医学生临床实习中存在的问题及管理对策
人员调职晋级 、 评功评 奖和 成长使 用挂 钩 ， 要 与所在 单位评 优评先挂钩 ， 发挥奖惩激励作用 。对在 医疗工 作中违反法规 制度 ， 有 以医谋 私 ， 向病人索 、 拿、 卡、 要， 服务态 度恶 劣等 现
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医学 生 临 床 实 习 中存 在 的 问题 及 管 理 对策
［ Ｊ ］ ． 山东医科大学学报 （ 社会科学版 ） ， １ ９ ９ ６ ， （ ３ ） ： ３ ３ — ３ ４ ．
［ ２ ］ 周 国光 ． 新 形势 下 医德 医风 建设 中存 在 的 问题及 干 预措 施 ［ Ｊ ］ ． 中国医药科学 ， ２ ０ １ １ ， １ （ ２ ０ ） ： １ ３ ５ — １ ３ ６ ． （ ２ ０ １ ３ － ０ ５ － １ ４收稿 ２ ０ １ ３ ０７ － － ２ ２修 回）
风监督员 、 医德 医风举报箱 、 举报 电话 ， 建立 医德 卡 ， 开展 出 院随访等多种形式 ， 强化 自我监督 ， 接 受群众监督 ， 增强 医德
医风建设的 自觉性 ， 建立起和谐的医患关系。
内容 、 时 间三落实 ， 突 出教育重点 ， 注重 教育效果 ， 解决 实际 问题 ， 使医德医风教育常态化 、 制度化 、 规范化 。三 是建立 医 德 医风考评 奖惩制度 。为每名 医务人员 建立 医德考核 档案 ，
金 淑 萍
［ 关键词 ］ 医学生 ； ｌ 临 床实习 ； 实习带教 ； 教学管理 ［ 中国图书资料分类号 ］ Ｒ １ ９ ７ ［ 文献标 志码 ］ Ｂ ［ 文章编号 ］ １ ６ ７ ２ — ２ ８ ７ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４— ０ ３ ６ ６ — ０ ２
临床实 习是 医学教育 的重要组成部 分 ， 是将 医学生培养 成 为合格 的医务工作 者 的关 键环 节… 。临床实 习质量 的优
学严谨 又行之有效的监督 考核 制度 ， 使 医务人 员明确在 医疗
工作中应遵守的行为 原则 和行业规 范 ， 健 全长效 管理 机制 。
一
严格 的监督管理机 制是保证 医德 医风建设 顺利 进行 的 重要手段 。军队医 院是个窗 口单位 ， 服务 对象是 患者 ， 医务
人员与患者之 间不是简单的消费服务关系 ， 医务人员应该 深 刻认识 自己所肩负 的社会责任。在 医疗服务过程 中 ， 由于医
人员的职业行 为 ， 营造诚信理解的就 医氛 围。可通 过设立行
标准 、 方法 、 措施等方面对医德 医风 建设进行规 范 ， 使 医务人 员在 医疗活动 中有章可循 ， 有法 可依 ， 知晓底 线 ， 不触 红线 。
二是建立医德医风教 育制 度。要充分 认清 医德 医风建设 的 重要性 、 长远性和艰 巨性 ， 根据需 要建 立有关 教育制 度。要 注意加强对不 同类别 医务人员医德 医风 意识 的培养 ， 按 照制 度要求 ， 定期组织医德 医风教育学 习和讨论交流 ， 做到 人员、
为提高临床实习质量 ， 培养 合格 医学人才 ， 近 年来笔 者针对 医学生在临床实习中存在 的问题 ， 不断探索 、 实践 ， 采取一系
列管理对策 ， 取得 了明显的效果 。 １ 医学生实 习中存在的 问题
１ ． １ 医 学 生 方 面 存 在 的 问 题 １ ． １ ． １ 个 别 实 习 生 学 习 目的 不 明 确 ， 对实 习的重要 性认识
・
３ ６ ６・
白求 恩 军 医学 院学 报 ２ ０ １ ３年 ８月 第 ｌ １ 卷 第 ４期
Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｂ ｅ ｔ ｈ ｕ ｎ ｅ Ｍｉ ｌ ｉ ｔ ａ ｒ ｙ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｖ ｏ １ ． １ １ ， Ｎ ｏ ． ４ ， Ａ 嶝ｌ ｓ ｔ ２ ０ １ ３
每半年或一年组织 一次考 核。采取 自我评 价 、 科 室评价 、 患 者评价 、 医德医风管理 部 门评 价相结 合 的考 核方 法 ， 保 持 医
德 医 风 档 案 记 录 的 长 期 性 和 完 整 性 Ｊ 。考 评 结 果 要 与 医务
【 参考文献】
［ １ ］ 贾伯森 ， 仇奎璧 ， 顾启 明． 新 形势下 的军 队医院 医德 医风建 设
劣将 直接影 响 到整个 医学教 育质 量 和医学 生 未来 的发 展。
１ ． １ ． ４ 实 习生 的实 习过程 ， 和考研 、 专升本及就业招聘 的时 间相冲突 ， 因而 频繁请假 ， 不 能保证 实 习时间 。有 的实 习生 把时间和精力都放在准备考试 上 ， 经常无故不到科室实习。 １ ． ２ 带教老师方面存在 的问题 １ ． ２ ． １ 有些带教老 师对 临床教学 缺乏 足够 的认识 系 不大 ， 因此 ， 带教的积极性不高。
靠法规制度 作 保证 。近些 年 ， 国家 和军 队围绕 医德 医风 建
设， 先后 出台了一系列 法规 制度 ， 从宏 观层面 明确 了医德 医
象的个人 ， 应视情节轻重 ， 给予相应处罚 。 ３ 健全 监督 管理机制 。 构 建和谐 的医患关 系
风建设 的 目标 、 任务 、 要求等 ， 这为军队 医院开展 医德医风建 设 提供 了根本遵循 。军 队医院应结合 自身实际 ， 建立一套科
是制订医德 医风建设 规范 。结合 军 队医院特 点 ， 从 内容 、
务人员处于主导地位 ， 加之患者求医心切 或为 了获得特 殊照 顾， 出现 了少数医务人 员服务 态度冷漠 、 滥用 诊疗 手段 或 昂 贵药 品、 以医谋取私利 等现象 ， 致使医患关 系紧张 ， 相互 间缺 乏信任感 。军 队医院要把 “ 一切 为 了患者 ” 的服务理念 贯穿 到医疗服务的全过 程 ， 通过有 力 的监 督管理 机制 ， 约束 医务
浅谈医学生临床实习常见问题及应对措施-最新教育文档
浅谈医学生临床实习常见问题及应对措施1 医学生临床实习中常见问题 1.1临床实习过程中涉及的社会因素，《中华人民共和国执业医师法》《医疗事故处理条例》等法律法规出台，对临床医师在进行医疗活动中的资格、权利、义务和法律责任都有了比较详细的法律规定，而对医学生在医疗活动中的责任尚无明确的法律条文规定[1]，给医疗纠纷的发生留下了极大的隐患。
随着《医疗事故处理条例》的实施和病人自我保护意识的增强，自愿作为教学资源的患者越来越少，这给临床实习教学带来很大困难[2]。
我国现行法律没有明确赋予医学实习生任何医疗活动的权力。
因此见习、实习医生并不具备独立工作的权利，这一点在从学生进入临床的第一天就应该明确。
实习医师对临床工作充满热情，渴望有一试身手、独立处理临床事务的机会。
但实习医师所有的工作，包括书写病历、处方、下达医嘱以及进行相关操作都必须在带教教师指导和监督下完成。
若未经老师允许，擅自进行相关处置，都有造成医患纠纷甚至触犯法律的危险。
1.2 临床实习中触及的伦理问题，在医疗活动中患者有自主选择医生及医疗机构的权利，患者常常拒绝实习医学生参与自身医疗活动。
但在实际的临床教学中，医学生参与的病史采集、检查是医学生临床经验积累的过程。
面对患者知情同意权、医疗保密原则的挑战，医学生实践与患者享有隐私权存在矛盾，患者来医院就医,表明他愿意接受医生的检查、诊断和治疗，医生检查患者的隐私部位，其目的是为了治疗疾病。
