第一单元课题2第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课件-河北省邯郸市磁县申庄中学人教版化学九年级上册
A．呼出气体中含有的水蒸气比空气中含有的水蒸气多 B．空气与呼出气体成分含量完全相同 C．减少空气中的氧气便转化为呼出气体 D．呼出气体中只有二氧化碳和水蒸气，没有氧气
【方法点拨】人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸气，人体呼出气体和 空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气含量不同；呼出的气体与吸入空气相比，具有“两多一少”的特点， 即与吸入的空气相比，二氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少。
九年级化学人教版·上册
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第二课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
新课引入
我们每天都进行呼吸，我们呼出的气体和吸入的气体一样吗？
新课讲解
一、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【提出问题】人体呼吸前后，气体发生改变了吗？有哪些变化？
已有知识
2、通过对人体吸入空气和呼出气体的探究实验，学会 设计实验探究方案，根据实验现象，获得正确结论。
强化练习
1、李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有 二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ C ）
A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．作出结论
【方法点拨】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制订计划（或设计实验）→进行实验 →收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
实验
分别向收集有空气和呼出气体的集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水
证据
盛空气的集气瓶中石灰水不变浑浊，盛呼出气体的集气瓶中的石灰水变浑浊
结论与解释 呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高
讨论
空气样品中二氧化碳的含量低，不足以使滴入的澄清石灰水变浑浊
归纳小结
1、科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和 解决化学问题的重要实践活动。通过亲身经历和体验科学探 究活动，学习科学探究的方法，初步形成科学探究的能力。
【解析】A、呼出的气体里含有较多水蒸气，比空气中含有的水蒸气多，故A正确。B、空气与呼出 气体成分不完全相同，故B错误。C、呼吸时消耗氧气，生成二氧化碳，不是减少空气中的氧气便转化 为呼出气体，故C错误。D、呼出的气体含有二氧化碳、水蒸气、氧气、氮气等，故D错误。
布置作业
用大针筒将100mL人体呼出的气体压入20mL澄清石灰水中（如图所示）， 澄清石灰水变浑浊；用同样的方法将100mL空气压入另一瓶20mL澄清石灰水中， 请说出澄清石灰水是否变浑浊并解释原因。
空气
氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气
化学 性质 稳定
物质性质
氧气可以支持燃烧 二氧化碳可以使石灰水变浑浊
新课讲解
问题具体化：
人体呼吸前后：
1、氧气的含量
是否发生改变
2、二氧化碳的含量 是否发生改变
3、水蒸气的含量 是否发生改变
O2
是否
存在
CO2
H2O
增多？ 减少？
呼吸前后对比
新课讲解
实验用品的准备： 药品：空气、呼出气体、石灰水、 仪器：集气瓶 其他：木条、火柴、玻璃片
【方法点拨】根据科学探究过程的八个要素：①提出问题 ；②猜想与假设； ③制订计划； ④进行 实验； ⑤收集证据；⑥解释和结论；⑦反思与评价；⑧表达与交流；进行分析解答本题。
【解析】在对呼出气体进行探究前，小明同学根据生物学知识提出：呼出气体中的水蒸气可能比空 气中的多，这应属于猜想假设。
