视唱练耳 一门课 说课稿(1)
视唱练耳完整教案
视唱练耳完整教案教案标题：视唱练耳完整教案教案目标：1. 培养学生的音乐听觉能力，提高其音乐感知和音乐表达能力；2. 培养学生的视唱能力，提高其对音高、节奏、音程等音乐要素的准确理解和表达能力；3. 培养学生的音乐合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 音乐基础知识：音高、节奏、音程等；2. 视唱练耳技巧：音准、节奏感、音程辨认等；3. 视唱练耳曲目：选取适合学生的视唱练耳曲目，包括简单的旋律和复杂的乐曲。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍视唱练耳的重要性和作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
第二步：音乐基础知识讲解（15分钟）1. 音高：解释什么是音高，如何用音符表示音高；2. 节奏：介绍不同音符的时值，如何用音符表示节奏；3. 音程：解释什么是音程，介绍常见的音程类型。
第三步：视唱练耳技巧讲解（15分钟）1. 音准：教授如何准确地唱出指定的音高；2. 节奏感：讲解如何准确地把握乐曲的节奏；3. 音程辨认：介绍如何准确地辨认不同的音程。
第四步：示范与练习（30分钟）1. 示范：教师进行视唱练耳的示范演唱，让学生听到正确的音高、节奏和音程；2. 练习：学生跟随教师一起进行视唱练习，逐渐提高他们的视唱能力。
第五步：团队合作练习（20分钟）学生分成小组，进行视唱练耳的团队合作练习，互相帮助和配合，提高合作能力和团队凝聚力。
第六步：总结与评价（10分钟）对学生的视唱练耳表现进行总结和评价，鼓励他们取得的进步，并提出改进意见和建议。
教学资源：1. 音乐教材和乐谱；2. 音乐播放设备；3. 小组合作练习材料。
教学评估：1. 视唱练耳演唱评估：对学生的视唱练耳演唱进行评估，评分标准包括音准、节奏感和音程准确性；2. 小组合作评估：对学生的小组合作练习进行评估，评分标准包括合作意识、团队合作和互相帮助。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的视唱练耳成果；2. 建议学生在课余时间继续进行视唱练耳的个人练习，提高他们的音乐感知和表达能力。
视唱练耳教案1
3
知识链接
2
任务实施
教学过程：（90分钟）
第一课时
一、组织教学
1.清点班级人数。（5分钟）
2.复习旧课内容。（15分钟）
二、新课教学：
1.导入新课：（5分钟）
2.教师讲解课程内容及重、难点并示范演奏、演唱。（15分钟）讲解法。
第二课时
3.学生练习，教师辅导。（10分钟）练习法
教学方法
讲解法、示范法、练习法
课时安排
2
课堂6S（整理、整顿、清理、清洁、健康、安全
与卫生）
整理课桌椅板凳、整顿纪律、清理桌面、教室清洁、坐姿端正、用眼卫生、注意教室6S管理、使用手机计算机时注意用电安全。
教学设备、
教学资源
或教学视频
名称及时长
多媒体
教学过程
任务实施内容
时间分配
（分钟）
组织教学
1、考勤
三都县民族中等职业学校教学设计
学部：学前学部科目：视唱练耳任课教师：韦成孝任课班级：17春、秋学前
课程名称
视唱练耳
任务名称
C大调、G谱表，音符、休止符
授课时间
授课周次
1
教学目标
知识目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
掌握基本理论知识。
能力目标
准确唱好本课视唱曲目。
素养目标
增强音乐素养
重点
C大调、G谱表，音符、休止符
难点
视唱曲目的节奏、音准训练
4.分组练习并演唱、拍奏。（25分钟）
5.全班巩固、练习。（10分钟）
6.复习本科内容。（3分钟）
三、课堂小结：重、难点。（5分钟）
四、布置作业：熟练并准确唱好本课视唱曲目。
儿童视唱练耳课教案
儿童视唱练耳课教案教案标题：儿童视唱练耳课教案教案目标：1. 帮助儿童培养良好的音乐听觉能力，提高视唱和练耳的技巧。
2. 培养儿童对音乐的理解和表达能力。
3. 培养儿童的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 培养儿童的视唱能力，包括准确的音高和节奏感知。
2. 培养儿童的练耳能力，包括听辨音高、和弦和旋律的能力。
3. 培养儿童的合作能力，通过小组合作和集体演唱。
教学准备：1. 音乐教材和练习册。
2. 音乐播放设备。
3. 乐器（如钢琴或键盘）。
4. 小组合作活动所需的道具（如卡片、颜色笔等）。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍今天的课程内容，即视唱和练耳。