患者往往不愿意医生以外的人了解自己的疾患,不愿意更多的人观看或了解自己的隐私部位。
在当前的临床实践教学中，实习学生对患者的观摩行为，在一定程度上侵犯了患者的隐私。
然而为了医学生的成才，就必须选取患者进行观摩、检查和治疗。
因此如何平衡两方面，使其不出现矛盾的极端化，是值得我们思考的问题[3]。
1.3 随着市场经济的不断发展与完善，医疗市场已发生了许多根本的变化，病人对医院、医生乃至整个诊治过程有了更多选择的自主权，在日常的医疗和教学活动中病人的知情权、选择权、隐私权已经摆到了很高的位置，因此近年来医患关系已日趋紧张。
县级医院神经内科临床实习带教中存在的问题及对策
县级医院神经内科临床实习带教中存在的问题及对策随着医学教育的进步，临床实习对医学生的培养起着至关重要的作用。
在县级医院神经内科临床实习中，存在着一些问题。
本文将讨论这些问题，并提出解决对策。
问题一：临床实习带教经验不足因为县级医院神经内科规模相对较小，医生在教学上缺乏丰富的经验。
他们可能没有接触到过复杂的疾病，无法提供全面的指导和培训。
对策一：提供师资培训县级医院可以组织带教医生参加培训课程，提高他们的教学能力和临床经验。
医院可以邀请外部专家定期来院开展学术讲座，使带教医生与高水平专家进行交流，提升他们的专业知识和临床技能。
问题二：临床病例稀少县级医院患者数量相对较少，神经内科病例更是罕见，这给医学生的临床实习带来了困难。
他们很难在有限的病例中观察到全面的疾病谱系，从而无法全面掌握该科的诊断和治疗方法。
对策二：建立合作机制县级医院可以与其他高水平医院建立合作机制，通过医学生轮转和派驻的方式，使他们有机会接触到更多的病例。
可以利用互联网技术与其他医院进行远程会诊，帮助医学生解决一些复杂病例的问题。
问题三：带教医生时间紧张在县级医院，医生通常有很多工作任务，包括实习生的指导和临床工作。
他们往往没有足够的时间来陪伴和指导实习生，这给实习生的学习带来了困难。
对策三：合理安排工作时间医院应该合理安排医生的工作时间，确保他们有足够的时间来指导和培训实习生。
可以通过制定严格的排班制度，提前安排好实习生的学习时间，以保证医生能够专注于教学工作。
问题四：实习教学环境不良县级医院的实习教学环境相对简陋，仪器设备不完善。
这使得实习生无法真正接触到先进的医疗技术，无法学习到最新的研究成果。
对策四：改善教学环境县级医院应该加大设备投入，购买先进的医疗设备和教学仪器。
可以与高水平医院建立合作关系，开展实习生学习交流活动，让他们有机会接触到先进的医疗技术和最新的研究成果。
问题五：实习生观念不端正部分实习生对临床实习的重要性和紧迫性认识不足，对临床工作缺乏积极性和责任心。
县级医院神经内科临床实习带教中存在的问题及对策
县级医院神经内科临床实习带教中存在的问题及对策随着医学技术的不断发展和人们对健康的重视，神经内科医生的需求也越来越大。
而在县级医院中，对神经内科医生的培养和实习带教也显得尤为重要。
目前在县级医院神经内科临床实习带教中存在一些问题，例如实习生的实际操作能力不足、带教医生对实习生的指导不够及时等。
本文将从这些问题出发，提出一些对策，以期能够提高县级医院神经内科临床实习带教的质量。
一、实习生的实际操作能力不足在实际的临床实习中，很多实习生由于缺乏实际操作经验，导致在临床操作中出现各种问题，有时甚至会给患者带来一定的风险。
这主要是由于实习生在学习过程中实际操作的机会相对较少，导致他们在临床实习时面临一定的困难。
针对这一问题，可以采取以下对策：1.增加实际操作的机会。
在课堂学习之外，可以加强实习生的临床实习时间，让他们更多地接触病例，提高他们的实际操作能力。
2.带教医生加强辅导。
带教医生应该在实习生进行临床操作时加强指导，及时纠正错误操作或者不足之处，并给予实习生充分的操作机会和指导，帮助他们更好地掌握临床实习技能。
