高中地理新课改培训心得体会（通用8篇）
高中地理新课程培训总结范文
高中地理新课程培训总结范文地理作为一门综合性的学科，对于培养学生的综合素质和地理思维具有重要的作用。
为了适应时代发展的需求，我校举办了一次高中地理新课程培训，旨在提高教师的教学水平和适应新课程改革的要求。
通过本次培训，我收获了很多新的知识和经验，并对教学有了深入的思考。
首先，本次培训对于我了解高中地理新课程改革的方针和目标起到了很大的推动作用。
从培训中我了解到，高中地理新课程注重培养学生的实践能力和创新思维，强调知识与实际生活的联系，使学生能够从地理学科中获得实践的能力和解决问题的思维方式。
这一目标确实符合时代的趋势和学生的需要，但在教学过程中，我也要注意如何在培养学生实践能力的同时，又不忽视基础知识的学习。
其次，本次培训还对于我教学方法和手段提供了很好的启示。
在培训中，我了解到了一些新的教学方法，比如项目化教学、探究式学习等。
这些教学方法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神和团队合作能力。
同时，我在培训中也发现了自己在一些教学手段上的不足，比如在评价质量方面的不对等，需要进一步完善和改进。
因此，我要在今后的教学中不断尝试新的教学方法，提高教学质量。
再次，本次培训对于我掌握新课程教材的特点和教学设计有了更深入的认识。
在培训中，我们详细学习了新教材的内容和编写思路，学习了一些优秀的教学设计案例。
通过与其他老师的交流和讨论，我对于如何设计能够激发学生学习兴趣和开发学生潜能的教学活动有了更清晰的认识。
我明白了教材是教学的依据，但同时也要根据学生的实际需求和兴趣进行有针对性的教学设计。
最后，本次培训还提醒我加强自身的专业素养和教学能力。
在培训中，我见到了很多优秀的老师和教学资源，他们的教学方法和教学案例给我很大的启发。
通过与他们的交流和观摩，我发现自己的不足和不完善之处，激励我不断提升自己，不断学习和探索。
我明白只有不断提高自己的教学能力和专业素养，才能更好地适应新课程改革的要求，更好地为学生提供优质的教育。
高中地理新教材培训的心得体会
⾼中地理新教材培训的⼼得体会⾼中地理新教材培训的⼼得体会 当我们经过反思，对⽣活有了新的看法时，可以记录在⼼得体会中，这样能够给⼈努⼒向前的动⼒。
那么⼼得体会到底应该怎么写呢？下⾯是⼩编精⼼整理的⾼中地理新教材培训的⼼得体会，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⾼中地理新教材培训的⼼得体会1 随着地理新教材的不断普及，新教材越来越显⽰出其科学性、独特性、新颖性。
这次地理新教材的改⾰，其教学⽬标、结构体系、编写⼿法、教学要求、版式设计等⽅⾯都焕然⼀新，这能更好的培养学⽣的创造性、研究性，提⾼学⽣的全⾯素质。
这次地理新教材的改⾰，主要有以下这些⽅⾯的特点： 很长⼀段时间以来，中学地理教材按照地理科学体系来安排教学内容，对于我们地理学科⽽⾔，科学体系庞⼤，内容⼴泛，对于旧教材的选材有很多的不⾜，⽐如说内容多、难点多，重点不突出，实⽤性差，往往给教与学带来诸多的不便。
这次地理新教材的改⾰，逐步建⽴了新的知识结构体系，地理新教材注重传统的知识结构体系，并进⾏了很多的改⾰，做到了简化知识、综合考虑、突出重点。
地理必修上册主要是⾃然地理，从宇宙环境分别来概述地理相关地理知识。
地理新教材注重实际，有很多实际⽣活密切相关的知识、题⽬、讨论可以启发学⽣思维，同时⼜注重创新性，以全新的思维和⽅法建⽴⼀种崭新的知识结构体系。
⼈地关系是现代地理学研究的核⼼内容之⼀。
这次地理新教材，始终把⼈地关系放在⾸位，教材的编写，始终是在⼈地关系的思想指导下，不⼗分强调地理知识的系统性，⽽是从⼈地关系的⾓度来选取教学内容，这次的新教材从⾃然地理，⼈⽂地理，区域地理三⽅⾯的知识不再是系统的，整体的，⽽是作为⼈地关系的基础知识，在提出问题时，始终离不开⼈地关系，从不同的浓度和⼴度来选取内容，地理新教材也突出可持续发展，可持续发展，全球⼈类共同⾯临的⼈⼝问题，发展总是等等⽅⾯的可持续发展，关注地球，关注未来。