2. 引导学生回顾已学过的音乐知识，例如音高、节奏等。
活动一 - 视唱练习（15分钟）：1. 播放一段简单的音乐片段，让学生仔细聆听。
2. 将学生分为小组，每个小组选择一名代表进行视唱。
3. 给学生一段简短的旋律，让他们尽可能准确地唱出来。
4. 鼓励其他小组成员提供反馈和指导。
活动二 - 练耳训练（15分钟）：1. 播放一段包含不同音高和和弦的音乐片段。
2. 要求学生辨别出片段中的音高和和弦类型。
3. 引导学生讨论他们的听觉感受和发现。
4. 提供相关练习，让学生练习辨别不同音高和和弦类型。
活动三 - 小组合作（15分钟）：1. 将学生分为小组，每个小组选择一首简单的歌曲。
2. 每个小组成员分别扮演不同的角色，如主唱、和声等。
3. 引导学生合作排练和演唱歌曲。
4. 鼓励学生互相支持和提供反馈。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的课程内容，强调视唱和练耳的重要性。
2. 鼓励学生继续练习和提高他们的音乐听觉能力。
3. 提醒学生将所学知识运用到日常音乐活动中。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的视唱和练耳技巧。
2. 提供更多的视唱和练耳练习材料，让学生在课余时间继续练习。
3. 引导学生自主进行视唱和练耳训练，通过录制自己的声音进行自我评估和改进。
视唱练耳教案模板范文
一、课程名称：视唱练耳二、授课对象：XX年级XX班三、课时安排：2课时四、教学目标：1. 让学生掌握视唱的基本技巧，提高视唱能力。
2. 培养学生对音乐的敏感度，提高听觉辨别能力。
3. 增强学生的节奏感，提高音乐表现力。
五、教学内容与进度：第一课时一、导入1. 教师简述视唱练耳的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 介绍视唱练耳的基本概念和教学方法。
二、视唱练习1. C自然大调音阶练习- 学生跟随教师一起演唱C自然大调音阶，注意音准和节奏。
- 教师纠正学生的音准问题，指导学生正确演唱。
2. 音程练习- 学生演唱C大调2～3度音程，注意音程的准确性和节奏感。
- 教师指导学生正确演唱音程，纠正音准问题。
三、练耳练习1. 单音听记- 教师随机弹奏单音，学生听后写出音名。
- 教师检查学生的听记结果，纠正错误。
2. 音程听记- 教师随机弹奏音程，学生听后写出音程名称。
- 教师检查学生的听记结果，纠正错误。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学内容，巩固学生所学知识。
2. 教师检查学生的视唱和练耳练习情况，纠正错误。
二、视唱练习1. C自然大调旋律视唱- 学生跟随教师一起演唱C自然大调旋律，注意音准、节奏和音乐表现力。
- 教师指导学生正确演唱，纠正音准问题。
三、练耳练习1. 和声音程听记- 教师随机弹奏和声音程，学生听后写出音程名称。
- 教师检查学生的听记结果，纠正错误。
2. 节奏听记- 教师随机弹奏不同节奏，学生听后写出节奏。
- 教师检查学生的听记结果，纠正错误。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调视唱练耳的重要性。
2. 鼓励学生课后加强练习，提高视唱练耳能力。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的视唱练耳能力。
2. 检查学生的视唱和练耳练习情况，了解学生的进步情况。
3. 定期组织视唱练耳考试，评估学生的学习效果。
七、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 优化教学方法和手段，提高学生的学习兴趣。
人教版六年级下册音乐《视唱》说课稿
人教版六年级下册音乐《视唱》说课稿一. 教材分析《视唱》是人教版六年级下册音乐教材中的一课，本节课的主要内容是让学生掌握视唱的基本方法和技巧，提高学生的音乐素养和音乐表达能力。
教材中包含了多个视唱曲目，难度逐渐加大，旨在让学生在练习中不断挑战自己，提高自己的音乐水平。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感知能力。
但是，视唱对于他们来说还是一个新的领域，需要通过练习和指导来逐步掌握。
因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习进度，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握视唱的基本方法和技巧，能够独立完成视唱曲目。
