教育博客在信息技术教学中的应用
充分发挥博客在信息技术课堂教学中的作用
差 ，并不是说 我们使用 了博客这样 时髦
的网络工具 进行授课 ，就一定能够提 高 教学 的效果 ，培养学生的 自主学 习、协
先 让 学生 欣 赏 一些 有 关 本章 或 本
节 内容 的一些老 师或 以前学生 的作 品，
馈。学生遇 到问题 可 以在博客上进 行留 言 ，老师 以及懂 这一 问题 的学生 均可以 在教 室（ 机房 ） 马上 （ 或离线 ） 进行 回答 。 老师也可通过学 生提 出的问题 ，及 时掌 握学生对哪些知识 点还存在 问题 ，进行 补充解答 ， 进一步提升 了课堂教学效率 。
２ 教学博客的教案 ．
二 、深 入研 究教 材 ，结合 实际确定课堂教学模式
对于我们老师 而言 ，你首先得深入
了解 教材的 内容 、 目的和要求 ，看本节 内容适不 适合利用博 客进 行教学 ，与其 他教学模 式 比有没有 它的教学优势 。然 后要考虑 学生对 电脑知识 的掌握情况 ，
（ ）备 环 境。我们 要 根据 学生 对 １
我们在充分钻研 了教材 教法 后 ，觉 得本 节课 的内容很适合利用博客课堂 教 学 ，那 么我们 就要对放到博客上 的教 学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
博客进 行教学模式 改革的尝试 ，经过两 年 的教 学实践收 到了 良好 的教学效 果。
现将个人 的一些教学 体会写下来供 大家
参考 。
内容 进行 备课 。博客教学 内容的备课 ，
像传统教学那样 ，一定要等老师 出现才
能解决 问题 。
平 、组织教学 的能力等都提 出了更高 的
要求。它完全颠覆 了我 国教 育长期以来
电子工业版(内蒙古)信息技术五上第11课《博客》教学设计
电子工业版（内蒙古）信息技术五上第11课《博客》教学设计一. 教材分析《博客》是一篇介绍博客的起源、发展以及如何使用博客的文章。
本文将引导学生了解博客的历史，认识到博客在信息技术交流中的重要性，并学会如何创建和维护自己的博客。
本文适用于信息技术课程，旨在提高学生对信息技术的认识和应用能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，对网络有一定的了解。
但大部分学生对博客的认识较为模糊，可能只停留在听说过或者见过，但对博客的具体作用和使用方法并不了解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生对博客的兴趣，引导学生主动探索博客的使用方法。
三. 教学目标1.了解博客的起源、发展以及博客在信息技术交流中的重要性。
2.学会如何创建和维护自己的博客。
3.培养学生对博客的兴趣，提高学生对信息技术的认识和应用能力。
四. 教学重难点1.重点：了解博客的起源、发展以及博客在信息技术交流中的重要性，学会如何创建和维护自己的博客。
2.难点：如何引导学生自主探索博客的使用方法，提高学生对博客的兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中掌握博客的使用方法。
2.任务驱动法：布置任务，引导学生自主探索博客的使用方法。
3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解博客的相关知识，制作教学课件。
2.学生准备：掌握基本的计算机操作技能，对网络有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们听说过博客吗？博客在现实生活中有什么作用？激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示博客的起源、发展以及博客在信息技术交流中的重要性。
让学生了解博客的历史，认识到博客的价值。
3.操练（10分钟）教师演示如何创建和维护自己的博客，边讲解边操作，让学生跟随教师的步骤进行实际操作。
