大学英语综合阅读课程
大学英语专业阅读课程教案
教案名称：大学英语专业阅读课程课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 提高学生对英语阅读的理解能力和速度。
2. 培养学生的批判性思维和分析能力。
3. 增强学生的词汇量和语法知识。
4. 提高学生的阅读兴趣和阅读习惯。
教学内容：1. 英语阅读材料：一篇与学生专业相关的英语文章。
2. 词汇和语法知识点：根据文章内容，选取适当的词汇和语法点进行讲解和练习。
3. 阅读技巧：教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、猜词义、分析文章结构等。
教学步骤：第一课时：1. 导入（10分钟）教师与学生简单交流，了解学生的阅读水平和兴趣，然后引入本节课的主题。
2. 阅读材料（15分钟）教师发放阅读材料，学生自主阅读，注意理解文章的主要内容和观点。
3. 阅读理解练习（20分钟）学生完成阅读理解练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 词汇和语法讲解（20分钟）教师根据文章内容，选取适当的词汇和语法点进行讲解，学生认真听讲并做好笔记。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和阅读技巧的使用。
第二课时：1. 复习（10分钟）教师带领学生复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
2. 阅读材料（15分钟）学生自主阅读另一篇与专业相关的英语文章，注意理解文章的主要内容和观点。
3. 阅读理解练习（20分钟）学生完成阅读理解练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 词汇和语法讲解（20分钟）教师根据文章内容，选取适当的词汇和语法点进行讲解，学生认真听讲并做好笔记。
5. 阅读技巧讲解（15分钟）教师教授学生一些阅读技巧，如快速阅读、猜词义、分析文章结构等，学生认真听讲并实践。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性和阅读技巧的使用。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成一篇阅读理解练习，以检验学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
3. 阅读材料：学生阅读材料的完成情况，了解学生的阅读水平和阅读习惯。
适合大学生阅读的英语教材
适合大学生阅读的英语教材随着社会的发展和全球化的趋势，英语已经成为一门必修课程，尤其对于大学生来说，精通英语已经成为进入职场和拓宽国际视野的重要条件。
而选择适合大学生阅读的英语教材也变得非常重要，下面将介绍几种适合大学生的英语教材。
一、《大学英语精读》《大学英语精读》是一套经典的教材，适合大学生进行阅读训练和提高英语综合能力。
该教材的内容包含了各个学科领域的经典文章和文学作品，如社会科学、自然科学、文化艺术等。
这让学生们可以通过阅读各类不同领域的文章，提高词汇量和跨学科的理解能力，同时也对学生的写作和口语表达能力提供了很好的锻炼。
二、《大学英语视听说》《大学英语视听说》是一本针对大学生口语和听力训练的教材。
教材中包含了各种真实场景的听力材料，如英语电影片段、新闻报道、学术讲座等。
通过学习这些材料，大学生可以提高对英语语音、语调、语速的理解，提高听力水平，同时还可以通过模仿和跟读，提高口语表达能力。
三、《大学生英语阅读》《大学生英语阅读》是一本专门为大学生设计的英语阅读教材。
教材内容包括了各种类型的英语阅读材料，如新闻报道、学术论文、小说、散文等。
这本教材特点是内容信息量大，长度适中，难度适中，非常适合大学生进行阅读练习和提高阅读速度和理解能力。
四、《大学英语写作》《大学英语写作》是一本帮助大学生提高英语写作能力的教材。
教材中主要包括了各类写作范文和写作技巧指导，如议论文、说明文、记叙文等。
