2021届高三历史总复习考前指导手册(精编)
高三历史考前指导
高三历史考前指导导言高三历史考试是高中学生升学至关重要的一门学科考试之一。
为了帮助同学们顺利备考并取得优异成绩，以下是一些建议和指导。
考试准备1. 复资料：确保你有完整的历史复资料，包括课本、笔记和题练册等。
将复内容按章节或主题进行分类和整理，以便更好地掌握。
2. 时间安排：根据考试日期，制定合理的复计划。
合理分配时间，避免过度压力和临时抱佛脚的情况发生。
3. 阅读理解：历史考试中常常涉及大量的文本材料，建议提前针对历年真题进行阅读理解练，提高阅读速度和理解能力。
复方法1. 制作思维导图：历史学科内容繁杂，利用思维导图可以帮助整理知识点之间的关联，并提升记忆效果。
2. 考点重点突破：通过对历史考试的往年试题进行分析，找出重点考点和出题规律。
针对重点内容进行强化复，将注意力集中在那些可能出现的题目上。
3. 合作研究：与同学一起讨论和解答问题，互相分享研究经验。
通过互动研究，可以加深对历史知识的理解和记忆。
考试技巧1. 仔细审题：在答题前仔细阅读题目，理解题目所要求的内容和答题方式。
注意关键词和限制词，确保回答准确无误。
2. 时间分配：根据试卷的总分和各道题目的分值，合理划分时间。
确保每道题目都有充足的时间去思考和回答，避免因时间不足而遗漏题目。
3. 解答技巧：注意点题和逐步展开的解答方式。
对于论述题，合理组织材料，连贯表达观点。
对于选择题和填空题，先排除明显错误选项，再进行选择或填写。
复注意事项1. 健康饮食：保持良好的生活惯，多吃新鲜蔬菜和水果，注意合理搭配营养。
2. 充足睡眠：保证每天足够的睡眠时间，充分休息和恢复精力。
3. 锻炼身体：适当锻炼可以提高大脑的工作效率和专注力。
结束语高三历史考前指导旨在帮助同学们有条理地备考并取得优异成绩。
希望同学们能够充分利用这些建议和指导，刻苦复，信心满满地迎接考试。
祝愿同学们取得优秀的成绩，开启美好的未来！。
按时间线整理事件2021高三历史第一轮复习(附历史答题技巧)
按时间线整理事件2021高三历史第一轮复习（附历史答题技巧）针对第一轮复习，复习阶段必需强化同学的主体作用，坚决避开被动式学习，同学们肯定要自己动脑、动手，决不能只是被动地跟着老师再把历史教材从头到尾的过一遍。
“等、靠、要、烦、低效率”的复习状态，必需准时调整。
接下来我为大家整理了相关内容，盼望能关心到您。
按时间线整理大事2021高三历史第一轮复习一、第一轮复习的核心是要形成学科思维力量卞老师表示，形成学科思维力量的详细方法是要进行专题复习，通过专题复习对学过学问点进行重新定位，从中挖掘学问的内在联系，进而形成学科思维力量。
在考纲下来之前，卞老师建议考生应把以往学习的学问根据“学问、力量、地域、热点”分为四个专题，进行有针对性的历史专题总结和专题复习。
每个专题都有一般规律，每个专题都要留意挖掘其内在一般规律，运用对比分析的方法找出因果联系，概括出其整体特点和常规走向。
二、形成学科学问体系卞老师表示，从学科学问体系的角度确定命题点，已成为高考命题的一大特色。
所谓考学科学问体系，不是指考查学问的掩盖面，而是从学科整体上把握学问点，强调某个学问点在整个学科学问体系中的地位和意义。
学科学问体系是学科内综合的主要内容。
学科内的综合就是把各个有联系的不同的学问点综合成一个整体即学问体系或学问结构，每一个学问点都是学问体系或学问结构的一部分，而这样的学问点主要是指学科主干学问。
三、历史复习与政治学科相联系卞老师表示，历史学本身就是一门综合性学科，它包含政治、经济、文化等社会方面内容，也涉及人口、资源、环境等自然因素，因此考生要留意在社会科学的范畴中深化挖掘历史学科主干学问与政治、地理学科之间的有机联系，明确历史阅历的现实借鉴意义，整合出跨学科的学问体系。
尤其在历史学习中可以运用政治中哲学的思维方法分析历史问题，如冲突分析法分析历史进展中的主、次冲突，经济基础与上层建筑的关系等。
四、制定切实可行的复习方案科学合理地支配好复习方案是特别重要的，卞老师建议考生制定复习方案要实事求是，不要感情用事，更不能好高骛远，特殊是要避开过细过繁。
2021高三历史复习资料
高三历史复习资料掌握好每一个知识点，会让你在考试中如鱼得水。
下面是 ___为大家的复习资料，相信这些文字对你会有所帮助的。
