语言表达能力训练(5篇)
语言表达能力方法
提升语言表达能力的小窍门
提升语言表达能力，这可不是一件容易的活，但也不是特别难。
毕竟，说话、写东西，都是我们平时都要做的事情。
那就跟你聊聊我的一些心得吧，或许对你也有帮助。
说话方面
你知道的，有时候我们脑袋里明明有一堆话想说，结果到了关键时刻，就像咽了根毛，说不出来。
我遇到过，一团乱麻似的。
后来，我尝试了一招：多练口语。
真的，多练口语，找个人聊一聊天，或者找组织来一场讨论，慢慢就好了。
重要的是，不要怕出错。
出错有什么关系呢？每次出错，都是一次宝贵的经验。
写作方面
说起写作，你绝对要听我说的这个，每天都写点东西。
对，就是每天。
可以写日记，写感想，写评论，写一些随笔啊。
当然啦，要写就得坚持。
坚持下来，你就会发现，写出来的东西越来越有味道，越来越有意思。
亲身经历
有一次，我参加了一个演讲比赛。
想必你也尝试过吧，紧张得要命。
但是呢，我坚持每天练习讲述，练了又练。
而且，我还给自己制定了一个计划，每天背诵一段，逐渐扩大范围。
后来，比赛时，虽然还有点紧张，但大家说我表达得挺流畅的。
我很开心，觉得这些练习真的帮了很大的忙。
总结
好啦，说了这么多，其实核心就是两个字：练习。
无论说话还是写作，只有多练习，经验才会越来越丰富，表达能力也会越来越强。
所以，不要怕出错，不要怕挑战，勇敢地去练习吧！很快，你会发现自己的进步的。
就酱紫，一点小建议，希望对你有所帮助。
有兴趣的话，也可以分享给你身边的朋友一起努力哦！祝你越来越厉害！。
幼儿口才训练朗读内容
幼儿口才训练朗读内容篇一：幼儿口才训练内容幼儿口才训练内容语言是幼儿发展的黄金时间，注重口才训练不仅能够提高语言表达能力，有效提升自信，同时，还能增强记忆力，提高听力，使孩子身心得到健康发展一、基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉）目的：提高咬字器官的力度和灵活度，口齿伶俐。
每天坚持联系口部操5分钟，共七节，要求速度越来越快。
内容：第一节：双唇前后运动；第二节：双唇左右运动；第三节：伸舌与收舌；第四节：饶舌运动；第五节：左右顶舌；第六节：弹舌运动；第七节：口的开合运动。
（张嘴如打哈气，闭嘴如咬苹果）二、吸气和呼气：吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。
目的：更好的控制气息的运用。
内容：和家长比赛一口气“啊”、“数枣子”看谁坚持时间长。
（练习气）大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。
（练习力度）三、成语训练：（告诉大地/悄悄话/告诉蓝天白云三种声音）练习要领：吐字清晰、发音饱满、气、力相协调、抑扬顿挫。
搬石砸脚、半途而废、百读不厌、白发苍颜、拍案而起、判若两人、鹏程万里、卖国求荣、蛮横无理、满不在乎、马不停蹄、毛手毛脚、盲人摸象、发扬光大、凡夫俗子、返老还童、繁荣富强、达官贵人、打成一片、大江南北、大公无私、谈笑风生、谈天说地、贪生怕死、体无完肤、南腔北调、拿手好戏、能说会道、弄虚作假、狼吞虎咽、来之不易、劳苦功高、乐极生悲、立竿见影、离题万里、改过自新、肝胆相照、高抬贵手、刚柔相济、盖世无双、开门见山、看风使舵、空前绝后、口是心非、克敌制胜、苦不堪言、空前绝后、慷慨激昂、干净利落、改过自新、老有所为、浪迹江湖、能说会道、内外夹攻、年轻力壮、天下太平、堂堂正正、探头探脑、待人接物、单枪匹马四、绕口令：优点：1.不仅校正发音，提高说话能力，且帮助掌握呼吸和吐字技巧；2．加强咬字器官力度。
同时锻炼气息和口腔控制能力，提高运气和吐字功力。
练习要领：1.保持积极振奋状态；2.感情、声音、意境相结合，不能只图快。
如何锻炼好自己的语言表达能力
如何锻炼好自己的语言表达能力在日常生活和工作中，语言表达能力对我们来说非常重要。