强化练习
3、通过探究实验“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”，得出结论正确的是（ A ）
【解析】可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，这一过程属于科学探究环节中 的设计实验，故C选项正确。
强化练习
2、在对呼出气体进行探究前，小明同学根据生物学知识提出：呼出气体中的 水蒸气可能比空气中的多。这句话属于科学探究中的哪一环节（ B ）
A．发现并提出问题 B．猜想假设 C．制订计划 D．交流与表达
从实验数据可以看出，人吸入的气体中还有二氧化碳，呼出的气体中仍然存在氧气，只是气体的 含量发生了变化。
新课讲解
【思考】结合自己的体会，你认为化学中的探究需要哪些步骤（或环节）？根据 做过的探究填表。
问题
吸入的空气与呼出的气体有什么不同？
猜想（假设） 吸入的空气中二氧化碳含量低，呼出的气体中二氧化碳含量高
查阅资料： 氧气不易溶于水，密度大于空气 二氧化碳可溶于水，密度大于空气
新课讲解
进行实验：
燃烧的木条熄灭快 对比 氧气含量低
石灰水浑多
二氧化碳含量高
干燥玻璃片有水雾
水蒸气含量较高
新课讲解
实验结论：
吸入空气 呼出气体
氧气 较多 较少
二氧化碳 较少 较多
水蒸气 较少 较多
【思考】有人说：“人呼吸就是吸进氧气，呼出二氧化碳”，他的这种说法对吗？
【方法点拨】人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸气，人体呼出气体和 空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气含量不同；呼出的气体与吸入空气相比，具有“两多一少”的特点， 即与吸入的空气相比，二氧化碳、水蒸气含量增加，氧气含量减少。
九年级化学人教版·上册
第一单元 走进化学世界
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
第二课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
新课引入
我们每天都进行呼吸，我们呼出的气体和吸入的气体一样吗？
新课讲解
一、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【提出问题】人体呼吸前后，气体发生改变了吗？有哪些变化？
已有知识
2、通过对人体吸入空气和呼出气体的探究实验，学会 设计实验探究方案，根据实验现象，获得正确结论。
强化练习
1、李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有 二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ C ）
A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．作出结论
【方法点拨】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制订计划（或设计实验）→进行实验 →收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
实验
分别向收集有空气和呼出气体的集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水
证据
盛空气的集气瓶中石灰水不变浑浊，盛呼出气体的集气瓶中的石灰水变浑浊
结论与解释 呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高
讨论
空气样品中二氧化碳的含量低，不足以使滴入的澄清石灰水变浑浊
归纳小结
1、科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和 解决化学问题的重要实践活动。通过亲身经历和体验科学探 究活动，学习科学探究的方法，初步形成科学探究的能力。
【解析】A、呼出的气体里含有较多水蒸气，比空气中含有的水蒸气多，故A正确。B、空气与呼出 气体成分不完全相同，故B错误。C、呼吸时消耗氧气，生成二氧化碳，不是减少空气中的氧气便转化 为呼出气体，故C错误。D、呼出的气体含有二氧化碳、水蒸气、氧气、氮气等，故D错误。
布置作业
用大针筒将100mL人体呼出的气体压入20mL澄清石灰水中（如图所示）， 澄清石灰水变浑浊；用同样的方法将100mL空气压入另一瓶20mL澄清石灰水中， 请说出澄清石灰水是否变浑浊并解释原因。
