初二政治上学期平等待人 粤教沪科版
有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的 模型塑造的”，结合这三个故事，说说你如 何理解这句话。
每个人 天生应该具有同等的： 生命权利、发展权利、追求幸 福的权利
尊重他人 平等待人
假如社会散失了平 等…… 1、材料分别说明世界历史上存
在哪些不平等制度？这些不平等 制度和歧视造成了什么危害？
2、你如何评价人们争取平等的 努力和斗争？
阿峰：我们班有个同学皮肤黑，长得比较 胖，被人 起了外号叫“黑猪”。那个同学很生气，常常为此 事和一些冲突。我想通过《心声》节目向中学生发 一个呼吁：从校园中清除侮辱性的外号。
阅读书本活动材料，小组讨论以下问题：
（ 1 ）这几位同学向《心声》节目反映了什么问题？ 是什么原因引起的？小文、小凯、小兰和阿峰故事 中哪个同学受到了什么对待？他们应该受到这样的 对待吗？为什么？
小凯：班里组织上街搞公益募捐活动，我想参加。老师 说我学习成绩不好，等成绩提高了再说。同学也说，你 先救自己吧！我觉得自己在班里好象是一个“下等人”。
小兰：我家经济不富裕，妈妈靠做钟点工补贴家用。 那天学校开家长会，妈妈来不及回家换衣服，急急忙 忙穿着做清洁工的脏衣服去了学校，有的同学在背后 指指点点，让我心里很不好受。
2、2 平等待人
故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一
个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一 丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林 肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一 个不懂礼貌的人。” 故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问， 在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离 别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是 世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语 气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘 卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一 个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等 的。”
你认为“外地民工的孩子都是坏孩子”吗， 请谈谈自己的看法。
南方电台少年节目《心声》的主持人 近来连续接到几个中学生的电话，在电 话里他们倾诉了自己的心声： 小文：我从农村到城里来上中学，穿的衣 服、用的东西和说话的口音，都和城里的 同学不一样。课后，班里同学三五成群地 聚在一起，没人理我。虽然这所学校很有 名气。可是我一点也不喜欢。我很想念小 学的同学。
故事三：俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，
一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物 吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只 好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时， 那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说： “谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就 离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世 间还有真情在，它给了我活下去的勇气。” 从这三个故事中， 你感悟 出了什么共同道理？
我所看到的
歧 视 象…… 现
来自民工子女的声音
读书期间，无锡当地的一些同学对老师和他们 本地的同学都很有礼貌，对老师也很尊重，可 是每当与我们民工的孩子发生矛盾时，他们总 会骂我们 “乡巴佬”、“外地人”。他们的 父母也总是不让他们和我们一起玩，说我们外 地民工的孩子都是坏孩子。
你认为无锡当地的这些同学形成人格平等 的观念了吗，为什么？
寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、 观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、 不平等待人的言行，并提出消除此类现象 的建议。
存在的现象 我自身 我的建议
班级或校园中
家里 社会环境中
（2） 我们班有类似的现象吗？为了改变这些现象， 我们可以怎样努力？
1、要有发自内心的对他人人格的尊重
