第三讲：尊重孩子的选择

第三讲：尊重孩子的选择
【教学目标】家长要善于发现孩子的兴趣，并发展孩子的兴趣。

【教学重点】让家长了解培养孩子的兴趣是关键，如何发展孩子的兴趣。

【教学难点】如何培养孩子的兴趣。

【教学方法】案例分析法、谈话法、情景演义法
【教学过程】
一、导语设计
尊敬的各位家长，大家好！很高兴能和大家一起探讨孩子的养成习惯问题。

作为家长，家庭教育的主导者，是怎样影响子女的成长的呢？在多大程度上影响到了孩子的学业成绩呢？什么样的家庭教育环境更有利于促使孩子成才？
我想，通过今天的座谈，和大家一起解决这些问题。

首先请各位家长先听下面一个故事。

二、故事启发，激活谈话
1、讲述案例
我不想上兴趣班
今天是星期天，可是菲菲没有出去玩，而是在妈妈的陪同下上了三个兴趣班。

上午弹琴，下午练字，晚上又去画画。

终于结束了一天的学习，菲菲回到家里。

爸爸：……
2、提出问题，家长互动交流
3、您的孩子有没有爱做小动作的习惯？您是怎么做的？
师小结：刚才，几位家长谈得很好。

（1）培养孩子的学习兴趣。

言传不如身教。

父母热爱学习是对孩子的最大鼓励。

家长和孩子一同学习。

初入学的孩子自我约束力差，家长可陪读一段时间，多关心孩子的学习，了解孩子的作业情况，并及时帮助改正错误。

带孩子去科技馆或博物馆。

可以激发孩子的学习兴趣。

每个孩子都有优点，家长可以通过鼓励和表演孩子的优点、特长和成功，趁机培养学习兴趣和毅力，可以取得较好的效果。

鼓励表扬。

家长对孩子要多表扬鼓励，少指责打骂，孩子都有自尊心。

当孩子的点滴成绩被大家认可时，他们会倍感自豪。

这种温和的表扬方式很容易被孩子接受，孩子也不会因一次成绩不好而失去学习兴趣。

（2）孩子过的开心才是最重要的溺爱。

尊重孩子的兴趣是最重要的，应该给孩子一个轻松的同年，给他们充分玩耍的时间，不能一味的以大人的意志为转移。

与其把孩子“仍”给兴趣班，不如抽出时间与孩子一起玩耍，比如孩子一起游戏、游泳、郊游、野营、欣赏音乐、制作小工艺品等等。

这样既可丰富孩子的阅历，增长见识，又可以增进家长与孩子间的交流。

也许收获要比上培训班大的多。

上课爱讲话爱做小动作的孩子一般是在学龄前没有形成好的习惯。

这与家庭及幼儿园的教育不当有关。

有的家长特别溺爱孩子，孩子想怎样就怎样，玩具随便扔，吃饭时家长追着喂，睡觉不按时，要什么给什么，养成了孩子以自我为中心的坏毛病。

上课想说话就说话，想做小动作就做小动作，意识不到这样做会影响老师讲课和同学听课。

（3）抵触老师。

古人说：“亲其师，信其道。

”对小学生来说尤其如此。

有时候，由于老师教育方法简单或工作不慎，对某些孩子批评、责备过多，或
对孩子的问题处理不公正，使孩子与老师之间感情疏远，甚至反感、对立，往往在纪律性上表现出来。

解决这样的纪律问题，必须从建立师生感情入手。

首先，家长不要对老师反感，不要当着孩子的面说长论短，应以再解的态度对待老师。

其次，要给孩子耐心讲尊师道理，讲“程门立雪”等尊师故事，说服孩子消除对立情绪。

再次，对老师的缺点进行客观分析，适当时机以委婉的方式跟老师做一些事情。

一旦师生之间隔阂化解，孩子的纪律情况会越来越好。

（4）孩子缺乏学习兴趣。

学习兴趣是一种动力，对感兴趣的学科，孩子上课就遵守纪律，不感兴趣的学科上课就可能乱说乱动。

意志品质好的孩子自我控制力强，表现不明显；意志品质差的孩子自我控制力弱，问题就大。

解决这些孩子的纪律问题，应该从培养、强化孩子的学习兴趣入手。

值得注意的是，孩子的学习兴趣，跟老师的感情疏密有关。

对某一学科的学习兴趣与教这一学科老师的感情是互相促进的关系。

因此，建议家长从两方面去做工作，效果会更好。

此外，有些孩子不遵守纪律，不仅表现在课堂上，课后也常有违纪现象。

这涉及到孩子的道德是非观念淡薄，思想意识有偏差。

家长应与班主任教师认真交谈，仔细研究，共同帮助孩子分清是非，提出改正措施。

对这样的孩子，建议老师在班上安排合适的工儿任务，使他在为同学服务中提高自信，提高威信，从而提高自我约束的能力。

3、请各位家长年P60页上的教育故事，看看文中的父亲是怎样做的。

师小结：教育故事中父亲的做法真是拍案叫绝。

为了纠正孩子上课乱说话的坏习惯，父亲可谓煞费苦心。

这位父亲的做法是在呵护孩子自尊心的前提下，和老师默契配合，以不断地通过正强化帮助孩子一点点克服上课乱讲话的坏习惯，最终做到自觉自制，起到了非常满意的教育效果。

所谓教育无痕，下是如
此。

上课总爱讲话、爱做小动作、爱走神在低年级的孩子中非常普遍，这与孩子的年龄特点有关。

这时，家长老师的正确引导就显得非常重要。

有的老师方法很生硬，只要孩子上课说话就严厉批评甚至罚站，或者像情景对话中妈妈说的那样，让孩子自己做到教室最后一位，这些做法都是不妥的。

严厉的批评和惩罚往往会增加孩子的逆反心理，更加变本加厉地“和老师对着干”。

有的老师在万般无耐中将难提推给家长，让家长严格管教孩子。

殊不知，孩子的教育是必须依靠学校和家庭双方面的有效配合才能取得良好的效果的，缺一不可。

从教育故事中，我们可以看出，教师在家长会上一定身父亲反映了孩子上课爱说话的问题，于是父亲想出了这样一个妙法。

对待孩子的问题，老师和家庭都应担起责任。

从中也看出学校和家长及时沟通是非常必要的。

三、以互动的亲子活动，促使学生最终改变。

师：教材中的教育活动从家长和学生两个方面，提出了一些具体的做法，很有针对性和操作性，如能积极采用，肯定能很快促进学生不良习惯的改变。

师：任何一个兴趣的形成不是一蹴而就的，需要经过最少一个月的强化训练后，方才能变成自动化行为。

这需要家长能天天坚持。

四、家长转换角色，做生活中的有心人
师：家长手中的这套教材就是培养学生的好习惯。

作为家长，面对孩子的问题，要平和心态，事情的成功率就大；家长焦急暴躁，事情的成功率就低，家长要多做自我批评，少批评孩子。

家长做生活中的有心人，要透过生活中的点点滴滴，细致入微的观察子解孩子，在解决孩子爱做小动作的过程中寻求最佳方法来帮助孩子养成好习惯。