隋唐制度的革新一、三省六部(隋文帝确立、唐太宗发展的中央的行政制度)：1、三省的职权：中书省是决策机构，负责草拟和颁发皇帝的诏令。
门下省是审议机构，负责审核政令，有不可行的应驳回。
尚书省为最高行政机构，负责执行国家的重要政令。
三省的长官都是宰相。
2、六部为尚书省下设机构，包括吏、户、礼、兵、刑、工六部。
吏—官吏、任免;户—户口、赋税;礼—国家;兵—军政;刑—刑法;工—工程建设。
3.三省六部制的积极作用和意义：①三省六部职权有分工，也有合作，相互牵制和监督，从而使封建官僚机构形成完整严密的体系，提高了行政效率，加强了中央的统治力量。
②三省的分工使宰相的权力一分为三，三省的长官大都品级较低，这就削弱了相权，加强了皇权。
③三省六部制度的确立和完备，是中国官制史上的重大变革，此后，历朝基本上沿袭这种制度。
二、科举制的创立和完善：1、背景：士族门阀衰落，庶族地主兴起，九品中正制无法继续。
___把选拔人才和任命官吏的权力，从地方豪门士族手里集中到中央政府。
2、隋形成：①隋文帝即位后开始采用分科考试的方式选拔官员。
②隋文帝令“诸州岁贡三人”参加考试，合格者录用为官。
③隋炀帝时，始建进士科，科举制形成。
3.科举制的发展：①唐朝继承和完善科举制度。
②贞观时，增加了考试科目，以进士、明经两科为主。
③武则天时，大量增加科举取士的人数，还首创了武举和殿试。
④开元年间，任用高官主持考试，提高了科举考试的地位，以后成为定制。
4.科举制的作用和意义：①冲破世家大族垄断仕途的局面，起到抑制门阀的作用;②扩大了官吏，大批门第不高的庶族地主 ___，通过科举考试参加了政权;③科举制把读书、考试和做官紧密联系起来，从而提高了官员的素质;④科举取士把选拔人才和任命官吏的权力，从地方豪门士族手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定。
【高三学习指导】2021高考历史第一轮复习技巧
【高三学习指导】2021高考历史第一轮复习技巧1.越是临近高考越是要抓牢基础知识，将“应该拿的分”都拿到。
每年，一些考生都会因为考试后失去“他们应该得到的分数”而捶胸顿足。
根据考生的实际水平，完全有可能正确回答这些应得的问题，但如果考生没有准确地记住基本知识，也很可能失分。
因此，短跑阶段仍应注重基础知识，多背诵、整理基本概念和定义，记住不太准确的内容。
2.有针对性、计划性做练习题，一定要讲究实效。
在教师的指导下，针对教材重点、易考热点和自身薄弱环节，加强针对性培训，弥补不足。
注重多项选择题的训练，因为他们不需要写作，他们可以在短时间内完成相对较多的试题；多项选择题是得分最高的类型，在其中发挥着重要作用。
对于其他类型的测试问题，你需要有选择地做一些。
为了节省时间，只需用几句话写下要点。
回答问题只能从考试的角度来写，小的历史论文也应该练习，但可以写四五篇而不需要太多精力。
3.完整地做几套近几年的历史高考题。
“热身赛”对候选人很有帮助。
一方面，它可以帮助你进一步掌握回答问题的思路和技巧；另一方面，它也有助于考生熟练掌握答案的节奏。
此外，考生还可以通过实战积累心理调适的经验。
如何处理无法解决的问题，如何处理含糊和困难的问题，如何解决紧张局势等。
4.时间安排上也应该有个计划。
考虑到历史高考一般在上午举行，最好在上午做题时进行训练，并注意时间限制，完全按照高考模式进行。
5.整理笔记，仔细阅读以前做的练习试卷。
这些笔记和论文记录了你的学习过程，从中你可以回顾历史事实，调整你的观点，并了解如何检查和解决问题。
我们应该重新认识笔记中的特殊描述，检查错误的练习，吸取教训，避免重复错误。
总结：上面的“2021高考历史第一轮复习技巧”供大家参考，希望网的高考第一轮备考可以给高中三年级的同学们提供最优秀最有效的复习策略，感谢您参考！阅读本文的学生也读到：。
2021年高三历史总复习备考工作指导意见
2021年高三历史复习备考工作指导意见为了进一步加强对高三历史复习备考工作的科学指导，市教育教学研究室历史学科认真总结了2020工作，针对陕西省2020年高考历史命题新变化和新课程命题特点，结合我市高三历史学科教学情况及实际，制定本指导意见。
一、指导思想高三历史复习备考工作，要贯彻普通高中《课程标准》、《考试大纲》精神，抓纲务本，落实双基，培养能力，发展特长，全面提高学生的知识运用能力，综合实践能力，探索创新能力。