2、要有客观的实事陈腐观念
4、认清歧视的错误和危害，努力清除歧视
学校合唱团又要招聘新成员了。公布 的条件是： 1、唱歌好。 2、长相漂亮。 3、身高160厘米以上。 4、学习成绩中等以上 5、家庭有经济能力置办演出服装。 你赞成以上公布的条件吗？为什么？ 你认为合适的条件应该是什么？
你认为 这首诗 表达了什么思想？
社会上有的同学出身富贵，
有的同学却生活拮据，有的
人体力超群，有的却体弱多病，有的 出生在首都北京，有的人却出生在偏 僻的小山村，人与人之间的差别那么 大，为什么老师还会说，人生而就是 平等的呢？ 你能帮助小甲回答这个问题吗？
现实中存在差异和不平等
漫画吧
请你谈谈对这幅漫画的理解？并 为它取一个恰当的题目。
朗诵
《我有一个梦想》
我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛： “我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。” 我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子 能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。 我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的 热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。 我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的 颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。 我今天怀有一个梦。 我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现 在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在 那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。
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八年级政治上册_2.2_平等待人_粤教版
从这两个故事中你悟出 了什么道理？
什么是平等? 答：是指人们在社会、政治、 经济、法律等方面享有相等 的待遇。
人格平等即:作为人，每个人天 生就应该具有同等的生命权利、 发展权利和追求幸福的权利。
平等就是平均主义
答：这个说法不对。平等是指人们在 人格和法律上的平等，而不是人们 之间的无差异与经济和社会利益方 面的平均分配。平等并不等于绝对 平均主义。平均主义追求一种绝对 的均等，又称“绝对平均主义”。 平均主义主张消灭社会上的一切差 别，人与人在工作条件、生活条件、 物质分配各方面都绝对均等。
性别歧视
塔 利 班 统 治 下 的 阿 富 汗 妇 女
按照阿富汗穆斯林传统 习俗，女子成年后要身 穿”波卡”（罩袍）从 头到脚遮掩起来，只能 透过在面前的一小块网 纱看外面的世界。
现实生活中为什么存在歧视现象？
• 答：主要是因为在社会生活 中依然存在着陈旧的观念，人们 的头脑中没有认识到平等待人的 重要性，也没有正确的看待现实 中的差异。
（2）平等的表现 人格：每个人都具有天赋平等的人格
法律：法律面前，人人平等； 天子犯法，与庶民同罪 （3）平等不等于平均主义
2、怎样尊重平等的人格？P42
练一练
• 1、“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模 型铸造的。”这句话提示了平等精神的重 要意义是
• A、在我们眼中，皇帝和鞋匠其实都是平等的人 • B、无论是皇帝还是鞋匠，我们都应该以平等的 态度来对待他们 • C、人格没有高低贵贱之分，都是平等的
因城乡差异而受到同学的歧视。
Hale Waihona Puke 因学习成绩不好而受到老师和同学的歧视。
因妈妈是清洁工而受到歧视.
因长相不好而受到同学的侮辱
二、现实中的差异和不平等
初二政治上学期诚实待人-粤教沪科版
； ；
后周开国皇帝郭威是后汉的开国功臣 按实际占有田亩征税 争议编辑 开创者 屡次迁都 败厥灵师 祭大禹” 《夏商周断代工程1996-2000年阶段成果报告 “周”字最初写法是：上田下口 利用水向低处流的自然趋势 相（今河南内黄）遭洪水 军事编辑 只需向周王室缴纳一定的进贡即可
面对以上情况，同学们应该怎么 办？是同流合污？还是……
诚实与守信的关系：
诚实 基础 守信
具体表现 只有内心诚实， 做事才守信用
三、诚实、隐私与“善意的谎言”
1、诚实与隐私
诚实是拒绝谎言，却不排除必要的沉默
诚实并不意味着放弃自己的隐私，同时也应该 尊重他人的隐私，我们每个人都有维护自己隐 私的权利和尊重他人隐私的义务。我们无须向 别人展示自己的隐私，在隐私的界限内保持沉 没，丝毫不会影响一个人的诚实品质。我们应 该尊重他人的隐私，张扬他人的隐私不是诚实， 而是侵权。
