部编版小学六年级语文下册第四单元第13课《金色的鱼钩》教学课件
13 * 金色的鱼钩
初读课文
自由朗读课文，借助查字典等方法读准 字音，理解不懂的词语。
quán 颧骨 威胁 喜出望外 收敛
弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息 通过查阅资料和联系上下文的方法，互 相交流理解词语。
快速浏览课文，概括文章主要内容。
课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接 受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生 病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。
2. 学习第二部分。
小组合作：在护送病号的途中，老班 长是怎样做的？在文中画出相关语句，写 上批注。
分男女生读：
老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整 夜地合不拢眼。 没有吃的，忧虑。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针， 烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就 吃到了新鲜的鱼汤。 发现了鱼，开心。
找出让你感动的地方，作批注，再读一读。 有一次，我禁不住问他：“老班长，你
板书设计
接受任务：进入草地，照顾病号 金 色 艰难前进：弯钩钓鱼，自己不吃 的 鱼 壮烈牺牲：鼓励病号，牺牲自己 钩
永远怀念：保存鱼钩，后代瞻仰
舍忠 己于 为革 人命
小组合作学习： 按照故事的发展试着用小标题概括每个
部分内容。
念
课文解读 1.学习第一部分。
快速浏览课文第一部分，思考： （1）故事发生的时间是什么时候？ （2）老班长的任务是什么？ （3）画出文中对老班长外貌描写的句子，
说说你从中感受到了什么。
饱经风霜 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全 连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他 “老班长”。
（2）老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？
舍己为人，忠于革命，为别人想得多, 为自己想得少。
4. 学习第四部分，传承革命精神。 齐读：
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光 芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的 子孙都来瞻仰它。
为什么说这个鱼钩“闪烁着金色光芒”？
这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老 班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生 命，他那舍己为人的精神永放光芒！
拓展延伸
1. 课后收集有关红军的故事。 2. 写写你想说的话。写下你想对老班
长或是其他人说的话吧。 老班长，我想对您说：______
______________________________
这些句子主要运用了哪些描写？从这 些细节描写中你体会到了什么？
语言描写、动作描写、心理描写 体会：班长精神可贵
3. 学习第三部分，感悟老班长的高尚品质。
（1）快要走出草地时，老班长怎么样了？
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼 汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西 了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二 十多里路，吃完了，一定要走出去！”
怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过
了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地 跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬 咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失 声喊起来：“老班长，你怎么……”
初读课文
自由朗读课文，借助查字典等方法读准 字音，理解不懂的词语。
quán 颧骨 威胁 喜出望外 收敛
弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息 通过查阅资料和联系上下文的方法，互 相交流理解词语。
快速浏览课文，概括文章主要内容。
课文叙述了在长征途中一位炊事班班长接 受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个生 病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。
2. 学习第二部分。
小组合作：在护送病号的途中，老班 长是怎样做的？在文中画出相关语句，写 上批注。
分男女生读：
老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整 夜地合不拢眼。 没有吃的，忧虑。
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针， 烧红了，弯成个钓鱼钩。这天夜里，我们就 吃到了新鲜的鱼汤。 发现了鱼，开心。
找出让你感动的地方，作批注，再读一读。 有一次，我禁不住问他：“老班长，你
板书设计
接受任务：进入草地，照顾病号 金 色 艰难前进：弯钩钓鱼，自己不吃 的 鱼 壮烈牺牲：鼓励病号，牺牲自己 钩
永远怀念：保存鱼钩，后代瞻仰
舍忠 己于 为革 人命
小组合作学习： 按照故事的发展试着用小标题概括每个
部分内容。
念
课文解读 1.学习第一部分。
快速浏览课文第一部分，思考： （1）故事发生的时间是什么时候？ （2）老班长的任务是什么？ （3）画出文中对老班长外貌描写的句子，
说说你从中感受到了什么。
饱经风霜 炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点 儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全 连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他 “老班长”。
