部编版语文六年级上册第二单元习作：多彩的活动课件
习作：多彩的活动
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动 会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛 龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动， 你参加过哪些？
习作：多彩的活动
多 彩 的 活 动
习作：多彩的活动
你们学校，或者你平时 都参加过什么活动呢？
习作：多彩的活动
敬老爱老活动
习作：多彩的活动
学校运动会
习作：多彩的活动
习作：多彩的活动
精彩开头：
1.“加油、加油！”操场上响起了一片助威声，原来 是*年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。
2. 俗话说：人心齐，泰山移。我真正领悟到这句话在 含义是在校运会的拔河比赛上。
3.元旦那天，风和日丽，我们学校举行了一次拔河比 赛。我班的对手是同年组的二班。
习作：多彩的活动
2.操场上早已经是人山人海。正中央摆好了一根 长绳，像————————————。双方队员 个个——————————————————— —————————。周围的拉拉队员、观众们 都———————————————————— ————————————————
我想参加鼓乐队的同学们都和我一样迫不及待了。可惜， 学鼓也像砌大楼一样，要从基础的动作要领和知识学起。于是， 在周老师的指导下，每位同学都一遍遍认真地练习着基本动作。
相信，不久的将来，我们一定都会成为合格的鼓乐队队员， 敲打出最美丽的鼓点。
习作：多彩的活动
习作：多彩的活动
严阵以待
习作：多彩的活动
快乐的百灵鸟在快乐地歌唱。
习作：多彩的活动
至于我嘛，因为非常羡慕升旗时，那些敲鼓的大哥哥、大 姐姐们整齐划一、威风凛凛的样子，于是打定主意，毫不犹豫 地报名参加了校园鼓乐队。哦，我们的鼓乐队有一个非常诗意 的名字，叫“星星鼓点乐队”，知道为什么吗?原来，我们敲 小鼓时发出的声音，就像天上的星星，一颗颗的、整整齐齐的， 多美啊!听完周老师的介绍，我恨不能马上就用小鼓敲出一颗 颗美丽的“星星鼓点”呢!
拔河比赛
习作：多彩的活动
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 我们可以这样来写：
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分 作为重点来写。
2.写活动的场面时，既要关注整个场景， 也要注意同学的表现，写一写他们的神态、 动作、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
习作：多彩的活动
例文
有趣的校园文化活动
上周四，我们的校园可热闹了。以往安静的班级教室里，
习作：多彩的活动
4.这时，我班的班主任老师————————— ———————————————，旁边的拉拉 队员也—————————————————— ————————队员们—————————— ————————————————————最 后———————————————————— ————————————————————— —
到处都是一张张兴奋快乐的笑脸。“五子棋班”“电脑
班”“江花合唱班”“童心绘画班”等五彩的标志很醒目地
张贴在相关教室的门前。原来，这是我们学校开展校园文化
活动的日子。
结束了一天紧张严肃的学习，有的同学在研究黑白世界
如何能“五子连珠”，有的同学迷上了电脑里的神奇世界，
有
的同学用手中的画笔描绘五彩的童年，有的同学像一只
习作：多彩的活动
3.“嘟——”随着一声清脆的哨声，比赛拉开了 帷幕。看，对方的大力士们————————— ———————————。而我班的健将们也不 甘示弱—————————————————— 绳子中间的那根红线——————————我紧 张——————————————————双方 僵持着，实力都不相上下。
拉开战幕
习作：多彩的活动
竭尽全力
习作：多彩的活动
呐 喊 助 威
习作：多彩的活动
坚持不懈
习作：多彩的活动
胜利在望
习作：多彩的活动
一丝不苟
习作：多彩的活动
站握 蹬 拽 拔 喊 盯 信心十足 胜负难料 扭转局势 紧张激烈 摆开阵势 脚下生根 摩拳擦掌 满头大汗 欣喜若狂 棋逢对手 旗开得胜 竭尽全力 不负众望 稳操胜券 实力雄厚 暗暗使劲 连蹦带跳 手舞足蹈 心花怒放 垂头丧气 不费吹灰之力 像泄了气的皮球
