语文版九年级语文下册出师表课文全解
PPT《出师表》部编版初中语文九年级下册课文详解
译：我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱 世中苟且保全性命，不希望在诸侯中扬名显达。先帝不因为 我身世低微、见识短浅， 降低自己的身份，三次到草庐里拜 访我，拿当今的国家大事来问我，我因此十分感慨激动，于 是答应先帝愿意为他奔走效劳。后来遇到兵败，（我）在兵 败的时候接受重任，在危难的时候奉命（出使东吴），从那 时到现在已经二十一年了。
译：皇宫中和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚 、赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而不同。如 果有作奸邪事情、犯科条法令和尽忠心做善事的人，应该 交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛 下公平清明的治理，不应当有偏袒护私，使宫内和丞相府 的赏罚不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等， 此皆良实 ( 善良诚实的人 ) ，志虑( 志向和心思 ) 忠纯 ( 忠诚无二 ) ，是以先帝简拔( 选拔 ) 以遗( 给予 ) 陛 下：愚以为宫中之事，事无大小，悉( 全 ) 以咨( 商量 ) 之，然后施行，必能裨补( 弥补 ) 阙漏( 缺点和疏漏的地方) 有所广益 。
部编版初中语文九年级下册课文详解
文章结构
第一部分（１－５） 指明 __危__机____， 提出
建__议______
第二部分（６－７） 追忆 _往___事____ 陈述
_理___由____
第三部分（８－９） 分清 __责__任_____ 表明
_决__心_____
今天下三分，益州疲弊，
译：先帝知道我谨慎，所以在临终前把国家大事托付给我。 自从接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，担心先帝托付的任务不能 实现，以致损伤先帝的英明。所以我在五月渡过泸水，深入到南 方荒凉的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经准备充足，应 当奖励并率领全军，向北方平定中原。希望竭尽（我）平庸的才 能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。这就是 我用来报答先帝和效忠于陛下您的职责和本分。
统编版语文九年级下册第23课《出师表》课件(共62张PPT)
[ 宋 ] 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 译文 不由人缅怀那诸葛孔明， 出师表真可谓名不虚传，有 谁像诸葛亮鞠躬尽瘁， 率三军复汉室北定中原！
蜀相
出师表
[ 唐 ] 杜甫
出师表 先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以 来，夙夜忧叹，恐/托付不效，以伤/先帝之明，故/五 月渡泸，深入不毛。今/南方已定，兵甲已足，当/奖 率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室， 还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至 于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。
出师表
出师表
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到
了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
（《文心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅
给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，
或献攻略之策。
出师表
出师表
综上，诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？ 出师表
你认为哪一条最重要？为什么？
①开张圣听（广开言路）建议刘禅广泛听取忠臣的意见， 发扬先帝遗德，振奋有理想、有抱负之人的精神； ②赏罚分明。对宫中丞相府中的晋升、惩罚，表扬、批 评，应当用同样的标准； ③亲贤远佞亲近贤臣，疏远小人。
“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤 远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，不至于忠奸不分、 赏罚不明。
表，我国古代封建社会臣子向帝王陈情言事的一 种特殊文体，主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希 望。言辞往往恭敬、恳切。（动之以情）本文是诸葛 亮呈给后主刘禅的表。
人教部编版语文九年级《出师表》知识讲解
《出师表》知识讲解梳理运用作者与背景诸葛亮（181－234），字孔明，号卧龙，琅邪阳都（今山东沂南）人。
他是汉朝司隶校尉诸葛丰的后代。
三国时期蜀国著名的政治家、军事家。
年轻时隐居，后刘备三顾茅庐，才请他出山。
他极力辅佐刘备坚持联吴抗曹的外交政策，奠定了三国鼎立的局面。