4.巩固（10分钟）教师布置任务，让学生结合所学知识，自行创建和维护一个博客。
博客在高中信息技术教学中的应用
博客在高中信息技术教学中的应用摘要：在高中信息技术课堂教学中应用博客，能够突出学生的主体地位，帮助学生构建和完善知识结构，并且有利于实现多种评价方式的结合，为“进一步培养和提升学生信息素养”的信息技术课程目标的实现拓展了新的空间。
关键词：博客高中信息技术教学应用方法《普通高中信息技术课程标准》明确指出：“高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。
信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，为适应未来学习型社会提供必要保证。
”为改革传统的信息技术课堂模式，探索“以提升学生的信息素养为根本目的”的新型课堂模式，我借助博客这个平台，在课堂教学中确立学生主体地位，培养学生的探索学习能力和自主学习能力，养成积极良好的学习习惯。
并通过课程内容的合理延伸和拓展，充分挖掘学生的潜力，实现学生的个性化发展。
一、博客在教学中的主要功能关于博客的功能，不同领域的人有不同的看法。
作为教学博客，我认为主要包含三方面的功能：1.个人知识管理：博客可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记、电子备课本等。
2.信息交流平台：博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生在网上的交流平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具。
3.叙事反思工具：写日记，包括学习反思日记，教学反思日记；写故事，把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。
博客的个人知识管理功能使得学生的笔记、学习资料得以保存；叙事反思功能便于教师、学生积累教与学的经验，形成个人电子教学、学习档案；信息交流平台功能使得学习小组、师生间可以相互交流。
因此，博客将成为教学中的重要工具。
二、博客成为展示信息技术课堂教学任务和学习资源的新途径信息技术是一门操作实践型的课，每堂课上少不了学生的上机操作。
任务驱动法是信息技术课中常用的教学方法之一。
如何将任务快捷方便地传递给学生，是信息技术教师一直在思考关注的问题。
博客在高中信息技术教学中应用论文
浅谈博客在高中信息技术教学中的应用【摘要】随着我国信息化进程的加快，信息技术已经成为教学中的重要组成部分，学生必须要学会信息技术知识，以适应信息化社会的飞速发展，教师就要不断的更新教学理念，引入一些学生感兴趣的新模式。
本文旨在分析博客在高中信息教学中的重要性以及具体应用，为其他高中信息技术教师提供新型教学模式参考。
【关键词】博客信息技术教学重要性应用网络时代的到来，为我们提供了很多以前不可能知道的信息，使我们更快更便捷地了解新信息、新事物，网络在教育中的作用也越来越多，网络使教师了解了更多更好的教学方式，使很多学生找到了适合自己的学习方法等等，这些都促进了课堂教学的效率。
博客就是其中一种教学和学习的工具，到目前为止，博客已经越来越多地出现在教师的教学和学生的学习当中，它在高中信息技术教学中起到至关重要的作用。
一、博客在高中信息技术教学中的重要性在高中阶段，信息技术教学主要目的是让学生对信息技术加以了解，培养学生在信息社会的生存能力。
而博客作为信息时代新生的交流工具，对学生的信息技术的掌握起到一定的作用。
所以教师要充分意识到博客的重要性，正确的利用博客进行教学，提高教学效果，完善教学课堂。
（一）博客可以激发学生学习的兴趣现在的高中生对计算机知识多多少少了解一点，他们都很喜欢上网，尤其是博客盛行之后，他们都会写博客来表达自己的心情，通过博客交到更多的朋友。
因此，教师可以利用学生喜欢玩博客的心理，用博客来进行教学，让学生通过博客来了解计算机文化、计算机的操作规程等等与教学相关的内容，提高学生学习信息技术的兴趣。