优习秀作：结多彩尾的活：动
1.这次拔河比赛，我明白了：一个小水滴只有融入大海 里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋 没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为— 团结力量大。 2、我高兴得心花怒放，一蹦三个高儿，握紧拳头举得 高高的，大声地喊着：“Yeah——！”我班的同学也高 兴地跳了起来，举着拳头大声欢呼着：“我班第一了！ 我班第一了！” 3、啊，多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我们的友谊 更深，更浓，更团结，还给我们带来了无比的快乐……
“祖国在我心中”朗诵会、学校运动 会、六一儿童节演出，植树、端午节看赛 龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动， 你参加过哪些？
习作：多彩的活动
多 彩 的 活 动
习作：多彩的活动
你们学校，或者你平时 都参加过什么活动呢？
习作：多彩的活动
敬老爱老活动
习作：多彩的活动
学校运动会
习作：多彩的活动
习作：多彩的活动
精彩开头：
1.“加油、加油！”操场上响起了一片助威声，原来 是*年级的同学正在紧张地进行拔河比赛。
2. 俗话说：人心齐，泰山移。我真正领悟到这句话在 含义是在校运会的拔河比赛上。
3.元旦那天，风和日丽，我们学校举行了一次拔河比 赛。我班的对手是同年组的二班。
习作：多彩的活动
2.操场上早已经是人山人海。正中央摆好了一根 长绳，像————————————。双方队员 个个——————————————————— —————————。周围的拉拉队员、观众们 都———————————————————— ————————————————
我想参加鼓乐队的同学们都和我一样迫不及待了。可惜， 学鼓也像砌大楼一样，要从基础的动作要领和知识学起。于是， 在周老师的指导下，每位同学都一遍遍认真地练习着基本动作。
相信，不久的将来，我们一定都会成为合格的鼓乐队队员， 敲打出最美丽的鼓点。
习作：多彩的活动
习作：多彩的活动
严阵以待
习作：多彩的活动
快乐的百灵鸟在快乐地歌唱。
习作：多彩的活动
至于我嘛，因为非常羡慕升旗时，那些敲鼓的大哥哥、大 姐姐们整齐划一、威风凛凛的样子，于是打定主意，毫不犹豫 地报名参加了校园鼓乐队。哦，我们的鼓乐队有一个非常诗意 的名字，叫“星星鼓点乐队”，知道为什么吗?原来，我们敲 小鼓时发出的声音，就像天上的星星，一颗颗的、整整齐齐的， 多美啊!听完周老师的介绍，我恨不能马上就用小鼓敲出一颗 颗美丽的“星星鼓点”呢!
拔河比赛
习作：多彩的活动
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 我们可以这样来写：
1.写清楚活动过程，把印象深刻的部分 作为重点来写。
2.写活动的场面时，既要关注整个场景， 也要注意同学的表现，写一写他们的神态、 动作、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
习作：多彩的活动
例文
有趣的校园文化活动
上周四，我们的校园可热闹了。以往安静的班级教室里，
习作：多彩的活动
4.这时，我班的班主任老师————————— ———————————————，旁边的拉拉 队员也—————————————————— ————————队员们—————————— ————————————————————最 后———————————————————— ————————————————————— —
到处都是一张张兴奋快乐的笑脸。“五子棋班”“电脑
班”“江花合唱班”“童心绘画班”等五彩的标志很醒目地
张贴在相关教室的门前。原来，这是我们学校开展校园文化
活动的日子。
结束了一天紧张严肃的学习，有的同学在研究黑白世界
如何能“五子连珠”，有的同学迷上了电脑里的神奇世界，
有
的同学用手中的画笔描绘五彩的童年，有的同学像一只
习作：多彩的活动
3.“嘟——”随着一声清脆的哨声，比赛拉开了 帷幕。看，对方的大力士们————————— ———————————。而我班的健将们也不 甘示弱—————————————————— 绳子中间的那根红线——————————我紧 张——————————————————双方 僵持着，实力都不相上下。
拉开战幕
习作：多彩的活动
竭尽全力
习作：多彩的活动
呐 喊 助 威
习作：多彩的活动