建兴元年（223）刘备死于白帝城，临终把幼主刘禅和兴复汉室的大事托付给诸葛亮。
诸葛亮为报先帝的知遇之恩，耗尽了毕生的精力。
建兴十二年（234），因积劳成疾，病故于北伐进军途中。
著作有《诸葛亮集》。
诸葛亮辅佐刘备，多年奋战，终于建立了蜀国，蜀国建立后两年（223），刘备病逝，刘禅继位，诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。
公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。
他当时感到刘禅懦弱，恐有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
这就是《出师表》，这篇文章是上表陈说意见，提出政治主张，所以全文以议论为主。
文中还记叙了自己以身报国的经历。
知识积累重点实词1.表：古代向帝王上书陈事言情的一种文体。
2.崩殂．(cú)：死。
崩，古时指皇帝死亡。
殂，死亡。
3.今：现在。
4.疲弊：人力疲惫，民生凋敝。
5.三分：天下分为三个国家（即孙权，刘备，曹操三大势力）。
6.秋：时。
7.忘身：舍身忘死。
8.追：追念。
9.殊遇：优待，厚遇。
10.开张圣听：扩大圣明的听闻。
意思是要后主广泛地听取别人的意见。
开张，扩大。
11.光：发扬光大。
12.遗德：留下的美德。
13.恢弘：发扬扩大，用作动词，也做“恢宏”。
恢，大。
弘，大、宽。
14.妄自菲薄：随便看轻自己。
妄，随便，胡乱。
菲薄，小看，轻视。
15.引喻失义：说话不恰当。
引，称引。
喻，譬喻。
义，适宜、恰当。
16.宫：指皇宫。
17.府：指朝廷。
18.陟．(zhì)罚臧否．(pǐ)，不宜异同：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或府中而有所不同。
人教版九年级下册语文《出师表》注释译文赏析
人教版九年级下册语文《出师表》注释译文赏析出师表诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
作者诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。
第23课《出师表》课件(共64张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
yī
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允
等，此忠皆良良诚实实的人，志虑忠纯，是以先帝
志向和思虑忠诚纯正 因此
简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事
选拔
我
无大小，悉以咨之，然后施行，必能
全部 询问
裨补阙漏，有所广益。
弥补缺失疏漏
有启发和帮助
译文
侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人， 他们都是忠良诚实的人，他们的志向和 心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出 来留给陛下。我认为宫中的事情，无论 大小，陛下都应征询他们，然后再去实 施，这样一定能补求欠缺疏漏的地方， 获得更好的效果。
将军向宠，性行淑均，晓畅军
性情品行善良公正 明达，通晓
事，试用于昔日，先帝称之曰能，
是以众议举宠为督。愚以为营中之 事，悉以建议咨，之推举，必能使h行áng阵和睦，
行伍，部队
优劣得所。
能力好坏各得其所，即用人得当
译文
将军向宠，性格和善，品德公正， 精通军事，从前经过试用，先帝称赞他 有才能，因此大家商议推举他做中部督 。我认为军营中的事务，都应与他商量 ，这样一定能使军队团结协作，将士才 干高的差的、队伍强的，都能够得到合 理的安排。
下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩， 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前， 点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里， 变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
赵生勤老师课件
收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东
川、西川
排八阵：摆设八卦阵
六出：六出祁山
职责
也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、
斟酌利弊
祎、允之任也。
②效忠心愿：托孤之事
新统编版语文九年级下册第23课《出师表》ppt教学课件
2 .诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？
开张圣听
广开言路
陟罚臧否，不宜异同
严明赏罚
亲贤臣，远小人
亲贤远佞
3.作者自叙志趣，不求功名的话：
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：
受任于败军之际，奉命于危难之间。
5.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：
三顾茅庐
诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身 于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣 听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻 失义，以塞忠谏之路也。
①疲弊: ②诚： ③秋：
人力疲劳，物力缺乏。 实在 这里是“时”的意思。
先帝创建（统一全国的）大业还没有完成一半就中途去世
阅读第六、七段，思考： 在表达方式上，这两段与上
文有何不同？主要内容应怎样概 括？请逐句加以理解。
第六七段逐句分析
第六段
1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远
2.叙“三顾草庐”： 宽宏大度，不耻下问——由是感激
3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿 第七段
1.叙托孤之事，提挈全段 2.受命以来的心情、行动 3.北定中原，兴复汉室——出师目标 4.补笔
白帝城托孤
6 .诸葛亮此次出师的目的是什么？
北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉 室，还于旧都。
小结全文
小结全文2
这篇表文历来受到人们的高度评价，被 视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝 说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明 赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝 未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知 遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复 汉室”的决心。
他们选拔出来留给陛下。我认为宫中的事情，无论大小，
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亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆 的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后 汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓帝、 灵帝感到痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞善良能够以死报 国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。
疏通文句， 理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士， 忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开 张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄， 引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创建统一中国的大业还没有完成一半，却在中途去世了。现在，天下已分成 魏、蜀、吴三国，我们蜀国贫困衰弱，这确实是到了形势危急，决定存亡的关键时刻。 然而，侍卫大臣们在朝廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边境上舍身作战，原来（他 们）是追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报答它给陛下。陛下确实应该扩大圣明 的听闻，发扬光大先帝留下的美德，发扬扩大有抱负人的志气；不应该随便地看轻自 己，说话不恰当，以致堵塞忠臣进谏先夺取荆州，之后吞掉益州，对外与孙权 为盟友，一起对抗曹操，形成三足鼎立之势。一 旦天下有变，从两路出兵北上中原，直取天下。
背景介绍（一）：蜀国外部
这篇表文写于蜀汉建兴五年（227）年，诸葛亮第一次出 师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（湖北宜都）战役的惨败中初 步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏 时机臻于成熟。
文意分析
1、分析当时形势 客观上的不利条件和主观上的有利条件
九年级下册语文第23课《出师表》知识点梳理
九年级下册语文第23课《出师表》知识点梳理【文学常识】㈠作者作品诸葛亮，字孔明。
三国时期蜀汉政治家、军事家。
在世时被封为武乡侯，谥忠武侯。
代表作有《诫子书》。
㈡文体常识表，是中国古代向帝王陈情言事的一种文体，也是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
在古代，臣子写给君王的呈文有各种不同的名称。
㈢背景资料刘备攻吴兵败后病故，死前托孤白帝城，后主刘禅继位。
当时，蜀汉已失荆州，主丧时危，处境十分艰难。
在诸葛亮的决策下，蜀汉东与孙吴修好，南征孟获，平定南方诸郡，发展生产，治兵讲武。
经过几年的苦心经营，至227年，“南方已定，兵甲已足”，而此时曹魏内部又有动荡，诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐魏，实现兴汉大业。