它不仅可以帮助我们更好地与人沟通交流，还可以提高我们在职场上的竞争力。
但是，很多人发现自己的语言表达能力不够强，甚至会因此感到沮丧和无助。
那么，该怎么锻炼自己的语言表达能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、多读书，多听讲座阅读是提高语言表达能力的重要途径之一，它不仅可以帮助我们扩大知识面，增加词汇量，还可以提高我们的思维能力和逻辑思维能力。
在阅读的过程中，我们可以学习到好的表达方式，学习到如何用最简单的语言表达最复杂的思想。
此外，多听讲座也是提高语言表达能力的有效途径。
讲座通常是由一些有着丰富经验和知识的人士主讲，他们的语言表达能力往往很强。
听讲座可以帮助我们学习到不同领域的专业词汇和专业表达方式，同时也可以锻炼我们的听力和理解能力。
二、多练习口语和写作提高语言表达能力的另一个重要途径就是多练习口语和写作。
写作可以训练我们的文字表达能力和思维能力，锻炼我们的逻辑思维能力和判断能力。
口语能够锻炼我们的口头表达能力和交流沟通能力。
在练习口语和写作的过程中，我们可以有意识地使用一些高级词汇和复杂句式，以提高自己的表达能力。
同时也可以借助一些写作和演讲技巧，如句型变换、段首句和段尾句设计等，来使自己的表达更加生动有力。
三、多思考，多总结思考是提高语言表达能力的前提，只有有思想的人才有好的语言表达能力。
对于一个问题或一件事情，我们需要进行深入思考，并总结出自己的观点和见解。
在总结的过程中，我们需要将自己的思想以简洁清晰的方式表达出来，这也是对自己语言表达能力的锻炼。
同时，多与人交流和讨论也是提高语言表达能力的重要途径。
与人交流可以帮助我们发现自己表达不清楚或者表达错误的问题，并及时加以修正。
在讨论的过程中，我们还可以学习到其他人的视角和思路，并积累更多的经验和知识。
四、培养自信，敢于表达在提高语言表达能力的过程中，自信心是非常重要的。
语言表达能力训练方法
语言表达能力训练方法语言表达能力是一个人在交流和沟通中至关重要的能力之一。
它不仅能够帮助我们清晰地表达自己的思想和观点，还能使我们更好地理解他人的意图。
在现代社会中，拥有良好的语言表达能力对个人和职业发展都至关重要。
本文将介绍几种提升语言表达能力的训练方法。
一、阅读与写作相结合阅读和写作是提升语言表达能力的重要手段。
通过广泛的阅读，我们可以接触到各类文章和不同领域的知识，拓宽自己的思维和语言的边界。
同时，通过写作，我们能够将所学知识转化为语言表达，提升自己的写作能力。
在阅读过程中，我们应该注重积累词汇和语法的运用。
可以选择适合自己水平的英文文章，先大致了解文章的内容，然后进行详细阅读，并不断查阅生词和短语的含义。
在写作方面，我们可以从模仿和创作两个角度进行训练。
首先，可以模仿一些经典的文章或短文，学习它们的结构和表达方式，并进行适当的改写。
其次，我们可以尝试写一些自己的观点和思考，可以是日记、读后感或是对某一话题的阐述。
通过这种方式，我们能够提高自己的写作能力，同时也锻炼了思维的深度和逻辑性。
二、口语练习与演讲训练提升语言表达能力除了书面表达外，口语表达同样重要。
通过积极参与口语练习，我们可以更好地培养自己的表达能力和沟通能力。
参加英语角、口语训练班或组织小组讨论活动是锻炼口语的有效方法。
通过和他人交流，我们可以学习到不同的表达方式和思考方式，同时也提高了与他人交流的能力。
此外，我们还可以进行一些口语演讲的训练，这有助于提高我们在公众场合表达自己观点的能力。
演讲过程可以分为开头、主体和结尾三个部分，每个部分都需要我们用清晰的语言和流畅的表达向听众阐述我们的观点，从而锻炼了我们的语言表达能力。
三、用母语转述外语学习外语的人常常会遇到一个问题，即思维习惯用母语思考，导致我们在学习外语时表达能力不足。
因此，用母语转述外语是一个非常有效的训练方法。
用母语转述外语可以帮助我们更好地理解外语中的词汇和句子，并将其转化为自己熟悉的语言。