坚持不懈
习作：多彩的活动
胜利在望
习作：多彩的活动
一丝不苟
习作：多彩的活动
站握 蹬 拽 拔 喊 盯 信心十足 胜负难料 扭转局势 紧张激烈 摆开阵势 脚下生根 摩拳擦掌 满头大汗 欣喜若狂 棋逢对手 旗开得胜 竭尽全力 不负众望 稳操胜券 实力雄厚 暗暗使劲 连蹦带跳 手舞足蹈 心花怒放 垂头丧气 不费吹灰之力 像泄了气的皮球
优习秀作：结多彩尾的活：动
1.这次拔河比赛，我明白了：一个小水滴只有融入大海 里才不会被蒸发，一朵花儿只有开在花园里才不会被埋 没，一个人只有在集体中才能发挥更大的作用，因为— 团结力量大。 2、我高兴得心花怒放，一蹦三个高儿，握紧拳头举得 高高的，大声地喊着：“Yeah——！”我班的同学也高 兴地跳了起来，举着拳头大声欢呼着：“我班第一了！ 我班第一了！” 3、啊，多么刺激的拔河比赛呀，它不仅使我们的友谊 更深，更浓，更团结，还给我们带来了无比的快乐……
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《习作：多彩的活动》ppt课件
以拔河比赛为例 比赛前
比赛中
比赛后
运动员入 场
运动员就 位
运动员奋力拼搏 面 点
个别运动员的神情/动作
裁判宣布 开始
比赛双方 相持不下
我们获得 冠军
全体师生齐心协力
啦啦队的语言/神情/动作 班主任的语言/神情/动作
习作：多彩的活动
一 次 难 忘 的 拔 河 比 赛
开头 经过 结束
开门见山
比赛前：准备 比赛中：表现 （点面结合） 比赛后：结果 感受
习作：多彩的活动
习作：多彩的活动
快快写起来吧！
片段写作：难忘的拔河比赛
标准 姓名
梦在前方
行则将至
感谢各位领导及老师们的垂听！
次要个体描写(点）， 简单罗列了几个有 代表性的啦啦队员 的动作。
夸张，写出了啦啦 队员和运动员一样 紧张、激动。
差一点，还差一点！最终，红标记还是落
在我们班的白线里。通过这次比赛，我们明白 了无：论什么事，光有力气是不够的，还需要团 队的力量。
反复，写出了比赛 最后抓人心魄的决 胜时刻。
感悟，升华。
而有些往对方那里靠拢了。老师挥舞着手臂、扯着 嗓子喊：“加油，加油”！我们差一点乱了手 脚，但还是一鼓作气拽了起来。
个体描写（点）， 通过动作、语言描 写刻画了老师为队 员加油鼓劲的形象。
比赛进入最激动人心的“白热化”阶段。 运动员群像描写 这时，队员们使出了浑身力气，额头上一根根 （面），抓住了 青筋显而易见，一双双手交错着紧紧抓住绳子。 他们的共同特点， 其中，最引人注目的就是杨磊同学了，只见他 进行细节描写， 憋足了劲，脸颊像一个红彤彤的大苹果。他的 使“使出了浑身 眼睛瞪得像两个大铜铃，盯着绳子上的红标记。 的力气”变得具 红标记一点一点向我们这里移来，终于化险为 体化。 夷了！
人教部编版语文六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》课件
学们一窝蜂似的围在赛场上，只见一条大
粗绳子压在赛场当中的两条白线上，绳子 生动具体 中间扎着一块红布条儿。我们六年级（4） 对赛前操场 班对战六年级（5）班，大家纷纷走上前 上的场面描
去，拉住绳子，排成“柳条”形。我的朋 写和人物的 友赵思佳紧张极了，心一直“扑通扑通” 心理描写， 地跳。我在旁边看出了她的心思，对她说： 生动形象。
点面结合 形象地描写 了龙舟比赛 的盛大场面， 有点有面。
“轰隆隆”，礼炮一响，十几条龙舟 像离弦的箭般在水面上飞驰。岸上的人们 欢呼雀跃，击掌喝彩。龙舟你追我赶，力 争上游，那奋勇争先的场面激动人心，令 人振奋。龙舟上的指挥员站在船头，随着 铿锵有力、节奏鲜明的锣鼓声，双手挥着 蒲葵扇，双脚不停地上下跳动，使出浑身 解数，鼓舞队员向前奋进。
这位同学下来后，另外两位同学又上去了， 把跳绳活动
她们边跳边捡预先摆好的小石块。
写得很具体。
操场南面的一角，低年级的几个小同 学正在踢毽子。他们各展花样，有的左脚 踢一下，右脚踢一下，有的将毽子踢起用 头顶住，还有的将腿向外弯着踢……
操场北面的一角，一群同学正在练习
场面描写 介绍了操场 南面低年级 同学踢毽子 的情形。
场所，又是同学们生活的乐园。
自然收束 结尾点题， 表达了自己 的感受。
名师 点评
小作者在习作开头交代了活动背景，引出下文 对活动场面的叙述。中间部分按方位顺序分段把操 场上不同地点、同学们不同的活动情况作了具体描 写，层次分明，条理清楚。在介绍同学们的活动时， 点面结合，突出了操场上的热闹场景和同学们的愉 快心情。结尾表达了小作者的感受，使文章结构完 整，中心明确。