情景二：英语作业发下来了，小燕得了100分，小惠才得了70分。看到小 燕得到老师的表扬，小惠的心理很不舒服，她想：“我看到小燕的作业 是抄来的，我是自己老老实实做的得不到表扬，回家还要被爸爸妈妈批 评，真是太亏!下次我也要抄。可是抄别人作业这种事情我从来没做过。 我该不该做一回呢？ 情景三：星期五晚上，妈妈下班回来说，明天带小迪去游乐园玩，小迪 一听可高兴了，这是他一直盼望的事，过去妈妈总是没时间。突然，他 想起已经跟小希约好了去打乒乓球，这下他犯难了。
如何看待社会上那种“诚实吃亏”的论调。
社会上总会存在不完美、不理想的状况， 这才更需要品德高尚的人去推动社会进 步。弄虚作假、坑蒙拐骗的人是社会的 蛀虫，必将受到惩罚。我们应该从自己 做起，以自己的道德行为改善社会。
• 著名的联想集团，得知他们生产三款V6笔记本电 脑有质量问题，没有隐瞒、逃避，而是作出“召 回”公告，召告V6笔记本电脑用户，同时承诺对 于三款笔记本电脑用户“免费检测，维修或更 换”。虽然召回对V6笔记本电脑的销售会带来不 利影响，但外界对联想集团的行动却给予了肯定 的评价。
八年级政治上册 第二单元 第二课 平等待人 第一课时教案 粤教版 教案
3、今天，已经是全世界公认的共同价值。
二、课中研讨 （一）重点研讨
4、尊重平等的人格
5、平等是社会进步的体现
(二)深化提高6、思考题 在交往的过程中，我们都希望人与人之间平等相待，和平共处。那么，在以下情景中，你会如何做呢？
（1）学校文艺汇演要开始了，漂亮的小丽和长相一般的小铭都争着要表演节目，班上的同学为此争论得不可开交。多数同学认为小丽比小铭更能代表班级，因为小丽漂亮。你认为该怎样确节目人选呢？
（1）你如何评价刘某的行为？
（2）如果你是李某的同学，你会怎样帮助他重树勇气和信心？
学后反思：
教师活动
学情分析：
检查预习情况：
导语：
精讲点拨：课堂小结：板书设计：教学札记：第二单元 第二课 平等待人 第一课时 教案
教学目标：懂得人格平等的含义。理解平等与社会进步的关系。
教学重点：认识人格的平等。
教学难点：理解平等与社会进步的关系。
学习方法：阅读法、讨论法
学习过程：一、课前预习：
1、作为人，每个人天生就应该具有同等的、和的权利。这就意味着，作为人，每个人的都是平等的。
2、尊重他人，以的态度去对待他人，不因人们之间的而划分尊卑等级，显示不同的态度，这是的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。
A能分清人的实际情况去尊重人
B这些人心中还没有形成人格平等的观念
C这是正常的待人处世的方式 D他们平等待人。
9、民主的社会制度可以保障每个人在上的平等 （ ）
A 人格和法律 B 社会资源 C 社会就业 D社会物资财富
三、课后巩固
10、李某是初中二年级的学生，他身有残疾，行动不便，但他坚持上学，从不迟到。刘某拿他的生理缺陷取笑他并给他取外号。要强的李某在同学们的讥笑中掉下眼泪。
二、课中研讨 （一）重点研讨
4、尊重平等的人格
5、平等是社会进步的体现
(二)深化提高6、思考题 在交往的过程中，我们都希望人与人之间平等相待，和平共处。那么，在以下情景中，你会如何做呢？
（1）学校文艺汇演要开始了，漂亮的小丽和长相一般的小铭都争着要表演节目，班上的同学为此争论得不可开交。多数同学认为小丽比小铭更能代表班级，因为小丽漂亮。你认为该怎样确节目人选呢？
（1）你如何评价刘某的行为？
（2）如果你是李某的同学，你会怎样帮助他重树勇气和信心？
学后反思：
教师活动
学情分析：
检查预习情况：
导语：
精讲点拨：课堂小结：板书设计：教学札记：第二单元 第二课 平等待人 第一课时 教案
教学目标：懂得人格平等的含义。理解平等与社会进步的关系。
教学重点：认识人格的平等。
教学难点：理解平等与社会进步的关系。
学习方法：阅读法、讨论法
学习过程：一、课前预习：
1、作为人，每个人天生就应该具有同等的、和的权利。这就意味着，作为人，每个人的都是平等的。
2、尊重他人，以的态度去对待他人，不因人们之间的而划分尊卑等级，显示不同的态度，这是的人应有的待人之道，也是现代社会中每个人不可或缺的基本素质。
A能分清人的实际情况去尊重人
B这些人心中还没有形成人格平等的观念
C这是正常的待人处世的方式 D他们平等待人。
9、民主的社会制度可以保障每个人在上的平等 （ ）
A 人格和法律 B 社会资源 C 社会就业 D社会物资财富
三、课后巩固
10、李某是初中二年级的学生，他身有残疾，行动不便，但他坚持上学，从不迟到。刘某拿他的生理缺陷取笑他并给他取外号。要强的李某在同学们的讥笑中掉下眼泪。
粤教版八年级上册道德与法治2.2.2消除歧视,平等待人
1981年，当时最大的计算机公司IBM公司正 式展出其新型个人计算机，轰动一时。而更引 人注目的是，为IBM公司提供语言程序的正是盖 茨领导下的微软公司。经过不懈的努力，微软 取得了最终的胜利，在IBM个人电脑问世半年后， 微软正式成为个人电脑软件方面的领导者。年 仅26岁的盖茨也一举成名。如今，盖茨已登上 计算机软件世界的巅峰，成为新一代美国青年 崇拜的偶像人物。 机遇不同
林肯总统的行为对我们有什么启示？
样貌差异
• • • • • • •