表达能力提升：表达能力的提升与锻炼
表达能力提升：表达能力的提升与锻炼
导语
表达能力是现代社会中非常重要的一项能力，无论是工作还是日常生活中，表达能力的高低都直接影响到我们和他人的沟通效果。
以下是一些关于表达能力提升的有效方法和技巧，希望对大家有所帮助。
1. 重视语言文字的学习
表达能力的第一步是学习语言文字，无论是母语还是外语，都需要不断学习和积累。
阅读、写作、背诵是提升表达能力的有效方法，多读书多写作可以拓展词汇量，提高语言表达能力。
2. 培养逻辑思维能力
逻辑思维是表达能力的基础，只有清晰的逻辑思维才能帮助我们有条理地表达自己的观点。
平时可以多进行思考、分析、总结，培养自己的逻辑思维能力，才能让自己的表达更加清晰有力。
3. 多参与演讲或口才训练
演讲和口才训练是提升表达能力的有效途径，通过参与演讲比赛或口才训练班可以提高自己的表达信心和能力。
不断锻炼自己的表达技巧，才能在公众场合或工作中表现更加自如。
4. 培养观察能力和倾听能力
除了自己的表达能力，观察能力和倾听能力也是表达的重要组成部分。
多观察周围的人事物、多倾听他人的意见建议，可以拓展自己的视野，提高和他人的沟通效果。
希望以上方法和技巧可以帮助大家提升表达能力，让自己在各方面都能表达自如，与他人更好地沟通交流。
如果大家有其他好的提升表达能力的方法，欢迎留言分享讨论。
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锻炼口才口语话文章
锻炼口才口语话文章每个人都是要说话和表达的，说口语话也是练习口才的一种方法，而很多人锻炼口才都喜欢找一些文章来朗诵练习。
下面是店铺为大家整理的关于锻炼口才口语话文章的相关资料，供您参考!锻炼口才口语话文章篇1：梦想在绽放尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好!我演讲的题目是《梦想在绽放》梦想象征着光明、希望和威力。
从普罗米修斯盗圣火拯救人类，到阿拉丁神灯实现人的愿望，再到宝莲灯赋予人以力量，这些神话充分说明了梦想这盏明灯时时指引着人类前进的脚步。
正因为心怀梦想，我们的先辈才历尽坎坷艰难却不停止前行的脚步;正因为心怀梦想，我们的祖国才历尽沧桑却依然信心不改。
当鸦片战争击破“天朝上国”的迷梦时;当南京大屠杀无数生命被无情践踏时，无数的仁人志士心中就怀着一个梦想，一个名族复兴的梦想。
中国梦的种子就已悄然种在祖国母亲这块伤痕累累、贫瘠荒芜的土地上。
170多年来，无数中华儿女就执着于这个梦，为民族复兴而上下求索。
孙中山领导中华人民推翻了统治中国2000多年的封建制度;八年抗日战争中无数先烈用鲜血染红了五星红旗。
一路艰辛终于换来了歌声飘扬。
当无与伦比的奥运会在北京完美落幕时;当天宫一号、嫦娥一号在太空自由翱翔时;当我们的航母已经下水起航时，几代人为中华复兴而奋斗，把自己熔铸于中国百余年沧桑的历史图景中，令人感慨，催人奋进。
2015年姚明在退役发布会上感言：“感谢这个伟大进步的时代，使我有机会去实现自己的梦想和价值。
”当然，我们每个人未必都像姚明那样尽情绽放了自己的梦想，但也都或多或少的实现着自己的梦想。
尽管我们的梦想实现的未必尽如人意，有的还在抱怨，学习不够好，工作不够顺利，家庭不够富裕。
但与自己的过去相比，梦想的旅程都早已离开原点，梦想的花朵已然开始绽放。
也许，执着于自己的梦想久了，我们可能忘了梦想成长的土壤。
也许，有的人会说，自己梦想的实现得益于自己的奋斗，这个时代、我们的国家并没有为我们做什么。
然而，百余年前的中国人不敢有梦，百余年后的我们都有自己的梦，期间的差别就在于“中国梦”正在一步步实现。
《语言表达能力训练》课程总结
《语言表达能力训练》课程总结《语言表达能力训练》课程总结《语言表达能力训练》教学工作总结（旅游09级1、2班）20xx20xx学年第1学期祁兰兰在经济发达、重视信息的社会中，人们往往根据一个人的说话水平和风度来判别其学识、修养和能力。