空气
氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气
化学 性质 稳定
物质性质
氧气可以支持燃烧 二氧化碳可以使石灰水变浑浊
新课讲解
问题具体化：
人体呼吸前后：
1、氧气的含量
是否发生改变
2、二氧化碳的含量 是否发生改变
3、水蒸气的含量 是否发生改变
O2
是否
存在
CO2
H2O
增多？ 减少？
呼吸前后对比
新课讲解
实验用品的准备： 药品：空气、呼出气体、石灰水、 仪器：集气瓶 其他：木条、火柴、玻璃片
【方法点拨】根据科学探究过程的八个要素：①提出问题 ；②猜想与假设； ③制订计划； ④进行 实验； ⑤收集证据；⑥解释和结论；⑦反思与评价；⑧表达与交流；进行分析解答本题。
【解析】在对呼出气体进行探究前，小明同学根据生物学知识提出：呼出气体中的水蒸气可能比空 气中的多，这应属于猜想假设。
强化练习
3、通过探究实验“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”，得出结论正确的是（ A ）
【解析】可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，这一过程属于科学探究环节中 的设计实验，故C选项正确。
强化练习
2、在对呼出气体进行探究前，小明同学根据生物学知识提出：呼出气体中的 水蒸气可能比空气中的多。这句话属于科学探究中的哪一环节（ B ）
A．发现并提出问题 B．猜想假设 C．制订计划 D．交流与表达
从实验数据可以看出，人吸入的气体中还有二氧化碳，呼出的气体中仍然存在氧气，只是气体的 含量发生了变化。
新课讲解
【思考】结合自己的体会，你认为化学中的探究需要哪些步骤（或环节）？根据 做过的探究填表。
问题
吸入的空气与呼出的气体有什么不同？
猜想（假设） 吸入的空气中二氧化碳含量低，呼出的气体中二氧化碳含量高
查阅资料： 氧气不易溶于水，密度大于空气 二氧化碳可溶于水，密度大于空气
新课讲解
进行实验：
燃烧的木条熄灭快 对比 氧气含量低
石灰水浑多
二氧化碳含量高
干燥玻璃片有水雾
水蒸气含量较高
新课讲解
实验结论：
吸入空气 呼出气体
氧气 较多 较少
二氧化碳 较少 较多
水蒸气 较少 较多
【思考】有人说：“人呼吸就是吸进氧气，呼出二氧化碳”，他的这种说法对吗？
合集下载
人教版化学九年级上册 第2课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 课件
答：对蜡烛及其燃烧的探究探究活动名称：对蜡烛及其燃烧的探究探究活动目的：蜡烛燃烧的火焰及生成物。用品：烧杯、玻璃片、火柴、蜡烛、澄清的石灰水、木条。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
实验操作及图示
实验现象
实验结论
①将一根细木条如图所示放入火焰中约1s立即取出
木条中间被烧的痕迹最轻，越向两侧被烧的痕迹越重，变成黑色
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【现象】空气瓶中： 。呼出气体瓶中： 。
几乎没有变化
澄清石灰水变浑浊
【结论】呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【实验】5.取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，对比观察两块玻璃片或镜片上发生的现象。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
知识点2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提问：实验探究的一般过程是什么？
(1)提出问题（猜想、假设）；(2)设计实验方案；(3)实施方案；(4)评价结果,得出结论。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
一.作出猜想
人呼出的气体中：①全部是二氧化碳；②二氧化碳比空气中的多；③水蒸气比空气中的多；④氧气比空气中的少；⑤没有氧气了。
根据 ，判断水含量不同
状元成才路
状成才路
状元成才路
状元成才路