3.建立实习生操作技能档案。
建立实习生的操作技能档案，详细记录实习生在临床操作中的表现和进步情况，从而为实习生的职业发展提供帮助。
二、带教医生对实习生的指导不够及时在县级医院中，一些带教医生由于工作繁忙等原因，没有足够的时间和精力来指导实习生，导致实习生在临床实习中缺乏有效的指导和支持。
1.加强带教医生的培训。
医院可以组织相关的培训课程，帮助带教医生提高对实习生的指导水平，使其更好地理解和应对实习生的需求。
2.设立带教医生专职岗位。
有条件的医院可以设立专门的带教医生岗位，这些带教医生可以全职负责对实习生的指导和辅导工作，确保实习生得到及时和有效的支持。
3.建立实习生反馈机制。
建立实习生对带教医生指导工作的评价机制，让实习生有渠道反映带教医生的指导水平，从而促使带教医生更加重视对实习生的指导工作。
临床实习中我遇到的问题及解决方案
临床实习中我遇到的问题及解决方案在医学领域中，临床实习是非常重要的环节。
它是在学生接受医学教育之后，进入医院实践环节进行医疗实践和学习的一个过程。
但是，在实习过程中，我们会遇到各种各样的问题，需要我们学习解决问题的能力和方法。
今天，我想向大家分享我的临床实习经验，并介绍一些我在实习中遇到的问题和解决方案。
首先，我想分享的是我在医学实习中遇到的挑战。
在临床实习中，有很多方面需要我们关注，例如病人的护理、医疗器械操作等等。
其中，我最大的挑战是在处理病例方面。
有时候，我们需要迅速对一位病人进行评估和治疗，这需要我们迅速的做出判断来确保病人的病情能得到有效的治疗。
然而，作为学生，我们可能会感到没有足够的知识和经验去处理这些情况，这使得我感到非常困难。
为了解决这些挑战，我认识到了自己需要提高自己的学习能力，并锻炼自己的判断力。
因此，我开始积极寻找机会去观察并学习病人的病情。
我花费了很多时间观察医生们是如何进行医疗评估和治疗的。
同时，我也开始掌握更多相关的知识，例如医疗器械的操作和病人护理的方法。
随着时间的推移，我对病人的状况有了更深入的了解，并逐渐学会了如何做出适当的判断。
此外，在实习过程中，我们还会遇到一些技术上的挑战。
举个例子，一次我需要为一位病人进行血液透析。
然而，在操作结束后，我发现一些问题可能会对病人的身体健康带来潜在的风险。
心情非常焦虑的我，考虑了很长时间，最终决定立即向医生反映情况，并代替病人和医生沟通。
最终，医生和我一起解决了问题，并保证病人的安全得到了保障。
面对这些挑战，我在经历和提高了数次之后，终于意识到，在实习过程中，我们需要掌握一些实用技能。
这些技能包括提高自己的学习和判断能力、掌握适当的沟通技巧、掌握基础医疗器械及操作知识。
通过这些技能的掌握，我们才能更好的完成老师所交给的任务。
此外，我还认识到了一个重要的道理：实习需要和他人保持良好的关系。
在实习过程中，我们需要和不同背景和经验的人打交道，例如病人、医生、护士等等。
医生实习工作中遇到的挑战和应对策略
医生实习工作中遇到的挑战和应对策略2023年，医学界发生了一系列的变化。
随着数字化技术和人工智能的不断发展，在临床实践中出现了越来越多的新技术和工具。
然而，对于医生实习生来说，他们仍然面临着许多挑战。
本文将讨论医生实习工作中遇到的挑战以及相应的应对策略。
挑战一：人际沟通在医生实习期间，实习生需要与多个人员进行沟通，包括其他医生、病人和病人家属。
在沟通中，有时语言不通或者沟通协调上的问题会引起误解，从而产生错误。
此外，病人的需求也多种多样，需要实习生具备良好的沟通协调能力。
应对策略：建立良好的人际关系要克服人际沟通问题，实习生首先应该建立良好的人际关系。
通过多方面与同事和上级医生进行交流，倾听他们的意见和建议，及时解决问题。