通过学习这本教材，大学生可以提高写作的逻辑思维能力、语言表达能力和写作技巧，提高写作速度和质量。
总结：适合大学生阅读的英语教材有很多，每个教材都有其特点和适用范围。
学生可以根据自身的实际情况和英语水平选择合适的教材进行学习。
无论选择哪种教材，都应该保持持之以恒的学习态度，坚持每天进行阅读、听力、口语和写作的练习，才能真正提高英语能力。
《大学英语》课程简介
《大学英语》课程介绍一、课程简介《大学英语》是高校公共必修课程之一，旨在培养学生英语综合应用能力，包括听、说、读、写、译等方面。
本课程旨在帮助学生掌握英语基础知识，提高英语交际能力，为今后就业和继续深造打下坚实的基础。
二、教学目标1.掌握英语基础知识，包括词汇、语法、语音等；2.提高英语交际能力，包括听、说、读、写、译等方面；3.培养跨文化意识，了解英语国家文化背景知识；4.增强自主学习能力，养成良好的学习习惯。
三、教学内容本课程教学内容包括：1.精读课文：通过阅读理解、词汇学习、语法讲解等方式，帮助学生掌握英语基础知识；2.听说训练：通过听力练习、口语表达等方式，提高学生英语听说能力；3.翻译练习：通过中英文翻译练习，培养学生翻译能力；4.写作训练：通过写作练习，培养学生英语写作能力；5.文化拓展：介绍英语国家文化背景知识，培养学生跨文化意识。
四、教学方法与手段本课程采用多种教学方法和手段，包括：1.课堂讲解：教师对重点难点进行讲解；2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养合作精神；3.角色扮演：通过角色扮演，提高学生英语口语表达能力；4.多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
五、考核方式本课程考核方式包括平时成绩和期末考试。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等方面；期末考试采用闭卷笔试形式，考察学生英语综合应用能力。
同时，鼓励学生积极参加学校组织的外语类活动和竞赛，以增加实践经验。
六、课程优势与特点1.注重实用性：《大学英语》课程注重培养学生的英语实际应用能力，包括听说读写译等方面，符合社会和行业对人才的需求；2.强调自主学习：《大学英语》课程鼓励学生自主学习，培养良好的学习习惯，为今后就业和继续深造打下坚实的基础；3.内容丰富多样：《大学英语》课程教学内容丰富多样，包括精读课文、听说训练、翻译练习、写作训练、文化拓展等方面，能够满足不同层次学生的需求；4.教学方法灵活：《大学英语》课程采用多种教学方法和手段，包括课堂讲解、小组讨论、角色扮演、多媒体教学等，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
大学英语综合教程1
大学英语综合教程1引言大学英语综合教程1是适用于大学本科一年级学生的英语教材。
本教程旨在帮助学生掌握英语听、说、读、写等基本技能，培养他们的英语综合运用能力。
本文档将对大学英语综合教程1进行综合介绍，包括教材特点、教学目标、教学内容和教学方法等。
教材特点大学英语综合教程1具有以下几个特点：1.任务驱动学习：教材通过设计各种情景和任务，激发学生的学习兴趣，使学习过程更具实际意义。
2.综合性教学：教材囊括了英语听、说、读、写等多个方面的内容，帮助学生全面提升英语综合能力。
3.突出语境语用：教材注重培养学生的语言运用能力，通过丰富的语境创设和真实对话，帮助学生理解和运用英语语言。
教学目标大学英语综合教程1的教学目标主要包括：1.听力目标：培养学生听懂常见主题和语言材料，提高听力理解能力。
2.口语目标：培养学生运用基础词汇和句型进行简单交流，提高口语表达能力。
3.阅读目标：培养学生阅读简单的英语文章和材料，提高阅读理解能力。
4.写作目标：培养学生写作简单英文句子和段落，提高写作能力。
教学内容大学英语综合教程1的教学内容包括以下几个方面：1.基础语音：教授英语的基本发音规则和音标，帮助学生准确发音。
2.词汇与语法：教授基础词汇和句型，帮助学生扩大词汇量和掌握基本语法知识。
