人教版第11册《鸟的天堂》教案
《鸟的天堂》教案(最新5篇)
《鸟的天堂》教案(最新5篇)《鸟的天堂》篇一3、鸟的天堂教学目标：1、学会本课3个生字。
能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识。
4、培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。
设计理念：让学生“会学”是教学这节课的真正目的。
根据教材和学生认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生学会读书。
通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。
教学重点：体会“鸟的天堂的美”，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受。
教学课时：2课时第一课时一、谈话。
1、什么是天堂？（指名回答）2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢？二、按照要求读书。
1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果。
1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、谈自己读的感受。
3、提出自己不理解的地方。
互相交流。
四、简介本文作者及课文有关知识：“鸟的天堂”实际是写什么呢？“鸟的天堂”实际是指大约有5XX年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、了解课文主要内容：1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？2、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。
并说说表达了什么感情。
六、学习生字1、指名读词读字。
2、指导书写难写的字。
3、抄写生字词语。
板书：18、鸟的天堂第一次：大榕树第二次：鸟的天堂第二课时一、引入：同学们，今天让我们一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》。
这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。
通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：1、自由读12－13自然段，看看这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）2、当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？平时在生活中有没有这样的情境？3、这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。
鸟的天堂教案范文八篇
鸟的天堂教案范文八篇鸟的天堂教案篇1一、素质教育目标一）知识教学点1．生字：梢暇恋。
2．新词：留恋不禁展示颤动南国应接不暇。
3．理解重点句：（1）我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
（2）那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
（3）昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（二）能力训练点：1．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。
2．理解课文内容，归纳中心思想。
3．指导学生有感情地朗读课文。
4．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。
（三）德育渗透点：使学生受到热爱大自然，热爱美的教育。
二、重点、难点及解决办法（一）重点1．了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
（二）难点文中有些句子含义较深。
详见“素质教育目标3”。
（三）教学时通过重点读，反复读，品析、勾划重点词句来解决。
三、课时安排三课时。
四、学生活动设计1．回答文中设计的问题，勾划重点词句。
2．同位讨论、小组交流、理解重点句。
3．观察投影片上的图，发挥想象，进行语言表达能力训练。
4．质疑问难。
五、教学步骤第一课时（一）明确目标1．检查预习情况，质疑问难。
2．初读课文，整体感知__主要内容。
3．理清层次，给课文分段，概括段意。
（二）整体感知作者去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景色？（三）重点、难点及目标完成过程1．检查预习、质疑问难。
（1）指读课文、正音、解词。
①读准字音：[email protected]“簇”读c“隙”读x@②理解词语：留恋：不忍舍弃或离开。
不禁：不由自主地。
展示：明显地表现出来。
南国：指我国的南部。
颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。
应接不暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。
（2）用“”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。
鸟的天堂教学设计精选4篇
鸟的天堂教学设计精选4篇鸟的天堂教案篇一【教学目标】１、学会三个生字：荡、桨、暇。
能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
３、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。
