团队于2018年初开始组建筹备工作。
在刘伟校长的关怀和亲自组织下，在谢富胜副院长的亲自带领下，经济学院政治经济学教研室组建了教材编写团队，开启了教材的编写工作。
教学团队根据教材的研究与编写思路，起草了《中国特色社会主义政治经济学教学大纲（草稿）》，并广泛征求意见。
团队成员主要从课时设计、学生研讨主题选取、原理文献的阅读和经典著作选读方面进行了一系列科学论证，经过反复修改与研讨，使教学方案不断成熟与完善。
思政课教学实践案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，人们的思想观念和价值取向日益多元化，这对高校思政课教学提出了更高的要求。
为了提高思政课教学效果，培养具有坚定理想信念、全面发展的社会主义建设者和接班人，我校思政课教学团队开展了一系列教学实践探索。
以下是一篇思政课教学实践案例，旨在为同行提供参考。
二、案例描述1. 课程名称：《马克思主义基本原理概论》2. 教学对象：2019级本科学生3. 教学内容：本课程主要讲述马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的基本原理，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 教学目标：（1）使学生掌握马克思主义基本原理，为后续课程学习奠定基础。
（2）培养学生的理论思维能力和分析问题的能力。
（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
5. 教学方法：（1）课堂讲授：结合教材，系统讲解马克思主义基本原理。
（2）案例教学：通过典型案例，引导学生分析问题，提高理论联系实际的能力。
（3）小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（4）社会实践：组织学生参观红色教育基地，感受革命精神，增强爱国主义情感。
6. 教学过程：（1）课前准备：教师提前备课，搜集相关资料，制作多媒体课件。
（2）课堂讲授：教师系统讲解马克思主义基本原理，结合实际案例进行分析。
（3）小组讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（4）社会实践：组织学生参观红色教育基地，让学生在实践中感受革命精神。
（5）课后总结：教师总结课堂内容，布置课后作业，督促学生巩固所学知识。
三、教学效果1. 学生对马克思主义基本原理的认识更加深刻，能够运用马克思主义观点分析问题。
2. 学生的理论思维能力、分析问题和解决问题的能力得到提高。
3. 学生的团队协作能力和表达能力得到锻炼。
4. 学生的爱国主义情感得到增强。
四、经验与启示1. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
思政课教学实践案例分享(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，人们对教育的需求日益提高，思政课作为高校教育的重要组成部分，承担着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
然而，在实际教学过程中，思政课的教学效果并不理想，学生普遍反映思政课枯燥乏味、理论与实践脱节。
为了提高思政课的教学质量，本文以某高校思政课教学实践为例，分享一些教学经验。
二、案例简介该案例以某高校思想政治理论课《马克思主义基本原理概论》为例，介绍了如何将思政课教学与实际相结合，提高学生的思想政治素质。
三、案例实施过程1. 精心设计教学内容在教学过程中，教师应结合课程特点和学生实际，精心设计教学内容。
以《马克思主义基本原理概论》为例，教师可以从以下几个方面进行：（1）理论教学：系统讲解马克思主义基本原理，包括哲学、政治经济学、科学社会主义等内容。
（2）实践教学：组织学生参观革命纪念馆、红色教育基地等，让学生亲身感受革命先烈的崇高精神。
（3）案例分析：选取具有代表性的案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
2. 创新教学方法（1）案例教学法：以案例为载体，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
（2）讨论式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维。
（3）翻转课堂：让学生课前预习，课堂上进行讨论、交流，教师进行点评和总结。
3. 强化师资队伍建设（1）加强教师培训：定期组织教师参加培训，提高教师的教学水平和科研能力。
（2）建立教师评价体系：对教师的教学质量、科研成果进行综合评价，激发教师的教学热情。
4. 营造良好的教学氛围（1）建立良好的师生关系：教师关心学生，尊重学生，与学生建立良好的沟通渠道。
（2）加强课程建设：完善课程体系，提高课程质量，激发学生的学习兴趣。
四、案例实施效果1. 学生思想政治素质得到提高通过精心设计的课程内容和创新的教学方法，学生思想政治素质得到明显提高。
学生在课堂上积极参与讨论，课后主动关注社会热点问题，关注国家大事。
思政课案例集
思政课案例集
以下是一个思政课案例集，主要从经济学角度来解析当前我国的发展现状和未来趋势。
案例一：中国经济发展的成就与挑战