3.听力训练：通过听录音材料，帮助学生提高听力理解能力。
4.口语训练：通过口语练习，帮助学生提高口语表达能力。
5.阅读训练：通过阅读短文和材料，帮助学生提高阅读理解能力。
6.写作训练：通过写作练习，帮助学生提高写作能力。
教学方法在教学大学英语综合教程1时，可以采用以下教学方法：1.任务型学习：设计各种实际任务，让学生在实践中学习，培养他们的语言运用能力。
2.小组合作学习：让学生分组合作，进行口语练习和讨论，激发学生的学习兴趣和动力。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如投影仪、录音机等，增强教学效果，提高学生的学习效率。
4.个性化评价：根据学生的个人差异，采用个性化评价方法，帮助学生发现自己的不足并加以改进。
大学英语阅读教程1
大学英语阅读教程1随着全球化的发展，英语已经成为全球通用的语言，所以不仅仅是英语国家的人们需要掌握英语，而且全世界的人们都需要掌握英语。
因此，大学英语阅读教程1成为了一门必修课程，以下是这门课程的教学内容。
一、阅读技巧阅读是学习英语的一个重要环节。
对于新手来说，阅读速度缓慢，理解能力也不强，所以需要学习阅读技巧。
这些技巧包括：快速阅读、大意把握、重点把握和有效记忆等。
二、英语的基本语法英语语法是英语学习的必修课程。
了解英语语法有助于学生更好地理解英语文章。
语法内容包括：名词、冠词、动词、形容词、副词、介词、连词和代词等等。
三、阅读技巧与语法的应用在阅读中使用语法知识可以帮助学生更好地理解英语文章。
同时，阅读技巧的优化也可以提高学生的阅读速度和理解能力，从而更好地理解文章。
在阅读过程中，学生可以根据文章内容逐一学习各个语法知识点，逐渐提高英语语言的运用能力。
四、文化知识在阅读文章的同时，学生还需要了解和理解一些西方文化知识。
这些知识包括：西方的风俗、习惯、传统和历史等等。
了解西方文化有助于学生更好地理解文章及其内涵，从而更好地理解英语。
五、写作技巧除了阅读技巧，写作也是英语学习的一个重要环节。
写作技巧包括语言表达能力、文体掌握、组织能力、逻辑思考能力和写作技巧等等。
在写作时，学生需要根据英语语法和词汇知识选择合适的表达方式，并掌握写作的基本格式和写作思路。
总之，大学英语阅读教程1旨在帮助学生提高英语的阅读能力和写作能力。
学生可以通过学习英语基本语法和阅读技巧，进一步提高英语语言运用的能力和水平。
而学习西方文化和写作技巧则可以增加学生英语技能的综合素质，从而更好地应对英语学习和实际应用。
新编大学英语(第四版)综合教程 3教程
新编大学英语（第四版）综合教程 3教程帮助学生提高英语听、说、读、写、译等综合运用能力。
提高学生的思维能力和跨文化交流能力。
培养学生的自主研究和合作研究能力。
本教程分为以下几个单元：单元 1: 介绍自己和他人单元 2: 人与教育单元 3: 健康与生活方式单元 4: 媒体与信息传播单元 5: 环境与生态单元 6: 科技与创新单元 7: 文化与艺术单元 8: 社会发展每个单元包含以下几个部分：课文阅读与理解单词与短语研究语法与句型讲解听力与口语训练写作与翻译练在研究每个单元前，预课文并了解重点词汇和句型。
注意听力材料并积极参与口语练。
配合教材的题和作业进行课后巩固练。
希望这个教程能帮助你提高英语综合运用能力，加油！这一部分将介绍《新编大学英语（第四版）综合教程 3教程》的教学目标和期望研究结果。
教学内容这一部分将介绍《新编大学英语（第四版）综合教程 3教程》的教学目标和期望研究结果。
教学内容新编大学英语（第四版）综合教程 3教程》的教学内容包括以下几个方面：新编大学英语（第四版）综合教程 3教程》的教学内容包括以下几个方面：阅读理解：通过阅读各种不同类型的英语文章、短文和报道，培养学生的阅读理解能力，并提高他们的词汇量和语法运用能力。
听力和口语：通过听取各种不同主题的英语录音和参与各种口语交流活动，提高学生的听力和口语表达能力，培养他们应对各种实际情境的能力。
写作：通过指导学生写作各种不同类型的英语作文、摘要和报告，提高他们的写作能力，培养他们的写作策略和组织能力。