【解析】(1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳含量不同，变浑浊的程度不同；(2)氧气含量不同，木条燃烧的情况也不同；(3)水蒸气在温度较低时会液化。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
实验操作及图示
实验现象
实验结论
①将一根细木条如图所示放入火焰中约1s立即取出
木条中间被烧的痕迹最轻，越向两侧被烧的痕迹越重，变成黑色
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【现象】空气瓶中： 。呼出气体瓶中： 。
几乎没有变化
澄清石灰水变浑浊
【结论】呼出的气体中含有的二氧化碳比空气中的多。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
【实验】5.取两块干燥的玻璃片或镜片，对着其中一块哈气，对比观察两块玻璃片或镜片上发生的现象。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
知识点2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
提问：实验探究的一般过程是什么？
(1)提出问题（猜想、假设）；(2)设计实验方案；(3)实施方案；(4)评价结果,得出结论。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
一.作出猜想
人呼出的气体中：①全部是二氧化碳；②二氧化碳比空气中的多；③水蒸气比空气中的多；④氧气比空气中的少；⑤没有氧气了。
根据 ，判断水含量不同
状元成才路
状成才路
状元成才路
状元成才路
【解析】(1)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳含量不同，变浑浊的程度不同；(2)氧气含量不同，木条燃烧的情况也不同；(3)水蒸气在温度较低时会液化。
状元成才路
状元成才路
时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课件
通过对比实验，分析不同环境 下气体成分的变化
结合生理学知识，探讨呼吸系 统对人体健康的影响
02
人体呼吸系概述
鼻腔结构与功能
鼻腔是呼吸系统的主要入口，具有调 湿、调温、过滤和净化等功能。
鼻腔内的黏膜可以分泌黏液，吸附进 入鼻腔的细菌和灰尘，并形成鼻涕排 出体外。
鼻腔内的鼻毛可以阻挡外部的细菌和 灰尘进入体内。
06
人体吸入的空气和呼出气体的 影响
时间对呼吸系统的影响
要点一
早晨空气清新，晚上空气污浊
早晨气温较低，空气清新，适合进行户外活动；晚上气温 下降，空气中的污染物不易扩散，空气质量较差。
要点二
白天呼吸系统功能增强，夜晚减 弱
白天人体的呼吸系统功能增强，能够更好地进行气体交换； 晚上呼吸系统功能减弱，睡眠时最为明显。
时间对呼吸过程中气体交换的影响
早晨气体交换效率高，晚上气体 交换效率低
早晨空气清新，气体交换效率高；晚上由于呼吸系统功 能的减弱，气体交换效率降低。
白天呼吸深度大，夜晚呼吸深度 小
白天人体通过加大呼吸深度来摄入更多的氧气，参与体 内的能量代谢；晚上睡眠时，人体主要通过减少呼吸深 度来减少能量的消耗。
吸入空气的变化
吸入空气在人体内会经过鼻腔、喉咙、气管等部位，通过肺 部的气体交换，进行氧气和二氧化碳的交换，实现呼吸过程。
呼出气体的成分及其变化
呼出气体的成分
呼出气体中含有氮气、氧气、二氧化 碳及其他气体和杂质。其中，氮气约 占78%，氧气约占16%，二氧化碳 约占4%，其他气体和杂质约占2%。
呼出气体的变化
水蒸气在空气中的含量约为0.03%，随地区和气候条件变化。 水蒸气对人体呼吸系统和皮肤湿度有调节作用。
化学《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》ppt课件
研究意义与局限性
研究意义
通过对吸入的空气和呼出的气体的成分进行分析，有助于深入了解人体呼吸过程中气体交换的机制，为医学、 生物学等学科提供基础数据。
局限性
实验样本量较小，可能存在个体差异；实验条件有限，未能模拟人体在不同状态下的呼吸情况。
对未来研究的建议
扩大实验样本量，以减少个体 差异对实验结果的影响。
空气的理化性质
温度
空气温度是影响人体舒适 度和健康的重要因素之一 ，过高或过低的温度都可 能对人体造成不良影响。
湿度
空气湿度对人体的呼吸系 统和皮肤保湿具有重要影 响，适宜的湿度有助于维 持人体健康。
光照
空气中的光照强度和光谱 分布对人体的视觉系统和 昼夜节律具有重要影响。
空气中的有害物质
二氧化硫