地理新教材从社会发展的需要，培养多⽅⾯合格的⼈才，很注重其实⽤性、新颖性，把学⽣新学的知识运⽤于实际，密切联系实际，适应社会发展的需求。
2023年高中地理新课改培训心得体会
2023年高中地理新课改培训心得体会新课改作为高中地理教学改革的重要举措，为我们地理教师提供了更多的教学思路和教学资源。
为了适应新课改的要求，我参加了2023年高中地理新课改培训，通过培训，我对新课改的理念、内容和方法有了更深入的了解。
在此，我将分享一下我的培训心得和体会。
首先，新课改注重培养学生的创新精神和实践能力。
在培训中，我们接触到了很多案例分析和实践活动，这些案例和活动旨在培养学生的问题解决能力和综合思考能力。
例如，在一个案例中，我们要求学生研究某地区的能源供应问题，并提出改善措施。
通过这个活动，学生可以了解能源供应问题的复杂性，学会分析问题和解决问题的方法。
我认为，这样的实践活动对于培养学生的创新意识和实践能力非常有帮助。
其次，新课改注重培养学生的地理思维和地理素养。
在培训中，我们学习了一些地理思维方法，例如系统思维和地理思维框图的使用。
这些方法可以帮助学生理清地理概念和地理关系，培养学生的综合分析和判断能力。
与此同时，新课改还注重培养学生的地理素养，即对地理科学和地理现象的认识和理解。
在培训中，我们学习了一些地理实例和案例，通过实例和案例，学生可以更好地了解地理概念和原理，增强对地理学科的兴趣和理解。
再次，新课改注重培养学生的信息素养和科技技能。
在培训中，我们学习了如何通过科技手段获取地理信息和处理地理数据。
例如，我们学习了如何使用地理信息系统（GIS）来分析地理问题和制作地理图表。
通过这些技术的应用，学生可以更好地理解地理现象和地理关系，并且可以通过数据的分析和处理，提出有针对性的解决方案。
我认为，这样的技术应用可以提高学生的信息素养和科技能力，有助于学生未来的学习和工作。
最后，新课改注重培养学生的综合能力和跨学科思维。
在培训中，我们学习了如何将地理知识与其他学科的知识结合起来，进行跨学科的学习和思考。
例如，我们可以将地理知识与历史、经济、政治等学科进行整合，研究地理问题的多重因素和影响。
高中地理新课改培训心得体会
高中地理新课改培训心得体会近年来，高中地理课程进行了一次新的改革，为了提高学生的地理素养和综合能力，培养他们的地理思维和地理创新能力，开展了一次新的课程改革。
为了适应这一课程改革，我参加了一次高中地理新课改培训。
通过这次培训，我对新课改有了更深入的理解和认识，并对教学方法和教材的使用有了更多的思考和实践。
在这篇心得体会中，我将主要从培训收获、教学方法和教材使用三个方面来谈谈我的心得体会。
首先，我要谈一下在培训中的收获。
通过培训，我对新课改的目标和理念有了更加深入的了解。
新课改注重培养学生的探究精神和创新思维，让学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力和创造能力。
在培训中，我学习到了许多新的教学方法和活动设计，比如课堂讨论、小组合作和实地考察等。
这些方法和活动可以帮助学生更好地理解地理知识，培养他们的思维能力和实践能力。
其次，我要谈一下在培训中学到的一些教学方法。
在培训中，我了解到了很多新的教学方法和技巧。
比如，我学会了如何设计一个能够引发学生兴趣和思考的问题，通过讨论和研究来激发学生的学习动力。
我还学会了如何引导学生进行小组合作，通过小组合作来培养学生的合作精神和团队意识。
我还学会了如何组织实地考察，通过实地考察来帮助学生深入了解地理现象。
通过这些教学方法的学习，我深刻地意识到，教学方法的选择和使用对学生的学习效果有着巨大的影响，只有选择合适的教学方法，才能够更好地提高学生的学习效果。
最后，我要谈一下在培训中学到的一些教材使用方面的经验。
在培训中，我了解到了新课改下的高中地理教材的一些特点和使用方法。
新课改要求地理教材不仅要注重地理事实的传授，还要培养学生的地理思维。
因此，在使用教材时，要充分发挥教材的优势，让学生通过教材来发展自己的地理思维。
在培训中，我还学到了如何设计一份有效的教学计划，并如何根据学生的学习情况进行教学调整。