词汇和语法：通过系统的词汇和语法训练，帮助学生掌握英语基本词汇和语法，提高他们的语言表达能力。
单元安排和课程结构请参考教材详细内容，以便更好地了解每个单元的具体教学安排和课程结构。
新编大学英语（第四版）综合教程 3教程》是一本综合性的英语教材，旨在提高学生的英语综合能力，包括阅读、听力、口语、写作、词汇和语法等方面。
通过系统的教学内容和丰富的练，学生可以全面提升他们的英语水平，使他们能够更好地应对英语研究和实际应用。
大学生英语综合实践课教案
教案：大学生英语综合实践课课程名称：英语综合实践课课程类型：实践课课时：2课时年级：大一教学目标：1. 提高学生的英语口语表达能力；2. 培养学生的英语听力技巧；3. 增强学生的英语写作能力；4. 提高学生的英语阅读理解能力；5. 培养学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 英语口语表达：通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的英语口语表达能力；2. 英语听力技巧：通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力；3. 英语写作能力：通过写作练习，提高学生的英语写作能力；4. 英语阅读理解：通过阅读练习，提高学生的英语阅读理解能力；5. 跨文化交际能力：通过介绍不同文化背景的知识，培养学生的跨文化交际能力。
教学步骤：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 学生自由交谈，询问彼此近况；2. 教师提问，引导学生用英语回答。
二、口语表达（15分钟）1. 教师给出一个话题，学生进行小组讨论；2. 学生轮流进行角色扮演，用英语表达自己的观点。
三、听力技巧（20分钟）1. 教师播放一段英语听力材料，学生听后回答问题；2. 教师引导学生学习听力技巧，如预测、抓取关键词等。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容；2. 学生提问，教师解答。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师检查学生对上一节课内容的掌握情况；2. 学生进行听力练习，回答相关问题。
二、英语写作能力（15分钟）1. 教师给出一个写作话题，学生进行写作练习；2. 教师引导学生学习写作技巧，如构思、组织语言等。
三、英语阅读理解（20分钟）1. 教师给学生发放一篇英语文章，学生阅读后回答问题；2. 教师引导学生学习阅读技巧，如快速阅读、理解主旨等。
四、跨文化交际能力（10分钟）1. 教师介绍不同文化背景的知识，如习俗、礼仪等；2. 学生进行小组讨论，分享自己的文化经验。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容；2. 学生提问，教师解答。
教学评价：1. 口语表达：通过课堂表现、角色扮演等方式评价学生的口语表达能力；2. 听力技巧：通过听力练习答案的正确率评价学生的听力技巧；3. 写作能力：通过写作练习的评价，评价学生的写作能力；4. 阅读理解：通过阅读练习答案的正确率评价学生的阅读理解能力；5. 跨文化交际能力：通过小组讨论、分享等方式评价学生的跨文化交际能力。
全新版大学英语综合教程
全新版大学英语综合教程1. 引言全新版大学英语综合教程是为了满足大学生对英语学习的需求而推出的一套综合教材系列。
该教材不仅注重培养学生的听、说、读、写等英语综合能力，还充分考虑到学生的学习兴趣和实际运用能力。
通过系统的语言训练、文化背景知识的介绍以及丰富的练习题目，全新版大学英语综合教程旨在提高学生的英语水平和综合应用能力。
2. 教材特点2.1 简明扼要全新版大学英语综合教程以简明扼要的方式呈现语言知识和文化背景知识。
教材内容简洁明了，让学生能够迅速理解和掌握。
2.2 实用性强教材注重培养学生实际运用英语的能力。
课程中融入了大量的实用对话、案例分析和情景交际的练习，帮助学生更好地理解并运用所学知识。
