细胞分裂与分化教案
《细胞分裂和分化》教案
《细胞的分裂和分化》海原县李俊中学张玉虎一、说教学目标知识与技能1、描述细胞分裂的过程2、举例说出细胞生长的基本过程3、概述生物的各种组织是由细胞分裂、分化形成的过程与方法[通过动画演示的方法讲解细胞分裂、分化及组织的形成过程情感态度与价值观培养学生利用科学解释生活中自然现象的态度二、说重难点重点：细胞分裂的过程；细胞分化、组织的形成难点：细胞分裂和分化的过程三、教学过程（一）导入[学生填空，我们人作为一个多细胞的生物，是通过有性生殖发育而来的，那么我们生长发育的起点是_________________，但是我们是一个________细胞的生物，这是_______________________导致的结果。
（二）新授1、动物细胞和植物细胞分裂的过程首先，由教师对细胞分裂的过程进行详细的讲解，并对重点内容进行强调。
之后播放细胞分裂的动画演示。
突破难点和重点2、学生对老师提出的问题进行回答。
加深学生对细胞分裂过程理解3、比较动植物细胞之间的异同点学生根据老师的讲解和视频的观看，自行总结动植物细胞分裂过程的异同点，加深学生对知识的掌握程度4、.5、细胞的生长过程及其导致的结果学生通过视频演示体会新细胞的生长过程，教师重点要讲解植物细胞在生长过程中细胞的变化及其结果。
促进基本知识的掌握6、细胞为什么不无限的生长教师通过引导学生理解细胞不能无限生长的原因。
7、什么叫细胞分化分化的结果是什么教师展示生物体不同的细胞，联系生长发育的起点：受精卵，引导学生得出细胞分化的概念。
分化的结果就是形成组织。
8、组织的形成根据细胞分化，引出组织的概念，组织是由细胞分化形成的。
加强基本概念的理解和掌握9、!10、动植物的组织植物组织：保护组织、输导组织、分生组织、营养组织、机械组织动物组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织为下一章学习动植物器官的学习奠定基础四、作业布置五、板书设计细胞的分裂和分化1、动植物细胞分裂的过程$首先细胞核分裂，之后细胞膜出现（凹陷），接着细胞质被一分为二。
七年级7_2细胞的分裂和分化
三、教案设计
引入：古诗云：“春种一粒栗，秋收万颗子。”你知道着描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这节课我们一起来探究一下其中的奥秘。
活动一、观察细胞的分裂
探究提纲：
1．在细胞分裂过程中，细胞内的细胞核和细胞质都要分成，分配到两个新细胞中去。
2．一个细胞经过一次分裂后，形成个新细胞，经过两次分裂后，形成个新细胞。那么，经过n次分裂后，形成个新细胞。
要让学生有所思，必须安排大量的观察，有直观感受学生才能有感而发。生物挂图、多媒体课件、标本模型、实物等等都能够作为学生的观察对象。只有通过观察，让学生对抽象的陌生的事物和发生过程有了直观的印象学生才能理解和掌握相对应的知识，并且能提出切合课题的问题。
C．细胞分裂使细胞数量增多
D．在原细胞的中部，逐渐向内凹陷，缢断成两个细胞
3．组织是由相似,和相同的形成的。
4．生物体细胞数目增多是因为细胞的结果，组织的形成是细胞的结果。
设计意图与
时间安排
教后感：细胞的分裂和分化对初中学生来说比较抽象，学生的生活经验很少，要让学生充分理解这两个过程，学生的观察必不可少，课上安排了大量的观察，让学生在观察的过程中，通过积极的思考、交流和讨论，自己总结出细胞分裂、分化的一般过程，充分了解细胞分裂和分化是与其在生物体内执行的功能相适合的。
【课堂反馈】
1．组织形成的过程大致表示为()
A．细胞分裂→细胞生长→细胞分化→组织
B．细胞分化→细胞分裂→细胞生长→组织
C．细胞生长→细胞分化→细胞分裂→组织
D．细胞分裂→细胞分化→细胞生长→组织
2．下列相关细胞分裂的叙述中，为植物细胞特有的是()
A．细胞核首先分裂成两个
《细胞的分裂与分化》(教案)-2024-2025学年苏科版(2024)生物七年级上册
1. 回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂和分化的概念、过程、意义以及两者的关系。
2. 强调细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要性。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
学生活动：
1. 认真听讲，回顾本节课的内容。
2. 明确细胞分裂和分化的重要性。
3. 记录课后作业，做好课后复习。
《细胞的分裂与分化》（教案）-2024-2025学年苏科版（2024）生物七年级上册
项目
教学内容
一、教材分析
《细胞的分裂与分化》是苏科版（2024）生物七年意义。通过学习，学生能够理解细胞是如何通过分裂增加数量，以及如何通过分化形成不同类型的细胞，进而构成复杂的生物体。教材以生动的图片和实例，引导学生逐步认识细胞生命活动的重要过程，为后续学习生物体的结构层次奠定基础。教材内容分为三个部分：一是细胞分裂，介绍了细胞分裂的概念、过程和意义；二是细胞分化，阐述了细胞分化的概念、过程和结果；三是细胞分裂与分化的关系，强调了两者在生物体生长发育中的协同作用。