面向全体学生，为学生的升学深造、职业发展和终身学习奠定坚实的基础。
二、教学原则根据普通高中历史课程标准及新课程考纲要求，高三历史复习备考工作应该遵循如下原则：1、全面性原则。
在教学目标的设计和教学过程中，要密切关注学生的知、情、意的全面发展，不仅要重视学生的知识技能发展，同时要兼顾方法和过程，情感态度与价值观的培养。
2、发展性原则。
教学要以学生的发展为出发点和根本归宿，为了学生的发展而教学，根据学生的发展进行教学，在学生的发展中实施教学。
3、高效性原则。
要以创新教学模式激活教学，师生互动，主体参与，精讲精练，触类旁通，提高课堂教学效率；彻底摈弃被动教学、填鸭式教学，坚决反对满堂灌、满堂练等耗时低效的教学现象。
4、主体性原则。
教学要突出学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人，在学生运用知识解决问题的实践中，适时点拨，相机指导，有效激发学生学习的主动性和内驱力。
5、因材施教的原则。
在教学活动中，教师应当尊重学生的个体差异，根据学生的不同特点进行有针对性的教学，实施分类推进，同步提高的教学策略。
三、教学规划及各阶段目标任务(一) 阶段划分本学年度历史复习备考工作原则上分为三个阶段，各校也可根据实际适当调整。
第一阶段：系统复习，夯实基础，知识入脑（2020年9月1日——2018年3月下旬）。
教学重点是帮助学生梳理基础知识，完善知识结构，使知识系统化。
要求适当降低起点、放缓速度，夯实基础，构建知识网络。
高考历史复习指导_
《高考历史复习指导_》摘要：多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、事件联想法)等记忆历史史实，如中国近代的每一个变化无不与世界的发展有着密切的联系，所以复习中国近代史一定要把历史事件置于世界的大背景中学习，形成历史知识系统化、完整化，每年高考出什么样的题，学生在考前很难预料，但学生可以做到有备无患，就是将知识全方位、多角度地掌握夯实基础知识、理解知识点首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。
多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、事件联想法)等记忆历史史实。
其次是要掌握好历史事件之间的因果、内在联系，以重要知识点为基点。
如文艺复兴这个知识点并不是一个孤立的事件，随着欧洲资本主义手工工场的发展，资产阶级为维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚发展资本主义，于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义手工工场的发展;而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神，又极大地鼓舞着当时的人们去探索通往亚洲的新航路，地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的;与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争，为西欧资本主义发展进一步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。
文艺复兴是在资本主义手工工场发展的前提下出现的，同时它又与地理大发现及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济发展鸣锣开道。
当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的发展、新航路的开辟和宗教改革的因果关系和内在联系后就很容易解决这段历史问题。
学会以不变应万变从近两年的高考试题来分析，具有以下几方面的特征：知识点的考查具有完整性、跨度大和逐层深入的特点(表现在选择题上);能力的考查体现了综合的特点，尤其是考查学生的认知能力、理解能力、概括能力和运用历史唯物主义正确认识世界的能力;从近两年的高考试题的答案来看，精练、概括性强、可操作性强，而且许多答案出自于书上的内容甚至章节目录及标题(表现在材料式的问答题上)。