爬竿。李勇是我们学校的爬竿能手，大家 称他是“小猴子”。你看，他两手握着竹 竿，两腿夹着竹竿，腿一蹬一蹬地往上爬， 爬得有两个大人那么高了。他爬的时候还 不时地向下面观看的同学做猴子抓痒的动 作，引得大家哈哈大笑。
六年级第二单元习作二 ： 多彩的活动 课件(共22张PPT)
要 忘记我们从这个活动中得到的收获，在作文 的结尾，升华主题，写出这次活动给你的最 大收获。
范文讲解，构建思路
跟着老师一起欣赏范文， 分析范文的写作思路，发现范文 的写作亮点。 结合讲解，修改自己的写作思路。
范文示例
一场难忘的拔河比赛
记得那是一个秋天，老师为了让我们锻炼身 体，增强我们班级的凝聚力，在操场上组织了一 场拔河比赛。
学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 把活动中的体会写下来。
01 写清楚活动过程中的各个
环节。尤其是留下深刻印 象的部分。
写人物时，不必每 个都写，面面俱到， 要抓住人物典型
的反应写。 03
习作 要点
02 写活动场面，既要
注意整个场景，也 要注意同学的表现。
除此之外，我们在写活动时，还要注意什么呢？
试着动手写一写自己的习作吧。
习作提示
按事情的发展顺序写清楚时间、地点、人物及事情的起 因、经过和结果。
处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合，就 是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物 的局部和整体结合起来，做到详略得当。
写出参加活动时的体会，以增强习作感染力，使习作的 内容更加生动形象。
老鹰捉小鸡
跳房子
捉迷藏
新课导入
这些游戏你们都玩过吗？你们觉得什么 游戏最有趣呢？试着跟大家讲讲你最喜欢的 游戏，并说说你喜欢的理由。
统编 六语上
习作二
——多彩的活动
课时目标
1.确定中心，围绕中心选材。 2.让学生感受活动的快乐，并 在活动中学会写作，激发学生 对习作的兴趣。 3.学会观察 ， 培 养 学 生 的 观 察 能 力 。 能够抓住重点，把活动 过程写清楚。 4.尝试运用点面结合的写法写 一次活动。
范文讲解，构建思路
跟着老师一起欣赏范文， 分析范文的写作思路，发现范文 的写作亮点。 结合讲解，修改自己的写作思路。
范文示例
一场难忘的拔河比赛
记得那是一个秋天，老师为了让我们锻炼身 体，增强我们班级的凝聚力，在操场上组织了一 场拔河比赛。
学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 把活动中的体会写下来。
01 写清楚活动过程中的各个
环节。尤其是留下深刻印 象的部分。
写人物时，不必每 个都写，面面俱到， 要抓住人物典型
的反应写。 03
习作 要点
02 写活动场面，既要
注意整个场景，也 要注意同学的表现。
除此之外，我们在写活动时，还要注意什么呢？
试着动手写一写自己的习作吧。
习作提示
按事情的发展顺序写清楚时间、地点、人物及事情的起 因、经过和结果。
处理好点和面的关系，抓住重点写具体。点面结合，就 是在写作时，能围绕中心，将活动的个体和群体，事物 的局部和整体结合起来，做到详略得当。
写出参加活动时的体会，以增强习作感染力，使习作的 内容更加生动形象。
老鹰捉小鸡
跳房子
捉迷藏
新课导入
这些游戏你们都玩过吗？你们觉得什么 游戏最有趣呢？试着跟大家讲讲你最喜欢的 游戏，并说说你喜欢的理由。
统编 六语上
习作二
——多彩的活动
课时目标
1.确定中心，围绕中心选材。 2.让学生感受活动的快乐，并 在活动中学会写作，激发学生 对习作的兴趣。 3.学会观察 ， 培 养 学 生 的 观 察 能 力 。 能够抓住重点，把活动 过程写清楚。 4.尝试运用点面结合的写法写 一次活动。
统编版六年级上册语文第二单元习作：《多彩的活动》课件(共22张PPT)
（2）活动中：点面结合写比赛场面（三局中选一局重点写）
面（紧张气氛，群体表现）+ 点（个别参赛者和观众，个体表现）
概括
具体
人物动作、语言、神态
+ 比喻作要求，借助思维导图梳理写作提纲
结合自己选择的一次活动，借助思维导图，把习作提纲给同桌说一说。
概括
具体
人物动作、语言、神态
结尾 活动后：比赛结果、自己的体会
评一评
写完之后，大家可以根据下面的评价单对自己的习作进 行评价，还可以同桌互评，再根据同学的意见修改习作。
评价标准
能按照一定顺序把活动过程写清楚 写活动场面时，能运用点面结合的方法进行描 写。 在“点” 的描写中，能抓住人物的动作、语 言、神态描写把印象深刻的部分写具体。