（二）博客可以提高教师的教学效果有关信息技术教学的理论知识对于学生来说比较枯燥，学生不喜欢学习；有关信息技术操作的部分，学生操作过程中遇到问题较多的时候，会失去学习的信心；加之学校的机房通常都装有还原功能，学生未完成或者已完成的学习任务不能保存，这些现象通常使信息技术教学达不到想要的教学效果。
（三）博客可以使教师更注重学生个体差异，培养学生的自主学习能力在素质教育的背景下，学生的个体差异越来越受到重视，素质教育要求教师在教学过程中进行分层次教学，培养不同学生要用不同的方法，尤其是信息技得多，一般高中生都来自不同的学校，他们的信息技术基础也就不同。
浅谈博客在信息技术教学中的作用
【 关键 词 】：博客 学习 教学 信息技术
随着 计算机 和网络技术不断普及 ，网 大家知道 ，有什 么课外作业可 以放 博客 中 博客改变 了传统 的课堂教学模式 。在 络 在教 师 的教 学 中发挥 着 越来越 重要 作 让大家去做一做 ，老师和学生有什 么想 法 传统 的课 堂 教 学 中 ，教 师 是课 堂 的主 导 用，教师教学 已从简单 的课堂教学 演变 成 还 可以通过 留言 、顶帖 、小纸条等方式随 者 ，是知识的传授者 ，教师的讲授 占绝 大 课堂与 网络相结合的一种新型教学方式 。 时进行个别 沟通 。 部 分时间。而学生是知识 的接受者 ，是课 博客这一 网络教学平 台也 已悄悄悄悄走进 二 、博客作为互动平 台在信息技术教 堂 的客体。课堂教学策略主要是 围绕教师 校园 ，大部分教师 已运用这一平 台进行教 学 中的应用 如何教 而进 行的 ，学生的主体地位得不到
好友 ，就可 以互相交流 ，ｉ他们觉得 老师 对任务不感兴趣 。博客 出现 ，一改 以往任 读。这样提高学生获取信息效率 ，避免它 上
和学生之问是平等关 系，更增加 了老师 的 务展示不利因素 。博客作为任 务展示的一 们大海捞 针式的搜索 。同时 ，我教给他们 亲切感 ， 激发学生的学 习兴趣 。我还充 分 种新形式 ，让学生乐于接收 ，为任 务的完 如何上网查找一些对他们有用的资料 ，指 利用课后这块阵地 ，充分发挥学生 的主观 成提供了保障 。学生只要打开 网页 ，登录 导他 们安全上 网 、健康上网 。 能 动性 ，如 给 老师 反馈 课堂 上 学 习的效 博客 ，就能看到任务 。我在实践 中，还分 总之 ，博客作为信息 时代的一个新兴
博客的写作比较 自由，你可以发表 自己的 习 ，使他们 的成长 更加顺 利 ，少走弯路 。
浅谈教育博客在信息技术教学中的应用
由于很 多学生对信 息技 术课程认 识不足 。 导致 了他们 一 旦 离开 了教 师的监督会做 一 些与课 堂无 关的事 ，如聊 天、 游 戏等。在这种 情 况下 ， 利 用博 客开展信 息技术教 学对 于主 动 性 和 自觉 性 差 的 学 生 来 说 更 加 不 利 ，影 响 了教 育 博 客 的 初 衷 。为 了改 变 这种 现 状 ， 充 分发 挥 博 客 的教 学作 用 ， 一 方 面 信 息技术教 师要加 强对他 们的指 引和监督 ： 一 方面要 在保持 学 要。 生 注意 力上 多下功 夫 。 如在 博客 中加入 一些 与信 息技术相 关 第三 ， 利 用 博 客 的 评 价 功 能 可 以 畅 所 欲 言 。 学 生 可 以把 且 学生感兴趣 的动画、 视频 等 ， 使 学习 内容更有趣 。 ２ ． 传 统 思 维和 行 为 习 惯 的 影 响 自己的作 业或作 品上传 到 ｃ ａ已的博客上 ， 让 更 多的 同学来参 与 评 价 。 老 师 不 可 能 在 课 堂 上 评 价 所 有 学 生 的作 品 ， 而 且 就 在博客教 学 中学习的主体是 学生 。 教 师 起 到 监 督 和 引 导 件 作 品 的 评 价 有 时 也 会 陷 入 教 师 的 观 点 使 得 评 价 的 公 正 作 用。在 高 中阶段 的信息技 术教 学中。 有些 学生 已习惯 了以 性得 不到体现 。 