了解呼吸过程中气 体交换的原理。
实验步骤
• 准备实验器材：玻璃瓶、塑料管、橡皮管、夹子、蜡烛等。 • 将玻璃瓶放置在水平桌面上，点燃蜡烛，将塑料管插入玻璃瓶口，另
一端通过橡皮管连接到夹子。 • 将夹子夹紧橡皮管，使玻璃瓶与外界隔绝。 • 观察并记录蜡烛燃烧时的现象。 • 松开夹子，使外界空气通过橡皮管进入玻璃瓶内，观察并记录蜡烛燃
一氧化碳
虽然人体呼出的一氧化碳含量很少，但在吸烟者或一氧化碳中毒 患者中，一氧化碳的含量可能会明显升高。
甲烷
人体肠道内的细菌会产生甲烷，因此，在某些情况下，人体呼出 的气体中可能含有微量的甲烷。
04 人体吸入和呼出气体的探 究实验
实验目的
探究人体吸入和呼 出气体的成分差异 。
培养学生对生命科 学的兴趣和实验操 作技能。
二氧化碳
二氧化碳在人体化性质
温度
人体呼出的气体温度通常略高于周围环境的温度 ，约在37℃左右。
第一单元 课题2 课时2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究-2020年秋人教版九年级上册化学课件(共15张)
3. (4分)用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺
序为( C )
①将导管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹
气，直到集气瓶充满呼出的气体
②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内
③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一部分，
然后推动玻璃片将瓶口全部盖住
④在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取
课堂演练
知识点 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【典例1】通过探究“人体吸入的空气和呼出的气体有 什么不同”的实验，得出的结论中，正确的是（ D ） A. 人体吸入的气体全部是氧气 B. 人体呼出的气体全部是二氧化碳 C. 人体呼出的气体极易溶于水 D. 人体呼出的气体中含有二氧化碳
【变式拓展1】可口可乐中含有二氧化碳，要证明这种 气体的存在，下列操作简单又可行的是（ B ） A. 将气体收集在集气瓶中，用燃着的木条检验 B. 将的气体通入澄清石灰水 C. 将澄清石灰水加入可口可乐中 D. 将气体收集在集气瓶中，然后向集气瓶中加入澄清 石灰水
【典例2】夏天从冰箱拿出一瓶饮料，放在空气中，饮
料瓶外壁会潮湿，说明空气中含有( C )
A. 氮气
B. 氧气
C. 水蒸气
D. 二氧化碳
【变式拓展2】人体呼出的气体可以使（ B ）
A. 带火星的木条复燃
B. 澄清石灰水变浑浊
C. 燃着的木条燃烧更旺 D. 燃着的木条正常燃烧
思路点拨 可以通过氧气和二氧化碳的性质区别鉴定 两者：氧气具有助燃性而二氧化碳没有,二氧化碳能使 澄清石灰水变浑浊而氧气不能，空气中尽管有少量的 二氧化碳气体，但是在短时间内是无法使澄清石灰水 变浑浊的。
出集气瓶放在桌上
A. ①②③④
B. ②③①④
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课件
，空气中的水蒸气量
较少 。
三、展示引导学习--主动展示，张扬个性
• 【交流评价】 全班完成探究报告册并交流 展示，反思、评价。（小组派代表发言， 回答正确组加５分，其他组给予相应补充 的加５分）。
小结：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
现象
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃 着的小木条熄灭、可使玻璃片上凝结有水
<2>分别进行如下三组实验：
①将燃着的木条分别插入空气和呼出的气体中。
【收集证据】现象：空气瓶中的木条 持续燃烧一会再慢慢熄灭 ，呼出气体瓶中的木条
很快熄灭 。
【得出结论】结论：空气中含氧气量
较多
，呼出气体中含氧气量__较__少______。
②向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入相同滴数的澄清石灰水，振荡（注意：玻璃片始终盖在集气
瓶上振荡）。
【收集证据】现象：呼出的气体瓶内石灰水 变浑浊
，空气瓶中的石灰水无明显变化 ．
