[精]五年级语文上册第2课《落花生》知识点
五年级语文上册第2课《落花生》知识点
一、生字组词
亩mǔ（一亩、半亩）
播bō（播报、播放）
浇jiāo（浇水、浇灌）
吩fēn（吩咐）
咐fù（嘱咐）
亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）
慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）
矮ǎi（高矮、矮小）
二、多音字
空kòng(空地) kōng（空旷）
辟pì(开辟）bì(复辟）
便pián(便宜）biàn（便利)
种zhǒng (种子)zhòng (种菜)
三、近义词
可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然
吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵
爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看
四、反义词
便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃
体面一寒酸希望一失望
五、理解词语
开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配
开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实
(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上
(深深)地印在心上
七、句子解析
1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
其中“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝头上”和“埋在地里”“矮矮地长在地上”形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。
不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中
不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。
在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。
2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：“要像花生”？那像“桃子、石榴、苹果”那样就不好？学生容易把两者对立起来看。
的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。
以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。
但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。
一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。
3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。
作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
八、课文主题
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
九、教材课后习题
1.分角色朗读课文。
说说课文围绕落花生写了哪些内容。
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容前三项内容写得简略，最后一项内容写得详细。
2.从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理?
(1)从课文中的对话，尤其是父亲的话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
”这句话提示了花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。
(2)父亲想借花生告诉“我们”（人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点和同步练习
统编版语文五年级上册第2课《落花生》知识点和同步练习目录课文知识点 (2)生字组词 (2)多音字 (2)近义词 (2)反义词 (3)理解词语 (3)词语搭配 (4)句子解析 (4)问题归纳 (6)课文主题 (8)教材课后习题 (8)第一课时同步练习 (10)第二课时同步练习 (11)课文知识点生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì(开辟）bì(复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望理解词语开辟：表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令；嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