（2）老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？
舍己为人，忠于革命，为别人想得多, 为自己想得少。
4. 学习第四部分，传承革命精神。 齐读：
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光 芒的鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的 子孙都来瞻仰它。
为什么说这个鱼钩“闪烁着金色光芒”？
这句话表面是在写鱼钩，实际上是写老 班长，他亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生 命，他那舍己为人的精神永放光芒！
拓展延伸
1. 课后收集有关红军的故事。 2. 写写你想说的话。写下你想对老班
长或是其他人说的话吧。 老班长，我想对您说：______
______________________________
这些句子主要运用了哪些描写？从这 些细节描写中你体会到了什么？
语言描写、动作描写、心理描写 体会：班长精神可贵
3. 学习第三部分，感悟老班长的高尚品质。
（1）快要走出草地时，老班长怎么样了？
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼 汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西 了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二 十多里路，吃完了，一定要走出去！”
怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过
了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地 跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬 咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失 声喊起来：“老班长，你怎么……”
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部编版六年级语文下册《金色的鱼钩》精美课件
齐读课文最后一自然段，画出点明文章 中心的句子。思考：为什么说它是“闪烁 着金色光芒”的鱼钩？
保留鱼钩念班长
等革命胜利以后，一定要把这个闪烁着金色光芒的 鱼钩送到革命烈士纪念馆去，让我们的子孙都来瞻仰它。
舍永 己放 为光 人芒 ，。
用
挽救
老班长
鱼钩
三个病号
象征
和同学交流：这个故事中 最让你感动的是什么？
伴读音乐
背诵指导（课后第1题） 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！
语言：牢记使命、关心战友
小练笔
本文作者描写老班长用了大量的神态、 动作、语言等描写，请你运用这些方法描 写一个你熟悉的人物。
示例
李老师是我们的班主任。 他身材瘦高，好像一阵风就能吹倒似的。在学校，他一直穿 着西装和白衬衫，领扣一直是扣着的。他那副方形黑框眼镜虽然 老旧，但被他擦得透亮。从那里，我们能看见他明亮的眼睛。 每天板书的时候，他都笔直地站在黑板面前，左手拿书，右 手一丝不苟的在黑板上划动。他的字，极方正，就像他的表情一 样。 每当我们趴在座子上听课时，他都会来到我们身边，用手敲 一下桌子，说：“坐直！” 他确实和其他的老师不一样。
整体感知
朗读课文，体会诗歌的韵味。（课 后第1题）
朗读要求：1.放声朗读，读准字音, 体会现代诗与古诗的不同。
2.找到韵脚，注意节奏，体会诗歌 的韵味。
格式不一
繁星 （七一） 这些事—— 是/永不漫灭的/回忆： 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。
没有韵脚
读出反问语气。
繁星（一三一） 大海呵!
点击图片，欣赏歌曲
长征是世界军事史 上一个伟大的奇迹。在 这个奇迹的背后，是一 个个红军战士舍生忘死 的付出。今天我们就来 看一看红军长征途中发 生的一件事。
部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》PPT课文电子课件
拓展延伸
小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦 脸，微微一笑，用一口四川话说：“老同志，我的体力比你强多了，你快 骑上走吧。”
陈赓同志用命令的口吻说：“上去，骑一段路再说！” 小红军倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”他 说着把腰一挺，做出个准备赛跑的姿势。 “那我们就一块走吧。” “不。你先走，我还要等我的同伴呢。” 陈赓同志无可奈何，从身上取出一小包青稞面，递给小红军，说： “你把它吃了。”
动作、神 态描写
动作、神态：老班长舍己为人
自由读“耐心劝导小梁”（第9-19自 然段），找一找老班长劝小梁时的语言、 动作、神态，想一想：这是一个怎样的老 班长？
耐心劝导小梁
老班长转身朝两个小同志睡觉的地方看了一眼， 一把把我搂到身边，轻声说：“小声点儿，小梁！咱 俩是党员，你既然知道了，可不要再告诉别人。”
“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。 “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成 党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……” 老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。 “老班长！老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上眼睛。
我们行进时面临的困难是：“不到半个月，两袋青稞面吃完了。 饥饿威胁着我们。”老班长到处找野菜，挖草根，想方设法给 “我们”找吃的，后来自己做了鱼钩，钓鱼煮鱼汤给“我们”吃。 这体现了老班长忠诚于党、高度负责的精神。
默读“千辛万苦找食物”（第3-5 自然段），想一想：老班长是怎样找食 物的？这是一个怎样的老班长？
陈赓同志吃力地把小红军抱上马背，他的手触到了小红军的干粮袋，袋子硬 邦邦的，装的什么东西呢？他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨，上面 还有几个牙印。