2.过程与方法：通过集体练习、个人展示等方式，培养学生的音乐素养和音乐表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，提高他们对音乐的感知和理解能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握视唱的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生在视唱过程中做到音准、节奏准确，表达出音乐的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体练习、个人展示、分组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放音乐教材和视唱曲目，帮助学生更好地理解和掌握视唱技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首优美的视唱曲目，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：讲解视唱的基本方法和技巧，让学生了解视唱的要求和注意事项。
3.示范：教师进行视唱示范，让学生跟随教师一起练习。
4.练习：学生进行集体练习，教师个别指导，纠正学生的错误。
5.个人展示：学生进行个人视唱展示，分享自己的学习成果。
6.分组合作：学生分组进行视唱练习，相互交流和帮助，提高视唱水平。
7.总结：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的学习内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.视唱基本方法：音高、节奏、表情等。
2.视唱技巧：音准、音色、共鸣等。
视唱练耳教案范文：说唱课堂教案精选
视唱练耳教案范文：说唱课堂教案精选。
一、先“看”后“唱”法视唱练耳最常见的教学方法就是先让学生看一遍乐谱，然后再让他们唱出来。
这种方法的好处在于可以帮助学生更好地理解乐曲的结构和旋律，从而更加准确地完成唱诵任务。
在具体教学中，可以通过以下步骤进行：1.在黑板或白板上展示乐谱，注意要掌握好乐谱的速度和节奏感。
2.让学生跟着乐谱“口型练习”，即单纯地说出每个音符的名称。
3.让学生进行“半唱半念”练习，在口中模拟发声的同时，也念出各个音符的名称。
4.最后进行完整的唱诵练习，让学生一边看乐谱，一边唱出来。
这种教学方法需要配合较高质量的乐谱，以供学生更好地理解，完善方法是这一步。
二、情景唱法情景唱法是一种将情景与乐曲结合起来进行练习的方法。
这种方法可以让学生更加深入地理解乐曲，同时也能够培养学生的想象力和表现力。
在具体教学中，可以按照以下步骤进行：1.根据乐曲的情境，在音乐教室内布置相关的场景。
2.在学生口中练习乐曲的同时，让他们想象自己置身于这个场景之中。
3.让学生按照场景的要求进行表演，同时唱出相应的旋律。
这种方法的好处在于可以让学生更加深入地理解乐曲的情境和表情要求，从而更加逼真地表演出乐曲的意境和情感。
三、交互式唱法交互式唱法是利用游戏化和互动化等教学方式来促进学生学习视唱练耳的一种方法。
该方法将生分成小组，通过打分、计时等方式进行教学。
1.将学生分成同样的小组，每个小组有一名队长。
2.出示乐谱，让队长首先看完乐谱，并将乐谱内容告知组员。
3.队长开始为组员演唱乐曲，组员根据唱诵准确度打分。
4.唱诵时间为1分钟，根据分数进行统计和排名，取得最高分的小组获胜。
这种教学方法具有游戏化、互动化的特点，可以促进学生更好地相互合作、比较和竞争，从而提高学生学习成效。
四、多角度听法多角度听法是将多种不同的音乐针对性强的因素融合在一起进行训练。
比如，对于旋律，可以从节奏、音高、音程等多个角度进行听力训练；对于和声，可以从和弦、音色、寻找合适的和声等方面进行训练。
儿童视唱练耳教案
儿童视唱练耳教案教案标题：儿童视唱练耳教案教案目标：1. 帮助儿童培养良好的音乐听觉感知能力；2. 提高儿童的视唱技巧，能够准确地唱出给定的音乐旋律；3. 培养儿童对音乐的兴趣和热爱。
教学准备：1. 音乐教材和练习册；2. 音乐播放设备；3. 钢琴或其他乐器。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生介绍本节课的主题：视唱练耳，并解释其重要性；2. 引导学生回顾音乐中的旋律元素，例如高低音、音程等。
讲解（10分钟）：1. 介绍视唱的基本概念，即通过看谱子来唱出音乐旋律；2. 解释练耳的重要性，即通过听力训练来提高音乐听觉感知能力；3. 与学生分享视唱练耳的好处，例如能够更好地理解和表达音乐。