六年级上册 第二单元 习作指点课
习作：多彩的活动
课时建议：2课时
进入情境
通过“红色之旅”活动，我们阅读革命故事，走近英雄 人物，追忆开国盛典……心潮澎湃。看今朝，阳光下，我们 幸福地参加许多活动。这节课让我们一起运用点面结合的写 法，写印象深刻的一次活动，争做“最佳活动分享人”。
任务一：回顾课文，学习点面结合描写场面的方法
选一次活动写下来，和同学分享你的经历。 ◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 ◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的 表现，写一写他们的动作、语言、神态。 ◇把活动中的体会写下来。
任务二：理清习作要求，借助思维导图梳理写作提纲
通过阅读习作要求，我们可以明确以下几点：
◇本次习作只写一次活动。 ◇要把一次活动写好就要做到： （1）要把活动过程写清楚，重点写活动中印象深刻的部分； （2）写场面时，要注意点面结合，在点的描写上，要把人 物的动作、语言、神态写出来。 （3）要写出活动中的感受和体会。 ◇最难写好的是场面中点和面的有机结合。
部编版语文六年级上册第二单元 习作：多彩的活动 课件(共33张PPT)
“嘟——”一声哨响，我们班的同学扔开了绳子，挥舞着双手欢叫着：“胜 利了！胜利了！”大家跳啊，笑啊，欢乐的笑声在操场上空回荡着。
文段通过对人物 的描写、 时 的气氛。
描写，来表现人物
的心情以及比赛
பைடு நூலகம்
魔法三、点面结合要有顺序。先对面上进行总体概括，再有重点
地进行点上的描写。
面（全景）
游戏开始了！教室里洋溢着欢腾的气氛。一张张面孔浮现出笑容，一双双眼
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、 插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式 描写得准确而逼真。
魔法训练场 抓住人物的动作对拔河比赛中某个同学的表现进行描写。
魔法三：印象深刻的活动场面怎样写具体
转换视角，点面结合有序写
拔河比赛（片段） “嘟——”一声哨响，拔河比赛开始了。双方队员都卯（mǎo）足了劲儿， 身体齐刷刷地向后蹲下，个个两脚都像生了根似地抵在跑道上。只见我们班 张弛，紧闭双眼，咬紧牙关,汗珠沿着额头滚落下来，头发比以往更湿了。一 旁的啦啦队不停地喊着:“三班，!加油!”这加油声仿佛给了他力量，他爆发 了，仰天长啸，大喊一声“啊——”用力拽着绳子。只见小红旗一点一点地 像我们靠拢。“嘟——”裁判举手向我们这边一指。“耶!我们赢啦!”全班同 学欢呼雀跃，脸上洋溢着胜利的喜悦。
➢ 秋高气爽的十月，芳草园小学六年级的秋季运动会正在进行。运 动场上掌声如雷，助威声此起彼伏，到处呈现着一派热火朝天的景象。
➢ “加油！加油！”操场上传来一阵阵排山倒海的欢呼声，一潮高过一 潮，我们学校正在举行一年一度的小学生运动会。
技巧：可先交代时间、地点、人物，再写气氛。也可先写气氛，再 交代时间、地点、人物等。
忽然，意外的情况发生了。只见正在飞跑的李莹一个踉跄，一下子摔倒在地 上。我“啊”地惊叫一声，心一下子提到了嗓子眼。已经有3个运动员趁此机会 超过李莹。我心中焦急地想：完了，这一下全完了！谁知，李莹毫不迟疑，一 纵身从地上爬起来，用尽全身力气拼命地向前追去。多么勇敢，多么顽强啊！
最新小学语文部编版六年级上册第二单元《习作 多彩的活动》优质课件
结尾通常要写有什么感受和收获
Байду номын сангаас
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
写前指导
1.自由组成小组，先和同学们商量写什么活动。 2.写的时候注意写好活动场景和人物的动作、神态、语言。 3.还要谈一谈自己的感受或启发。
我觉得可以是室内的，也可以是室外的；可以是围棋、歌唱、话剧，也可以是拔河、接力赛、游泳……
思路指导
师：你们要写什么活动呢？
民俗活动：赛龙舟、写春联、踏青、元宵灯会等。
公益活动类：看望老人、植树、广场清洁、爱心助学等。
选好题目后，你们就要构思列提纲了。开头怎么写？结尾怎么写？游戏的场面怎么写？
开头部分可以交代开展活动的时间、地点和主要内容，以及参加活动人物的心情。
Байду номын сангаас
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收获 呢？
谢谢观看 !