部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》说课教学PPT课件
学 习 目 标
1、认识7个生字；
读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、无边无际、奄奄一息”等词语。重点词语“喜出望外、热气腾腾、支吾、弥漫、无边无涯、收敛、奄奄一息、粗糙、抽噎”2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
欢快
闪耀
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
1.课文是按照什么顺序写的？主要写了哪几件事？
课文解读
课文是按照事情发展的顺序写的。主要写了老班长接受任务照顾病号、老班长想方设法钓鱼给病号吃、“我”发现老班长秘密、老班长牺牲等几件事。
熟读课文，体会作者在金色的鱼钩这篇文章表达的思想感情。课下认真分析描写的写作方法，并尝试写一篇小作文。
13、金 色 的 鱼 钩
课 文 的 开 头
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
背景介绍
整体感知
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。说说课文围绕金色的鱼钩讲了一件什么事？
嚼
______ 和泥
_______ 和气
jué
jiáo
牛吃草虽然细嚼（jiáo）慢咽，但是不会停止咀嚼（jué）。
字词学习
和
______细嚼慢咽
______咀嚼
______ 和稀泥
______ 附和
外貌描写
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
1、认识7个生字；
读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、无边无际、奄奄一息”等词语。重点词语“喜出望外、热气腾腾、支吾、弥漫、无边无涯、收敛、奄奄一息、粗糙、抽噎”2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命舍己为人的崇高品质。3、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
欢快
闪耀
AABC 式： 奄奄一息 欣欣向荣 茕茕孑立 蒸蒸日上 彬彬有礼 历历在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
1.课文是按照什么顺序写的？主要写了哪几件事？
课文解读
课文是按照事情发展的顺序写的。主要写了老班长接受任务照顾病号、老班长想方设法钓鱼给病号吃、“我”发现老班长秘密、老班长牺牲等几件事。
熟读课文，体会作者在金色的鱼钩这篇文章表达的思想感情。课下认真分析描写的写作方法，并尝试写一篇小作文。
13、金 色 的 鱼 钩
课 文 的 开 头
1935年秋天，红四方面军进入草地，许多同志得了肠胃病。我和两个小同志病得实在跟不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
背景介绍
整体感知
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。说说课文围绕金色的鱼钩讲了一件什么事？
嚼
______ 和泥
_______ 和气
jué
jiáo
牛吃草虽然细嚼（jiáo）慢咽，但是不会停止咀嚼（jué）。
字词学习
和
______细嚼慢咽
______咀嚼
______ 和稀泥
______ 附和
外貌描写
他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。
部编版六年级下册语文13.《金色的鱼钩》课件(共45张PPT)
地看。 （ 无边无涯 ）：无边无际，没有边际。
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
时整间体感19知35年秋天 地点 红军长征途中过草地
人物 炊理事清班长文（章主顺要序人，物概）括、主三个要病内号容。 起因 指点员派炊事事情班发长照展料顺三序个病号
经过 老班长尽心尽力地照料三个病号，自己却挨饿 结果 老班长牺牲，三个病号走出草地，怀念老班长
识记字词
huò
和着
ěr
鱼饵
yē
抽泣
kē
xié
青稞 威胁
liǎn chān
收敛 搀扶
zhān
瞻仰
kuài tánɡ
碗筷 搪瓷
yǎn
奄奄一息
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 精光 ）：一无所有，一点儿也不剩下。 （ 充满 ）：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 （ 收敛 ）：（笑容、光线等）减弱或消失。 （ 目不转睛 ）：连眼珠都不转地看着。形容聚精会神
“我” 好像有万根钢针扎着喉管
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告知别人” ◇“我怎么去向党报告 呢？老”班长宁愿为别人操碎心，也不让别人为
他担半点忧。
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮
◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰巨，非常辛苦
坚强的革命意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家，不让大家 了解钓鱼难
课后练习
我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去， 让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上， 闪烁着灿烂的金色的光芒！
怎么理解这句话的含义？
这个鱼钩——
‖老班长可歌可泣的英雄故事 ‖老班长金子般的思想光辉 ‖老班长关心同志、舍己为人、忠于
最新部编人教版六年级语文下册第四单元《第13课金色的鱼钩》精品课件(共31张PPT)
第三处：“瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地 陷了下去。”
感悟：老班长历尽艰辛，任劳任怨，像保姆一样 照顾小孩一样，照顾三个年轻的战士。他胜利地完成 了上级交给他的任务，可是自己已经衰弱到不能支撑 的地步。是高度的革命责任感，让他把生的希望让给 了战友，把死的危险留给了自己，表现了一个共产党 员舍已为人的高尚品质。
努力学习科学文化知识，把我们的祖国建设得更加 美好!