2.3 文化交流全新版大学英语综合教程不仅注重语言能力的培养，还注重培养学生的跨文化交际能力。
教材通过介绍英美文化，让学生了解不同国家、不同背景下的生活与习俗，增强学生对英语国家的文化了解。
3. 教材结构全新版大学英语综合教程共分为四个部分：听力、口语、阅读和写作。
3.1 听力听力部分通过多样化的听力材料培养学生的听力技巧和理解能力。
教材中包括日常对话、新闻报道、广播讲座等各种不同类型的听力材料，让学生在听懂和理解的过程中逐渐提高自己的听力水平。
3.2 口语口语部分通过实用对话、情景对话等形式，帮助学生提高口语表达能力和交际能力。
教材还特别设计了口语训练的练习题目，让学生能够通过模仿和实践，逐渐提高自己的口语水平。
3.3 阅读阅读部分注重培养学生的阅读理解和阅读分析能力。
教材中选取了各种类型的文章，包括新闻报道、科普文章、文学作品等，让学生能够在阅读中丰富知识，提高阅读能力。
3.4 写作写作部分通过多种写作题材和写作形式，培养学生的写作能力和表达能力。
教材中包括书信、日记、议论文等各种写作形式的练习题目，让学生能够通过实践提高自己的写作水平。
4. 使用建议4.1 注重听说读写的综合训练在使用全新版大学英语综合教程时，学生应注重进行听说读写的全面训练。
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3.1.1 阅读理解能力： 能够基本读懂一般性题材的英文文章， 阅读速度达到每分钟 70
词，在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟
100 词，能基本
读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节；能读懂工作、生活中常
见的应用文体的材料；能在阅读中使用有效的阅读方法。
阅读一级：克服过慢过细阅读的习惯，提高阅读速度。达到每分钟 50 词，以加强语篇
120 词的短文，内容基
本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。
写作一级：注重英语单句的训练，加强以词组的运用以逐步提高到句子，培养学生运用 词汇，语法结构的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚，句子结构准确 多样。拼写正确，书写规范，克服首字母大小写、标点符号等语法错误。
大学英语综合阅读课程要求包括 “一般要求 ”和“较高要求 ”。课程教学大纲
英语专业普系本科生在两年四个学期的学习中应达到的基本要求； “较高要求”是英语 基础较好的学生经过两年四个学期的学习应达到全国大学英语四级统考的要求。
3.1 一般要求（达到本校期末考试水平）
整体理解为重点，提高阅读理解水平，准确率达到 70%以上。
阅读二级：在阅读材料的难度及阅读量高于一级的情况下，阅读速度达到每分种
60 词，
准确率达到 70%以上。重点训练如何抓作者写作意图、 作者寓意及作者表达
口吻。
阅读三级： 在阅读材料的难度及阅读量高于二级的情况下， 阅读速度达到每分钟 70 词，
3.1.3 翻译能力 ： 能借助词典对题材熟悉的文章英汉互译，英译汉速度为每小时
300
英语单词，汉译英速度为每小时 200 个汉字。译文基本流畅，能使用适当的翻译技巧。
翻译一、二级：掌握基本翻译技巧；了解常见文体翻译的区别；培养英汉互译能力。 翻译三、四级：学会利用工具书等参考资料提高翻译质量；培养基本的翻译素质。
写作二级：注重英语段落的训练，加强从句子的运用逐步提高到段落，培养学生段落写 作的能力，力求达到用词准确，语法概念清楚，句子结构准确多样、句与句 之间过渡自然，流畅，逻辑关系正确。适当运用排比、比喻等修辞手法。
写作三级：注重英语写作知识的传授和相应的微技巧训练的结合。加强从句子水平上的 书面表达能力逐步提高到语篇水平的写作能力。培养学生能运用词汇、语法