【得出结论】结论：呼出的气体中含有 较多 的二氧化碳。
③取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气。
【收集证据】现象：哈气的玻璃片上 出现大量水珠
，放在空气中的玻璃片
无水珠出现
。
【得出结论】结论：哈出的气体中含水蒸气量 较多
自主学习： 用3分钟阅读课本第14"步骤1"至15页内容,
明确实验探究的目的、方法和步骤。
二、合作互助学习--同伴互助，交流分享
每小组同学按照课本的提示，相互配合完成实验。注意操作方法、现象和结论的填写（加10分）。
【实验】<1>分别收集两种气体样品：用排水法收集两瓶人呼出的气体，取两个空集气瓶（其中为 空气）。
回答以下问题。（小组派代表发言，回答正确组加2分，其 他组给予相应补充的加2分）。 【查阅资料】(1)二氧化碳可以使澄清石灰水变成（白色浑浊液 ）, 白色浑浊物越多，说明气体中的二氧化碳越（ 多 ）。 (2)氧气可以使带火星的木条（复燃 ），木条燃烧越旺，说明氧 气越（ 多 ）。(即氧气可以助燃)。 (3)二氧化碳可以使燃着的木条（ 熄灭 ）。(即二氧化碳不支持 燃烧。)
人教版九年级化学上册课件：1.2.2 对人体吸入的空气和呼出气体的探究(共24张PPT)
A．证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体 使澄清的石灰水变浑浊
B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木 条燃烧更旺
知3－练
C．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在 玻璃片上结下水珠
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气， 而氮气不为人体吸收
其中说法不正确的是( B )
(4)取两块干燥的玻璃片， 对着其中的一个玻璃片呼 气，观察玻璃片上水蒸气 的情况，并与另一块放在 空气中的玻璃片作对比。
知3－导
知识点
Hale Waihona Puke 知3－导现象知3－导
结论
1.利用排水集气法收集 1.空气瓶几乎没有 说明呼出的气
两瓶呼出的气体。另取 变化
体中含有的二
两个空集气瓶，其中为 2.呼出的气体瓶变 氧化碳比空气
空气。向空气和呼出的 浑浊
中的多
气体中分别滴入数滴澄
清的石灰水振荡
现象
知3－导
结论
2.将燃着的小木条 1.空气瓶中无变化 说明空气中的
分别插入空气与呼 2.呼出的气体火焰 氧气比呼出的
出的气体的集气瓶 变小甚至熄灭
气体中的氧气
中
多
3.取两块干燥的玻璃 片，对着其中一块呼 气，观察水蒸气的情 况并与另一块放在空 气中的玻璃片作对比
燃烧
_根__据__燃__着__木__条__的__ _火__焰__的__明__亮__程__度__ _及__燃__烧__时__间______
取__两__片__干__冷__的__玻__璃__片__，__
水蒸气含量 向__其__中__一__片__呼__气__，__另__一__ _根__据__玻__璃__片__上__是__ 是否相同 片__放__在__空__气__中__，__对__比__观__ _否__有__水__雾________
B．证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木 条燃烧更旺
知3－练
C．证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在 玻璃片上结下水珠
D．判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气， 而氮气不为人体吸收
其中说法不正确的是( B )
(4)取两块干燥的玻璃片， 对着其中的一个玻璃片呼 气，观察玻璃片上水蒸气 的情况，并与另一块放在 空气中的玻璃片作对比。
知3－导
知识点
Hale Waihona Puke 知3－导现象知3－导
结论
1.利用排水集气法收集 1.空气瓶几乎没有 说明呼出的气
两瓶呼出的气体。另取 变化
体中含有的二
两个空集气瓶，其中为 2.呼出的气体瓶变 氧化碳比空气
空气。向空气和呼出的 浑浊
中的多
气体中分别滴入数滴澄
清的石灰水振荡
现象
知3－导
结论
2.将燃着的小木条 1.空气瓶中无变化 说明空气中的
分别插入空气与呼 2.呼出的气体火焰 氧气比呼出的
出的气体的集气瓶 变小甚至熄灭
气体中的氧气
中
多