2021年高中历史高考第一轮复习攻略
高中历史高考第一轮复习攻略考试前临阵复习这种。
学习强度可想而知。
现在我就来谈谈如何期末复习这个话题，下面课件啦网给你们带来了高三历史学习方法文章《高考一轮历史复习全攻略》供考生们参考。
高考一轮历史复习全攻略夯实内功提高效率在近几年历史高考中知识和能力立意已成为高考的大方向，提高高三的复习效率，掌握有效的复习方法尤其重要，因此在第一轮复习中力求夯实知识基础，练就学科能力。
主干知识逐个击破所谓历史的主干知识，也就是人类历史发展的总体线索、阶段特征以及一定时期的重要历史人物、事件、现象等。
文综历史考试受分值大、所考知识点少的限制，往往侧重于主干知识考核，因此在复习时要特别注重主干知识的掌握。
如中国古代史部分了解中国古代王朝的兴衰演变及重要改革、认识中国古代统一多民族国家的形成与发展趋势、掌握中国古代重要政治制度、理解中国古代农耕经济的发展和城市工商业的繁荣、古代中国由对外开放到闭关锁国、系统归纳古代传统文化的演变和科技教育的发展。
中国近代现代史部分分析鸦片战争后西方列强的侵华史、中国人民英勇反抗帝国主义侵略的抗争史；掌握中国人民为争取民族解放、国家独立、社会进步而进行艰苦探索的历史；理解中国半殖民地半封建社会形成的原因、特征、后果、认识；了解中国近代社会新的生产力代表的出现对中国历史进程的作用；中国近代化、工业化、民主化是中国近代史的重点；理解新、旧民主主义革命的两个历史过程，尤其是中国共产党领导中国人民取得新民民主主义胜利的历程；掌握中华人民共和国的历史，建国初期的三大任务、社会主义的曲折前进、建设有中国特色的社会主义道路，社会主义现代化新局面形成等。
世界近代现代史部分正确认识世界资本主义产生、发展、发达的历程，尤其二战后主要资本主义国家经济发展和经济体制的创新；世界资本主义体系的形成；国际工人运动和社会主义运动的兴起、发展；被压迫民族反抗侵略和殖民统治的斗争；三次工业革命及比较，近现代科学的迅速发展，几乎每年都考，常考常新；近现代史上的国际关系，如资本主义争夺世界市场和世界霸权的斗争，凡尔赛华盛顿体系、两极格局的形成与瓦解；苏联社会主义革命和建设的成就及教训、社会主义国家的改革和失败；经济区域集团化与全球经济一体化。
2021届高考历史考前复习课件-1.3.1-明清社会经济结构的变化调整
C “经营规模进一步变窄,牛耕普及程度逊于前代,精耕细作越来越偏向‘多劳’ 倾向”从规模说明更加趋向于小农化,“多劳”则将更多的劳动力束缚在土地上, 对新型生产方式的产生造成了更大的阻碍,故选C。
3.有学者指出:成化、弘治两朝之后,明初官方推行的钞币制度逐渐退出民间流 通,与之相适应,主要由民间工商业者推动的白银货币化趋势逐渐占据主导地位, 出现了朝野广泛用银的现象。这种变化表明 ( ) A.明朝的重农抑商政策松动 B.世界市场推动中国经济变革 C.工商业者的社会地位上升 D.国家干预经济能力有所减弱
方
棉布的生产地,棉
(2)历史解释:北方棉花种植 织业发达,这体现
业发达,而南方棉织业繁荣, 了地区经济的差异,
说明明末社会经济分工的细 故选 D
化与地区经济的差异
【创新迁移】
明代开始实行“南北榜”,即南北方的士子,按照其所处的地域进行排名,分别
录取出贡生后,再统一参加殿试。这主要体现了 ( )
A.君主专制的日益强化
6.明代规定户部官吏不用赣、浙、苏、松(江)人,清代户部司官也不用苏、松、 常、杭、嘉、湖人。据下面的图片史料推断,明清两代如此限制的用意是( )
A.保证赋税的正常征收 C.确保地方秩序的稳定
B.警惕地方的经济渗透 D.加强对南方民族的监管
A 明清时期,苏州、松江等东南各地作为政府的主要赋税来源,户部官吏不用苏 州、松江等地的人的规定,是为了避开职务贪污等嫌隙,保证国家赋税的正常征 收,故选A;对户部官吏的个别限制,并不能防止其他地方的经济渗透,排除B;户 部官吏不用的只是苏州、松江等地的人,不能确保其他地方统治秩序的稳定,排 除C;题干没有反映南方民族的信息,排除D。