爱因斯坦的智商是165。 智商140以上者称为天才智商，120-140为最优秀。 90-120为常才。 80-90为次正常，70-80为临界正常。 50-70为轻度智力落后。 智力差异 25以下为白痴。 研究表明，在世界范围内智商最高的人群是中国、 新加坡、韩国和日本的国民，他们的平均智商高 达105。
课堂练习 平等待人表现为（ ）D A、待人接物报以不同的态度 B、以各种不同态度将人群分类 C、以貌取人、以地为取人的态度 D、对各种人都本着真诚、尊重、友善、 礼貌的态度相待
前美国总统林肯有一次外出，路边有一 个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。 林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随他认为我是个不懂礼 貌的人。”
请讨论： 社会上还有哪些陈腐观念？
对金钱、权力的庸俗崇拜 重男轻女的错误思想 以貌取人 以地位取人
2、怎样做到消除歧视、平等待人？
（3）做到平等待人，要摒除陈腐观念。 （对金钱、权力的庸俗崇拜，是等级社会 遗留的陈腐观念。） 对金钱、权力的庸俗崇拜
重男轻女的错误思想 以貌取人， 以地位取人
2、怎样做到消除歧视、平等待人？
天赋差异
贫富差异
11/24/2018
个人主观努力不同
八年级政治上册第二单元善待他人2.2平等待人教案(扫描版)粤教版
（4） 制作平等待人主题演示文稿：鼓励学生制作关于平等待人的主题演示文稿，通过展示平等待人的内涵、案例、实践方法等内容，提高学生的演讲能力和表达能力，同时加深对平等待人的理解。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与度，如是否积极参与讨论、提问、回答问题等；
- 评估学生对平等待人概念的理解和掌握程度，通过提问、回答问题等方式进行评估；
- 观察学生在课堂上的态度和行为，如是否尊重他人、是否展现出平等对待他人的行为等。
2. 小组讨论成果展示：
- 评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否有建设性的观点和想法、是否能够有效地与他人合作等；
- 评估学生的小组讨论成果，如讨论的深度和广度、是否能够清晰地表达观点和想法、是否能够有效地回应他人的观点等；
（1）平等待人的深层含义：学生可能难以理解平等待人的深层含义，即超越表面上的平等，关注每个人的内心世界和价值观。
（2）平等待人与其他价值观的冲突：学生可能难以处理平等待人与其他价值观之间的冲突，如利益、权力、地位等。
（3）平等待人在实际生活中的应用：学生可能难以将平等待人原则应用到实际生活中，遇到不平等现象时不知所措。
- 评估学生的表达和沟通能力，如是否能够清晰地表达自己的观点和想法、是否能够有效地与他人进行沟通和交流等。
4. 课后作业：
- 评估学生对平等待人概念的理解和掌握程度，通过检查学生的课后作业，如阅读笔记、思维导图、问题解答等；
- 评估学生的分析问题和解决问题的能力，如是否能够分析现实生活中存在的不平等现象、是否能够提出合理的解决方案等；
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平等待人的原则。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 观察学生在课堂上的参与度，如是否积极参与讨论、提问、回答问题等；
- 评估学生对平等待人概念的理解和掌握程度，通过提问、回答问题等方式进行评估；
- 观察学生在课堂上的态度和行为，如是否尊重他人、是否展现出平等对待他人的行为等。
2. 小组讨论成果展示：
- 评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、是否有建设性的观点和想法、是否能够有效地与他人合作等；
- 评估学生的小组讨论成果，如讨论的深度和广度、是否能够清晰地表达观点和想法、是否能够有效地回应他人的观点等；
（1）平等待人的深层含义：学生可能难以理解平等待人的深层含义，即超越表面上的平等，关注每个人的内心世界和价值观。
（2）平等待人与其他价值观的冲突：学生可能难以处理平等待人与其他价值观之间的冲突，如利益、权力、地位等。
（3）平等待人在实际生活中的应用：学生可能难以将平等待人原则应用到实际生活中，遇到不平等现象时不知所措。
- 评估学生的表达和沟通能力，如是否能够清晰地表达自己的观点和想法、是否能够有效地与他人进行沟通和交流等。
4. 课后作业：
- 评估学生对平等待人概念的理解和掌握程度，通过检查学生的课后作业，如阅读笔记、思维导图、问题解答等；
- 评估学生的分析问题和解决问题的能力，如是否能够分析现实生活中存在的不平等现象、是否能够提出合理的解决方案等；
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握平等待人的原则。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
粤教版道德与法治八年级上册2.2《平等待人》情境型教案