示范（15分钟）：1. 播放一段简单的旋律，并同时展示谱子给学生观看；2. 逐步解释谱子上的音符、音程等基本符号和概念；3. 请学生一起跟随谱子唱出旋律，并纠正他们可能出现的错误。
练习（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组分发一份练习册；2. 指导学生根据练习册上的谱子，进行视唱练习；3. 在练习过程中，鼓励学生互相合作、交流，并提供必要的帮助和指导；4. 定期检查学生的进展，给予积极的反馈和鼓励。
巩固（10分钟）：1. 邀请学生上台表演他们练习过的视唱曲目；2. 对学生的表演进行评价和点评，鼓励他们的努力和进步；3. 提醒学生继续坚持练习视唱和练耳的重要性，并鼓励他们在日常生活中多欣赏音乐。
作业：1. 布置练习册上的相关习题作为家庭作业；2. 鼓励学生每天花一些时间练习视唱和练耳，以巩固所学内容。
教学延伸：1. 鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示他们的视唱和练耳能力；2. 引导学生尝试创作自己的音乐旋律，并进行视唱。
教学反思：1. 教学过程中要及时发现和纠正学生的错误，保证他们掌握正确的技巧；2. 针对不同学生的学习能力和兴趣，调整教学方法和内容，以确保教学效果的最大化；3. 注重培养学生的自主学习能力，引导他们在课后继续进行视唱和练耳的练习。
大学视唱说课教案
课程名称：视唱练耳授课班级：音乐学本科一年级授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握视唱的基本方法，提高视唱水平。
2. 技能目标：培养学生独立视唱的能力，提高音乐素养。
3. 情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生良好的审美情趣。
教学重点：1. 视唱的基本方法2. 独立视唱的能力教学难点：1. 复杂节奏的掌握2. 高音区的视唱教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段优美旋律，引导学生欣赏，并提出问题：“这首歌曲的调式是什么？你能试着唱出来吗？”2. 学生尝试唱出旋律，教师点评并总结。
二、基本知识讲解1. 教师讲解视唱的概念、作用和基本方法。
2. 讲解五线谱的基本知识，包括谱号、音高、音值、音符等。
三、视唱练习1. 教师示范视唱，引导学生跟随演唱。
2. 学生分组进行视唱练习，教师巡回指导。
四、总结与反馈1. 教师总结本节课的主要内容，强调视唱的重要性。
2. 学生反馈学习心得，教师点评并提出改进意见。
第二课时一、复习与巩固1. 教师播放上一节课的视唱练习曲，引导学生复习。
2. 学生跟随演唱，教师点评并纠正错误。
二、难点讲解与练习1. 教师讲解高音区的视唱方法和技巧。
2. 学生分组进行高音区的视唱练习，教师巡回指导。
三、节奏练习1. 教师讲解复杂节奏的特点，并示范演唱。
2. 学生分组进行复杂节奏的视唱练习，教师巡回指导。
四、综合视唱练习1. 教师播放一段包含高音区和复杂节奏的旋律，引导学生进行综合视唱练习。
2. 学生分组进行综合视唱练习，教师巡回指导。
五、总结与反馈1. 教师总结本节课的主要内容，强调视唱技巧的重要性。
2. 学生反馈学习心得，教师点评并提出改进意见。
教学评价：1. 学生对视唱的基本方法和技巧的掌握程度。
2. 学生独立视唱的能力和音乐素养的提升。
3. 学生对音乐的兴趣和审美情趣的培养。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学。
2. 注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美情趣。
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《视唱练耳》说课稿
各位评委、老师：
大家好！
今天我要进行的说课内容是：艺术教育系11级（2+1）视唱练耳（课型）这门专业基础课，这门课程的总课时数为67课时，其中实践7课时，理论60课时，在本学期中所用的课时是每周一课时。
一、教材分析：
首先我对这门课程的教材以及本学期关于这门课程的教学内容进行分析：11级（2+1）视唱练耳专业基础课选用的是湖南文艺出版社出版的《高考音乐强化训练·视唱练耳卷》这本教材。
整本教材共分五线谱视唱练习、简谱视唱练习、练耳练习三大板块的学习内容。