*
*
一、预习课文要精细 学生应该养成课前预习的习惯，要求及时到位。对课文内容进行充分的预习，便于更好地掌握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。 预习要求具体如下： 1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思并摘抄(必须落实在预习本上) 2、初步了解课文内容，理清并概括课文大意，初步学会分段并概括段落大意。 3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边) 4、搜集课文相关的资料。 二、课堂听讲要专注 有了课前充分的预习，加上课内的认真听讲，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。学习要精神专一，听讲要全神贯注，积极投入课堂学习中，勤于动脑、勤于表达、勤于笔记。(学会先听老师讲读分析，随即快速作笔记，加强理解感悟) 三、课堂笔记要精确 课堂有效地进行听讲学习，充分做好随堂笔记，做到速度快捷、有条不紊，为课后的温故知新做好准备，为阶段或终期复习做好准备，还便于摘抄好词佳句，便于长久积累。
写前指导
1.自由组成小组，先和同学们商量写什么活动。 2.写的时候注意写好活动场景和人物的动作、神态、语言。 3.还要谈一谈自己的感受或启发。
我觉得可以是室内的，也可以是室外的；可以是围棋、歌唱、话剧，也可以是拔河、接力赛、游泳……
思路指导
师：你们要写什么活动呢？
民俗活动：赛龙舟、写春联、踏青、元宵灯会等。
公益活动类：看望老人、植树、广场清洁、爱心助学等。
选好题目后，你们就要构思列提纲了。开头怎么写？结尾怎么写？游戏的场面怎么写？
开头部分可以交代开展活动的时间、地点和主要内容，以及参加活动人物的心情。
部编版语文六年级上册 第二单元习作：多彩的活动(共27张PPT)
难忘啊！ 你觉得这篇文章写得怎么样？符合习作要求吗？
难忘的“跳蚤”市场（片段）
第二天，“跳蚤”市场准时开业啦！教学
楼里，人来人往，到处都是同学们的欢声笑语。
一张张课桌早已成了小小的“摊位”，上面摆
着琳琅满目的“商品”。摊位前挤满了买东西
的同学，大家都在争先恐后地买着自己心仪的“商品”，还不
时地传来嘹亮的叫卖声。一时间人声鼎沸，好不热闹。
——《开国大典》
比赛开始了！双方队员握紧绳子，身体后倾，拼命向自 己的方向拽去，双方一直僵持不下。瞧，我们班排在最前面 的是“大力士”叮当，只见他咬着牙，瞪着眼，双手像铁钳 似的紧紧地抓住绳子，两脚像钉子一样牢牢地蹬着地。排在 最后面的皮特脸憋得通红，额头上的青筋都快爆出来了，身 体仰得都快躺到了地上。场外的啦啦队员们见此情景，一个 个紧攥着拳头，挥舞着手臂，高声呐喊着：“六四班，加油！ 六四班，加油……”嗓子都快喊哑了。
学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
3 把活动中的体会写下来。
读一读
难忘的“跳蚤”市场
为了丰富同学们的业余生活，学校要举办“跳蚤”市场活动。活动的前 一天，同学们纷纷从家里带来了义卖的物品，有看过的图书，有玩过的玩具， 还有很多同学亲手制作的小工艺品。大家齐心协力，重新布置了教室，把所 有的物品分类摆放整齐。一切工作准备就绪，就等活动开始啦！
难忘的“跳蚤”市场（片段）
第二天，“跳蚤”市场准时开业啦！教学楼 里，人来人往，到处都是同学们的欢声笑语。一 张张课桌早已成了小小的“摊位”，上面摆着琳 琅满目的“商品”。摊位前挤满了买东西的同学， 大家都在争先恐后地买着自己心仪的“商品”， 还不时地传来嘹亮的叫卖声。一时间人声鼎沸， 好不热闹。
有一个摊位十分火爆，摊位前的顾客络绎不 绝。同学们使出浑身解数挤到摊位前，争先恐后 地朝摊主喊：“老板，这个我要了！”“老板， 快帮我算算，我的这个要多少钱？”买到的，那 叫一个兴高采烈，眉飞色舞；没买到的呢，则是 垂头丧气，只能依依不舍地离开了。摊主热情地
难忘的“跳蚤”市场（片段）
第二天，“跳蚤”市场准时开业啦！教学
楼里，人来人往，到处都是同学们的欢声笑语。
一张张课桌早已成了小小的“摊位”，上面摆
着琳琅满目的“商品”。摊位前挤满了买东西
的同学，大家都在争先恐后地买着自己心仪的“商品”，还不
时地传来嘹亮的叫卖声。一时间人声鼎沸，好不热闹。
——《开国大典》
比赛开始了！双方队员握紧绳子，身体后倾，拼命向自 己的方向拽去，双方一直僵持不下。瞧，我们班排在最前面 的是“大力士”叮当，只见他咬着牙，瞪着眼，双手像铁钳 似的紧紧地抓住绳子，两脚像钉子一样牢牢地蹬着地。排在 最后面的皮特脸憋得通红，额头上的青筋都快爆出来了，身 体仰得都快躺到了地上。场外的啦啦队员们见此情景，一个 个紧攥着拳头，挥舞着手臂，高声呐喊着：“六四班，加油！ 六四班，加油……”嗓子都快喊哑了。