同时，实习生应该学会倾听病人的需求，并能够耐心解释医学治疗过程，从而获得病人的信任和认可。
挑战二：知识的不足实习生的知识水平通常会受到限制，从而导致临床实践中的差错。
特别是当病情比较复杂时，实习生难以找到正确的诊断和治疗方式。
应对策略：提高知识水平在面对知识不足的情况下，实习生应该加强医学知识的学习，包括参加不同形式的培训，阅读医学文献，同其他医生进行交流和讨论，以提高自己的知识水平。
此外，在实践过程中，实习生应该多加留意仪器操作、药品的使用以及病人的监测，这样可以帮助他们更加熟悉常见疾病的诊断和治疗方法。
挑战三：压力和情绪管理医生实习工作通常是压力和忧虑的源头。
病人病情的变化、医疗错误、工作量以及匆忙的工作时间等，都会让实习生感到紧张和焦虑。
应对策略：有效的压力和情绪管理为了缓解压力和情绪问题，实习生应该采用有效的应对策略，例如遵循一定的治疗步骤，并始终专注于病人的需求。
此外，实习生还可以通过一些健康的生活方式来减轻压力和缓解焦虑感，例如每天保持足够的睡眠、进行体育锻炼、关注自己的营养和健康等。
挑战四：日常管理在实习期间，实习生需要处理大量的文件和信息，例如写日志、记录病人病历和转换治疗情况等。
医院实习中遇到的问题及解决方案
医院实习中遇到的问题及解决方案作为一名医学生，在校期间都要参加实习。
实习是对我们医学知识的检验和提高的重要途径，也是我们将来成为合格医生的必备经验。
然而，实习中也会遇到各种各样的问题，需要我们积极寻找解决方案。
问题一：缺乏实践经验第一次进入医院实习，很多同学都会觉得无从下手，不知道如何与患者沟通，不知道如何融入医院的工作环境。
这是因为实习前，我们只是在教室里听老师讲解医学知识，缺乏实践经验。
解决方案一：练习沟通技巧我们可以参加培训班或者模拟患者实践课程，提高自己的沟通能力。
在实习中，可以多跟患者交流，询问他们的情况，了解他们的诉求，同时也可以询问老师和医护人员的意见，不断学习、提高自己的能力。
问题二：工作场所卫生环境差有些地方医院实习的工作场所卫生环境较差，不利于疾病的预防与保健。
解决方案二：保持个人清洁我们可以在进入工作场所之前，在做好充分的准备后，对自己的衣物加强清洁工作，保持个人的清洁卫生。
在工作过程中，要注意使用防护措施，如口罩、手套等，预防感染疾病的传播。
问题三：工作强度大，压力大实习生通常需要进行较为繁重的工作，常常需要长时间的连续值班工作，由此带来的身体上和心理上的压力很大。
解决方案三：科学合理安排时间我们可以在实习开始前就充分做好自己的时间安排，学会科学合理的排班。
在日常生活中，可以保持心态平衡，尽可能保持良好的睡眠及生活作息。
在工作中，我们要合理安排工作时间，避免出现“过劳死”的悲剧。
问题四：职业操守问题实习也是体现我们职业操守的过程，如果在工作中出现工作质量低下、疏忽失误等情况，会是我们未来成为一名合格医生的绊脚石。
解决方案四：自律自省我们要始终以职业操守为前提，以内心的责任感为出发点。
在任何时候都不能放松对工作的管理和自我监督，只有始终保持自律和自省，才能成为一名合格的医生。
总之，医院实习中会遇到许多问题，但我们只需积极面对和解决这些问题，才能更好的提高自己的医学技能和职业素养，为成为一名合格的医学专业人才打下坚实基础。
医学生临床实习现状分析及建议
医学生临床实习现状分析及建议医学生临床实习是一项非常重要的教育活动，对于培养医学生的临床能力，增强其实战能力，提高其团队合作能力及工作态度等方面具有重要作用。
然而，当前医学生的临床实习存在一些问题，本文将分析其现状，并提出相应的建议。
一、医学生临床实习现状分析1. 实习难度大医学生临床实习通常需要在医院进行，医院作为专业化较强的机构，临床实习难度大，对医学生的知识素养、职业素养、业务能力、人际交往能力和心理素质等方面的综合要求都很高。