3.1.4 必备词汇 ： 掌握的总词汇量应达到 4500 个单词和 700 个词组，要求学生能够 在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。
3.2 较高要求（达到全国大学英语四级统考水平） 3.2.1 阅读理解能力 ： 能顺利查阅和使用工具书、参考书及其他参考资料，阅读英语 国家报刊杂志的一般性题材的文章，较熟练地掌握各种常见的阅读技巧。在快速阅读篇 幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟 120 词，能就阅读材料进行略读或寻读。能够 基本读懂自己专业方面的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细 节。
3.2.2 书面表达能力 ： 能写日常应用文和自己专业论文的英语摘要，能借助参考资料 写出与专业相关、结构基本清晰、内容较为丰富的短篇议论文，能描写各种图表，能就 一定的话题在半小时内写出内容完整，条理清楚，文理通顺的短文。
3.2.3 翻译能力 ： 能借助词典等工具书翻译一般英美报刊上题材熟悉的文章，能摘译 所学专业的英语科普文章，并能撰写所学专业的英语小论文，将内容熟悉的汉语文字材 料和本专业论文译成英语。译文基本通顺、达意，无重大语言错误。
2
太原师范学院大学英语综合阅读课程教学大纲
结构和功能意念按规定的具体要求写作， 力求达到用词准确， 语法概念清楚。 写作四级：继续强化英语写作知识与写作技巧相结合的手段，注重提高语篇写作水平并
适量增加应试训练，培养学生在 30 分钟内按具体要求写作 130-150 词左右 的短文，表达思想无重大的错误，语言流畅，无严重语法错误。
准确率达到 70%以上。重点在于侧重篇章分析和建立知识网络。
阅读四级：能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料；能在阅读中使用有效的阅读方
法；培养整体阅读习惯和交流技巧的训练。
3.1.2 书面表达能力 ： 能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、
事件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出
3.2.4 必备词汇 ： 领会式掌握 5500 单词 ( 其中复用式掌握的单词为 3000) ，以及由
这些词构成的常用词组 (中学所掌握的单词和词组包括在内 ) ，并具有按照构词法识别
3
太原师范学院大学英语综合阅读课程教学大纲
生词的能力。领会式掌握 1000– 1500 本专业及与本专业有关的常用单词 (其中复用式 掌握的单词为 300-500) ，以及由这些词构成的常用词组 (中学和基础阶段所掌握的单词 和词组不包括在内 )。
1、课程简介
课程性质： 公共必修课程 授课对象： 非英语专业普系本科一、二年级学生 授课方式： 自然班讲授 选用教材： 李荫华等主编，上海外语教育出版社出版的《大学英语》 （全新版）综
合教程 1-4 册 学时安排： 本课程共开设四个学期，一、二年级学生课程均为每周 2 学时 考核方式： 期末闭卷笔试考试 + 平时考查 最终要求： 与“大学英语”总课程要求一致，课程完毕要求学生达到教学大纲的基
大学英语综合阅读课程 教学大纲
公共外语部
2007 年 10 月修订
太原师范学院大学英语综合阅读课程教学大纲
太原师范学院公共外语部
大学英语综合阅读课程教学大纲
【说明】
《大学英语综合阅读课程教学大纲》是《太原师范学院大学英语课程教学大纲》的 一个分纲。我院现行大学英语课程设置如下：
非英语专业普系本科一年级：综合阅读 + 视听说 非英语专业普系本科二年级：综合阅读 + 听说 综合阅读课程为大学英语课程的分课程之一。
本要求，即通过本校期末考试。
2、教学目的
根据太原师范学院非英语专业学生的特点及公共外语部大学英语课程建设方案，大 学英语综合阅读课程具体教学目标如下：
①培养学生具有一定的“读” 、“写”、“译”的能力。 ②培养学生形成较好的自主学习习惯，发展综合能力。 ③培养学生具有一定的中西文化知识和交流能力。
3、教学要求