板书设计
金色的鱼钩 夜摸野菜苦钓鱼 忠于革命 命令战士喝鱼汤 忠于党 奄奄一息让鱼汤 舍己为人
课后练习
一、给加点字选择正确解释。（填序号）
光: ①光线。 ②一点不剩。 ③只。 ④露着。
(１) 光吃草根野菜怎么行呢? ( ③ ) (２) 后面山上的野菜挖光了。( ② ) (３) 他光着脚在池塘边钓鱼。( ④ ) (４) 长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒。( ① )
长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只 有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的鱼 钩，体现了红军战士舍已为人的伟大精神；长满红 锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一 心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱。
课堂总结
我们今天幸福生活是无数的革命先辈的用他们的热 血与生命换来的，我们要珍惜这来之不易的幸福生活。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩 小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想: 等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈 士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰 它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒!
“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着 灿烂的金色的光芒!”
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪 烁着灿烂的金色的光芒？”
小组讨论交流：
老班长为什么要命令“我们”喝鱼汤？ 为什么“我”端起碗有千斤重？ “千斤重”含义是什么？ 老班长看到战士们不吃鱼汤时他皱起了眉头。 心里是怎样想的？
六年级下册语文课件-第十三课 金色的鱼钩 人教部编版 (共27张PPT)
从老班长的外貌，你可以知道什么？
岁数不大但显得苍老，可以看出老班长是一个饱 经风霜的人。
小结
这部分写1935年秋天，红四方面军进入草地， 老班长接受了保护三个小病号过草地的任务。
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
学习第二部分
先看3自然段：什么叫“合不拢眼”？老班长为什 么“整夜整夜”地合不拢眼？
“合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着 我们”，如果再找不到吃的，大家就有生命危险。
救的？ 4.老班长为什么不喝鱼汤？
壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
小结： “我们”走到草地的
边缘，老班长却牺牲了。
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
学习第四部分
“擦干了眼泪，我把老 班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜 里。”
我这样做是____，是想 ____。（联系课文上下文， 体会小梁的感情。）
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 时刻准备,建立功勋, 要把敌人,消灭干净, 为着理想勇敢前进, 为着理想勇敢前进前进, 为着理想勇敢前进, 我们是共产主义接班人。
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
为什么说“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂 的金色的光芒”？
这句话表面上看是在写鱼钩，实际上在写老班 长。老班长用他亲手弯成的鱼钩挽救了三个小病号 的生命，却因此牺牲了自己。鱼钩虽然长满了红锈， 老班长舍己为人的精神却永放光芒！
岁数不大但显得苍老，可以看出老班长是一个饱 经风霜的人。
小结
这部分写1935年秋天，红四方面军进入草地， 老班长接受了保护三个小病号过草地的任务。
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
学习第二部分
先看3自然段：什么叫“合不拢眼”？老班长为什 么“整夜整夜”地合不拢眼？
“合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着 我们”，如果再找不到吃的，大家就有生命危险。
救的？ 4.老班长为什么不喝鱼汤？
壮烈牺牲:安定情绪，昏迷不醒
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
小结： “我们”走到草地的
边缘，老班长却牺牲了。
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
学习第四部分
“擦干了眼泪，我把老 班长留下的鱼钩小心地包 起来，放在贴身的衣兜 里。”
我这样做是____，是想 ____。（联系课文上下文， 体会小梁的感情。）
我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 鲜艳的红领巾飘扬在前胸, 不怕困难,不怕敌人, 顽强学习,坚决斗争, 向着胜利勇敢前进, 向着胜利勇敢前进前进, 向着胜利勇敢前进, 我们是共产主义接班人。 我们是共产主义接班人, 继承革命先辈的光荣传统, 爱祖国爱人民, 少先队员是我们骄傲的名称, 时刻准备,建立功勋, 要把敌人,消灭干净, 为着理想勇敢前进, 为着理想勇敢前进前进, 为着理想勇敢前进, 我们是共产主义接班人。