（五）、巩固练习
设计意图：通过练习巩固学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
教师活动：
1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的练习题。
2. 巡视学生做题情况，及时给予指导。
3. 对练习题进行讲解，强调重点和难点。
学生活动：
1. 认真做题，巩固所学知识。
2. 听取教师的讲解，纠正错误。
（六）、总结归纳
设计意图：对本节课的内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识框架。
教师活动：
1. 引导学生回顾细胞分裂和细胞分化的过程。
2. 讲解细胞分裂和分化的关系，强调两者在生物体生长发育中的重要性。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨细胞分裂和分化在生物体生长发育中的具体作用。
细胞分裂与分化(精品教案设计)
合作交流
1、细胞分裂过程中主要是什么的变化？细胞分裂后染色体的数量发生了改变吗？
2、动物细胞分裂和植物细胞分裂的异同点？
俩人小组讨论确定自学结果并讨论问题
通过讨论辨明是非
展示点拨
1、细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大
2、细胞分裂是一个细胞分成两个细胞的过程
3、细胞核一分为二-细胞质分成两份-动物细胞出现新的细胞膜，植物细胞出现新的细胞壁和细胞膜
板书设计：
第三节细胞分裂与分化
一、细胞分裂
1、定义：
2、细胞分裂的过程：
3、注意：
细胞不能无限长大
细胞分裂后，染色体的数目未发生改变
二、细胞的分化与组织形成
上皮组织，肌ຫໍສະໝຸດ 组织，结缔组织，神经组织
8.学习效果评价设计
学习效果评价表(课后)
9.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点
1、分目标教学、分解学习任务，降低难点，
2.教学内容分析
本节内容是以“细胞的分裂，生长、分化”为主线，引导学生关注生物体的生长现象、细胞分化、不同组织如何形成以及植物和人体组织怎样识别等知识内容，力求通过课堂设计，激发学生的求知欲，充分发挥学生学习的主体作用。
3.学生情况分析
细胞的分化机理比较复杂，学生不易理解细胞的分化现象，因此学生学习起来有难度，教学中可充分利用书中的插图等加强直观教学，增强学生对细胞的分化现象、组织形成过程、组织的不同类型的感性认识。
教学基本信息
课 题
细胞分裂与分化
是否属于地方校本课程
否
学科
生物
学段
初中
年级
七年级
相关领域
第二单元：生物体的结构层次
2022年《细胞分裂与分化》优教优秀教案
第三节细胞的分裂与分化【教学设计依据与设想】本课知识是第四章：生物体的组成的根底,在理解细胞的生长、分裂、分化和组织的形成的根底上，才能深入理解生物体的结构层次。
从内容上分析本节课的细胞分裂、分化和组织的形成属于抽象知识，动、植物体的组织类型和功能知识相对简单。
本节课立足于新课程理念下与传统教学相结合的探究性学习方式的运用，对现代多媒体技术和传统教学资源进行整合，优化教学流程，降低教学本钱，把被动接受知识转为主动发现，建构知识过程，防止过度实验、探究，忽略重点知识掌握的教学研究方向。
在教材的处理上，针对细胞分裂及组织类型，通过观察和探究实验培养学生的发现、探究能力，用多媒体课件、视频来引导学生建立动态思维，通过合理设置问题情景、分组讨论、合作和交流等方式拓展探究深度，使学生在探究中掌握建构知识的方法，同时获得情感体验，形成热爱生命的价值观。
【教材分析】一、教学目标〔一〕知识目标1、能够使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的根本过程，能结合分裂模式图描述细胞分裂过程中的中、后、末期染色体变化并熟练判断。
2、能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
3、以动态的思维方式理解细胞分化的结果形成各种组织。
4、学会用比拟方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
〔二〕能力目标1、通过使用显微镜观察培养学生科学观察和分析能力。
2、通过对细胞分裂过程中染色体行为、生物生长与细胞数目增多和体积增大有关的描述,培养总结、表达能力。
3、在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力，在合作与交流中提高人际间沟通、交往能力。