22019全国卷t27考生如果未能将地亩山场皆委之佃户现象与农村小农经济下租佃经营的普遍联系起来而误认为是土地所有权的变更很可能提能增分超重点时空体系明清社会经济的变化核心要素一明中叶以后社会经济结构的变迁二明清社会经济转型的局限性易错防范对资本主义萌芽的手工工场与封建手工作坊的区别不清晰手工作坊手工工场结论技术与组手工技术大生产手工工场以资本主义性质的雇佣和被雇佣关系代替封建剥削关系
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2021届高三历史总复习考前指导手册（精编）（一）心理是关键，准备要充分一、考试过程中心态的调整1、树立自信心，给自己积极向上的心理暗示，相信自己一定能考好2、克服临考前夕“这里还模糊、那里未掌握”的心理障碍，事实上临近高考你已经掌握了许多知识。
3、要走出模考不理想的阴影，模考受挫不等于高考失败4、即出现“知识空白”现象，保持镇静，善于联想，由此及彼，触类旁通。
二、用好发卷后的5分钟建议：对试卷作整体观察。
拿到考卷后5分钟内不允许答题，我们千万不要去抢做选择题，而按要求在规定的地方写好姓名和准考证号、座位号，然后对试卷作整体观察，对全卷有个整体把握，早定作战方案，对全卷各部分的难易程度和所需时间作大致评估。
所有这些做到心中有数，以便制定科学合理的答题策略。
三、答题顺序安排建议：选择题按试题顺序做完。
非选择题，可按试题顺序从易到难跳着做。
四、时间分配建议：合理分配时间，把握答题节奏，稳扎稳打。
做选择题，一般来说，一个选择题用50秒钟，最多不超过1分钟，不会的选择题也要根据理解和第一感觉选择一个选项，是否更改留等检查时作出决定。
做一个非选择题，一般用15-20分钟，所写的答案要点与分值基本相当时，就要停下，做下一题目，等做完后面的题目后，若有时间再补充答案要点。
（二）技巧是捷径，方法有多种使用方法：1、边听教师讲解，边划出关键词；2、第一天用一份考前试卷尝试一下，并总结是否按照要求；第二天再用一份试卷检验有没有掌握；附：选择题类型和解题方法：1.最佳选择题是单项选择题中的基本题型，特点是选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。
多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副词和形容词。
解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。
在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。
在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。
谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。
2.因果选择题通常将历史现象中存在的不同因素列出，常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。
解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。
要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。
同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。
切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。
3.否定选择题（逆向选择题）此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。
其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。
解题方法：解答此类题可采用逆推法，即根据题意，首先找出与题目要求相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。
解答此类题也可用正向思维或排除法。
4.排序选择题此类题目是要求考生能把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。
解题方法：采用首尾结合法，首先找出打头的历史事件的序号，找出备选项的代码；再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。