临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。
㈣解题出师，出兵。
表，古代的一种文体，臣子写给皇帝的奏章。
本文是诸葛亮在出师北伐之前呈给后主刘禅的表。
【基础字词】㈠课本注释［第一段］①选自《诸葛亮集》。
公元227年，诸葛亮率军驻汉中，准备北上伐魏。
临行前，感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。
②［先帝］指三国时期蜀汉的创建者刘备，221-223年在位。
③［崩殂（cú）］指帝王之死。
④［秋］时候。
⑤［内］朝廷。
⑥［外］这里指疆场。
⑦［追］追念。
⑧［殊遇］特殊的礼遇。
⑨［开张圣听］扩大皇上听闻（的范围）。
意思是要后主广泛听取意见。
⑩［光］发扬光大。
⑪［恢宏］发扬，扩展。
⑫［妄自菲薄］随意地看轻自己。
⑬［引喻失义］说话不恰当。
引喻，称引、譬喻。
失义，不合道理。
［第二段］①［宫中府中］指皇宫和丞相府中。
②［陟（zhì）罚臧否（pǐ），不宜异同］晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。
陟，提拔、晋升。
臧否，赞扬和批评。
异同，这里指不同。
③［作奸犯科］做奸邪事情，触犯科条。
④［有司］负责专职的官员。
⑤［刑］罚。
⑥［平明之理］公平清明的治理。
⑦［内外异法］宫内和丞相府的赏罚标准不同。
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28.出师表课文全解
一、写作背景
蜀汉后主刘禅，是中国历史上出名的又懦弱又糊涂的皇帝。
他奶名叫阿斗，中国民间流传着这样的俗语：“扶不起来的阿斗”，比喻极没前程；“把他人当做阿斗”，比喻极为糊涂。
公元223年刘备讨伐吴国失败得了重病，在白帝城托孤，把后主刘禅拜托给诸葛亮，并要刘禅“事之如父”。
诸葛亮为报先主刘备的知遇之恩，对蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已，以光复汉室，恢复中原为己任。
公元227年，诸葛亮平定了西南方以后，要出兵北伐。
他要离建国都，对这样一名是非不辨，好歹不分的皇帝该怎么办？用讽谏的言辞，他可能听不懂；直言教诲又失君臣之礼节。
诸葛亮以老臣的身份对他“晓之以理”，使他理解所警告的内容，并具体指出如何去做；并“动之以情”，以自己为报先主之恩和对蜀汉超级忠贞之情来感动刘禅。
因此这篇《出师表》一字一句都是从肺腑流出，真切动人，可称为天下之至文。
表也叫做疏，“表”是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。
“上书言事”，相当于今天的“打报告”陈述对国家大事的意见、建议，“出师表”意思是“在出师前对国家大事的意见、建议”。
二、难句例析
一、此诚危急存亡之秋也。
译文：这实在是超级危急、或存或亡的关键时刻啊。
（或：这实在是超级危急、或存或亡的、令人担忧的艰难时刻啊。
）
二、引喻失义。
“引喻”是两个词，同义并列。
“引”的本义是“开弓”，引申为“疏证”，亦即援引事实加以证明。
“喻”是开导，熟语有“众所周知”。
译文：称引比喻不合时宜。
3、性行淑均。
“性”是性情，“行”是“行为”。
译文：性情仁慈，行为公正。
4、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：只希望在乱世当中姑且保全性命，不希望在诸侯里著名，青云直上。
五、先帝不以臣卑劣，委自枉屈。
“以”，以为，以为。
“卑劣”，同义的并列结构的复合词，这里是中性词，是“低微鄙俗”的意思。
现代汉语里“卑劣”是贬义词。
译文：先帝并非以为我地位低下，孤陋寡闻，却降低自己的身份，亲自来看我。
六、察纳雅言。
译文：审察而且采用正确的言论。
7、庶竭驽钝。
译文：让我用尽自己平庸的才能。
三、积累：
判断下列句子中的“以”，是介词仍是连词，填入括号内。
1．不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（）
2．宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理（）
3．遂许先帝以驱驰（）
4．愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）
5．不效则治臣之罪，以告先帝之灵（）
四、内容，层次
全文分两大部份。
第一部份：（1-5段）分析那时的严峻形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出广开言路，奖惩分明，亲贤远佞三项建议
这部份分三层
第一层（第1段）
刘禅昏弱，耽于安乐，亲信宦官黄皓（小人），所以，文章一开头就点明形势之危急，论及国家存亡之理，以警醒刘禅。
接着笔锋一转，指出在这样危急形势下的有利条件：有一批忠臣志士感念先帝之殊遇而为国事不遗余力，这就意味着客观形势固然堪忧，但希望仍然存在。
最后提出劝谏：开张圣听（广开言路），听取忠臣志士的劝谏，才能够救国图存。
这是第一项建议。
说明：本段可分为三小层，第一小层，分析形式；第二小层指出在这样危急形势下的有利条件；第三小层，提出开张圣听（广开言路）的建议。
第二层（第2段）
这段内容有两点：奖惩标准要统一和执法不宜偏私。
(若用课文中原文回答层意则应答第二段第一句).