通过这些学习，我深刻地认识到，好的教材使用和教学计划设计对于提高教学效果是非常重要的。
2024年高中地理新课改培训心得体会
2024年高中地理新课改培训心得体会近期我参与了一次高中地理新课改的培训，这次培训对于我的教学思路和方法产生了很大的影响。
下面就我在这次培训中所学到的内容和心得体会进行叙述。
首先，我发现新课改注重培养学生的实践能力和问题解决能力。
在过去的教学中，我往往会满足于传授地理知识，而忽略了学生能力的培养。
然而，在新课改中，我学到了让学生参与到实际操作中的重要性。
通过实地考察、调查研究等活动，学生能够获得更直观的体验和感受，从而更好地理解地理知识。
这让我意识到，单纯的知识传授是远远不够的，我们要培养学生的实践能力和问题解决能力，让他们能够运用所学知识解决实际问题。
其次，新课改倡导跨学科的教学方法。
在过去的教学中，我会将地理知识与其他学科的内容联系起来，但并没有充分发挥跨学科教学的优势。
而通过这次培训，我学到了在地理教学中可以引入真实的问题和案例，与其他科目进行融合。
比如，在讲解地理的时候，我们可以引入一些数理化的知识，通过实验数据和模型的分析来解决地理问题。
这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以让他们能够更全面地理解地理知识，并拓宽他们的视野。
再次，新课改倡导多媒体和信息技术的使用。
在传统的地理教学中，我们大多使用课本和黑板来进行教学，但这种方法已经无法满足现代学生的需求。
通过这次培训，我学到了如何运用多媒体和信息技术来进行地理教学，比如利用电子地图、网络资源等来帮助学生更直观地理解地理概念和现象。
这方面的培训让我对于如何利用信息技术进行地理教学有了更清晰的认识，我相信这将对我的教学起到巨大的促进作用。
最后，新课改强调培养学生的创新思维和综合能力。
在过去的教学中，我往往只关注学生的知识掌握情况，而忽略了他们的思维能力和综合能力的培养。
但是，在新课改中，我学到了通过问题导向的教学方法，培养学生的创新思维和综合能力。
通过给学生提出一个具体的问题，让他们通过自主学习、合作探究等方式来解决问题，这可以有效地培养学生的创新思维和综合能力。
高中地理新课改培训心得体会
高中地理新课改培训心得体会地理作为一门综合性科学，对于培养学生的综合素质和发展地理思维能力具有重要意义。
近年来，高中地理新课改在我国各地陆续推广，以提高学生综合素质和地理学科的整体水平。
为了适应新课改的要求，我参加了一次高中地理新课改培训，下面是我对这次培训的一些心得体会。
首先，培训强调实践教学的重要性。
在过去的高中地理教学中，以书本知识为主导，忽视了学生的实践能力培养。
而新课改强调实践教学，要求学生通过实践探究和实地考察来加深地理理论知识的理解和应用。
在培训中，我们进行了多次实践活动，例如田野调查、地图测量等，通过实践活动，我亲身体验到了实践教学的重要性，不仅增加了对地理知识的理解和记忆，还提高了解决问题的能力和合作意识。
其次，培训注重培养学生的地理思维能力。
地理是一门综合性学科，需要学生具备跨学科的知识和思维能力。
在过去的地理教学中，考试为主导，学生只重视记忆地理知识，而缺乏地理思维的培养。
而新课改注重培养学生的地理思维能力，要求学生能够运用地理知识解决实际问题，进行地理思维的训练。
在培训中，我们通过多种教学方法来培养学生的地理思维能力，例如开展地理思维导图、讨论分析等活动，让学生自主思考、合作讨论，培养出了学生的地理思维能力，使学生的学习不再局限于记忆知识，而是能够灵活运用地理知识解决问题。
再次，培训重视培养学生的地理观念和意识。
地理是人与自然的相互关系，学生应该具备正确的地理观念和意识。
在过去的地理教学中，学生只注重记忆地理知识，忽视了地理观念和意识的培养。
而新课改要求培养学生的地理观念和意识，要求学生能够正确看待地理问题，认识到人类与环境的相互作用关系。
在培训中，我们通过讲授相关的地理观念和意识，以及举例分析等方式，让学生明确地理学科的研究对象和目标，培养学生正确看待地理问题和环境问题的能力，使学生具备正确的地理观念和意识。