若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。
5.组合选择题此类题目是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题于中列出三组或组以上的历史事物，并冠之以数字序号；然后分解组成备选答案作为选项。
解题方法：解答时可采用选基法或列式法。
首先，选定一个绝对正确或绝对错误的答案为基点；然后，依此顺藤摸瓜，选出答案。
列式法是将所有选项的委字列竖式，四个选项都有的可确定，其他排除，从而缩小思考范围；在此基础上进行判断。
6.比较选择题解题方法：根据题干提供的条件，找出两者的相同点和不同点，并结合所学知识进行综合判断。
7.材料选择题此类题目多在题干中提供一则或数则材料，要求考生在读懂材料的基础上．透过材料发其现背后的历史真实和要求，找出正确选项。
解题方法：解答材料解析选择题一般分三步进行：第一，通过看引文的出处和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景。
第二，读通材料，弄清材料内容及相关的人物或事件。
第三，搞清备选项的内涵及与题干的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。
8.概念选择题此类选择题主要考查对历史概念的准确理解和把握。
解题方法：解答此类题目，主要从历史概念的内涵和外延等方面进行把握，通过对历史概念的定量、定性分析，正确地界定历史概念。
同时，在平时要加强对历史概念的学习，准确地理解历史概念。
附：非选择题类设问类型和解题方法：[设问特点]1．限定性的设问，如这一现象出现的历史、社会、经济、政治根源(原因)是什么，根本、主要、直接原因是什么等。
2．宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景、历史条件、历史因素有哪些等。
[答题模板]1．在没有限定词的情况下，历史背景、条件、因素、依据、原因等可从(国际、国内)政治、经济、思想文化等方面思考。
2．根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入手，社会意识形态的根本原因从社会存在入手，一切历史事件存在和发展的根本原因从内因入手，相同属性事物存在和发展的根本原因从历史规律入手。
3．主观原因和客观原因：(1)主观原因一般从领导某事件的阶级、阶层的主观目的、动机、决策或政策、方针等方面进行思考；(2)客观原因一般从自然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面进行思考。
[典题感悟](2013·安徽高考，节选)阅读材料，完成下列各题。
材料后(武则天)欲以武三思为太子……二人(狄仁杰与王方庆)同辞对曰：“……姑侄与母子孰亲？陛下立庐陵王(武则天儿子李显)，则千秋万岁后常享宗庙；三思立，庙不祔(新死者附祭于先祖)姑。
”后感悟，即日遣徐彦伯迎庐陵王于房州。
王至，后匿王帐中，召见仁杰语庐陵事。
仁杰敷请切至，涕下不能止。
后乃使王出，曰：“还尔太子！”——《新唐书·狄仁杰传》结合所学知识，分析材料中使武则天“感悟”的历史因素。
[答案] 父系血缘关系或“家天下”政治等；礼乐制度等。
[反思归纳](1)本题设问是“使武则天感悟的历史因素”，实际包含感悟的根本原因是宗法制的影响。
父系血缘关系，主要原因是封建社会的礼乐制度，材料反映了这些有效信息，其他因素还有武则天自身的感悟，对大臣建议的理解等。
设问已明确限定“历史因素”，这样就不用考虑唐朝及武则天的因素。
平时应注意理解答题模板，学会灵活运用。
(2)对“原因”类问题的解答一定要注意其两个限定，一是看其时空限定，即所问“原因”是何时何事的原因，定位其时间和知识范畴，才能有效地进行知识的调动和运用，从而进一步全面准确地归纳各种因素；二是看其程度限定词，即“主要”“直接”“根本”“主观”“客观”等，围绕这些限定性词语，才能有效地获取信息，克服所答非所问的现象。
[设问特点](1)内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么等。