永远怀念：保存鱼钩，子孙瞻仰
金色的鱼钩
JINSEDEYUGOU
为什么说“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂 的金色的光芒”？
这句话表面上看是在写鱼钩，实际上在写老班 长。老班长用他亲手弯成的鱼钩挽救了三个小病号 的生命，却因此牺牲了自己。鱼钩虽然长满了红锈， 老班长舍己为人的精神却永放光芒！
部编版语文六年级下册第13课《金色的鱼钩》优秀教学课件
部编版语文六年级下册
13 * 金色的鱼钩
初读课文
自由朗读课文，借助查字典等方法读准 字音，理解不懂的词语。
quán 颧骨 威胁 喜出望外 收敛
弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息 通过查阅资料和联系上下文的方法，互 相交流理解词语。
快速浏览课文，概括文章主要内容。
课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长 接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个 生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。
（2）老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？ 舍己为人，忠于革命，为别人想得多,
为自己想得少。
4. 学习第四部分，传承革命精神。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过
了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地 跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬 咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失 声喊起来：“老班长，你怎么……”
这些句子主要运用了哪些描写？从这 些细节描写中你体会到了什么？
语言描写、动作描写、心理描写 体会：老班长的可贵精神
3. 学习第三部分，感悟老班长的高尚品质。 （1）快要走出草地时，老班长怎么样了？ 在一个水塘旁边昏迷不醒了。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼 汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西 了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二 十多里路，吃完了，一定要走出去！”
2Байду номын сангаас 学习第二部分。
13 * 金色的鱼钩
初读课文
自由朗读课文，借助查字典等方法读准 字音，理解不懂的词语。
quán 颧骨 威胁 喜出望外 收敛
弥漫 衰弱 瞻仰 奄奄一息 通过查阅资料和联系上下文的方法，互 相交流理解词语。
快速浏览课文，概括文章主要内容。
课文叙述了在长征途中，一位炊事班班长 接受并完成党组织交给自己的任务，照顾三个 生病的小战士过草地而牺牲了自己的故事。
（2）老班长奄奄一息为什么不喝鱼汤呢？ 舍己为人，忠于革命，为别人想得多,
为自己想得少。
4. 学习第四部分，传承革命精神。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想：等 革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪 念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金 色的光芒！
怎么不吃鱼啊？” 他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过
了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地 跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们 吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬 咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失 声喊起来：“老班长，你怎么……”
这些句子主要运用了哪些描写？从这 些细节描写中你体会到了什么？
语言描写、动作描写、心理描写 体会：老班长的可贵精神
3. 学习第三部分，感悟老班长的高尚品质。 （1）快要走出草地时，老班长怎么样了？ 在一个水塘旁边昏迷不醒了。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼 汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西 了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二 十多里路，吃完了，一定要走出去！”
2Байду номын сангаас 学习第二部分。
六年级下册语文课件-13《金色的鱼钩》 (32页PPT)部编版
助学资料
青稞
青稞，是大麦的一种。成熟时麦粒易从壳内脱出， 粒大皮薄。主要产于西藏、青海等地，可做糌粑，也 可酿酒。
初读课文，整体感知
1.读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。 2.尝试把课文分为几部分，并概括出各部分的主要 内容。 3.课文主要写了什么？文中的哪个人物最令你印象 深刻？
我会认