词语搭配开辟(空地) 价钱(便宜)(鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上句子解析1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点一、生字组词亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）二、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）辟pì(开辟）bì(复辟）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)三、近义词可惜一惋惜开辟一开拓居然一竟然吩咐一嘱咐便宜一低廉可贵一宝贵爱慕一倾慕分辨一辨别体面一好看四、反义词便宜一昂贵喜欢一讨厌爱慕一嫌弃体面一寒酸希望一失望五、理解词语开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
收获：取得成熟的农作物。
吩咐：口头指派或命令;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、词语搭配开辟(空地) 价钱(便宜) (鲜红嫩绿)的果实(高高)地挂在枝头(矮矮)地长在地上(深深)地印在心上七、句子解析1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。
“爱慕之心”：心中产生喜爱、羡慕的感情。
这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点
统编版五年级语文上册第2课《落花生》知识点花生有许多好处，其中最可贵的是它的果实埋在地里。
与桃子、石榴和苹果不同，花生的果实不会高高地挂在枝头上，让人一见就产生喜爱之情。
花生长在地上，矮矮的，即使到了成熟期，也不容易分辨出它是否有果实，必须挖起来才能知道。
这是父亲第一次谈到花生。
在这段话中，“爱慕之心”表示产生喜爱、羡慕的感情。
父亲通过比较花生和桃子、石榴、XXX的果实颜色、位置等方面，说明花生虽然没有桃子、石榴、苹果那样外表美丽，但它却有内在的可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
这种品格的确很可贵。
父亲只是客观地描述了桃子、石榴、XXX和花生的不同之处，并没有对它们作出评价。
在教学中，不应将桃子、石榴、苹果作为反面例子来对待。
在掌握课文主要内容后，可以允许学生对事物有多种理解和评价。
花生的果实埋在地里，需要挖掘才能收获。
这种收获方式与其他作物不同。
父亲在这里使用了“收获”这个词，表示取得成熟的农作物。
父亲吩咐儿子去浇花生。
在这里，“吩咐”表示口头指派或命令，与“嘱咐”相同。
花生的品种很多，父亲种的是一种矮小的品种。
在这里，“矮小”表示高度较低。
父亲在花生地里榨油，把花生压榨出油分。
在这里，“榨”表示压出物体里的汁液。
花生地旁有一座凉亭。
在这里，“凉亭”表示供人乘凉的小亭子。
父亲开辟了一块空地来种花生。
在这里，“开辟”表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
花生的品种很多，父亲种的是一种矮小的品种。
在这里，“矮小”表示高度较低。
花生长在地上，需要浇水。
在这里，“浇水”表示给植物浇水。
父亲吩咐儿子去浇花生。
在这里，“吩咐”表示口头指派或命令，与“嘱咐”相同。
花生的果实埋在地里，需要挖掘才能收获。
这种收获方式与其他作物不同。
父亲在这里使用了“收获”这个词，表示取得成熟的农作物。
1.本文主要写了“我们”一家人种植花生到参加花生收获节的经历。
2.作者围绕花生写了种植花生、收获花生、品尝花生和讨论花生四个方面内容。
五年级上册语文书第2课笔记
五年级上册语文书第2课笔记
五年级上册第2课《落花生》是一篇非常经典的课文，它以朴实无华的语言，传递了深刻的生活哲理。
1. 背景介绍：这篇课文的作者许地山，是现代著名作家、学者，他的作品风格独特，富有深刻的社会洞察力。
课文《落花生》是一篇以花生为象征，阐述人生哲理的文章。
2. 主要内容：课文主要讲述了作者小时候与家人一起种花生、收花生、吃花生和议花生的事，突出了落花生的价值。
通过落花生这一普通植物的成长历程，表达了作者对生命的感悟和对人生的思考。
3. 写作特点：这篇课文运用了朴实的语言和自然流畅的叙述方式，让人感受到作者对生活的真挚情感和对人生的深刻理解。
同时，文章中运用了大量的比喻和象征手法，使落花生的形象更加生动、立体。
4. 重点难点：课文中的重点部分是作者对落花生的描述和议论，如何理解落花
生的象征意义是学习这篇课文的关键。
难点在于如何理解作者在文章中表达的深刻哲理和生活态度。
5. 学习建议：在学习这篇课文时，建议同学们要深入阅读，理解作者的思想感情和人生观。
同时，要结合自己的生活经验，思考人生的意义和价值。
通过学习这篇课文，我们可以更好地理解人生的真谛，珍惜每一个生命的过程。
6. 其他：在学习这篇课文时，还可以结合其他相关资料，如许地山的生平和作品风格等，加深对课文的理解。
同时，可以尝试用自己的语言概括文章主题和思路，提高阅读理解和表达能力。
《落花生》是一篇非常有价值的课文，它以简单而深刻的语言传递了人生的真谛和价值。
通过学习这篇课文，我们可以更好地理解生活的意义和人生的价值，珍惜每一个生命的过程。
5年级上册语文第二课落花生课堂笔记
5年级上册语文第二课落花生课堂笔记一、生字词1. 亩（mǔ）- 释义：中国市制土地面积单位，一亩等于六十平方丈。