学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
3 把活动中的体会写下来。
读一读
难忘的“跳蚤”市场
为了丰富同学们的业余生活，学校要举办“跳蚤”市场活动。活动的前 一天，同学们纷纷从家里带来了义卖的物品，有看过的图书，有玩过的玩具， 还有很多同学亲手制作的小工艺品。大家齐心协力，重新布置了教室，把所 有的物品分类摆放整齐。一切工作准备就绪，就等活动开始啦！
难忘的“跳蚤”市场（片段）
第二天，“跳蚤”市场准时开业啦！教学楼 里，人来人往，到处都是同学们的欢声笑语。一 张张课桌早已成了小小的“摊位”，上面摆着琳 琅满目的“商品”。摊位前挤满了买东西的同学， 大家都在争先恐后地买着自己心仪的“商品”， 还不时地传来嘹亮的叫卖声。一时间人声鼎沸， 好不热闹。
有一个摊位十分火爆，摊位前的顾客络绎不 绝。同学们使出浑身解数挤到摊位前，争先恐后 地朝摊主喊：“老板，这个我要了！”“老板， 快帮我算算，我的这个要多少钱？”买到的，那 叫一个兴高采烈，眉飞色舞；没买到的呢，则是 垂头丧气，只能依依不舍地离开了。摊主热情地
六年级语文上册第二单元《习作：多彩的活动》(课件)》说课课件(含教学反思)(共21张PPT)
1. 激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧 妇难为无米之炊”的问题。
2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改 进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之 效。
1 课后小结
本次习作的主题是“多彩的活动”，旨在让学生通过描述自己参加的课外活动，展示自己的语言组织 和表达能力，同时培养学生的观察和思考能力。
课 后 小 结
在这次习作中，学生们首先需要回顾自己参加的课外活动，包括活动的内容、参与体验以及收获感受 等。在这个环节中，学生们需要将注意力放在活动的细节上，用具体的描述来展现活动的丰富多彩。 同时，他们还需要关注自己的感受和体验，以便在写作中更好地表达自己的情感和观点。
教师应该引导学生从特定的角度回顾活动过程中的具体情景， 把印象最深刻的、感受最强烈的阶段确定为写作的重点阶段。并且 重视习作修改，对本次习作的共性问题进行梳理，集中突破难点。
三、说教学目标
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等 细节描写。
二、说学情
六年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。在 之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方 法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且用 点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又要注意人物的动作、 语言、神态等细节描写。这对一些学生来说有些难度。
如何写好“点”？用什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描 写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面 临的困难点，也是他们习作中珍贵的提升点。
2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改 进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之 效。
1 课后小结
本次习作的主题是“多彩的活动”，旨在让学生通过描述自己参加的课外活动，展示自己的语言组织 和表达能力，同时培养学生的观察和思考能力。
课 后 小 结
在这次习作中，学生们首先需要回顾自己参加的课外活动，包括活动的内容、参与体验以及收获感受 等。在这个环节中，学生们需要将注意力放在活动的细节上，用具体的描述来展现活动的丰富多彩。 同时，他们还需要关注自己的感受和体验，以便在写作中更好地表达自己的情感和观点。
教师应该引导学生从特定的角度回顾活动过程中的具体情景， 把印象最深刻的、感受最强烈的阶段确定为写作的重点阶段。并且 重视习作修改，对本次习作的共性问题进行梳理，集中突破难点。
三、说教学目标