往的 师 生面对 面、 边讲 边 练 的 课 堂 教 学 ， 他 们 的 学 习 习惯 和 三、 教 育 博 客 在 信 息 技 术 教 学 中的 应 用 思 维． － － ｉ 惯与博客 的思维方式存在 冲 突 ， 对 于他 们来说 实施 博 此外 ， 一 些学生过 于保 守。 不愿意在 博 客 兼 具 了个 人 性 和 公 开 性 的 特 点 ， 其 中的 内容 是 个 人 客教 学可能会 适得其反 。 决 定的 ， 同时可 以发布 出来供 男 － １ 人 阅读 交流 ， 在 思 想 上 给 互 博 客 上 写 下 自己 的观 点 和 感 言 ， 这 在 一 定程 度 上 影 响 了博 客 联 网 及 教 育 界 以 巨大 的 冲 击 ， 改 变 了我 们 的 思 维 习 惯 、 学习 作 用的发挥 。因此在信息技术教 学 中教师要充分 考虑 学生的
信息技术教学心得 博客
信息技术教学心得博客随着信息技术的高速发展，教育界对信息技术教学的需求也越来越迫切。
作为一名拥有多年信息技术教学经验的教师，我想在这篇博客中分享一些我在教学过程中的心得体会。
希望这些经验可以对广大教师和教育工作者有所启发和帮助。
信息技术教学的目标应该是培养学生的信息素养和创新能力。
信息素养不仅包括基本的信息获取、处理和表达能力，还应该包括信息伦理和安全意识。
在教学中，我们不仅要教授学生使用各种信息技术工具的方法，更要引导他们认识到信息对社会的重要性，培养他们对信息的正确处理和利用能力。
信息技术也能够促进学生的创新能力。
在课堂教学中，我经常鼓励学生利用信息技术进行项目研究和设计，帮助他们培养问题解决和创新思维。
信息技术教学需要与教学内容相结合。
我们不能仅仅停留在教授学生使用各种软件和工具的层面，还需要将信息技术融入到各个学科的教学中。
在数学教学中，可以利用信息技术工具进行数据分析和统计；在科学教学中，可以利用模拟软件进行实验和观测。
通过将信息技术与学科教学相结合，不仅可以提高学生对信息技术的应用能力，还可以深化他们对学科知识的理解。
信息技术教学需要注重学生的实践能力培养。
作为一门实践型学科，信息技术的学习需要通过大量的实践来巩固和加深。
在教学中，我们应该注重学生的实践能力培养，鼓励他们通过实际项目和案例分析来运用所学知识。
我在教学中经常设置一些实际案例分析任务，让学生通过团队合作的方式来解决问题，这不仅锻炼了他们的实践能力，还培养了他们的协作精神。
信息技术教学还需要注重个性化教学。
由于每个学生的学习能力和兴趣爱好都不尽相同，信息技术教学也需要根据学生的特点进行个性化的教学设计。
在教学中，我会根据学生的学习情况和兴趣爱好，针对性地设计教学任务和活动。
对于比较擅长编程的学生，我会给予更多的编程任务和挑战；对于对设计感兴趣的学生，我会引导他们学习相关的设计软件和技能。
通过个性化教学，不仅可以更好地激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。
教师信息化教学的成功案例与经验分享
教师信息化教学的成功案例与经验分享教师信息化教学，是指通过运用信息技术手段，改变传统的教学方式，使教学更加高效、生动而具有创新性。
在当今数字化时代，信息技术的普及和应用已经成为教育改革的必然趋势。
本文将分享几个关于教师信息化教学的成功案例和它们的经验。
案例一：智能化教室的建设和应用某小学按照信息化教学的要求，对教室进行了智能化的建设。
他们安装了投影仪、电子白板、多媒体教学软件等设备，并配备了教师和学生专用的电子管理系统。
在这个智能化教室里，老师可以通过电子白板展示课件、播放教学视频，学生可以通过电子管理系统参与课堂互动和答题。
这样的教室环境为教师信息化教学提供了有力的支持。
经验分享：1. 做好前期准备工作：在建设智能化教室之前，学校需要进行前期的准备工作，包括教师培训、设备选购等。
只有教师具备了信息化教学的基本技能，才能更好地利用智能化教室进行教学。