最后，培训注重教材解读和教学设计。
新课改要求地理教师合理运用教材，进行科学教学设计。
高中地理新课程培训总结8篇
高中地理新课程培训总结8篇篇1在这次高中地理新课程培训中，我受益匪浅，不仅加深了对地理学科的理解，还学到了许多实用的教学方法和技能。
以下是我对此次培训的总结。
一、培训内容丰富，涵盖面广本次培训涵盖了高中地理新课程的多个方面，包括课程理念、教学目标、教学内容、教学方法等。
通过专题讲座、案例分析、互动研讨等形式，我深入了解了地理新课程的改革方向和实施策略。
同时，培训还涉及了地理信息技术的应用、学生地理实践能力的培养等内容，使我能够全面地了解地理新课程的各个方面。
二、教学方法多样，注重实践操作在本次培训中，我学到了许多新的教学方法，如情境教学法、案例教学法、小组合作探究等。
这些方法强调学生的主体性和实践性，鼓励学生通过亲身实践来学习地理知识。
此外，培训还介绍了许多实用的教学工具和资源，如地理信息系统、虚拟仿真实验等，这些工具和资源将极大地丰富我的教学方法和手段。
三、教师素养提升，促进专业发展通过本次培训，我不仅学到了许多新的知识和技能，还提升了自己的教师素养。
我学会了如何更好地与学生沟通、如何更好地组织教学活动、如何更好地评价学生的学习成果。
同时，我也意识到了自身的不足之处，需要在今后的工作中不断学习和提高。
四、存在不足与改进建议在本次培训中，我也发现了一些不足之处。
例如，部分内容过于理论化，缺乏实际操作指导；部分案例与本地实际情况脱节等。
针对这些问题，我建议在未来类似的培训中，应更加注重实践性和操作性，多提供一些具体的案例和操作指导；同时，也应加强培训的针对性和实效性，使每位参与者都能真正受益。
五、总结与展望总的来说，本次高中地理新课程培训对我有着深远的影响。
它不仅丰富了我的专业知识，提高了我的教学技能，还让我对地理新课程的改革有了更深入的认识。
在未来的工作中，我将继续努力学习和实践，不断提升自己的教学水平和专业素养。
同时，我也期待能够参与到更多的教育培训中，与同行们共同交流和探讨，共同推动地理教育的改革和发展。
高中地理新课改培训心得体会4篇
高中地理新课改培训心得体会 (2)高中地理新课改培训心得体会 (2)精选4篇（一）参加高中地理新课改培训的经历让我受益匪浅。
通过这次培训，我深入了解了高中地理新课程的理念、内容和教学方法，也对如何更好地教授地理知识有了更清晰的认识。
首先，培训中我们学习了新课程的理念。
与传统地理课程相比，新课程注重培养学生的综合能力和实践能力。
在教学中要注重培养学生的探究精神，激发学生的学习兴趣和动力。
这对我来说是一个很新的观点，也让我重新审视了自己的教学方式。
我意识到传统的教学方法过于注重知识的灌输，而忽视了学生的主动参与和自主学习。
因此，在今后的教学中，我会更加注重培养学生的探究能力，引导学生自主学习并主动参与课堂活动。
其次，培训还介绍了新课程的内容和教学方法。
新课程要求教师以问题为导向，注重培养学生的问题解决能力。
在教学过程中，教师应该引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
此外，新课程也强调培养学生的信息素养，教师需要引导学生主动获取和利用地理信息，提高信息处理和表达能力。
这些内容和教学方法都给我带来了很大的启发。
我将积极尝试组织学生进行问题解决和探究活动，开展实践活动，提高学生的创新思维和实践能力。
我还将注重培养学生的信息素养，鼓励他们主动获取地理信息，并能够进行有效地处理和表达。
最后，与其他地理教师的交流也给我带来了很多启发。
在培训中，我们一起分享了自己的教学经验和心得体会，互相学习和借鉴。
通过与其他教师的交流，我不仅拓宽了自己的视野，还学到了很多新的教学方法和策略。
这使我对新课程教学更加有信心，也为我将来的教学提供了很多宝贵的经验。
总的来说，高中地理新课改培训给我带来了很多收获和启发。
在今后的教学中，我将积极应用新课程的理念和教学方法，注重培养学生的综合能力和实践能力，引导学生主动参与和自主学习。