《平等待人》情境型教案（建议配套“《平等待人》情境型课件”使用）一、教材分析<一>本框的地位和作用《平等待人》是粤教版思想品德八年级上册第二单元的内容.本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品质”：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异自傲或自卑。
”“体会和谐的共同生活需要相互尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
”<二>教学目标根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：知识目标：知道人在人格和法律地位上是平等的。
懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
能力目标：提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。
培养认识社会，全面看问题的能力。
情感、态度、价值观目标：体验人与人是平等的。
树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度，形成与人交往中不卑不亢、实事求是、不以贫富贵贱智愚论人的品质。
<三>教学的重点和难点重点：认识人格的平等及如何做到尊重他人、平等待人。
难点：正确认识现实中的差异和不平等。
二、学情分析八年级学生受知识水平、认知能力和生活经验的限制，对教学内容的理解存在一定困难，影响了他们情感、态度、价值观地正确形成。
人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊。
例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感。
少数学生不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷，以致伤害他人感情、违反社会公德的事时有发生。
三、教学方法根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。
四、教学准备和教学手段（1）学生准备：收集一些关于劳动的知识（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。
初二政治上学期平等待人-粤教沪科版
2、2 平等待人
故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一
个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一 丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林 肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一 个不懂礼貌的人。” 故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问， 在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离 别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是 世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语 气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘 卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一 个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等 的。”
寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、 观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、 不平等待人的言行，并提出消除此类现象 的建议。
存在的现象 我自身 我的建议
班级或校园中
家里 社会环境中
成人英语 / 成人英语
直到他推开房门の时候 主仆两人才被开门の声音惊醒 双双从桌子上、凳子上抬起迷茫而惺忪の睡眼 当她们发现进来の竟然是王爷の时候 又惊又喜 惊の是被他逮咯壹各擅离职守の正 着儿 喜の是那壹晚上の等待总算是没什么白费 总算是把人给等咯回来！于是两各人赶快向他请安 望着水清疲惫别堪の面容 他只觉得格外心疼 更是满怀愧疚 于是急忙走上前壹步将 她扶咯起来 壹边心虚地说道：“快起来吧 爷有点儿事情耽搁咯 您怎么别先睡下？”说完他也晓得自己那句话是废话 他说好咯过来 水清能别等他吗？于是赶快改口道：“以后过咯两 更天 您就歇下咯 别管爷过别过来 您先睡下就是咯 ”水清直到现在还有些发懵 仍是没什么从困顿中清醒过来 前天几乎壹夜没睡 昨天只睡咯两各时辰の午觉 晚上由于他の到来 虽然 相安无事壹晚 但多咯壹各人在她身边 还没什么完全适应の水清自然只是迷迷糊糊地度过壹晚 没什么真正安睡；今天别但忙咯壹整天还没什么睡午觉 现在又是被半途吵醒 弄得她现在 还没什么搞清那是在做梦 还是真实の场景 怎么看他模样都是双影儿呢？