〔三〕情感态度与价值观①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
二、教学重点1、用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的根本过程。
2、描述生物生长与细胞数目增多和体积增大有关。
3、理解细胞分化的过程和结果，区分动、植物体组织类型及其功能。
1.2.1 细胞的分裂和分化 教案-2024--2025学年苏教版生物七年级上册
苏教版（2024）生物七年级上册《细胞的分裂和分化》教案及反思一、教材分析《细胞的分裂和分化》是苏教版七年级上册生物学中的重要内容。
细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂和分化是细胞生命活动的重要表现。
通过学习细胞的分裂和分化，学生能够理解生物体生长、发育和繁殖的基础，为后续学习生物体的结构层次等知识奠定基础。
二、教学目标【知识与技能目标】：1.描述细胞分裂的过程和特点。
2.说出细胞分化的概念和意义。
3.区别细胞分裂和细胞分化。
【过程与方法目标】：1.通过观察细胞分裂和分化的图像，提高观察和分析能力。
2.运用所学知识解释生物体生长和发育的现象，培养逻辑思维能力。
【情感态度与价值观目标】：1.体会生命的神奇和奥秘，激发对生物学的兴趣。
2.认同细胞分裂和分化对于生物体的重要性，树立珍爱生命的观念。
三、教学重难点【教学重点】：1.细胞分裂的过程和特点。
2.细胞分化的概念和意义。
【教学难点】：1.细胞分裂过程中染色体的变化。
2.理解细胞分化是基因选择性表达的结果。
四、学情分析七年级学生刚刚开始学习生物学，对生命现象充满好奇心和求知欲。
但他们的抽象思维能力和逻辑推理能力相对较弱，对于细胞分裂和分化这样微观、抽象的知识，需要通过直观的教学手段和形象的比喻来帮助理解。
同时，学生在小学科学课程中已经对细胞有了初步的认识，这为学习本节课内容提供了一定的知识基础。
五、教学方法和策略【教学方法】1.讲授法：讲解细胞分裂和分化的基本概念和过程。
2.直观教学法：利用多媒体课件、动画、图片等直观教具展示细胞分裂和分化的过程，帮助学生理解。
3.小组讨论法：组织学生讨论细胞分裂和分化的意义，培养学生的合作学习能力和思维能力。
【教学策略】：1.创设情境：通过展示生物体生长发育的图片或视频，引出细胞分裂和分化的主题，激发学生的学习兴趣。
2.问题引导：在教学过程中设置一系列问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
3.归纳总结：在学习完细胞分裂和分化的知识后，引导学生对相关内容进行归纳总结，加深理解和记忆。
《细胞的分裂与分化》教学设计
细胞的分裂与分化》的教学设计宁夏青铜峡市第五中学王玉梅一、教学目标1．知识目标：（1）说出细胞分裂的基本过程。
（2）描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
（3）识别植物体的主要组织和人体的基本组织。
2．能力目标：（1）能识别自己的某一部位属于何种组织（2）进一步规范使用显微镜观察人体的四种基本组织3．情感态度与价值观目标：（1）增强探索科学的意识和兴趣。
（2）培养学生合作交流的意识。
二、教材分析苏教版七年级上册第二单元第四章第一节《细胞的分裂与分化》。
本节课是学生学习了细胞的结构和功能之后编排的关于细胞生命活动的一节知识，即细胞的分裂、生长和分化。
内容微观抽象，离学生生活较远，对学生来说具有一定难度。
本节知识重点描述了细胞分裂的基本过程以及细胞生长使生物体由小长大；并解析了生物体组织的形成——细胞的分化，在此基础上介绍了植物体的四种主要组织以及人体的四种基本组织类型的结构、形态、功能和它们的分布。
学生对生物体能够从小长大的现象，并不陌生。
但生物体为什么能够从小长大，学生只知道外因是摄取了营养，对内因细胞的分裂、分化和生长不清楚。
同时本节由分化的概念引出组织的概念和类型，为下节课多细胞生物体的组成作了铺垫。
三、学情分析学生通过前两章的学习已知道植物是由细胞构成的,对细胞具有一定的认识,但是缺乏科学的、全面的认识；对于生物个体的生长发育有很直观的认识,而对微观世界的认识比较抽象,对微观世界的变化更是缺少感受；具有一定的显微镜操作技能；七年级学生活泼好动,好表现,喜欢交流。
对知识具有一定的分析总结能力。
在实验活动中，学生使用显微镜观察人体基本组织中，区分各组织细胞的特点有一定困难。
四、教学条件分析由于细胞分裂与分化非常抽象，在教学中运用多媒体课件辅助教学，运用根尖模型让学生观察细胞的分化，帮助学生感知和理解细胞分化的过程，变微观为直观；运用显微镜让学生观察人体四种组织永久切片，让学生认识生物体的结构与功能相适应的特征；运用番茄果实进行实物观察使学生把所学知识运用到实际生活中，让他们感受到学习生物学知识是有用的，并且感受到学习的乐趣。
《细胞的分裂与分化》 说课稿