我相信通过不断学习和改进，我会成为一名更好的地理教师。
高中地理新课改培训心得体会 (2)精选4篇（二）作为一位参加过高中地理新课改培训的学生，我有一些心得体会。
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高中地理新课改培训心得体会高中地理新课改培训心得体会（通用8篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家整理的高中地理新课改培训心得体会，欢迎阅读与收藏。
高中地理新课改培训心得体会篇1这一次我很荣兴参加了省高中新课程改革的培训学习，感受颇深。
我作为刚使用新教材的老师，通过这次的学习，在专家们的引领下回顾了自己一年来的教学过程中的得失，时刻铭记虚心向老教师请教，不断积累经验和反思。
我的心得如下：1、更新教育观念中学地理课程目标具有很强的时代性，它会随时代的发展变化而不断更新，“重视对现代公民地理素养的培养”是国际地理教育改革的新特点、新趋势。
这就要求教师平时要多关注国际热点问题、关注国际政治、经济动向，拓宽学科视野，了解世界最新发展动向。
2、转变教师角色树立新型的教学观，充分尊重学生，把学生看成学习的主人，注重学生主体地位的不断提高，建立民主平等的新型师生关系，和学生平等相处，坦诚相待。
3、调整教学策略教师习惯上被称为教书匠，但实际上教师不是“教书”而是“教人”，因此教学策略应由重知识传授向重学生发展方向转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。
4、改变工作方式，充实专业素养教师之间将更加紧密合作，要不断地改善自己的知识结构，学会开发各种课程资源，包括地理教科书、地图册地理教学参考等教材，广播、电视等大众媒体，模型、演示仪器等各种地理教具以及校内外学习场所，等等。
总之，每位教师都应当树立课改新理念，树立科学的教材观、教育观、学生观，深入钻研新教材。
以上是我有关于高中地理新课程培训几点粗浅的体会，也许不够全面，还请诸位多多谅解。
高中地理新课改培训心得体会篇2经过今年暑期的高中新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。
总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：1、通过观看视频，听到了专家对问题的精辟讲解，使我掌握如何把握知识的深度和广度。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的地理素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。
2、做作业的过程，使我对以前自己做的很多教学工作进行了很好的反思，没有反思就没有进步。
我体会到好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。
因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。
这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
3、在线研讨，让我们与全省各地的教师、与专家近距离接触，通过讨论开阔了眼界;很多好的创意迸发出来。
通过此次学习，不仅使自己的眼界更开阔，而且使自己对高中地理新课程有了更深层次的认识和理解。
这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
高中地理新课改培训心得体会篇3在新课改的影响下，地理课堂教学发生了巨大的变化，学生学习地理课的方式、态度、情感与兴趣等方面也有了较大的起色。
但在地理课堂教学中，还是不可避免地走入一些教学的误区，给新课改带来了一些不利的影响，通过远程培训，听讲座，看案例，解读课标，以及专家讲谈，颇有收获，厘清了许多认识，对教学、教师成长非常有益。
一、课堂教学注重探究，引领学生进行探究性学习。
学生的探究性学习，有地理社会调查、地理科学实验和地理文献研究等。
