磁场对电流的作用评课稿
教科版选修1《电流的磁场》评课稿
教科版选修1《电流的磁场》评课稿一、教材介绍《电流的磁场》是教科版高中物理选修教材之一，主要内容涵盖了电流产生磁场的基本原理、安培环路定理和电流感应等知识点。
本教材通过理论知识的介绍和相关实例的引入，帮助学生理解电流与磁场之间的关系，并培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
二、教材内容分析1. 电流产生磁场的原理本章节首先介绍了电流产生磁场的基本原理，引入了右手定则和安培环路定理，使学生能够正确判断电流方向和计算磁场强度。
教材通过图示和实例，生动形象地阐述了电流磁场的形成过程，使学生能够直观地理解电流对磁场的影响。
2. 安培环路定理在本章节中，教材进一步深入讲解了安培环路定理的原理和应用。
通过实例的引入，让学生了解如何根据安培环路定理计算磁场的强度和方向。
教材还通过简单的实验和计算题目，培养学生应用安培环路定理解决问题的能力。
3. 电流感应本章节主要讲解了电流感应的基本原理和应用。
教材通过引入法拉第电磁感应定律和楞次定律，让学生了解电流感应的规律和发展。
同时，教材还介绍了互感和自感等相关概念和应用实例，帮助学生更好地理解电流感应的应用。
4. 磁场的技术应用在本章节中，教材针对磁场在实际应用中的重要性，介绍了一些磁场的技术应用。
例如：磁感应定位技术、磁悬浮列车等。
通过介绍这些实际应用，教材引导学生思考磁场在科学研究和工程技术中的重要作用，并培养学生的创新思维和应用能力。
三、教材特点评价1. 知识模块结构清晰《电流的磁场》教材以清晰的知识模块进行组织，每个章节都有明确的目标和主要内容。
教材在引入新知识之前，通过提问、实例和图示等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考，提高学生对知识的理解和掌握。
2. 理论联系实际教材运用了丰富的实例和应用场景，将理论知识与实际问题相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
教材中的实验和计算题目，不仅培养了学生的动手实践能力，还锻炼了学生的问题解决能力和创新思维。
3. 引导思考和拓展教材通过提出问题、启发思考和拓展延伸等方式，激发学生的思维能力和学习兴趣。
《主题五 第四节 磁场对电流的作用》教学设计教学反思
《磁场对电流的作用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解磁场的概念，了解电流在磁场中受力的情况。
2. 掌握左手定则，能够根据磁场方向、电流方向以及受力的方向三者之间的关系进行判断。
3. 学会运用磁场知识解决实际问题，提高实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：理解左手定则，掌握磁场对电流的作用规律。
2. 教学难点：如何运用磁场知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、动画和视频等多媒体素材。
2. 准备实验器材，包括电流表、磁铁、导线等。
3. 准备习题集，包含各种类型的题目，以供学生练习和巩固所学知识。
4. 安排学生进行实验操作，观察电流在磁场中的受力情况，并做好实验记录。
四、教学过程：（一）引入1. 回顾电流与磁场的关系a. 展示通电导线的图片，引导学生思考磁场是如何产生的。
b. 介绍电流与磁场的关系，可以通过实验展示通电导线的周围产生磁场。
2. 提出课题：磁场对电流的作用a. 介绍磁场对通电导线的力作用，可以通过实验展示通电导线在磁场中受到力的作用。
b. 引导学生思考磁场对电流的作用，可以通过实验展示电流在磁场中受到力的作用。
（二）新课教学1. 磁场的概念a. 介绍磁场的基本性质，包括磁极、磁感线等概念。
b. 通过实验展示磁感线的分布和磁极间的相互作用。
2. 安培力a. 介绍安培力的定义和性质，可以通过实验展示安培力的大小和方向。
b. 讨论影响安培力的因素，如电流强度、磁感应强度等。
3. 左手定则a. 介绍左手定则的基本含义，可以通过实验展示如何使用左手定则判断安培力的方向。
b. 引导学生思考左手定则在实际应用中的意义和价值。
4. 磁场对运动电荷的作用a. 介绍磁场对运动电荷的作用力，可以通过实验展示磁场对带电粒子产生力的作用。
b. 讨论磁场对不同带电粒子的作用效果，如正负电荷、不同速度等。
（三）实验操作1. 实验操作一：通电导线在磁场中受到力的作用a. 学生分组实验，操作通电导线在磁场中运动，观察并记录实验结果。
《磁场对电流的作用》 说课稿