- 例词：一亩地。
2. 播（bō）- 释义：撒种。
- 例词：播种、播放。
3. 浇（jiāo）- 释义：由上往下淋，洒。
- 例词：浇水、浇花。
4. 吩（fēn）- 释义：口头指派或命令。
- 例词：吩咐。
5. 咐（fù）- 释义：同“付”，交给。
常与“吩”连用为“吩咐”。
6. 亭（tíng）- 释义：有顶无墙，供休息用的建筑物。
- 例词：亭子、凉亭。
7. 慕（mù）- 释义：向往，敬仰。
- 例词：羡慕、爱慕。
8. 矮（ǎi）- 释义：人的身材短。
- 例词：矮小、矮树。
二、多音字1. 种- zhǒng：种子、种类。
例如“花生的种子很饱满。
”这里的“种”表示植物的种子，是名词，读三声。
- zhòng：种地、种植。
如“我们全家一起种花生。
”这里表示播种的动作，是动词，读四声。
三、重难点1. 重点- 理解花生的品格，体会借物喻人的写作手法。
文中通过对花生默默无闻、朴实无华的特点描写，来比喻那些默默奉献、不图虚名的人。
例如“它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
”这是对花生与其他果实的对比描写，突出花生的低调。
- 把握文中父亲所说的话的含义。
父亲通过谈论花生的好处，教育孩子们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这是文章的主旨所在。
2. 难点- 借物喻人的写法对于五年级学生来说较难理解。
要引导学生从花生的特点联想到人的品质，并且明白这种写作手法在表达文章主旨上的作用。
例如，要让学生理解为什么用花生来比喻默默奉献的人，而不是用其他植物。
这需要学生对花生和其他植物的特性有一定的认识，并且能够体会到作者选择花生进行比喻的巧妙之处。
四、关键词句1. 关键词- 落花生：文章的标题，也是贯穿全文的线索。
部编版语文五年级上册2课《落花生》生字笔顺讲解课件
bō
部首：扌 结构：左右
组词：广播 播音
形近字：翻
字义：①播种。
左窄右宽。
②传播，传扬。
亩播 浇吩 咐亭 榨慕 矮谈
笔顺：
jiāo 部首：氵 结构：左右
组词：浇花 浇水
形近字：烧
字义：①用喷、洒等方式给植物供
“氵”呈弧形。
水，灌溉。②水或别的液体
落在物体上。
亩播 浇吩 咐亭 榨慕 矮谈
笔顺：
fēn 部首：口 结构：左右
形近字：亮
点正，横短，
字义：有顶无墙、供休息用的建
筑物，多建筑在路旁或花
“冖”宜宽。
园里。
亩播 浇吩 咐亭 榨慕 矮谈
笔顺：
翘舌音
zhà
左窄右宽。
部首：木 结构：左右 组词：榨油 榨干 形近字：窄 字义：①用力压出物体里的汁液。
②压出物体里汁液的器具。
亩播 浇吩 咐亭 榨慕 矮谈
mù
部首：艹 结构：上下
形近字：淡
字义：①说；对话。②言论。
左窄右宽。“炎”上 面“火”的末笔捺改点。
笔顺：
组词：羡慕 仰慕
形近字：幕
“莫”大“ ”小，字义：①羡慕，仰慕。
“莫”罩住“ ”。
②思念。
笔顺：
亩播 浇吩 咐亭 榨慕 矮谈
笔顺：
ǎi
左窄右宽， 相互迎让。
部首：矢 结构：左右 组词：矮小 高矮 形近字：短 字义：①高度小的。
②身材短。
亩播
tán 部首：讠 结构：左右
浇吩
组词：谈吐 谈话
咐亭 榨慕 矮谈
部编版 语 文五年 级 上册
生字笔顺讲解
2 落花生
亩播浇吩咐 亭 榨 慕矮 谈
统编五年级上册第2课《落花生》重要知识点整理
2.落花生一、作者这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。
因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。
二、常识了解落花生属于一年生草本植物。
它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。
开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。
所以人们把花生叫做落花生。
三、生字词语（补充成语，每课积累几个成语）亩mǔ（一亩、半亩、渭川千亩：用以言竹之繁茂。
）播bō（广播、播放、声名远播：名声传得很广，远近闻名。
）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油：比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。
）吩fēn咐fù亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立：形容女子身材细长。
也形容花木等形体挺拔。
）慕mù（羡慕、爱慕、爱慕虚荣：:喜欢名利和荣耀，羡慕钱财。
慕名而来：指仰慕名声而来。
）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实：身材不高但长得壮实。
）四、多音字空kòng(空地) kōng（空旷）便pián(便宜）biàn（方便)种zhǒng (种子)zhòng (种菜)五、重点词语解释开辟：开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思。
吩咐：口头指派或命令;嘱咐。
爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近。
本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝头，让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨：辨别。