在生活中有了好的口才，往往能轻而易举的打开人与人之间的大门。
无论你多么聪明，接受过多么高深的教育，穿着多么漂亮的衣服，拥有多么丰富的资产，如果没有办法表达自己的思想，你还是会头头碰钉，无法和他人沟通。
本学期在旅游、酒店专业开设语言表达能力训练课就是要提高学生的综合素质，锻炼学生的语言表达能力，让学生能够用“信、达、雅”的语言，同旅游者进行交流、传播知识、介绍景点、更好的完成自己的本职工作。
半年的教学工作，既有初创的成功和喜悦，也有探索发展道路的曲折和艰难。
前者主要表现在经过艰苦的努力，初步探索出基本的教学思路，建立了初步教学内容、形式体系，如“讲授纲要”、“教、学、做、考结合教学模式”、“音像教辅资料”、“多媒体教学”、“案例教学”等；后者主要表现在教学系统尚不完善，如还未建立完善的考核体制，考核环节随意性较强等。
根据教务处关于做好教学总结的文件精神，下面主要从对照学院既定办学思路总结经验和教训的角度进行总结。
一、进一步贯彻落实学院“针对高职实际，突出能力教学、创新教学工作”的办学思路，变革传统教学，契合“高职实际”。
1、以“高职实际”以依托，更新教学理念。
过去，我们对什么是“高职实际”，大都停留在概念的层次。
在教学过程中，我们体会到，最大的“高职实际”是“学生实际”。
针对高职实际的第一要义是从高职学生实际特别是我校学生实际出发去设计教学内容、实施各个教学环节。
比如，传统的演讲课在案例介绍中，多以名人、伟人事例为主，往往是好看不中用，学生听着一时新鲜，但与自身实际距离较远，难以“照芦葫画瓢”，起不到培养学生实际能力的作用。
于是，我们打破传统，少用名人、伟人案例，尽量采用贴近学生实际的校园生活、专业学习、职业生活案例。
口才表达能力训练(优秀5篇)
口才表达能力训练（优秀5篇）口才表达能力训练篇一训练生动自然的朗读。
口语表达是朗读技巧在生活中的运用，所以生动自然的朗读技能可以为准确流畅的口语表达打下坚实的技巧基础。
朗读训练有利于引导学生多做合乎逻辑的思维活动，训练时可分三步走：一是从模仿入手。
针对中学生模仿能力强的特点，多让学生听录音或教师的示范朗读，有意识地让学生进行模仿，使学生反复体味以增强语感。
在停顿、重音、句调等重点语句处可给学生制定一些常用的朗读符号，要求学生边听边做标记，听完后便让学生模仿训练，老师及时纠正学生在语调、语速等方面存在的问题。
二是在理解基础上进行朗读。
这就要求教师合理安排课文，把精讲课文作为学生进行朗读的材料，把阅读课文作为学生进行理解朗读的材料。
可先让学生对阅读课文进行预习，对课文先理清结构、归纳主题，对内容进行理解、分析、体会、感受，在此基础上再找几个学生朗读，先由全班同学讨论并指出优缺点，然后听示范录音或教师作示范朗读，最后再让学生反复练习，教师给以具体逐一辅导，如此反复训练，可初见成效。
三是采用多种形式加以训练。
除了让学生单读、齐读、分角色读以外，还可以把一些课文改为广播小品、故事、对话表演等，使学生能在起点较高的口语表达下进行训练，用此方式训练一段时间，待学生朗读水平有一定提高后，可采用由小到大不同范围各种朗诵比赛等形式，以此激发学生的朗读积极性。
口才表达能力训练篇二与人沟通保适当的距离，距离太近有时亲密度没有达到就会让人不舒服，距离太远又显得特别生分，通常为45cm至120cm。
我们先开口说话的时候，第一句要有礼貌，第二句通常使用询问句，询问的内容通常容易让人回答，而且要询问回答结果是是的问题，连续三个是的回答可以消除人的第一抗拒点。
当沟通开始的时候我们要注意倾听，时不时的询问一下，这样会激发沟通者的说话欲望。
沟通要让人感觉被重视，说话的时候要注意关注沟通者。
最重要的是沟通的时候一定要用心，尤其是做销售的朋友，要让顾客有种你站在他的角度替他考虑的感觉。
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语言表达能力训练(5篇)