本学期这门课程的主要内容是五线谱视唱练习中的无调号各调式的视唱谱例学习与训练，在此之前，学生通过学习已经能够掌握基本的乐理知识并学会运用这些知识来分析视唱内容，同时还能具备包括识谱、视唱、听辨、记谱以及对音高、音准、节奏、节拍、速度、音程关系之间更深入的了解和认识。
这为过渡到本学期这门课程的学习打下了坚实的基础。
这门课程后面所衔接的教学内容是一个升号的各调式五线谱视唱，可以说学好本学期课程内容为过渡到下一个学期的教学起到了一定的铺垫作用。
二、学情分析
那么做为教师要想很好的成为自己教学中的引导者和组织者。
就要对学生的整体素质与学习情况进行深入的了解，以便更好的完成每一节课的教学任务。
接下来，我便针对11级（2+1）的学生的学情进行分析：
11级（2+1）幼师班的同学在入学前根本没有接触过音乐理论教学的基本音乐素养的全面训练，因此在教学过程中必须根据他们自身对视唱练耳的认知情况，从最基础、最简单、最易懂的音乐听觉训练以及视唱音阶，简单的音程构唱，基本节奏型的节拍打法等方面入手，引导培养学生们由“盲唱”（盲目模仿老师教唱的谱例片段）走入真正的视唱（自主识谱并能够完整唱谱）。
这就意味着在教学中必须以基础乐理为铺垫，将乐理、视唱、练耳有机的从最简单的各个部分融合起来，真正做到让学生们理解并掌握学习视唱练耳这门课程的准确方法和根本原理。
培养学生们在潜意识中具备固定的音高音准和节奏概念，从而达到良好的学习和教学效果。
三、说参考资料：
为了加强学生的基础练习，除了使用这门课程的基础教材以外，我还选用了由人民教育出版社出版的《视唱练耳》，高等教育出版社出版的《视唱·练耳》，上海教育出版社出版的《视唱练耳》等教材做为教学补充。
从而更好的加强学生视唱练耳的基本技能的训练与学习。
四、说教学目标：
根据教材的结构和教材分析，结合学生们的基本学情，我为这门课程设立了以下的总体教学目标：
1.知识目标：掌握一拍中前十六、前八后十六、前十六后八、两拍中的附点等
基本节奏型。
2.视唱目标：准确视唱带无调号的各调式的五线谱谱例。
3.技能目标：能使学生们独立唱准2/4、4/4拍简单的无调号五线谱视唱谱例，
以及练耳中的单音听辨及旋律模唱。
五、说教学重点、难点。
结合基本的课程标准，在吃透教材的基础上，我设立了以下的教学重点和难点。
教学重点：
唱准各种不同的基本节奏型
重点依据：
学生能够在视唱练习中掌握巩固不同节奏
教学难点：
1.不同节奏与基本拍的配合
2.音程大跳的音准
3.听辨音程
难点依据：
1.各种节奏概念较抽象。
学生没有音乐基础，不易于理解。
2.视唱中的音程大跳不易于唱准。
3.两个音结合在一起形成的音程，在音响效果上不易于听辨。
六、说教法、学法。
为了讲清楚本学期这门课程的教学重点和难点；使学生能够更好的完成本门所设立的教学目标。
我再从教法和学法两方面来谈一谈。
1.奥尔夫音乐教学法：通过奥尔夫音乐教学法中的节奏朗诵，从中提取“节奏基
石”再组成反应训练，基本动作变奏和动作组合来完成各种基本节奏型的学习，在学习中要求学生“动”起来，使学生沉浸在一种游戏般的快乐之中，使他们在不知不觉中接受着音高，节奏，听辨，协调统一等综合音乐能力的训练，从而在愉悦的教学氛围中顺利的解决了本门课程的教学重点。
2.讲授法；针对教学中的各别基本节奏型的学习，教师进行直接明了的讲述，加深学生印象，提高学生的学习效率。
3.示范法：直观系统的示范使学生对音程大跳的音准以及音程听辨中的难点能够一目了然。
4.练习法：通过大量的课堂练习，加强学生对知识重，难点的理解和掌握。
总之，教学有法但无定法，如何使学生更好的在视唱学习中更有效的学习，还需要在今后的教学中更进一步的探索和创新。
在教学中，除了教会学生的基础知识外，我也非常注重对学生学法的指导以及学习习惯的培养。
使学生从机械的“学会”向“会学”进行转变。
在本门课程的教学过程中，我主要采取以下的方法来指导学生的学习：课后练习法、分析归纳法、思考评价法、总结反思法。
七、说教学环节
最后我再来说一说这门课程的教学环节。
1.课堂教学：
教师通过讲解分析节奏特点，使学生清晰、明了的掌握知识点，通过奥尔夫音乐教学法解决教学难点。
培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.课堂练习：
根据教学内容，加强学生的视唱、听辨能力的练习。
使学生在课堂中消化掌握每一节课的学习重点和难点。
3.课后作业：
为确保教学质量和效果，要求学生课后要唱熟学习过的谱例，教师通过下节课的提问进行检查。
4.辅导答疑：
利用电话或现场为学生辅导解惑。
5.教学后记：
教师及时收集学生反馈信息，将其作为教学资料以备后用。
各位评委、老师：本门课程根据学生的基本学情，采用了奥尔夫等多种教学方法，力求使学生在通过本门课程的学习后达到唱、听、想、记、辩的综合音乐能力。
我的说课完毕，谢谢大家！。