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给我们吃的，让我 们维持生命走出了草地，这个鱼钩记录着老班长 可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思 想，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革 命的精神永垂不朽。
六年级下册语文课件-13《金色的鱼钩 》 (共32张PPT)部编版
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二、反义词 脆弱（坚强 ） 粗糙（ 光滑 ） 收敛（ 放纵 ） 低沉（ 高昂 ） 浪费（ 节约 ）
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起因——进入草地，我们生病 1
刻画外貌，称呼由来
金
色 发展 弯针钓鱼，从不吃鱼
的
鱼 2-23 发现真相，掩饰、说服 Nhomakorabea钩
服从命令，含泪喝汤
高潮、结局——壮烈牺牲，珍藏鱼钩 24-34
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忠于革命 舍己为人
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最新部编版六年级下册语文《金色的鱼钩》精品教学课件
红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉 在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水洼。没 有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、皮带烧焦了， 割成小块吃，可就是这样的东西，在草地里也成 了不错的伙食，最后大家把缴获的敌人的皮鞋都 吃光了，然而战士们的身体还是越来越虚弱，许 多同志得了肠胃病。有些同志踉踉跄跄地走着走 着，突然一头栽倒，就再也爬不起来了……
默读第21自然段，思考问题。
1.为什么“我”端起碗有千斤重？“千 斤重”的含义是什么？
2.老班长为什么要命令“我们”喝鱼汤？
3.老班长看到战士们不喝鱼汤时他皱起 了眉头，心里是怎么想的？老班长看见“我 们”吃完了，脸上的皱纹舒展了，嘴角露出 了一丝笑意。此时他心里又想些什么？
细读感悟
课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是 什么情景？从中看出老班长具有怎样的闪 光品质？
为什么说“在这个鱼钩上闪烁着金色光芒！”？
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们 维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老 班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小 心地包起来，是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物， 受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班 长学习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
这节课，你有什 么收获？我们来 讨论一下吧。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
为什么用“金色的鱼钩”作为题目？
因为鱼钩具有特殊意义。它代表老班长忠于 革命、舍己为人的崇高精神，点明了文章的主题。 鱼钩虽然长满了锈，但它记录着老班长可歌可泣 的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉， 昭示着老班长关心同志，舍己为人的精神。
接受任务： 草原途中，照顾我们
部编版六年级下册语文13金色的鱼钩课件(共31张PPT)
二十多里路，吃完了，一定要走出去！”语言描写
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）
老班长在生命的最后时刻，仍牵挂着同志，
不忘鼓励战友。
品读课文
“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！ 见着指点员，告知他，我没完成党交给我的任 务，没把你们照料好。看，你们都瘦得……”
语言描写
老班长在生命垂危的时刻，依然牢记党交给 他的任务，体现了他高度的责任感。
13 * 金色的鱼钩
新课导入
爬雪山
过草地
写作背景
1935年，中国工农红军为了北上抗日， 曾经超出人迹罕至的松潘草地。松潘草地亦 称“松潘高原”，位于四川省阿坝藏族羌族 自治州北部，为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀 拉山之间的山原，平均海拔3000米左右，草 地的环境极为恶劣、凶险。本文讲的就是产 生在红军过草地时的一个感人的故事。
品读课文
我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄 地跟着他。走近前一看，啊！我不由得呆住
了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根
和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱
紧眉头硬咽下去。
动作、神态描写
写出了老班长吃草根和鱼骨头的艰巨和痛
苦，体现了老班长处处为他人着想的高贵品质。
品读课文
老班长猛抬开端，看见我目不转睛地看
25
老班长命令我们喝下鱼汤
29
30 老班长牺牲，“我”收藏
31 32
老班长的遗物“鱼钩”
33 34
品读课文
课文具体写了哪几件事？
第一件事：（6—19）“我”发现老班长吃 草根和鱼骨的真相，与老班长产生争论。
第二件事：（20—23）“我”因为知道真相 而咽不下鱼汤，却不得不在老班长的命令下大口 喝下。
2.指无限广阔，没有边际。（ A ）
3.（笑容、光线等）减弱或消失。（ C ）