《磁场对电流的作用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“磁场对电流的作用”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“磁场对电流的作用”是高中物理电磁学部分的重要内容，它是在学生已经学习了磁场的基本概念和性质、电流的磁效应等知识的基础上，进一步研究磁场与电流之间的相互作用关系。
这部分内容不仅是对前面所学知识的深化和拓展，也为后续学习电磁感应、交流电等知识奠定了基础。
在教材的编排上，通过实验探究引入磁场对电流的作用，让学生在观察和分析实验现象的过程中，逐步建立起对磁场力的认识。
同时，教材还注重理论与实际的联系，通过介绍电动机的工作原理等实际应用，让学生感受到物理知识在生活和生产中的重要作用。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了磁场和电流的相关知识，具备了一定的逻辑思维能力和实验探究能力。
但是，对于磁场对电流的作用这一较为抽象的概念，学生可能理解起来会有一定的困难。
此外，学生在实验操作和数据分析方面还需要进一步的指导和训练。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解磁场对电流的作用力——安培力的概念，掌握安培力的大小和方向的判断方法。
（2）了解电动机的工作原理，能够运用安培力的知识解释电动机的转动现象。
（3）通过实验探究，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
2、过程与方法目标（1）经历探究安培力大小和方向的实验过程，培养学生的观察能力、分析推理能力和科学探究精神。
（2）通过对安培力方向的判断，让学生学会运用左手定则解决物理问题，提高学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的合作精神和创新意识。
（2）让学生体会物理知识与实际生活的紧密联系，培养学生学以致用的思想。
四、教学重难点1、教学重点（1）安培力的大小和方向的判断方法。
（2）电动机的工作原理。
科学课教案磁场与电流的相互作用
科学课教案磁场与电流的相互作用科学课教案：磁场与电流的相互作用引言：磁场和电流是我们日常生活中常见的现象。
磁场可以通过电流产生，而电流也可以受到磁场的影响。
通过本教案的学习，学生将了解磁场和电流之间的相互作用关系，并能够应用所学知识解释周围世界中的一些现象。
一、磁场和电流的基本概念1. 磁场的定义和特征2. 电流的定义和表达方式二、磁场和电流的相互作用1. 安培定则的引入- 安培定则的基本概念和表达方式- 安培定则的实验验证与应用2. 磁场对电流带来的影响- 磁场对电流的方向和大小的影响- 磁场对电流轨迹的影响3. 电流对磁场带来的影响- 电流对磁场方向和大小的影响- 电流对磁场形状的影响三、应用案例分析：电磁铁的工作原理1. 电磁铁的结构和原理2. 电磁铁的应用领域和意义3. 电磁铁的制作与调节方法四、实验探究：电流与磁场的相互作用1. 实验目的和原理2. 实验装置和步骤3. 实验数据记录和分析五、拓展延伸：磁场对其他物质的影响1. 磁场对磁性物质的作用2. 磁场对非磁性物质的影响3. 磁场与电磁波的相互作用六、思考与讨论：磁场和电流在生活中的应用1. 随着科技的发展，磁场和电流在哪些方面得到了应用？2. 如果没有磁场和电流的相互作用，我们的生活会受到哪些方面的影响？结语：通过本次科学课的学习，我们对磁场和电流的相互作用关系有了更深入的了解。
同时，我们也明白了磁场和电流在我们周围生活中的重要作用。
希望同学们能够善于观察并应用所学知识，发现更多有趣的科学现象。
【优质】磁场评课-实用word文档 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==磁场评课篇一：吴昌水--公开课--评课记录吴昌水公开课评课记录3.1磁现象和磁场本人简述：一、教材分析磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的基础，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁相互联系这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。
整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的了解如我国古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场（太阳、月亮等），故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。