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又要注意人物的动作、语言、神态等 细节描写。
二、说学情
六年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流。在 之前的学习中，学生练习过写活动，掌握了把活动过程写清楚的方 法，本单元又有所发展，强调要写出印象深刻的重点部分，并且用 点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又要注意人物的动作、 语言、神态等细节描写。这对一些学生来说有些难度。
如何写好“点”？用什么样的方法能将“面”铺展开来，将气氛描 写得生动准确？又怎样能将“点面”结合在一起来写？这都是学生面 临的困难点，也是他们习作中珍贵的提升点。
《习作：多彩的活动》PPT教学课件
舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你
参加过哪些？
每个人参加过的活动都不同，
即使参加过同一个活动，不同的人
对活动的印象也会有所差别。
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重
点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要
注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、
神态。
点面结合
◇把活动中的体会写下来。
同学们用他们特有的热情等待
着运动会的开始，而运动健儿们脸
场面描
上洋溢着笑容，他们似乎信心十足。 写，从“面”
比赛开始了，操场上顿时人声鼎沸！ 上描写运动
你瞧，那边是男子100米短跑。
会的盛况和 同学们的心
随着裁判老师“砰”的一声枪响， 情。
运动员们像离弦的箭一样冲了出去，
坐在旁边的观众高声大喊：“加油！
精彩的篮球赛 难忘的义卖活动 有趣的班会
结构提纲 ➢ 提纲一：详略得当，重点突出。
➢ 提纲二：倒叙开头，设置悬念。
➢ 提纲三：简明直接，活动完整。
我的提纲
开头
题目
中间
结尾
习作素材
精彩词语 描写活动场面的词语
热闹非凡 欢声笑语 跃跃欲试 欢声雷动 人声鼎沸 人山人海 熙熙攘攘 掌声热烈 热火朝天 鸦雀无声 万人空巷 锣鼓喧天
《开国大 早上六点钟→下午三点整→ 时间先
典》
阅兵式开始→阅兵式完毕→ 后顺序
晚上九点半
条理清晰 一目了然 层次分明
把活动的场面写详细、具体
1.点面结合，增强表达效果。 在描写的过程中，既要对多个场景、人
物进行概括描写，形成整体面；又要对典型 场景、人物进行详细描写，突出个体性。点 面结合，可以是多点一面的结合，也可以是 多面一点的结合。
统编版六年级上册第二单元《习作：多彩的活动》课件(共24张PPT)
人物活动
夸张
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
整体感知—— 写法指点
3.注意“点面结合”。
活动是由众多人参加的，因此不能忽视对整个活动 场面的描写，也要重点写某个人的反应和感受，做到 点面结合
第三节
深入探究
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——写作实践
②不少于600字； ③文中不得出现真实的校名、人名。
第六节
板书设计
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
板书设计
多彩的活动
活动规则 印象深刻的过程
点面结合 活动的体会
谢谢观看
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——写作实践 例文评析 本文记录了一次学校组织的义卖活动，从义卖活动的准备工作到义卖 过程，再到义卖结束后的感受都写得非常清楚。文章详细刻画了“我”印 象最深刻的地方——将自己的“商品”推销出去，并将个人的心情穿插其 中，写得细腻而真实。最后的感想贴合事实，具有说服力，可以体会到作 者为何会对这次义卖活动难以忘怀。
新课导入
整体感知 深入探究 课堂小结 布置作业 板书设计
深入探究——写作实践
例文 我不亦乐乎。就这样，我手中的“商品”终于卖得一干二净。整理好摊 位，我仔细数了数，总共卖了25元，哈，还真不少！我怀揣着自己辛苦 得来的劳动成果，走向捐款箱，郑重地投下了自己的一份心意。
⑤这次义卖活动可真有意义！它不仅仅是一次爱心活动，而且Байду номын сангаас锻 炼了我的口语表达和交际能力，更让我尝到了成功后的喜悦！
个个兴奋不已。放学回到家，我就开始翻箱倒柜，大肆搜寻自己的玩具，