2. 积极探索创新教学方法：智能化教室的建设不仅仅是为了使用新设备，更重要的是改变教学方式。
教师应积极探索创新的教学方法，例如利用多媒体资源设计互动教学、组织学生合作学习等，进一步提高教学效果。
案例二：在线教育平台的应用某中学引入了在线教育平台，为学生提供了更多的学习资源和学习机会。
通过在线教育平台，学生可以随时随地获取课程资料、参与在线讨论和答题，还可以观看直播课程和录播课程。
而教师也可以通过在线教育平台进行作业批改、成绩统计等教学管理工作。
经验分享：1. 确保在线教育平台的质量：选择合适的在线教育平台非常重要，学校需要通过评估和比较来选择适合自己的平台。
另外，平台的稳定性和安全性也需要重视，以确保学生和教师的使用体验。
2. 组织有效的在线学习活动：在线教育平台提供了更多的学习资源和学习机会，但如何组织有效的在线学习活动也是一个挑战。
教师需要设计合适的学习任务，鼓励学生积极参与，并及时给予反馈和指导。
案例三：教师个人博客的建设一位高中教师建立了自己的个人博客，用于记录和分享自己的教学经验和教学资源。
信息技术教学心得 博客
信息技术教学心得博客随着科技的飞速发展，信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分。
作为一名信息技术教师，我深感肩上担子的沉重。
在多年的教学实践中，我不断摸索、总结经验，力求为学生提供更优质的教学服务。
在此，我想分享一下自己的教学心得。
一、引言信息技术教学的重要性不言而喻。
在我国，政府部门高度重视信息技术教育的发展，不断加大投入，提高教育水平。
作为一名信息技术教师，我深知自己肩负的责任。
在教学过程中，我努力将理论知识与实践相结合，使学生在掌握技能的同时，养成良好的信息素养。
二、教学方法与策略1.学生为中心的教学模式在教学过程中，我始终坚持以学生为中心的教学模式。
这意味着关注学生的需求、兴趣和特长，调动他们的积极性，使他们主动参与到学习中来。
通过启发式、探究式教学方法，引导学生独立思考，提高解决问题的能力。
2.任务驱动式教学法任务驱动式教学法是一种有效的教学方式。
教师可根据教学目标设计具有挑战性、趣味性的任务，让学生在完成任务的过程中自然而然地掌握知识与技能。
此外，任务驱动式教学法还有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.合作学习策略为了提高学生的学习兴趣和动力，我在课堂上采用合作学习策略。
将学生分为若干小组，鼓励他们互相讨论、分享心得。
通过小组合作，学生不仅提高了学习效果，还培养了团队精神。
4.情境教学法情境教学法强调将学生置于真实或仿真的情境中进行教学。
在信息技术课堂上，我会设计与生活息息相关的案例，让学生在解决实际问题的过程中掌握知识。
这有助于提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的实效。
三、教学实践与成果1.课堂管理经验在教学过程中，我注重课堂管理，营造轻松、和谐的学习氛围。
通过设置合理的课堂纪律，保证教学秩序。
同时，关注学生的心理健康，及时发现并解决心理问题，为学生的成长提供良好保障。
2.学生信息素养提升经过多年的努力，我所教学生的信息素养得到了显著提升。
他们在各级各类比赛中取得了优异成绩，为我国信息技术教育事业做出了贡献。
信息技术实践教学方法(3篇)
第1篇一、引言随着信息技术的飞速发展，信息技术教育已经成为我国教育改革的重要方向。
为了培养适应时代发展的信息技术人才，提高学生的信息技术素养，信息技术实践教学方法应运而生。
本文将从以下几个方面探讨信息技术实践教学方法。
二、信息技术实践教学方法概述1. 定义信息技术实践教学方法是指在信息技术教育过程中，以学生为主体，教师为指导，通过实际操作、探究、合作等方式，让学生在实践中掌握信息技术知识、技能和素养的一种教学方法。
2. 特点（1）以学生为主体：信息技术实践教学方法强调学生的主动参与和实践体验，培养学生的自主学习能力和创新能力。