电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联系观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。
二、教学目标1、知识与技能（1）让学生自己总结生活中与磁有关的现象，了解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳能力。
（2）通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用，掌握电流磁效应现象。
使学生具有普遍联系事物的能力，培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。
(3)通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象2、过程与方法（1）、让学生参与课前的准备工作，收集课外的各种磁有关的现象和应用。
（2）、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，还原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。
（3）、学生对物理现象进行分析、比较、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。
3、情感态度价值观（1）、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系，打开了科学中一个黑暗领域的大门。
也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。
探究磁场对电流的作用 说课稿
《磁场》说课设计姓名：班级：学号：教材：鲁科版选修3-1《探究磁场对电流的作用》说课稿各位老师，你们好！今天我要进行说课的内容是鲁科版教材选修3-1第六章第1节内容《探究磁场对电流的作用》首先，我对本次课程内容进行分析。
一、教材分析1、教材的特点、地位与作用这是普通高中课程标准实验教科书物理选修3-1(司南版)，第六章第一节《探究磁场对电流的作用》。
本节内容不仅是与上章知识(磁场性质)的联系点，而且是学习电流表工作原理和推导洛伦兹力公式的基础，在教材中承上启下作用。
反应与电学知识、力学知识之间密切联系，是高中物理电磁学的重点部分。
安培力与哪些因素有关的科学探究是采用控制变量法探究物理基本规律的一节课，涵盖了科学探究的基本因素，让学生在认知过程中体验领悟科学探究的意义，掌握研究问题的科学方法。
由于电流周围存在磁场，而磁场间存在相互作用，于是磁场对通电的导体存在的作用力便成了本节研究的话题。
本节借助定量的研究，主要得到安培力与电流的大小成正比、与垂直磁场方向的导体长度成正比的结论，并为下一节的磁感应强度的定义做了先期准备，实验是这节课的教学重点。
2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标。
①知识与技能：通过实验认识安培力，知道影响安培力大小和方向的因素；熟练应用左手定则判断安培力的方向，知道电动机和磁电式电流表的工作原理。
②过程与方法：通过实验，培养学生利用“控制变量法”总结归纳物理规律的能力；通过学习左手定则，培养学生的空间想象能力；通过自主探究，培养学生实验、探究的能力及相互协作、实事求是的精神。
③情感、态度与价值观：通过学习安培力，使学生领悟自然界的奇妙与和谐，激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养学生的科学猜想能力；通过实验探究安培力的定量关系，将学生获得的对安培力定性的感性认识转移到定量的研究上，引导学生将探究的层次推向精神研究的层面。
《主题五 第四节 磁场对电流的作用》教学设计教学反思-2023-2024学年中职物理高教版21通用类
《磁场对电流的作用》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解磁场的概念，了解电流在磁场中的受力情况，掌握左手定则的使用。
2. 过程与方法：通过实验观察磁场对电流的作用，分析受力情况的原因，学会使用左手定则判断电流受力方向。
3. 情感态度价值观：培养观察、分析和解决问题的能力，树立物理科学观念，激发学习物理的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点：理解磁场和电流之间的相互作用，掌握左手定则的使用。