3.取两块干燥的玻璃 片，对着其中一块呼 气，观察水蒸气的情 况并与另一块放在空 气中的玻璃片作对比
燃烧
_根__据__燃__着__木__条__的__ _火__焰__的__明__亮__程__度__ _及__燃__烧__时__间______
取__两__片__干__冷__的__玻__璃__片__，__
水蒸气含量 向__其__中__一__片__呼__气__，__另__一__ _根__据__玻__璃__片__上__是__ 是否相同 片__放__在__空__气__中__，__对__比__观__ _否__有__水__雾________
化学《对人体吸入的空气和呼出的气体的探究》ppt课件
掌握气体分析的方法和技巧，熟悉化学实验的基本操作规范。
03
实验内容
收集人体吸入的空气和呼出的气体样本。 测定吸入和呼出气体中的氧气和二氧化碳含量。
对样本进行成分分析，比较两者的差异。 数据处理及结论总结。
实验方法与操作步骤
收集气体样本
成分分析
在收集气体时，需要将气体采样袋置于受试 者面前，并让受试者吸入袋中的空气，然后 进行呼气，重复三次，取平均值。
采用化学试剂盒或气体分析仪对气体样本中 的氧气和二氧化碳含量进行分析。
数据处理
结论总结
将实验数据记录在表格中，计算吸入和呼出 气体中氧气和二氧化碳的浓度差值，并进行 分析。
根据实验结果，分析人体呼吸过程中气体成 分的变化情况，并探讨呼吸调节的重要性和 机制。
04
实验结果与数据分析
实验结果展示
展示实验过程中记录的数据，包括吸入和呼出的气体体积 、温度、压力等。
根据比较结果，解释出现差异的原因，并得出结论。
05
实验结论与讨论
实验结论总结
吸入气体中氧气的 含量高于呼出气体
呼出气体中水蒸气 的含量高于吸入气 体
呼出气体中二氧化 碳的含量高于吸入 气体
实验结论与已有研究的比较
与动物实验结果相似，人类吸入氧气，呼出二氧化碳
与常识相符，人体需要氧气进行细胞呼吸，产生二氧化碳
展示实验过程中拍摄的照片或视频，包括实验装置、操作 过程等。
数据处理与分析
对收集到的数据进行整理、计算等。
使用表格、图表等方式对数据进行可视化处理，以便更直观 地展示数据。
结果解释与结论
根据数据处理和分析结果，对人体吸入的空气和呼出的气体的成分、性质等方面 进行比较。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究研究课PPT课件
在水下盖 片，取出 正放桌面
加试剂
③向。
探究2：呼吸前后O2含量是否减
明确目的
分析原理
确定步
氧气可以使带火星的木条复燃 木条燃烧越旺，说明氧气越多
吸入的空气
呼出的气体
此方案中哪些因素可能会影响实验结果
木 条 火 焰 的 大 小
化学是一门以实验为基础的科学(第2课时
对人体吸入的空气和呼出的气体
人体吸入的空气和呼出的 体有什么不同？
小资料
小资料
1.空气的成分按体积计算，大约是：氮气7 氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0 其他气体和杂质0.03%。
2.呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳和水并 能量。
3.氮气、稀有气体一般情况下化学性质稳
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
对人体吸入的空气和呼出气体的探究PPT授课课件
(2)测量小车从A点出发到达B点所花费的时间，如果 过了B点才停止计时，所测AB段 的平均速度vAB会偏__小__。
基础巩固练
【点拨】由题图可知，小球从 D 点运动到 F 点的路程 s＝ 12.50 cm－4.50 cm＝8.00 cm＝0.08 m，时间 t＝2×0.2 s＝ 0.4 s，速度 v＝st＝00.0.48 sm＝0.2 m/s。
2. 人体吸入的空气与呼出的气体中所含气体体积分数的
比较，正确的是( C ) ①氧气：空气＞呼出气体；
②二氧化碳：空气＜呼出气体；
③水蒸气：空气＜呼出气体。
ห้องสมุดไป่ตู้
A. ②③
B. ①③
C. ①②③
D. ①②
3. 与空气成分对比，呼出气体中含量明显降低的物质 是( B ) A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气
基础巩固练
(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较___小_____(填 “大”或“小”)。
(3)请根据图中的信息回答： sAB＝____4_0_._0___cm，vAB＝ ___0_.2____m/s。