（2）注重实践：通过实际操作，让学生在实践中掌握信息技术知识、技能和素养。
（3）探究与合作：鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的探究精神和团队合作能力。
（4）多层次、多样化：根据学生的认知水平和兴趣，设计不同层次、多样化的实践任务，满足学生的个性化需求。
三、信息技术实践教学方法的具体实施1. 创设情境，激发兴趣（1）结合生活实际，设计贴近学生生活的实践任务，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体技术，创设生动、形象的教学情境，提高学生的学习积极性。
2. 引导学生自主学习（1）提供自主学习资源，如教材、网络资源等，引导学生自主探究。
（2）引导学生制定学习计划，培养学生的时间管理能力。
3. 实践操作，掌握技能（1）设计实践任务，让学生在实际操作中掌握信息技术技能。
（2）提供必要的指导，帮助学生解决实践过程中的问题。
4. 探究与合作，提升素养（1）引导学生发现问题、提出问题，培养学生的探究精神。
（2）组织学生进行小组合作，培养学生的团队合作能力。
（3）鼓励学生分享实践成果，提高学生的表达能力。
5. 评价与反馈，促进成长（1）采用多元化的评价方式，关注学生的实践过程和成果。
（2）及时给予学生反馈，帮助学生改进学习方法，提高实践能力。
四、信息技术实践教学方法的案例分析1. 案例背景某中学信息技术课程中，教师采用实践教学方法，让学生通过制作个人博客，掌握博客的基本操作和写作技巧。
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浅谈教育博客在信息技术教学中的应用
【摘要】教育博客记录了教师与学生的个人成长轨迹并能超越传统时空局限，促进教师、学生个人隐性知识显性化，并让全社会可以共享知识和思想。
利用博客的评价功能可以畅所欲言。
它可以拓宽学生的知识面，随时更新最新的知识，拓展学生的眼界，可以有效的辅助信息技术教学，教育博客在教学中的应用还有待进一步的探索。
【关键词】教育博客信息技术教学应用
【中图分类号】g633.67 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）03-0143-01
一、教育博客的定义
教育博客是一种博客式的个人网站，是教师与学生利用互联网新兴的博客技术，以文字、多媒体等方式，将自己日常的教案设计、教学内容，课堂实录、课件等上传发表到网络空间。
它记录了教师与学生的个人成长轨迹并能超越传统的时空局限，让全社会可以共享知识和思想。
本文所提及的博客主要是指教育博客。
二、建立教育博客辅助信息技术教学的必要性
第一，博客作为教学内容的补充，可以随时更新最新的知识，拓展学生的眼界。
教材上提供的教学内容有一定的滞后性。
随着信息技术的不断发展，各种新知识、新观念层出不穷。
比如，教材在讲分类搜索引擎时，仍然以搜狐为例，实际上搜狐的搜索引擎已经独立，改名叫“搜狗”，而且主要业务已经转换成全文搜索。
此外，
比如地图、翻译、音乐、文库等常用的搜索引擎，课本上只是一笔带过。
而这些可以通过教育博客来做补充。
第二，博客可以用文字、图片和视频等形式来拓宽学生的知识面，将技法描述得更形象。
传统的信息技术教学方法中，单纯的讲解和示范已经远远不能够满足学生的学习需要。
第三，利用博客的评价功能可以畅所欲言。
学生可以把自己的作业或作品上传到自己的博客上，让更多的同学来参与评价。
老师不可能在课堂上评价所有学生的作品，而且就一件作品的评价有时也会陷入教师的观点使得评价的公正性得不到体现。
三、教育博客在信息技术教学中的应用
博客兼具了个人性和公开性的特点，其中的内容是个人决定的，同时可以发布出来供别人阅读交流，在思想上给互联网及教育界以巨大的冲击，改变了我们的思维习惯、学习方式、教学模式，甚至是教学理念。
1.利用博客在网上开展讨论、发表观点、交流思想
在博客中教师和每位学生都是民主平等的主体。