(2)措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么，反映的是哪一项措施，采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了哪些应对措施等。
[答题模板](1)具体史实型：据材料定位该史实发生的背景或社会矛盾→据所学知识推断解决问题或矛盾的意图→结合设问限定组织答案(从政治、经济、思想文化/农业、工业、商业/对内、对外等方面回答内容或措施)。
(2)纵向专题型：据材料定位专题主旨→据所学知识划分阶段→结合设问限定条件提炼各阶段的中心词组织答案(依据开始、发展、结局/第一阶段、第二阶段等归纳内容或措施)。
[典题感悟](2013·天津高考，节选)阅读下列材料：材料一“汉高祖……矫秦县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。
”这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有两大特权：一是“自置吏”，二是“得赋敛”。
——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》材料二汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。
淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。
又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。
从此，王国与汉郡无异。
——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》请回答：(1)依据材料一，说明汉初“矫秦县之失策”的措施及具体内容。
(2)依据材料二，结合所学知识，列举汉武帝解决王国问题的措施。
[答案] (1)措施：分封诸侯王国。
内容：受封王侯在封地上可以自行任命官员、收取赋税。
(2)措施：颁布推恩令分割王国封地；剥夺犯法诸侯王封地，改为郡县；颁布律令加强对诸侯王的防范。
[反思归纳](1)汉初“矫秦县之失策”的措施实际上是分封诸侯国。
具体内容可根据材料中的“有土之爵”“自置吏”回答。
汉武帝解决王国问题的措施要依据材料分类列举。
(2)解答内容、措施类的设问，措施一般分为政治、经济、文化思想等方面的措施，有时还根据不同的层次总结出几项措施；内容有的是具体内容，有的需要概括相关内容，对归纳概括能力有较高的要求。
[设问特点](1)影响类：①限定性设问，如有何积极影响，产生了怎样的消极影响，其政治、经济、思想文化的影响如何，对世界或者中国的政治、经济、思想方面的影响如何等。
②宽泛性设问，如有何影响，其历史作用如何。
(2)意义类：①限定性设问，如分析历史事件产生的现实意义，有何国内意义，其重大国际(世界)意义是什么，说明历史事件、现象的政治(或经济、思想文化)意义是什么。
②宽泛性设问，如有何历史意义，其历史作用(指积极作用)如何等。
[答题模板](1)影响类设问：①政治影响，可从政治格局、制度革新或调整、政权更替、政策制定或改变、新的阶级产生等方面思考。
②经济影响，可从生产力、生产关系、经济结构、经济格局等方面思考。
③宽泛影响，需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用。
(2)意义类设问：①笼统性设问：意义＝性质＋作用＋影响(积极的)。
意义＝国内意义(政治、经济、思想文化……)＋国际意义(政治、经济、思想文化……)。
②有具体设问角度：政治、文化意义：从事件性质、过去的影响、未来的影响等角度思考。
经济意义：从事件背景、经济基础对上层建筑的影响、经济措施不同角度的影响等方面归纳。
[典题感悟](2013·山东高考，节选)19世纪末20世纪初，中国文化教育领域发生了重大变化。
阅读材料，回答问题。
材料下表为京师大学堂专业设置简表。
——据1904年《奏定大学堂章程》据表，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了“中体西用”的办学思想。
试从经济和政治两个方面，分析其对中国现代化的影响。