2. 实习时长短由于医学生在大学期间学习的时间有限，因此实习的工作时间很短，往往只有短短的几个月，难以为医学生提供一个充分发挥实习效能的时间和空间。
3. 实习内容单一由于医学生的专业领域较为狭窄，所以实习的内容往往也是比较单一的，大部分医学生只能跟随医生进行一些基本的检查和常见病、多发病的诊治，难以获得更多实践及经验。
4. 实习灵活性差医学生实习需要医院分配岗位，在实习过程中无法自主选择要学习的专业领域及工作内容，难以满足学生个性化学习的需求。
二、医学生临床实习建议1. 提高实习教育质量通过加强实习教育质量，提高医学生的职业素养、业务能力、人际交往能力和心理素质，增加医学生的实战经验、提升他们的实习效能，使他们在以后的工作中更快更好的适应工作岗位和后续职业发展。
2. 延长实习时间延长医学生的实习时间，提高其临床实习的效益和工作效能。
尽可能地为医学生提供合适工作的时间和空间，使其在实际工作中，不断充实自己的知识和技能，更好地应对实践困难和挑战。
3. 增加实习内容增加医学生的实习内容可更好的帮助医学生扩大视野，加深对医学的理解，同时提高了医生的临床能力和实战经验，医生在日后工作中更具可操作性和对策性。
4. 提高实习灵活性根据医学生个人兴趣与特长，医院可以选拔合适的实习导师，为学生量身定制临床实习课程。
通过实习内容的个性化，有助于加强医学生的学习兴趣和思考深度，增加实习的可操作性和实用性。
医学生临床实践中的几个问题及对策
医学生临床实践中的几个问题及对策医学是一门实践性很强的学科。
在临床医学教育中，培养学生临床思维能力和临床实践技能是教学的重要内容和主要环节，在同学们由医学生向医生转变的过程中起到极其重要的桥梁作用。
但近年来，因为种种原因，医学生在临床实践过程中临床思维能力和临床实践技能的提高未能与时俱进，影响了他们日后参加工作的能力发挥。
为此，我们认真思索找寻这种状况出现的原因，积极探索研究相应的对策。
1常见的几个问题及原因1.1有效临床实践时间缩短。
在实习的这一年里，按照医学院校《本科专业毕业实习大纲》的安排，共有约12个月的临床实践时间，实习前集中培训2个周，每个临床科室轮转约3个周。
但在实际实习时，同学们第一学期迫于考研的压力，第二学期迫于就业或复试的压力，不得不将更多的精力和时间用到考研和就业这两件事情上，真正参加临床实践的时间大大缩水。
1.2有效临床实践机会减少医患关系的紧张对立，病人及家属维权意识的增强，相关医疗法规的颁布，均不利于医学生进行有效的临床实践。
甚至就连最普通的采集病史和常规查体，有些病人和家属一旦清楚其实习生的身份，也会表示异议和拒绝。
这就使医学生对疾病的认识浮于表面，“只见树木不见森林”，难以全面了解和掌握疾病的诊断和治疗程序和要点。
实习工作大多局限于开化验单或检查单、书写病历、换药、拆线等简单而重复的工作，看似繁忙，难于深入，临床思维能力和实践技能提高较慢。
1.3 医德医风培养难度加大当医学生进入临床实习阶段以后，对医疗行业的种种不正之风逐渐有了感性认识，又耳濡目染部分医务工作者过分看重经济利益的现象，结合媒体上关于医务工作者的负面报道，其道德价值观念往往会发生根本性的转变，进而对医德教育产生逆反心理；医生的心理状态，沟通技巧至关重要，但是部分医学生自控能力差，网络成瘾，心理趋向封闭，社交能力下降；医疗纠纷、医疗事故的频繁发生，医闹的出现，使得医学生对职业的未来走向感到迷惘，甚至心存畏惧。
医学生实习期间存在问题及解决策略
医学生实习期间存在问题及解决策略医学院校学生实习是教学过程中的重要环节，是巩固和丰富所学理论知识、掌握基本技能，培养独立思考、独立工作能力的重要途径。