“宫中”，指刘禅皇宫中的亲信。
“府中”指诸葛亮丞相府（即执政的朝廷）中的官员。
223年，刘禅命诸葛亮开府治事，诸葛亮治府严明，奖惩有度。
鉴于对刘禅昏弱的担忧，诸葛亮特意提示刘禅，对宫中要奖惩分明，犹如府中奖惩严明一样。
奖惩严明是修明政治的根本途径。
昏庸的皇帝容易亲信宫中亲近侍臣，受他们牵制与朝廷中执政的官员对立，造成彼此倾轧的混乱局面，最后致使亡国。
这是东汉王朝覆亡的历史教训，
诸葛亮把这作为前车之鉴而提出建议，他先强调宫府一体，执法要相同，然后提出对宫中要实施严明的奖惩制度的建议,说服力强。
这是第二项建议。
第三层（第3-5段）
为了保证出师以后蜀国内政的稳定，诸葛亮对人事的安排作了周密的考虑，将一批靠得住的优秀的文臣武将一一贯刘禅推荐，并警之以历史教训，让他明白亲贤远佞，才能兴复汉室。
诸葛亮对人事的这番安排，可谓用心良苦，刘禅要亲信什么人,他都一一列举;刘禅要疏远什么人，就不言而喻了。
他对刘禅“亲贤远佞”的建议，针对性强，意义重大。
这是第三项建议。
国内政局稳定，诸葛亮出师伐魏才能无后顾之忧，这一部份讲治国大计和政事安排正是为了下文的出师。
第二部份：表明诸葛亮以“讨贼兴复”自任的决心和对蜀国忠贞不贰的情感。
第一层（第6段）：自述身世，讲述个人经历。
此段中“臣本平民，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
”是先写自己身份，志趣，表明自己无心功名。
接下来，在“先帝不以臣卑劣,猥自枉屈，三顾臣于草庐当中，咨臣以当世之事，由是感激，遂与先帝以驱驰。
”中，再写自己对先帝“三顾茅庐”的知遇之恩的受恩感激之情。
最后“后值倾覆，受任于败军之际，受命于危难之间，尔来二十有一年矣。
”这一句叙述自己与先帝艰苦创业的历史。
第二层（7段）：表达尽力兴复汉室的决心。
第三层（8段）：提出光复汉室的要求。
第四层（9段）：诉依依之离情。
五、内容分析：
1．诸葛亮是在什么心情下写《出师表》的？
实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日趋巩固的情况下决定出师伐魏。
但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。
诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明奖惩，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚情感和“北定中原”的决心。
2．文章开头为何说那时是“危急存亡之秋”？为何又说“益州疲弊”？
那时是“危急存亡之秋”，原因是：（1）先帝中道崩殂；（2）天下三分；（3）益州疲弊
诸葛亮的战略思想是魏控制着全国的中心地域即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；吴控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。
所以说“益州疲弊”。
3．在国家危急的形势下，作者出师前向后主提出了哪几条治国建议？而且反复陈说的又是哪一条？
作者出师前向后主提出的建议共三条：
（1）广开言路（即“开张圣听”）
（2）严明奖惩（即“陟罚臧否，不宜异同”）
（3）亲贤远佞（即“亲贤臣，远小人”）
反复陈说的是第三条。
4．诸葛亮在这篇表中向刘禅提出三条建议，目的是什么？
目的是劝勉刘禅继承先帝遗志，励精图治，兴复汉室。
5．“先帝在时，每与臣论此事”，“论此事”的“此事”指什么事？
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，尔后汉所以倾颓也。
6．本文用“先汉兴隆”和“后汉倾颓”对比说明什么道理？
说明是不是亲贤远佞关系到国家的兴亡。
7．诸葛亮北定中原的条件是什么？
南方已定，兵甲已足。
8．伐魏的战略目标是什么？
北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
9．“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”，“职分”指什么？
当奖率全军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
10．全文的主旨是什么？
使后主刘禅熟悉到必需亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。