语言表达力量训练(5篇)
语言表达力量训练范文第1篇
(1)上好每一节口语交际课。
依据课程方案,现在学校低班级语文教材的每个单元后都有“口语交际”,旨在训练同学的语言表达力量。
老师要充分运用好这个环节的教学,一方面要指导同学完成教科书上的口语交际,培育同学与人沟通的意识、力量和习惯;另一方面,可以支配一些内容丰富、形式多样的活动,让同学进行训练。
由字到词、由词到句,在围绕这句话来说一句话,循序渐进。
老师可以出示事物,让同学产生的爱好,使他们树立信念,由不说到敢说,从乱说到说好。
(2)注意引导同学回答问题。
低班级同学有一个年龄特征――瞬时记忆。
他们记忆快,遗忘也快。
这就打算了老师在同学回答问题时要多加引导,多给鼓舞,留给同学思维的余地。
多用“别慌,渐渐来”、“再说一遍,老师信任你能说好的”等话语,引导同学大胆、正确的回答问题,适当的时候,还可以把同学的答案加以整理通顺,让同学跟着说一遍。
敬重同学的自尊心,使同学树立起自信念,赐予同学语言表达的机会。
(3)做同学的知心伴侣,擅长发觉“闪光点”。
教育是爱的共鸣,“投我以木瓜,报之以琼浆”。
只有付出真挚的师爱才会有真诚的回报,才会增进师生之间的情感。
有了情感同学才不怕老师,才会和老师沟通。
而沟通的过程,则是对同学进行语言表达力量训练的一个好机会。
本班有一个同学的性格有些孤僻,不愿与其他同学谈话、嬉戏。
通过观看,我发觉他每天穿
戴非常整齐。
课间,我就坐到他身旁,问“是谁给你洗的衣服呀?真洁净!”他低头回答我说:“是妈妈。
”……开头我问一句,他答一句,慢慢地,他肯告知我他家里的一切,我也把自己小时候的一些趣事告知了他。
通过长期交谈,我们成了伴侣,他也爱说话了。
有时放学,他还会等我一起回家。
我借此机会,鼓舞他多和其他同学交往。
现在,课堂上他回答问题乐观了;课间,随时都可以看到他和同学嬉戏的身影。
(4)创设交际情景,进行语言表达训练。
生动、逼真的情景创设极富感染性,能够调动同学内在真实的情感体验,激发他们表达的剧烈欲望。
新大纲在口语交际训练上提出这样要求:“要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个同学无拘无束地进行语言表达”。
这是语言表达训练的一条重要途径。
依据低班级同学年龄小、留意力易发散、形象思维占优势的特点,课堂教学中,应依据大纲要求,针对教材实际,通过创设情景让同学参加,引起同学语言交际的欲望,激发他们语言交际的热忱。
语言表达力量训练范文第2篇
新《数学课程标准》中，消失了大量诸如"描述"、"表达"、"说明"、"解释"等词语。
这足见在学校数学新课程实施中，加强同学的"说话"训练，培育同学的数学语言表达力量已引起教育专家和广阔教育同仁的高度重视。
因此，在学校数学教学中，老师要重视同学语言表达力量的培育，通过说话的训练，关心同学清除语言障碍，理清解题思路，从而达到训练思维的目的。
1.供应感性材料，养成良好的说话习惯
教学中，要使同学感到"有话想说，有话可说"，养成良好的说话习惯，
老师就要供应启发其思索价值的材料。
1.1 设计问题。
"问题是数学的心脏"，"问题是科学思维的焦点"。
在课堂中，老师提出的问题应能吸引同学，使同学进入所创设的情境。
问题要新，要奇，难度适中，问在同学的疑问之处，这样的问题才能引起同学探究的爱好，才能引起同学沟通的欲望。
如在教学人教版第九册《解简易方程》中，老师从详细的生活情境中得出算式X+3=9，让同学利用等式的性质解方程，X+3-3=9-3，这时老师适时提问："减去任意一个数都能使等式不变，为什么偏偏是减3呢？"这一问题的提出，使同学的思维快速活跃起来，小手如云。
1.2 借助操作。
在教学中通过同学动手操作，让同学用数学语言有条理地叙述操作过程，表述猎取学问的思维过程，把动手操作，动脑理解，动口表达有机地结合起来，才能促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解学问的目的。