《细胞的分裂与分化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞的分裂与分化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《细胞的分裂与分化》是初中生物学中的重要内容，它是在学生学习了细胞的基本结构之后，对细胞生命活动的进一步深入探讨。
这部分知识不仅是学习生物体生长、发育和繁殖等后续内容的基础，也有助于学生理解生命的奥秘和复杂性。
本节课主要包括细胞分裂和细胞分化两个方面。
细胞分裂是指一个细胞分裂成两个或多个细胞的过程，通过细胞分裂，生物体能够增加细胞的数量。
细胞分化则是指同一来源的细胞在形态、结构和功能上发生稳定性差异的过程，细胞分化使细胞形成不同的组织和器官，从而实现生物体的复杂结构和功能。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对细胞的基本结构有了一定的了解，但对于细胞如何通过分裂和分化实现生长和发育还缺乏系统的认识。
初中学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，具有较强的观察能力和一定的逻辑思维能力，但对于微观世界的理解仍存在一定的困难。
因此，在教学中需要借助直观的教具、多媒体资源等帮助学生理解抽象的知识。
三、教学目标1、知识目标（1）描述细胞分裂的过程及特点。
（2）说出细胞分化的概念和意义。
（3）举例说明细胞分裂和分化与生物体生长发育的关系。
2、能力目标（1）通过观察细胞分裂和分化的图像，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感目标（1）让学生认识到生命的奇妙和细胞在生命活动中的重要性，培养学生热爱生命、尊重生命的情感。
（2）通过了解细胞分裂和分化过程中的调控机制，培养学生的科学思维和探索精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞分裂的过程和特点。
（2）细胞分化的概念和意义。
2、教学难点（1）细胞分裂过程中染色体的变化。
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第1节细胞的分裂与分化
张家港市凤凰中学顾伟
[授课时间]
[教材分析与设计思路]
细胞的分裂和细胞的分化过程，对初中生来讲比较抽象。
因此，教材本着从学生已有的生活经验出发，通过观察变形虫分裂的过程，让学生充分理解细胞的分裂是由一个细胞变成了两个细胞的过程。
接着，再引导学生思考细胞分裂过程中细胞核和细胞质的变化认识细胞分裂的结果大致过程，了解细胞的分裂对生物体的生长的意义。
[教学目标]
知识与技能
（1）描述细胞分裂的过程。
（2）说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系。
（3）说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果。
过程与方法
本着从学生已有的生活经验出发，通过观察变形虫分裂的过程，让学生充分理解细胞的分裂是由一个细胞变成了两个细胞的过程。
对于细胞的分化安排了大量的观察，主要是让学生在观察的过程中，通过积极地思考、交流和讨论，总结出细胞分化的一般过程，了解分化与其在生物体内执行的功能相适应的。
情感、态度与价值观
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。
初步形成尊重事实，实事求是的科学态度。
教师活动学生活动
导入:
出示图片(种子萌发成幼苗，小鸡逐渐长大；受精卵形成胚胎，胚胎发育成婴儿，婴儿逐渐长大……)生物世界充满了生机，大家想过没有，生物体为什么能由小长大呢？生物体的这种生长现象与组成生物体的基本单位——细胞又有什么关系呢？
今天我们就来研究一下：细胞的分裂、生长和细胞的分化。
指导：学生观察图7—9和图7—10，从图中我们可以看出由一个细胞变成了多个细胞，这是个什么过程呢？
思考：
1．细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化? 观看：图片，思考提出的问题
观察：图7—9和图7—10
回答：细胞分裂
讨论：
1．细胞分裂时，细胞核先一分为二，随后细胞质分成两份，分
什么这些人体细胞形态、结构都不同呢?
2、细胞分化的结果就形成了一个个细胞群，你再仔细看，这个细胞群中的细胞形态相似吗?
组织:把形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。
总结：生物体能不断由小长大，与细胞的分裂、生长分不开，细胞还要分化成各种不同的组织，生物体才能正常生长发育，这很不容易，因此，我们要珍爱我们身边的每个生命。
结构上发生了变化，这是细胞分化的结果。
2、回答：相似,并得出组织的概念
教后小记。