体面：(相貌或样子）好看；美丽。
榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。
六、重点内容理解1.整体感知：课文围绕“落花生”写了哪几件事？全文围绕“种花生、收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。
2.我们眼中的花生具有什么特点？父亲眼中的花生具有什么特点？我们眼中的花生：便宜、好吃、可以榨油父亲眼中的花生：虽然不好看，但是很有用。
五年级上册语文书第二课落花生的课堂笔记
五年级上册语文书第二课落花生的课堂笔记一、课文概述-课文名称：《落花生》-作者：徐文长-故事背景：农村小学教室-主要人物：老师、学生小明、小强、小红等二、课文内容1.第一部分：引入-小明和小强在课间时间吃着落花生，吃得津津有味。
-老师进入教室，让同学们安静下来。
2.第二部分：课堂互动-老师问同学们落花生是怎么来的，同学们纷纷回答不知道。
-老师告诉他们，落花生是从花朵中长出来的。
3.第三部分：描述花生的生长过程-老师用绘图展示花生的生长过程，包括播种、发芽、开花、结果等。
-同学们对花生的生长过程产生了浓厚的兴趣。
4.第四部分：落花生与自然界的关系-老师告诉同学们，落花生是自然界的一种植物。
-落花生不仅能提供我们所需要的食物，还可以用来制作很多美味的食品。
5.第五部分：教育意义-老师通过讲述落花生的故事，告诫同学们要珍惜粮食，不浪费食物。
-同学们都表示会从现在开始珍惜粮食，不再浪费。
三、课堂讨论和思考-老师引导同学们思考：为什么我们要珍惜粮食？-同学们积极参与讨论，提出各自的观点和理由。
四、课堂活动-老师组织同学们进行实地考察，到田野里观察落花生的生长情况。
-同学们亲自体验播种、浇水、照料等过程。
五、课后延伸-老师布置课后作业：写一篇关于粮食珍惜的作文，并找一些有关落花生的知识进行分享。
-同学们积极完成作业，并在下节课上进行交流和展示。
以上是《落花生》这节课的主要内容。
通过学习这篇课文，同学们了解了落花生的生长过程和与自然界的关系，培养了珍惜粮食的意识和实际动手能力。
希望这份笔记对你有所帮助！。
部编版语文五年级上册第2课《落花生》生字讲解课件
fù
咐
组词：嘱咐 吩咐 造句：妈妈嘱咐我一定要听老师的话。
tínɡ
亭
组词：凉亭 亭子 造句：我们在山上的一个凉亭里休息。
zhà
榨
组词：榨汁 榨油 造句：用花生榨油可香了！
Hale Waihona Puke ù慕组词：羡慕 爱慕 造句：小芳不是一个爱慕虚荣的女孩。
ǎi
矮
组词：高矮 矮矮的 造句：小丽的个子矮矮的。
tán
谈
组词：谈话 谈笑风生 造句：上课时如果和同学谈话，会影响学习。
部编版 语 文五年 级 上册
2 落花生
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
mǔ
亩
组词：半亩地 两亩田 造句：爷爷种了半亩地的西瓜。
bō
播
组词：广播 播种 造句：农民伯伯正在抓紧时间播种。
jiāo
浇
组词：浇灌 浇水 造句：我正在给这些小苗浇水。
fēn
吩
组词：吩咐 造句：老师吩咐我们下课后立即打扫卫生。
5年级上册语文第二课笔记
五年级上册语文第二课《落花生》一、生字词1. 亩（mǔ）：地积单位。
2. 播（bō）：撒种。
3. 浇（jiāo）：由上往下淋，洒。
4. 吩（fēn）：嘱咐。
5. 咐（fù）：嘱托，告诫。
6. 亭（tíng）：有顶无墙，供休息用的建筑物。
7. 榨（zhà）：压出物体里汁液的器具。
8. 慕（mù）：向往，敬仰。
9. 矮（ǎi）：人的身材短。
二、课文内容理解1. 主题：-《落花生》通过一家人过花生收获节，谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
2. 段落分析：-第一部分（第1 自然段）：写种花生、收花生。
-第二部分（第2 自然段）：写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做准备。
-第三部分（第3 -15 自然段）：写父亲和我们边吃花生边议论花生的好处，父亲对花生品格的赞扬，使我们对花生产生敬佩之情。
3. 重点语句分析：-“你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
”这句话通过父亲之口，把花生与桃子、石榴、苹果相比，突出花生朴实无华、默默奉献的品质，教育孩子们要做像花生一样的人。
-“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
”这句话是文章的中心句，直接点明了文章的主旨，告诉我们做人的道理。
三、写作手法1. 借物喻人：作者借花生的生长特点和品质，比喻做人的道理，使文章更加生动形象，富有感染力。
2. 对比：通过花生与桃子、石榴、苹果的对比，突出花生的朴实无华和默默奉献。
四、拓展延伸1. 联系生活实际，谈谈你对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这句话的理解。
-可以从身边的人和事说起，如清洁工、教师等，他们虽然工作平凡，但为社会做出了贡献，是有用的人。
而那些只注重外表、追求虚荣的人，往往缺乏内在的品质和价值。
2. 学习花生的品质，我们在生活中应该怎么做？-要像花生一样，不追求外表的华丽，注重内在的修养和价值；要做一个对社会、对他人有贡献的人，默默奉献，不求回报。