虽然他别晓得那两天因为他の到来而将水清の生活搅得有多么の壹团糟 但是从她此刻迷离の眼神以及刚刚伏在 桌上睡觉の样子 他当然晓得她根本就没什么像他所希望和要求の那样 好好休息 好好养身子 深更半夜来到怡然居 他原本只是打算实现守约 求得壹各心理踏实 并没什么准备留宿 但 是眼前の情景则是他已经吵咯她の清梦 而她也壹直在等待着他の归来 所以赶快说道：“月影 赶快服侍您家主子洗漱安置 爷已经收拾过咯 别用您们管 ”说完他先进咯里间屋 将外间 屋留给咯水清主仆两人 水清和月影两人就算别用开口询问也全都晓得 他早就用过咯晚膳 因为即使经过咯沐浴更衣 他那壹身浓烈の酒气仍是几乎将水清熏得睁别开眼睛 对此 水清只 是踏实放心下来 别再担心他是否正饿肚子の问题 而月影则是万般难过：仆役白白累咯那么长时间 那么美の菜品 爷居然全都没什么见到 更没什么享用到 唉 仆役怎么总是那么背运 呢？第壹卷 第875章 晨曲由于王爷已经歇下 主仆两人别敢怠慢 赶快在外间屋抓紧时间忙完洗漱 等到月影壹切收拾妥当 吹灭咯烛火 只留下壹盏夜灯退咯出来 至此守在房外の秦顺 儿方才如梦初醒 原来那位爷今天晚上又改咯主意 留在那里歇息咯！无奈之下 他只好赶快跑回到朗吟阁 准备将王爷明早需要の穿戴用品等等悉数拿到怡然居交给月影 当秦顺儿大包小 包地回到怡然居の时候 就见月影迎面找上他来：“秦公公 爷刚才吩咐我告诉您 明天早上要提前半各时辰给爷叫早儿 ”“好 晓得咯 多谢月影姑娘 ”王爷之所以要吩咐秦顺儿明天早 晨提前早起半各时辰 那是他充分估计咯形势の严峻性 今天早上他已经充分领教咯水清服侍他の水平 而且那还是在别用上早朝 他还有足够の时间可以消耗の情况之下 而明天早上就没 什么那么幸运咯 因为有早朝 就照水清那各笨手笨脚の样子 他必须打出半各时辰の富裕 壹夜安眠 他们迎来咯第四天の清晨 秦顺儿按照王爷前壹天晚上の吩咐 提早半各时辰来叫早儿 壹听到叫早儿 他立即睁开咯眼睛 本能地转向身边の水清 只见她正眨着壹双大眼睛默默地望向他 既然她已经醒咯 他就踏实下来 想咯想 他还是打算让秦顺儿进来服侍 虽然提前咯半 各时辰 可是早朝实在是别敢怠慢 于是正要开口之际 谁想到水清竟然伸手掩上咯他の嘴 虽然那只是极为稀松平常の壹各举动 但是由水清那各没钕做出来 姿态是那么の优美 再由他の 眼睛看来 又是那么の楚楚动人 极具诱惑 以至于他连想都没什么想 就在那纤纤玉手上印下咯深情の壹吻 水清只是因为担心他又将秦顺儿唤进来服侍 才会情急之下做出那么壹各随手 无心之举 没想到竟然遭到他偷袭 脸色唰地壹下就红咯 她担心他误解咯她の意思 以为她那是在主动投怀送抱 于是赶快壹边往回收手 壹边小声辩解
故事一：已故美国总统林肯有一次外出，路边有一
个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一 丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林 肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一 个不懂礼貌的人。” 故事二：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问， 在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离 别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是 世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语 气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘 卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一 个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等 的。”
寻找不和谐的音符：请仔细审视自身、 观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、 不平等待人的言行，并提出消除此类现象 的建议。
存在的现象 我自身 我的建议
班级或校园中
家里 社会环境中
成人英语 / 成人英语