４、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课板书：天堂你知道怎样的地方是“天堂”？板书：鸟的天堂能被称为“鸟的天堂”的地方是怎样的？二、自习，交流，理清课文顺序１、要求：读准生字词语，读通读顺课文。
认真读读课文，想想鸟的天堂指什么？作者去了几次，看到的景象有什么不同？２、准备好课前收集到的有关鸟的天堂的资料。
２、学生轻声读，思考，交流。
三、学习第一部分抓住有关段落词语，初步感受榕树的巨大，叶子的可爱，作者轻松愉快地心情。
四、自学课文１、说说喜欢哪些描写，有什么感受。
还有什么疑问，想想该怎样解决。
２、学生自学，准备下节课交流。
第二课时一、复习导入多媒体出示“榕树”图片，说说从上节课的学习中了解到了什么内容。
二、学习“鸟的天堂”１、师：夕阳西下，落日的余晖洒满天际；桨声悠悠，如动听的乐曲，湖面平静无波。
我们远远地望见了那茂盛的榕树，现在我们的船渐渐逼近榕树了。
请同学们认真倾听，仔细地看，我们有机会看清它的真面目了……（师投入而且跟屏幕相配，配乐朗读７、８节。
）师：你看到了怎样的榕树？（定位：初步感受茂盛，说得简洁些，一两位学生就可以了。
）师：那我们就来学习７、８小节，自由朗读描写榕树的段落，你觉得榕树很美的句子多读几遍，体会体会，写上批注。
（教师巡视了解学生学习情况。
）２、师：你们体会到榕树美在哪里？谁来说说。
⑴体会榕树的奇特之美：出示：真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，就像一株大树卧在水面上。
关于鸟的天堂教案6篇
关于鸟的天堂教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鸟的天堂》教案(5篇)
《鸟的天堂》教案（5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于鸟的天堂教案模板3篇
关于鸟的天堂教案模板3篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《鸟的天堂》教学设计(精选8篇)
《鸟的天堂》教学设计（精选8篇）《鸟的天堂》教学设计篇一教学目标：1、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学过程设计：《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。
它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。
这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。
因此，在教学时，我紧扣“自主——探究——实践”的线索进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
一、初读课文，理“线索”。
叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。
我采用以下步骤完成教学：1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
2、初读，理线索。
在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。
教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。
通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。
二、自主学习，谈感悟。
《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。
这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。
人教部编版小学语文鸟的天堂 教学教案(多篇)
22 鸟的天堂【核心素养目标】文化自信：感受祖国南国风光的美丽动人，激发学生热爱大自然的的情感，增强保护生态环境的意识。
语言运用：能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，能用不同的语气和多种方式朗读相关段落。
思维能力：抓住重点词句，想象画面，体会动态描写和静态描写的特点。
审美创造：初步感受静态描写和动态描写，学习作者的写作技巧。
【课前解析】关注课文：本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时见到的不同景象，第一次是傍晚，静态的大榕树大而茂盛，极具生命力；第二次是早晨，刻画了“鸟的天堂”里的鸟声、鸟、鸟形、鸟姿，创造了一个群鸟或飞或鸣的热闹情景。
全文展现了一派美丽动人的南国风光，表达了对自然和生命的热爱和赞美。
关注作者：巴金本名李尧棠，字芾甘，笔名巴金，中国当代作家，代表作有“爱情三部曲”：《雾》《雨》《电》。
“激流三部曲”：《家》《春》《秋》。
散文集《随想录》。
2003年11月，被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
关注动态描写与静态描写：本文先写树后写鸟，一静一动，对比强烈。
静态描写时，尽管只写了树，但又处处为写鸟作铺垫。
第二部分表面写鸟，但又与树相关，突出了大榕树确实是鸟自由生活的乐园，不愧为“鸟的天堂”。
【教学目标】1.认识“桨、桩、暇”3个生字，会写“桨、榕”等11个字，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。
2.朗读课文。
懂得为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。
3.能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步体会静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相关段落。