探究活动设计以解决一个比较复杂的操作问题为主要目的，如绘制一张模拟地铁线路规划图、模拟规划一个居住小区的商业网点等，以此培养学生的合作意识与合作学习。
地理问题的探索学习，有利于创设人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
二、课堂教学，注重角色的变化。
传统的教学中，老师是权威，是知识的拥有者和传递者，在新课改下的课堂教学中，老师不再是权威、知识的垄断者，而是一个和学生平起平坐，同样充满了好奇心和创造心的学习者，同时也是学生最好的朋友、合作者。
新课改下的课堂教学中，教师要以一个学习者的身份向大家讲述自己的学习过程和心得体会，在讲的内容上，注重的是学习的过程和获得知识的过程。
三、以学生为中心，促进学生全面、和谐发展。
把学生看作学习的主人，把学生放在主体的地位，树立以学生发展为本的教学理念，实施“在活动、实践基础上通过交往促进学生发展”作为课程实施的基本思路，从而使课程实施体现出“参与、合作、体验、探究”为特征的发展性特点。
在教学中要注意培养学生学习地理的愿望，培养良好的学习习惯，创设生动有趣的学习情境，结合学生实际进行教学，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创造性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生终身学习的能力。
总之，通过本次培训，接受课改新理念，感受课改新思维，落实在教学实践中，一定会结出丰硕的成果。
高中地理新课改培训心得体会篇4本学期，本人有幸参加了地理远程的培训，此次培训时间虽短，但收获也不少。
特别是一些专家对教学内容的解读和教学案例的分析，极大地调动了广大中小师生的积极性，培训中，众多的新的观念和知识一下子扑面而来，脑子里装了很多的感想，下面就简单谈一下我的感想：一、以学生发展为主体通过参加这次地理远程研修培训，使我深刻地认识到教学过程中要“以学生发展为本”的课程理念。
“以学生发展为本。
强调课程设置要基于学生的生活经验，适应学生的身心特点和发展水平。
课程建构的主导，不是学科知识的给予而是学生能力的发展，这种课程理念，并非否定学科知识在教学中存在的必要性，而是给它以新的内涵：不再把知识和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为知识源于生活用于生活，不再认为知识只有确定的意义和客观的尺度而认为它还具有不确定的意义和主观的创意，基本质在于运用它进行创造性思维，并由此构建出新的意义，不再把知识的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素质的观点来把握学生的发展，给予他们自主学习的机会，培养他们独立判断王动选择的能力和品质，由此可见，在‘‘以学生发展为本”的课程理念指导下，教材从结构设计到内容表述，都更加注重学生的感受与体验，学生的学习兴趣与能力，从而真正实现教育向学生生活的世界回归。
二、倡导新的教学模式向往自由、当家作主是每个人的天性。
我们必须尊重学生的自主选择，才能更好地发挥他们的积极性和创造性。
“填鸭式”、“满堂灌”只会挫伤他们的积极性，限制他们的自由发挥，同学们学到知识但不会学习。
与之相反，启发式教育以学生为中心，倡导学生自主学习、探究学习、合作学习，老师只是把学生领入知识的大门。
学不学和怎样学都是学生自己的事。
这给老师和学生都带来了更多的自由和选择的空间。
三、基于学生的全面发展和终身发展得教学实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。
传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的`地理学习过程。
这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。
在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。