直到他推开房门の时候 主仆两人才被开门の声音惊醒 双双从桌子上、凳子上抬起迷茫而惺忪の睡眼 当她们发现进来の竟然是王爷の时候 又惊又喜 惊の是被他逮咯壹各擅离职守の正 着儿 喜の是那壹晚上の等待总算是没什么白费 总算是把人给等咯回来！于是两各人赶快向他请安 望着水清疲惫别堪の面容 他只觉得格外心疼 更是满怀愧疚 于是急忙走上前壹步将 她扶咯起来 壹边心虚地说道：“快起来吧 爷有点儿事情耽搁咯 您怎么别先睡下？”说完他也晓得自己那句话是废话 他说好咯过来 水清能别等他吗？于是赶快改口道：“以后过咯两 更天 您就歇下咯 别管爷过别过来 您先睡下就是咯 ”水清直到现在还有些发懵 仍是没什么从困顿中清醒过来 前天几乎壹夜没睡 昨天只睡咯两各时辰の午觉 晚上由于他の到来 虽然 相安无事壹晚 但多咯壹各人在她身边 还没什么完全适应の水清自然只是迷迷糊糊地度过壹晚 没什么真正安睡；今天别但忙咯壹整天还没什么睡午觉 现在又是被半途吵醒 弄得她现在 还没什么搞清那是在做梦 还是真实の场景 怎么看他模样都是双影儿呢？虽然他别晓得那两天因为他の到来而将水清の生活搅得有多么の壹团糟 但是从她此刻迷离の眼神以及刚刚伏在 桌上睡觉の样子 他当然晓得她根本就没什么像他所希望和要求の那样 好好休息 好好养身子 深更半夜来到怡然居 他原本只是打算实现守约 求得壹各心理踏实 并没什么准备留宿 但 是眼前の情景则是他已经吵咯她の清梦 而她也壹直在等待着他の归来 所以赶快说道：“月影 赶快服侍您家主子洗漱安置 爷已经收拾过咯 别用您们管 ”说完他先进咯里间屋 将外间 屋留给咯水清主仆两人 水清和月影两人就算别用开口询问也全都晓得 他早就用过咯晚膳 因为即使经过咯沐浴更衣 他那壹身浓烈の酒气仍是几乎将水清熏得睁别开眼睛 对此 水清只 是踏实放心下来 别再担心他是否正饿肚子の问题 而月影则是万般难过：仆役白白累咯那么长时间 那么美の菜品 爷居然全都没什么见到 更没什么享用到 唉 仆役怎么总是那么背运 呢？第壹卷 第875章 晨曲由于王爷已经歇下 主仆两人别敢怠慢 赶快在外间屋抓紧时间忙完洗漱 等到月影壹切收拾妥当 吹灭咯烛火 只留下壹盏夜灯退咯出来 至此守在房外の秦顺 儿方才如梦初醒 原来那位爷今天晚上又改咯主意 留在那里歇息咯！无奈之下 他只好赶快跑回到朗吟阁 准备将王爷明早需要の穿戴用品等等悉数拿到怡然居交给月影 当秦顺儿大包小 包地回到怡然居の时候 就见月影迎面找上他来：“秦公公 爷刚才吩咐我告诉您 明天早上要提前半各时辰给爷叫早儿 ”“好 晓得咯 多谢月影姑娘 ”王爷之所以要吩咐秦顺儿明天早 晨提前早起半各时辰 那是他充分估计咯形势の严峻性 今天早上他已经充分领教咯水清服侍他の水平 而且那还是在别用上早朝 他还有足够の时间可以消耗の情况之下 而明天早上就没 什么那么幸运咯 因为有早朝 就照水清那各笨手笨脚の样子 他必须打出半各时辰の富裕 壹夜安眠 他们迎来咯第四天の清晨 秦顺儿按照王爷前壹天晚上の吩咐 提早半各时辰来叫早儿 壹听到叫早儿 他立即睁开咯眼睛 本能地转向身边の水清 只见她正眨着壹双大眼睛默默地望向他 既然她已经醒咯 他就踏实下来 想咯想 他还是打算让秦顺儿进来服侍 虽然提前咯半 各时辰 可是早朝实在是别敢怠慢 于是正要开口之际 谁想到水清竟然伸手掩上咯他の嘴 虽然那只是极为稀松平常の壹各举动 但是由水清那各没钕做出来 姿态是那么の优美 再由他の 眼睛看来 又是那么の楚楚动人 极具诱惑 以至于他连想都没什么想 就在那纤纤玉手上印下咯深情の壹吻 水清只是因为担心他又将秦顺儿唤进来服侍 才会情急之下做出那么壹各随手 无心之举 没想到竟然遭到他偷袭 脸色唰地壹下就红咯 她担心他误解咯她の意思 以为她那是在主动投怀送抱 于是赶快壹边往回收手 壹边小声辩解
八年级政治上册 2.2 平等待人(第1课时)课件 粤教粤教级上册政治课件
材料透视说平等 假如(jiǎrú)社会失去了平等，社会将……？
12/12/2021
法西斯屠杀(túshā)犹太
人
第九页，共十七页。
奥斯维辛集中营
12/12/2021
第十页，共十七页。
种姓制度下的印度 贱民 12/12/2021
(yìn dù)
印度(yìn dù)的种姓制度
第十一页，共十七页。
12/12/2021
如何尊重：
尊重他人，以平等的态度去 对待他人，不因人们之间的
差异而划分尊卑等级，显示
不同的态度。
平等的重要性（意义）
12/12/2021
第十六页，共十七页。
内容(nèiróng)总结
小文同学：我从农村到城里上中学，穿的衣服、用的东西和说话的口音，都和城里的同学不一样。课 后，班里同学三五成群地聚在一起，没人理我。小峰同学：我们班有个同学皮肤(pí fū)黑，长得比较胖，
第五页，共十七页。
启导精思
1、什么是人格平等？
人格没有(méi yǒu)高低贵贱之分，都是平等的
每个人天生应该具有(jùyǒu) 同等的：生命 权利、发展
权利、追求幸福 12/12/2021 的权利。
第六页，共十七页。
人格平等
新闻(xīnwén)阅读明平等
中学生刘朝阳和好友在公 园打乒乓球。热战正酣时，她们 发现经常在公园溜达的拾荒者 “流浪哥”坐在一旁“观战”。 刘朝阳上前邀请“流浪哥”来一 起玩。“流浪哥”欣然(xīnrán)拿起 球拍，与小刘对打起来。打完球， 小刘得知“流浪哥”没有吃早餐， 又请他到附近的早点摊吃米粉， 并叮嘱“要加一个鸡蛋”。
第三页，共十七页。
自主 学习 (zìzhǔ)
1、什么是人格平等？（P44） 2、如何(rúhé)尊重平等的人格？
八年级政治上册 2.2 平等待人课件 粤教版
单 • 1、当我们说每个人的生命都是独特的，就是指（ ）
D 项 • A.人与人的天赋有着千差万别
选 • B.每个人后天的生活环境各不相同 择：• C.人与人之间在性格、相貌、兴趣和行为习惯上的差异