介绍中国自改革开放以来，经济取得的巨大成就以及当前面临的挑战。
通过分析中国经济发展的特点、成就及原因，引导学生认识到中国特色社会主义制度的优越性，理解我国经济发展道路的正确性。
同时，通过分析当前中国经济面临的挑战，如人口老龄化、环境污染、资源短缺等，培养学生的问题意识和忧患意识，提高其应对现实问题的能力。
案例二：中国经济体制改革的历程与启示
介绍中国经济体制改革的历程和成果，分析改革过程中遇到的问题和解决方法。
通过学习中国经济体制改革的历程，引导学生认识到改革是发展的动力，改革是必经之路。
同时，通过分析中国经济体制改革的经验和教训，培养学生的批判性思维和创新意识。
案例三：中国的产业结构调整与转型升级
介绍中国产业结构的现状和未来发展趋势，分析产业结构调整的原因和必要性。
通过学习中国产业结构的调整和转型升级，引导学生认识到创新是发展的关键，转型升级是必由之路。
同时，通过分析中国产业结构调整的挑战和机遇，培养学生的实践能力和创新精神。
案例四：中国的金融市场发展与风险防范
介绍中国金融市场的现状和未来发展趋势，分析金融市场发展的特点和原因。
通过学习中国金融市场的发展和风险防范，引导学生认识到金融市场的风险和机遇并存，风险防范是必要的。
同时，通过分析中国金融市场发展的挑战和机遇，培养学生的风险意识和创新精神。
以上案例集仅供参考，具体内容可根据您的需求进行调整优化。
课程思政案例 孙大文
课程思政案例课程思政案例：加强学生爱国主义教育课程名称：爱国主义教育教育目标：1. 培养学生对国家的认同感和归属感，使其意识到自己是祖国未来发展的栋梁之材。
2. 培养学生正确理解并尊重祖国的历史、文化和法律法规，增强对国家利益的维护意识。
3. 培养学生积极参与社会实践，为祖国的发展和人民的福祉做出贡献。
教学内容：1. 国家历史与文化：通过教授国家的历史与文化，让学生了解祖国的辉煌过去，培养对国家传统文化的热爱和自豪感。
2. 法律法规教育：通过教授国家的法律法规，让学生认识到法律在社会中的重要性，培养遵守法律的意识和能力。
3. 社会实践活动：组织学生参与社区服务、环保行动、志愿者活动等社会实践，增强学生对社会问题的认识，培养对社会的关切和责任感。
教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体展示国家历史、文化和社会问题的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们对国家问题的思考和相互交流，培养团队合作精神。
3. 实地考察：组织学生实地考察国家文物保护区、历史景点等，亲身体验国家文化的独特魅力。
教学评价：1. 课堂作业：布置相关学习任务，如观看相关纪录片、阅读相关书籍等，要求学生通过写作业的形式回答问题，检验他们对学习内容的理解程度。
2. 实践报告：组织学生撰写社会实践报告，详细记录和总结他们的实践经历和心得体会，以此评估他们对爱国主义教育的理解和实践能力。
教学资源：1.教材及课件：编写符合学生年级特点的教材和课件，包含国家历史、法律和社会实践等内容。
2. 多媒体设备：提供多媒体设备，配备相应的教学资源，用于展示图片和视频等相关内容。
3. 实地考察资源：联系相关单位或景点，提前安排好实地考察的行程和时间。
预期效果：通过这门课程的教学，预期学生能够加强爱国主义教育的认识和理解，培养他们对国家的归属感和责任感。
同时，学生能够通过学习和实践，树立正确的价值观，增强社会责任感，积极投身社会，并为国家的繁荣和人民的福祉做出积极贡献。
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政治经济学课程思政案例
1. 就业问题：政治经济学课程可以通过讲解就业市场的运作机制和就业政策的制定过程，帮助学生了解就业问题的根源和影响因素，理解就业问题与政治、经济、社会之间的相互关系。
同时，课程还可以引导学生思考如何通过政府的干预措施和市场机制的调整来解决就业问题，培养学生的政治参与意识和经济决策能力。
2. 贫富差距问题：政治经济学课程可以通过讲解贫富差距的原因和影响因素，帮助学生深入了解贫富差距问题的复杂性和多维性。
课程可以引导学生思考如何通过政府的贫富调节措施和经济发展政策来缩小贫富差距，同时也可以让学生反思个人的价值观和道德观对贫富差距问题的影响。
3. 环境问题：政治经济学课程可以通过讲解环境保护的理论和实践，帮助学生了解环境问题与政治、经济之间的关系，认识到可持续发展对于人类的重要性。
课程可以引导学生思考如何通过政府的环境政策和市场机制的调整来保护环境，培养学生的环境意识和可持续发展思维。
4. 公共财政问题：政治经济学课程可以通过讲解公共财政的原理和运作机制，帮助学生了解财政收入和支出的来源和用途，理解公共财政对于国家经济和社会发展的重要性。
课程可以引导学生思考如何通过公共财政调控经济，实现经济的稳定和社会的公平，培养学生的财政意识和责任意识。
5. 外部冲击问题：政治经济学课程可以通过讲解国际经济合作
与竞争的原理和模式，帮助学生了解外部冲击对于国家经济的影响和应对措施。
课程可以引导学生思考国际贸易、外汇市场、国际金融体系等问题，并培养学生的国际视野和交流能力。
以上是几个关于政治经济学课程思政案例，通过这些案例的引导，可以帮助学生深入思考和分析政治经济问题，并培养他们的批判思维和创新能力，使他们成为具有社会责任感和创新精神的公民。