四、不断提高自己的专业知识和理论水平在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，认真听取了专家们对教学的指导和解读。
对每一个专题的问题都和老师们进行了探讨，同时按时完成了作业。
积极参与交流，广泛阅读了老师们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。
认真阅读了每一期班级简报。
反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。
大量的视频片断，很符合我们的课堂教学。
通过与老师们之间的相互交流、切磋，使自己转变了观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。
我要把这些科学的理论与方法应用于我的教学生活中。
五、注重培养学生解决地理问题的能力培养学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查，课外观察所得到的资料来进行分析、综合、推理、判断，进而阐明和研究有关地理问题的能力。
高中地理新课改培训心得体会篇5通过参加省普通高中新课改学科通识网络培训，使我收益匪浅，作为一位高中地理教师。
对课改我充满了信心和憧憬。
现将自己的感想与体会总结如下：一、新课程观念教法有所转变面对新课改，首先应具备新理念。
通过新课程改革的理论培训，以及校本教育观念的转变与更新的学习，新课标的研究，加上自己努力学习和刻苦实践，自己“操纵”课堂能力不断提高，理论水平得以升华。
在教学过程中需采用新的教学方法，如“自主学习”“合作探究”“成果展示”等环节，使课改和素质教育相辅相成，新课程改革是实施素质教育的载体，素质教育则是课改的灵魂和引路人。
二、提高了教材的宏观把握能力课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理课程和评价课程的基础。
因此新课程的实施要严格以新课程标准为依据。
对课标内涵进行细致的解读，对知识点进行合理的整合、处理，明确重点、难点，讲解时就会心中有数。
此次高中地理培训系统的分析了高中地理教材，使我对自然地理、人文地理、区域地理、初中教材各部分之间的关系，各部分的重难点有了宏观的把握。
建设“探究课堂”是推进课改的有效途径。
（1）“探究”理念贯穿于高中教学。
从自然到人文到区域至到地理信息技术，每一堂课都存在着不同的探究方式，渗透着探究的影子。
（2）人文地理、区域地理也可以成功开展“探究教学”。
自然地理的教学案例丰富了我的教学素材，探究活动的设计丰富了课堂教学，使学生从枯燥的课本内容中解脱出来，有利于学生能力的培养和情感态度价值观的养成。
人文地理部分有更大的探究空间，只是这些潜在的教学资源有待于我去开发。
三、注重情感教育学生是学习活动的主人，教师“教”的成效，只有在学生主动学习过程中才能实现。
因此，以学生为本，把学生对地理学习的需要转化为兴趣，并上升为动机是中学地理教学的方向，也是地理教育工作者行动的方向。
由于地理学科较其它学科相比，重注实际生活与生产，在教学中注重情感教育有着得天独厚的优势，积极创设各种机会，让不同学习程度的学生都能展示自己，体验到地理学习的成功喜悦。
在教学内容上添加有思考性的内容，使学生在解决问题中不断获取成就感，达到兴趣—发现问题—探究问题—解决问题问题的可持续发展的学习目标。
四、教学手段的变化，改进教学方法。
地理教学的改革不仅体现在课程结构与教材内容，它更要求深入到教学活动之中，随着现代化教学手段的应用，学生获得知识途径的拓宽，优化教学过程，更新教学手段，改进教学方法已提到日程上，触及到每位教师习以为常或行之有效的教学行为中，打破“教师为中心”、“知识为中心”、“课本为中心”的传统，树立以学生为主体的民主平等的教育观念，在“满足学习需要的有意识的交流活动”中下功夫，使学习过程成为启发积极思维、不断发现问题、解决问题的愉快的活动，改变了那种满堂灌和照本宣科的教学方式，扭转“重结论轻过程、重记忆轻思考、重文字轻图像、重积累轻运用”的地理教学活动。