例如在教学《分数的初步熟悉》时，为了使同学透彻理解分数的概念和意义，老师设计了这样的环节，让同学用不同外形的纸片制造出1/2，1/4，并用彩笔涂出1/2，1/4，然后比较1/2和1/4的大小，当老师让同学上台展现自己的1/2，1/4，说说自己是怎么比较出来的，老师从同学不同的表达中，相互争论说理的过程中，看到了同学的思维特别到位。
2.规范课堂用语，示范良好的数学语言
老师的语言和行动是一种不行估量的无形的教材。
数学语言是最精确的，在这方面老师的语言应做表率，老师的语言应用词精确、筒明扼要、条理清晰、前后连贯。
教学语言规范的老师，他的同学表达力量强，
表达精确、清晰、简练。
有些老师间或也把不规范或不科学语言带进课堂，如：长方形的周长等于长加宽乘2 ；任何整数都可以化为分母为自然数的假分数。
因此，老师要不断提高自身的语言素养，通过老师语言的示范作用，对同学的初步思维力量的形成加以艮好的影响。
朱智贤教授明确指出："学校老师的任务在于有方案地进展儿童的语言，特殊是书面语言和内部言语，丰富儿童的阅历，特殊是间接的阅历，由于儿童的思维水平是在把握言语和阅历的过程中实现的。
" 思维和语言相比，思维是抽象的，语言是详细的，语言有形、声、看得见、听得着，易于把握。
思维力量和运用语言力量相比较，运用语言的力量易于培育和进展。
3.制造熬炼机会，循序渐进进展数学语言
小组争论是课堂中常用的一种方式。
在每个小组中选出小组长、记录员等，当学习中有疑难时，便可请同学以小组形式进行争论，争论后请一名代表沟通。
这样做，可以使每一个同学都有发言的机会，也有听别人说的机会；既有面对几个人发表自己见解的机会，又有面对全班同学说的机会。
同学为了表达本组的看法，更加主动地思索、倾听、组织，敏捷运用新旧学问，使全身心都处于主动学习的兴奋中，同时也增加了课堂密度，起到事半功倍的效果。
同桌沟通特别便利，也是课堂教学中让同学发表见解、培育语言力量的好方法。
特殊是新授课时，同学把握了肯定的方法，需要用语言准时地总结。
如名数之间的化法：1时20分=（）分，由于1时=60分，60分+20分=80分，所以1时20分=（80）分。
简洁的两句话，通过同桌间的相互沟通，使同学把握思路，并能举一反三，敏捷运用。
而班级中的学习困难
生，也可在同桌的带动下，逐步学会叙述，正确地解答。
小结是课堂教学的重要组成部分。
通过小结能提高同学的综合概括力量，清楚地回忆出本课的要点。
学校生虽然表达力量有限，但只需正确引导，同学便能正确地概括。
如在学习了小数的大小比较之后，课堂小结时，我问同学："通过这堂课的学习，你有什么收获？"同学在回忆整理之后，纷纷举手发言，而且连平常不爱说话的和一些后进生也很乐观。
有些同学话虽简洁，却抓住了本节课的学习重点，不仅加深了对学问的理解，也进展了同学的学习力量。
而且，常常进行有目的的课堂小结，可以提高同学的分析，概括、分类等规律思维力量，达到智能并进，全面育人的目的。
4.运用多种方法，持之以恒开展说话训练
从学校一班级开头就要抓住每一节课的每个教学环节，结合教学内容，有方案、有目的、有意识地进行说话训练，引导同学用数学的语言说算理，说思路，说解题过程，说操作过程，说分析过程。
可以采纳以下几种方式： 4.1 看图说话。
教学中可通过看图说话，表述图意对同学进行数学语言的训练。
教学中要教会同学全面地看图，看清图上画的是什么。
让同学能依据不同图意学会说几句话，也许意思要说对，列式后说出列式的理由。
4.2 边做边说。
如学习画角，画三角形，老师示范后让同学边画边说，画角：边说方法边动手画，这样会很好的把握了方法和画法。
把动手操作、动脑理解、动口表达有机地结合起来，才能促进感知有效地转化为内部的智力活动，达到深化理解学问的目的。
语言表达力量训练范文第3篇。