（重难点）【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“桨、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等11个，会写“陆续、白茫茫”等10个词语。
2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。
一、交流导入，了解鸟的天堂1.导入：（出示课件3）人们喜欢把最美好的地方称为“天堂”。
在你心目中，什么样的地方才能称之为“鸟的天堂”？（出示课件4）能让鸟儿自由生活、无忧无虑的究竟会是一个怎样的地方呢？今天，我们就跟随现代著名作家巴金爷爷的脚步，一起走进《鸟的天堂》。
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人教版小学语文第十一册
鸟的天堂
教案
授课人：xxx
鸟的天堂教案
教学内容：小学六年级语文第十一册第18课
教学要求：
1、掌握生字词。
2、了解课文内容，了解大榕树的特点。
3、了解作者怎样描写景物，表达感情的。
4、有感情地朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。
重难点、关键：
1、了解大榕树的特点。
2、了解作者是怎样描写景物、表达感情的。
课时划分：
三课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生词。
2、初读课文，理解课文脉络，正确、流利地朗读课文。
3、自读自悟学习课文第二段(5—9自然段)，即第一次到鸟的天堂的见闻。
教学过程：
一、揭示课题，明确题意。
1、引入：你是怎样理解“天堂”的？哪儿可称得上“天堂”？“鸟的天堂”你认为应该是怎样的？（可以把电视上看到的，书中看到的结合起来讲）
2、出示课题：鸟的天堂。
二、学习生词，朗读课文。
1、学习生词。
⑴自由读课文，画出生词，生词多读几遍。
⑵学词。
①展示：明显地表现出来或清楚地提出来给人看。
②逼近：靠近，接近的意思。
③不可计数：没有办法计算，形容极多。
④应接不暇：形容人多或事情太多，接待应付不过来，本课指鸟太多，人的眼睛看不过来。
2、朗读课文。
⑴自由朗读课文，要求读正确、流利。
⑵指名朗读，大家评。
教师肯定读得较好的。
三、初步了解，理清脉络。
1、读了这篇课文，给你印象最深的是什么？
2、两次去“鸟的天堂”，各是课文哪些段落？齐读这些段落。
（第一次：5——9自然段）
（第二次：10—13自然段）
3、课文可以按什么顺序分段？可分几段？为什么这样分？
按游览顺序分，可分四段。
1—4自然段为第一段，因为这四个自然段讲作者和朋友们划船出去玩。
5—9自然段为第二段，因为这五个自然段主要讲作者和朋友们第一次到“鸟的天堂”的见闻。
10—13自然段为第三段，因为这四个自然段主要讲作者和朋友们第二次到“鸟的天堂”的见闻。
最后一个14自然段为第四段，因为这一段是作者总写对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
四、自读自悟，学第二段。
1、自由读第二段，读懂什么在书的空白处用简单词句概括写出来。
不懂的用横线画出来，等一下我们共同讨论。
2、学生反馈自学学懂的情况。
表扬有创新的阅读所见。
3、让学生提出不懂的问题，全班讨论。
4、自由读课文，把你认为最没的句子用“~~~~”画出来，再读一读，要把美读出来。
还要想一想你为什么这样读。
5、朗读佳句比赛，对读的好的给予表扬。
6、指导背诵第7自然段。
五、巩固练习，强化知识。
1、有感情的朗读课文。
2、作业：
⑴摘抄第二段中你喜欢的句子。
⑵背诵默写第7自然段。
⑶阅读描写榕树的文章
板书设计（一）：
18 .鸟的天堂
生词：展示逼近不可计数应接不暇
给课文分段：
第一段是第1—4自然段：讲作者和朋友们划船出去玩
第二段是第5—9自然段：讲作者和朋友们第一次到“鸟
的天堂”的见闻。
第三段是第10—13自然段：讲作者和朋友们第二次到“鸟
的天堂”的见闻。
第四段是第14自然段：总写对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
第二课时
教学目标：
1、理解课文一、三、四段。
体会众鸟纷飞的景象。
2、进行朗读训练，培养学生朗读能力。
教学过程：
一、复习提问。
1、“鸟的天堂”主要写的是什么？给你印象最深的是什么？
2、听写生词。
3、指名背诵第7自然段。
二、理解课文。
1、作者第一次到“鸟的天堂”看到什么？听到什么？想到什么？
2、作者第二次到“鸟的天堂”又看到什么？听到什么？想到什么呢？请大家自己默读课文第三段，把有关的内容画一画。
读了这段话你想到了什么？有什么感受？为什么？
3、课文第一段写了什么？请大家自己读一读，把不懂的画出来。
师生共同讨论不懂的问题。
4、课文最后一段你读懂了什么？有什么不懂的？
师生共同讨论不懂的问题。
三、巩固提高。
1、同桌对背第7自然段。
2、口头回答课后作业第1题
四、家庭作业。
1、抄出第三段你喜欢的句子。
2、阅读几篇描写鸟的文章，摘抄生动的句子。
板书设计（二）：
18、鸟的天堂
鸟的天堂
赞美
留恋
（14）
第三课时
教学目标：
1、总结全文，归纳学法。
2、读写结合，完成一个片段练习。
教学过程：
一、复习背诵。
抽背第7自然段，指出不足，引导读书。
二、总结全文。
1、自由读全文，置疑、讨论疑难。
2、总结全文。
⑴课文主要讲了一件什么事？表达了作者什么思想感情？
⑵这篇课文我们是用什么方法读懂的？
读书——边读边想——做读书笔记——反馈（懂不懂）——讨论（不懂的）
⑶教师总结：这篇课文，同学们是自己读懂的，对课文内容大家都发表了自己的
见解，说明大家自己会阅读了，并有了收获。
以后，不管是阅读课内，还是课外的文章，大家都要这样边读边思考，勇于发表自己的见解。
三、读写结合。
1、这课文在写法上有什么特点？
2、作者是怎样写出榕树茂盛的样子的？
长势→ 干→ 根→ 枝→ 叶→ 赞美
3、“鸟的天堂”里的鸟很多，作者是怎么写的？
众鸟纷飞（大小、颜色、飞翔→ 一只画眉飞）
四、拓展练习。
课文第7、8自然段或倒数2、3自然段任选，仿写一个片段
板书设计（三）：
18、鸟的天堂。