2. 教学难点：通过实验观察磁场对电流的作用，正确使用左手定则。
三、教学准备1. 准备教学用具：磁铁、电流表、黑板、粉笔。
2. 搜集相关视频和图片，用于课堂演示和讲解。
3. 安排实验室或户外实验活动，让学生亲身体验磁场对电流的作用。
四、教学过程：1. 引入课题教师首先展示磁场对小磁针的影响，让学生观察并思考。
随后，教师向学生解释磁场的基本概念和性质，以及磁场对电流的作用原理。
通过实验演示，引导学生思考磁场对通电导体的作用力大小和方向如何决定。
2. 实验教学在实验室进行实验，让学生亲自动手操作。
实验器材包括电源、电流表、线圈、磁铁等，让学生观察磁场对通电导体的作用效果。
实验过程中，教师引导学生观察实验现象，并解释实验原理。
3. 小组讨论学生分组进行讨论，分析实验结果，总结磁场对电流的作用规律。
教师鼓励学生积极发言，表达自己的观点和疑问。
通过小组讨论，学生能够更深入地理解磁场对电流的作用原理。
4. 总结教学重点教师总结本节课的教学重点，包括磁场的基本概念、性质，磁场对电流的作用原理以及作用规律。
教师引导学生回顾实验过程和结论，帮助学生加深对教学内容的理解和记忆。
5. 布置作业教师布置与本节课教学内容相关的作业，包括课后实验设计、论文撰写等，帮助学生巩固所学知识，培养自主学习和思考的能力。
6. 延伸拓展教师介绍磁场在生活和科技领域的应用，如电动机、发电机等，引导学生了解磁场的重要性和应用价值。
同时，教师鼓励学生关注与磁场相关的科学研究和最新进展，激发学生对物理学科的兴趣和探索精神。
电流的磁场评课稿
电流的磁场评课稿一.教材分析本节课是在已有的电学知识和简单的磁现象知识基础上，将电和磁对立统一起来。
本节课是初中物理电磁学部分的一个重点，也是可不断发展的物理学习的必要基础。
本节课主要包括三个重要的知识点:通过奥斯特实验明确通电导线周围存有磁场；通电螺线管的磁场；安培定则，是一节内容较多、信息量较大的课。
但是这节课的优点是知识结构上条理清晰、层次分明。
二.对学生的分析初三学生是初中的毕业年级。
学生的心智较为成熟，认知水平比起刚接触物理时有了很大提高，形象思维和抽象思维都与有了不同水准的发展，分析问题、解决问题的水平也更加进步。
1、磁与电的关系通过学生阅读书本和对生活、生产中大量电器的观察，知道那些用到了磁性。
然后通过多媒体向学生展示大量用到了与电有关的磁性实物。
最后向学生介绍，首先揭开这个奥秘的是丹麦科学家:奥斯特，并讲授这个发现的重大意义。
2、奥斯特实验演示奥斯特实验说明电流周围存有着磁场教师指出:以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。
这个实验表明，除了磁体周围存有着磁场外，电流的周围也存有着磁场，即电流的磁场，奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的，但在当时这个重大发现却轰动了科学界。
学生观看了多媒体资料后知道:由于它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不有关的自然现象之间是相互联系的，这个发现，有力推动了电磁学的研究和发展。
3、堂堂清"当堂训练学生观察讨论后回答:通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样教师再进一步问:条形磁体有南北极，那么怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？教师演示如下图实验:将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。
四教学建议如果条形磁铁磁性教弱，你能用那些方法来使它加强吗？应该怎么办:学生自己动手，制作一个电磁铁，（把导线缠绕在一个钉子上，连接好电路）再在老师的引导下分别:（1）用铁钉做芯。
人教版选修1《电流的磁场》评课稿
人教版选修1《电流的磁场》评课稿一、课程背景《电流的磁场》是高中物理选修1中的一节重要课程，主要介绍了电流在产生磁场和受到磁场力作用时的基本原理和规律。
通过学习这一课程，学生能够深入了解电流和磁场之间的关系，为后续学习电磁感应以及电磁波等知识打下坚实的基础。
二、课程内容1. 电流产生磁场本节课首先介绍了电流通过导线产生磁场的基本概念和原理。
学生通过实验、观察和推理，逐渐了解到电流流过导线时周围会产生磁场，并且磁场的强度与电流的大小成正比，与离导线的距离成反比。
2. 空心螺线管的磁场接着，课程中引入了空心螺线管这一物理器件。
学生通过设想实验和观察示意图，了解了空心螺线管内部的磁场分布情况，并对其产生原理进行探讨。