因此，医学生必须参加大量的临床实践，在实践工作中不断增长自己的才干，提高操作技能和临床诊治能力。
本文结合我院学生在实习过程中存在的主要问题阐述如何提高医学生实习质量。
1 实习期间存在的主要问题1.1 学生自身存在的问题1.1.1 学生纪律观念不强：现在大多数学生是独生子女，在家里一直都是父母的宝贝，以自我为中心，目无师长，纪律观念淡薄，不服从管理。
很多学生平时在校期间被各种条条款款约束着，早就渴望远离学校，早点到实习基地去“耍”，好不容易盼到了实习阶段，实习基地大都远离学校，学校老师难于管理，而医院有些带教老师由于比较忙，就没有每天清理学生到岗情况，这就给很多学生创造了钻空子的“大好时机”，加之很多学生家境富裕，父母给他们买了电脑，玩电脑打游戏，从而荒废学业，短短的一年实习期下来根本学不到多少东西。
1.1.2 学生对实习的重要性认识不够：很多学生根本就没有把实习当回事，认为只要理论知识学好了，遇到什么情况只要照着书本上的步骤操作就可以了，特别象一些较简单的手术，如：阑尾炎术，大家都觉得太简单了，没有什么学习的必要，从而忽视了很多环节。
还有部分学生的实习单位都是父母或亲戚联系的，他们实习后将来就会留下来工作，工作问题一解决就万事大吉了，他们根本就没有觉得实习有多重要。
另外一些学生专门找一些大城市或者旅游点比较多的城市，表面说是去实习，其实是为了更好地玩耍。
1.1.3 学生就业压力大，无暇顾及实习：随着高校不断扩招生源，造成师资力量不够，学生素质偏低，毕业后一下子涌入社会，而各医院的岗位基本饱和，造成就业压力增大，很多学生一开始实习就忙于联系工作单位，对实习根本没有兴趣，真正在实习医院待的时间很少；另外一些学生迫于就业压力，致力于考研，把考研看作自己的惟一出路，对于实习更是能逃就逃，更有甚者，把书本拿到科室去看。
医学生临床实习中存在的问题与完善措施
育龙网核心提示：临床教学的目的是完成医学生向临床医生的转变，培养学生基本操作技能、基本临床知识与基本临床思维能力。
医学生要在实习期间实现理论联系实际，把所学知识临床教学的目的是完成医学生向临床医生的转变，培养学生基本操作技能、基本临床知识与基本临床思维能力。
医学生要在实习期间实现理论联系实际，把所学知识进行全面的复习、巩固、应用并升华，使之转变为临床工作能力，完成医师从业前的最后练习，为日后顺利成为执业医师奠定坚实的基础。
要实现这一目标，临床带教十分重要。
培养合格的医学人才，离不开第一线的临床教学。
针对医学生临床实习存在的一些问题，进行分析研究从而提出和实施针对性的带教方案，对提高临床教学质量有着十分重要的意义。
笔者通过临床带教，认为目前医学生在临床实习中存在积极性不够，欠缺参与意识等问题，现对其进行分析，并提出一些激励教学方法，供临床带教中参考。
1影响医学生积极参与临床实习的一些问题和原因1。
1医患矛盾加剧的影响随着市场经济体制改革的深入发展，人们法律意识和自我保护意识也在不断加强，医患纠纷逐年上升。
医患矛盾加剧、医疗纠纷举证责任倒置以与医疗市场激烈竞争环境下的“病人选医生”，使实习生动手机会逐年大幅减少［1］。
而实习生操作技术的熟练性以与与患者和患者家属的沟通能力都有待于在临床实践中提高，但增加实习生操作机会必然会增加医患纠纷发生的可能性。
加之一些医患纠纷所产生的负面影响，使一部分患者对医院医学生的见、实习很不配合，甚至强烈排斥，有些患者甚至直接拒绝接受实习生的服务。
假如患者被两个实习学生具体实践之后，第三个人上手则是很难的了。
更令人瞠目的是个别患者对见、实习学生的观摩学习，动辄以侵犯隐私权为由将医院告上法庭，由此导致了许多纠缠不清的医患纠纷，带教老师不敢放手让学生接诊、处置病人，因此学生通常是看的多做的少，动手操作的能力得不到锻炼，致使临床实践中很多手段都受到了限制，医学生遭碰到临床技术学习的困境。