利用博客实现网络讨论的方式，可以消除某些同学在课堂上不好意思发言的顾虑。
例如“认识信息与信息技术”这一节主要是要让学生能够辨证地认识信息及信息技术，引导他们树立良好的信息道德意识。
教师就信息技术带来的积极和消极影响组织进行小组讨论。
大家在博客中畅所欲言，教师在下节课总结大家发言，公布评选结果并予以表扬。
这样利用博客不仅让学生在激烈的辩论中逐步树立良好的信息道
德意识，更重要的是让每一位学生都能参与到集体讨论和学习中来。
2.利用博客发布自己的成果，供大家分享并交流学习心得，开展互评和自主学习，使信息技术教学内容走向深化
在讲授“动画制作”时很多学生对flash产生了浓厚的兴趣，但由于难度大，课时少，教师一般不会在课堂中讲授太多复杂的操作。
为了满足学生学习的欲望，教师可利用博客开设一个flash学习专栏，供感兴趣的学生在业余时间登录博客学习。
同时学生可以把好的学习网站链接进来，供大家学习。
大家做出的动画可上传到专栏中，大家互相点评，提出见解，扬长避短。
博客的这种教学方法使信息技术学科内容不再停留于肤浅表面的知识，拓展了知识面，丰富了教学内涵，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的自主学习意识。
3.利用小组博客搭建协作平台
教师在讲授powerpoint时，在课堂上往往只介绍软件的操作，但若让学生立即做出一个报刊的确有点困难。
教师可以给学生布置一个主题，把学生分成若干个小组，每个成员在各自小组的博客中探讨如何制作精美的报刊，在博客中记录下他们研究和制作的过程，教师也可参与到各小组的制作中，引导和启发他们。
这样各组利用博客进行协作学习，在完成任务的过程中学会了知识，学会了合作，信息素养自然得到了提高。
博客在信息技术教学中的应用远不止这些，相信在不断的教学实
践中，教师还会挖掘出更多利用博客优化教学的潜能。
四、博客在信息技术教学应用中存在的问题
虽然博客给信息技术教学带来了诸多的便利和好处，但我们也要理智的看到它的局限和不足。
1.学生自我约束能力不够
由于很多学生对信息技术课程认识不足，导致了他们一旦离开了教师的监督会做一些与课堂无关的事，如聊天、游戏等。
在这种情况下，利用博客开展信息技术教学对于主动性和自觉性差的学生来说更加不利，影响了教育博客的初衷。
为了改变这种现状，充分发挥博客的教学作用，一方面信息技术教师要加强对他们的指引和监督；一方面要在保持学生注意力上多下功夫，如在博客中加入一些与信息技术相关且学生感兴趣的动画、视频等，使学习内容更有趣。
2.传统思维和行为习惯的影响
在博客教学中学习的主体是学生，教师起到监督和引导作用。
在高中阶段的信息技术教学中，有些学生已习惯了以往的师生面对面、边讲边练的课堂教学，他们的学习习惯和思维习惯与博客的思维方式存在冲突，对于他们来说实施博客教学可能会适得其反。
此外，一些学生过于保守，不愿意在博客上写下自己的观点和感言，这在一定程度上影响了博客作用的发挥。
因此在信息技术教学中教师要充分考虑学生的学习习惯和思维习惯。
3.学习者学习热情不易维持
利用博客进行教学关键在于学习者能否保持撰写博客的热情。
教
师在将博客引入高中信息技术教学后，学生刚开始可能会比较感兴趣，积极性很高，但随着对博客认识的不断深入、兴趣的转移，在缺乏自我约束的情况下，学生能否坚持使用博客来进行学习，就成为摆在信息技术教师面前一个殛待解决的问题。
五、结束语
实践表明，博客在信息技术课堂中的应用，能明显锻炼学生综合学习能力与合作交流能力，实现了学生个性发展，达到了高中信息技术课程标准所要求的“提升学生的信息素养”总目标。
当然，任何一种教学手段都不是万能的，都有其适用性和局限性，都有影响其教学效果发挥的各种因素，博客也是这样。
如何扬长避短，处理好这些问题，更好地发挥博客在信息技术课堂教学中的作用，还有待今后继续探索。
参考文献：
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