特别地，学生需要理解螺线管的磁场是由电流产生，并使用右手螺旋规则判断磁场的方向。
3. 安培力的原理和公式学生在掌握电流产生磁场的基本原理后，进一步学习了安培力的原理和相关公式。
通过实验和观察，学生可以理解安培力的大小与电流的大小、导线和磁场之间的夹角有关。
课程中还介绍了安培力在实际应用中的重要性，如电动机、电磁铁等。
1. 导入环节在本节课的导入环节，教师可以通过引入现象或问题的方式激发学生的兴趣。
例如，教师可以问学生：“为什么电流会在导线周围产生磁场？”或者展示一些电磁铁的现象，让学生思考电流与磁场之间的联系。
2. 实验探究本节课涉及的实验环节非常重要，学生通过实际操作和观察，深入理解电流产生磁场和安培力的原理。
教师可以组织学生进行自主设计的实验，通过改变电流的大小、导线的形状和磁场的强度等因素，观察实验结果并进行分析讨论。
3. 知识讲解在学生完成实验探究后，教师可以对电流产生磁场和安培力的原理进行讲解。
通过生动的教材解读和示意图，帮助学生更好地理解并掌握相关概念和公式。
4. 练习与讨论为了加深学生对所学知识的理解，教师可以设计一些练习题目，让学生进行个人或小组讨论并解答。
例如，“当电流方向与磁场方向垂直时，安培力的大小为多少？”这样的问题可以帮助学生运用所学知识，进一步巩固理论。
高中物理《探究磁场对电流的作用(1)》优质课教案、教学设计
《探究磁场对电流的作用》的教学设计壱、引入新课：教师活动：电磁轨道炮是一种远程、高能、多任务的武器，其射速可达当前海军的舰炮的3 倍.它是一种“以炮弹的成本达到导弹的射程” 的致命武器,与传统火炮相比电磁炮优势明显:炮弹速度非常大, 可以把弹丸加速到几十千米每秒的超高速, 而且射程可与导弹相媲美。
这样就大大缩短了炮弹飞行时间, 提高了对运动目标的命中精度和摧毁能力.其原理如图所示，把待发射的炮弹（导体）放置在强磁场中的两平行导轨上，给导轨通以大电流，使炮弹作为一个载流导体在磁场力的作用下沿导轨加速运动，并以某一速度发射出去.如果想提高这种电磁炮的发射速度，理论上可以怎么办？二、新课展开(一)、安培力方向（1））提出问题：安培力的方向可能与谁有关？（2））猜想讨论：学生说出自己的想法（3））分析归类第一类猜想：安培力的方向可能与电流的方向有关系；第一类猜想：安培力的方向可能与磁场的方向有关系；（4））验证猜想：学生分组实验去验证。
（5））交流实验结果【分组实验1】学生分组实验:步骤: (1)、闭合电键后注意观察磁场中的导线向哪个方向运动，同时思考安培力的方向如何。
(2)、保证电流方向不变，改变磁场方向1800，通电后观察现象，判断安培力的方向。
(3)、磁场方向不变，把电流极性换一下。
通电后看安培力的方向。
仔细分析：安培力的方向与磁场方向有什么关系？安培力的方向与电流方向有什么关系？左手定则的内容: :教师引导学生分析得出结论: 安培力的方向和磁场方向、电流方向从学生兴趣情境中引入问题，比较符合高中学生认识过程能激发学生对物理情景的探究热情.学生分组实验经历探究过程，培养学生的动手能力、归纳能力和空间想象能力；让学生体验通过实验和归纳总结得出物理规律的过程与方法；在实验和讨论中培养学生的合作意识和创新精神。
先探究安培力的方向，后探究安培力大小，这样处理有一个优势：在分析安培力大小的影响因素时可用左手定则先判断出安培力的方向，磁场方向（上、下）电流方向（里、外）安培力方向有关系. 安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面. 引入左手定则:巩固训练1.画出图中各磁场对通电导线的安培力的方向.可便于安培力大小的探究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
磁场对电流的作用评课稿
因为电和磁的教学本身就比较抽象，因此，在本节的教学中，徐老师采用了从实验电动机入手，抓住学生的兴趣，再提出本节的内容。
复习奥斯特实验、力的相互作用更容易使学生理解本节内容的中心思想，即磁场对电流也能产生力的作用。
在探究性实验教学中，本人注重以学生为主的原则，让教学在学生猜想、假设、实验验证、总结的过程中完成。
在教学过程中，徐老师在学生实验的基础上又将实验搬到了幻灯片上讲解，使实验中的电流方向、磁场方向、受力方向变得可视化，抽象内容可视化，使学生更好地了理解实验现象，自主地掌握了左手定则。
在左手定则的应用中，由学生的讲解分析、教师的补充，使学生更好地巩固消化了所学知识。
而在本节学生的讲解分析部分，徐老师留给学生的预习时间不够充足，加之本节课比较抽象，个别学生在理解上还比较困难。
在电动机实验引入教学、扬声器的教学中，由于学校器材不足，没有给学生动手的机会，从而学生对这些的认识比较模糊，给本节教学留下了些许遗憾。