(4)由实验可看出，小车在下滑过程中做___变__速___(填“匀 速”或“变速”)运动。
能力提升练
(1)人吸气时，应将活塞A___打__开___(填“打开”或“关闭”) ，活塞B___关__闭___(填“打开”或“关闭”)；此时可观察 到锥形瓶(Ⅰ)内的现象是_澄__清__石__灰__水__无__明__显__变__化________ 。
(2)人呼气时，应将活塞A__关__闭____(填“打开”或“关闭”) ，活塞B___打__开___(填“打开”或“关闭”)，此时可观察 到锥形瓶(Ⅱ)内的现象是_____澄__清__石__灰__水__变__浑__浊_______。 将上述操作反复进行，能证明人呼出的 气体中所含的二氧化碳不是来自空气， 而是人体代谢的产物。
基础巩固练
【点拨】由题图可知，小球从 D 点运动到 F 点的路程 s＝ 12.50 cm－4.50 cm＝8.00 cm＝0.08 m，时间 t＝2×0.2 s＝ 0.4 s，速度 v＝st＝00.0.48 sm＝0.2 m/s。
2. 人体吸入的空气与呼出的气体中所含气体体积分数的
比较，正确的是( C ) ①氧气：空气＞呼出气体；
②二氧化碳：空气＜呼出气体；
③水蒸气：空气＜呼出气体。
ห้องสมุดไป่ตู้
A. ②③
B. ①③
C. ①②③
D. ①②
3. 与空气成分对比，呼出气体中含量明显降低的物质 是( B ) A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 水蒸气
基础巩固练
(2)实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较___小_____(填 “大”或“小”)。
(3)请根据图中的信息回答： sAB＝____4_0_._0___cm，vAB＝ ___0_.2____m/s。
(4)由实验可看出，小车在下滑过程中做___变__速___(填“匀 速”或“变速”)运动。
能力提升练
(1)人吸气时，应将活塞A___打__开___(填“打开”或“关闭”) ，活塞B___关__闭___(填“打开”或“关闭”)；此时可观察 到锥形瓶(Ⅰ)内的现象是_澄__清__石__灰__水__无__明__显__变__化________ 。
(2)人呼气时，应将活塞A__关__闭____(填“打开”或“关闭”) ，活塞B___打__开___(填“打开”或“关闭”)，此时可观察 到锥形瓶(Ⅱ)内的现象是_____澄__清__石__灰__水__变__浑__浊_______。 将上述操作反复进行，能证明人呼出的 气体中所含的二氧化碳不是来自空气， 而是人体代谢的产物。
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究课件
2023
PART 06
对人体吸入和呼出气体的 影响
REPORTING
对人体健康的影响
氧气含量
吸入的空气中的氧气含量对人体的生 理功能至关重要。氧气是细胞呼吸和 能量产生所必需的，低氧会导致缺氧 ，影响生理功能。
污染物
吸入的空气中可能含有各种污染物， 如颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等， 长期暴露于这些污染物会增加患呼吸 系统疾病和心血管疾病的风险。
对环境的影响
温室气体排放
人体呼吸过程中会释放二氧化碳，这 是温室气体之一，对全球气候变暖有 影响。
空气质量
人体呼吸对局部空气质量也有影响， 如呼出的二氧化碳会与水蒸气反应生 成碳酸，影响环境湿度和酸碱度。
对气候变化的影响
碳循环
人体呼吸排放的二氧化碳是碳循环的一部分，对全球碳平衡有贡献。
气候反馈机制
空气中的氧气和二氧化碳含量
总结词
空气中氧气和二氧化碳的含量会随着时间和地点的变化而变 化。
详细描述
氧气是人体进行生命活动所必需的气体，正常情况下，空气 中氧气含量为21%。然而，随着工业化和城市化进程的加速 ，二氧化碳等温室气体排放增加，导致空气中二氧化碳含量 逐渐升高。
空气中的其他气体成分
总结词
实验材料和设备
透明塑料袋或玻璃瓶：用 于收集气体。
呼吸面罩：模拟人体呼吸 系统。
胶管：用于连接袋子或瓶 子与呼吸面罩。
氧气和二氧化碳检测仪： 用于测量气体成分。
实验步骤和观察记录
1. 准备阶段 确保实验环境安全，准备好所有实验材料和设备。
将氧气和二氧化碳检测仪调整至零点，确保准确测量。
实验步骤和观察记录
空气中的其他气体成分虽然含量较低，但对人体健康也有一定影响。