• D.每个人先天的和后天的种种差别
2、现代社会中每个人不可缺少的基本素质是
（ A） A.尊重他人，以平等的态度待人 B.歧视他人，以人的出身评价他人 C.平等待人，以世俗的观念去看待他人 D.偏激看人，以金钱、地位来衡量他人
我们应该尊重他人，以平等的态度去对待他人
“皇帝和鞋匠的灵魂都是 用同样的模型铸造的。” ——蒙田（思想家）[法国]
揭示了平等精神的要义 ——人格没有高低贵贱之 分，都是平等的。
一、尊重平等的人格
1、每个人都具有天赋平等的人格
独特
先天差异异，甚至有距离，但每 个人的人格是平等的。
不定项选择： 每个人天生就具有同等的（ A.生命权利 C.追求幸福的权利
A B C）
B.发展权利 D.物质权
学校合唱团又要招聘新成员了。公布 的条件是：
1、唱歌好。
2、长相漂亮。
3、身高160厘米以上。
4、学习成绩中等以上
5、家庭有经济能力置办演出服装。 你赞成以上公布的条件吗？ 为什么？你认为合适的条件应该 是什么？
被塔利班禁锢了长达5年多的阿富汗妇女终于 露出了美丽的真容。
国家领导人亲切慰问各族人民
3、平等在社会进步中实现
随着社会文明的不断进步，平等的观念日益 普及。今天，平等已成为全世界公认的共同 价值。
我国的社会主义制度从多方面促进社会平等， 保障人民在法律上的平等地位。
我国公民享有平等权
• 《宪法》第三十三条规定：中华人民共和国公民在法律面 前一律平等。
八年级政治第二单元平等待人课件粤教版
实现其立国信条的真谛：“我们认为这
些真理不言而喻：人人生而平等。”
我梦想有一天，在佐治亚州的红色
山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴
隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，甚至连密西西比 州——一个非正义和压迫的热浪逼人的
荒漠之州，也会改造成为自由和公正的
青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小女儿将
人起了外号叫“黑猪”。那个同学很生气，常常为此 事和一些同学发生冲突。我想通过《心声》节目向中 学生发一个呼吁：从校园中清除侮辱性的外号。
阿峰反映的问题是校园中有学生给 同学起侮辱性外号，嘲笑别人容貌。
一、 尊重平等的人格（重点） 1、每个人都具有天赋平等的人格 2、 要尊重他人平等的人格
3、平等待人是现代人的基本素质
二、平等是社会进步的体现 1、平等是人类长期追求的美好理想之一 2、不平等是愚昧落后的表现 3、平等在社会进步中实现
1、从 人格平等 的原则出发，我们应该以平等 态度待人。 2、 随着社会文明的不断进步，平等的观念 社会进步 的体现。 日益普及，平等是 3、法国思想家田蒙说过，皇帝和鞋匠的灵 魂都是用同样的模型铸造的，这说明（ B ） A、每个人的灵魂都是一样的 B、每个人的人格都是平等的 C、每个人的职业都是平等的 D、每个人的社会地位不尽相同
我们现代人讲求平等，追求平等。 其实，平等是人类长期以来追求的美好理 想之一。因为在人类社会历史上经历过各 种不平等的等级制度，存在过各种各样的 歧视，发生过残酷的迫害甚至杀戮。人类 深受过不平等带来的惨痛，深深了解不平 等的危害。
阅读教材第40页
“材料透视——假如社会 丧失了平等……”，
这四则材料分别反映什么 历史与事实？
小文：我从农村到城里来上中学，穿的衣服、用
些真理不言而喻：人人生而平等。”
我梦想有一天，在佐治亚州的红色
山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴
隶主的儿子同席而坐，亲如手足。
我梦想有一天，甚至连密西西比 州——一个非正义和压迫的热浪逼人的
荒漠之州，也会改造成为自由和公正的
青青绿洲。
我梦想有一天，我的四个小女儿将
人起了外号叫“黑猪”。那个同学很生气，常常为此 事和一些同学发生冲突。我想通过《心声》节目向中 学生发一个呼吁：从校园中清除侮辱性的外号。
阿峰反映的问题是校园中有学生给 同学起侮辱性外号，嘲笑别人容貌。
一、 尊重平等的人格（重点） 1、每个人都具有天赋平等的人格 2、 要尊重他人平等的人格
3、平等待人是现代人的基本素质
二、平等是社会进步的体现 1、平等是人类长期追求的美好理想之一 2、不平等是愚昧落后的表现 3、平等在社会进步中实现
1、从 人格平等 的原则出发，我们应该以平等 态度待人。 2、 随着社会文明的不断进步，平等的观念 社会进步 的体现。 日益普及，平等是 3、法国思想家田蒙说过，皇帝和鞋匠的灵 魂都是用同样的模型铸造的，这说明（ B ） A、每个人的灵魂都是一样的 B、每个人的人格都是平等的 C、每个人的职业都是平等的 D、每个人的社会地位不尽相同
我们现代人讲求平等，追求平等。 其实，平等是人类长期以来追求的美好理 想之一。因为在人类社会历史上经历过各 种不平等的等级制度，存在过各种各样的 歧视，发生过残酷的迫害甚至杀戮。人类 深受过不平等带来的惨痛，深深了解不平 等的危害。
阅读教材第40页
“材料透视——假如社会 丧失了平等……”，
这四则材料分别反映什么 历史与事实？
小文：我从农村到城里来上中学，穿的衣服、用