(完整)中小学教育研究方法答案
2020年春季 《教育研究方法》离线考核,优质答案
离线考核《教育研究方法》满分100分一、简答题（每小题8分，共40分。
）1．请比较教育实验与自然科学实验的区别。
答：首先，在实验研究的对象上：自然科学实验以物为研究对象，着力探讨人与物质的关系。
教育实验则是以人和人所从事的教育活动为研究对象，揭示正在成长的、处于不断发展变化的儿童在教育影响下全面发展的过程和规律，着力研究的是社会中的人与人、人与社会的关系。
其次，在实验物质手段方面：自然科学实验一般远离生产实践，主要是在实验室人为地严格控制条件下进行，强调仪器手段工具的先进性。
教育实验则主要在教育和教学的自然环境状态中进行。
因为，离开了具体真实的教育实践的对象和环境，相应的教育现象就不可能出现。
第三，在研究方法上：自然科学实验更关注的是量的描述，是随机对比求其精确度。
而教育实验由于教育现象变量的不确定性，教育概念范畴界限的模糊性，以及涉及价值判断，且周期长，因素复杂，要想达到精确的量化分析是很困难的。
因此，教育实验研究更强调定量研究与定性研究相结合。
2．经验总结后的推广形式有哪几种，它们的含义是什么？答：推广的方式有直接推广和间接推广两种。
直接推广是指由教育行政部门、各专业研究团体和学校主办或参与，有目的地组织经验总结者和总结对象，采取会议形式或现场演示，直接交流和传播教育经验，并由主管部门正式行文批转经验总结报告，要求所属单位或学校参照实施。
间接推广是指将先进教育经验写成书面总结报告或录制成磁带、电视片等，由教育行政部门、专业研究团体、学校等组织，向教育报刊、出版社、广播电视台推荐，广泛宣传，扩大影响，促使先进经验的传播与实施。
3．编制统计图的基本要求是什么？答：编制统计图的基本要求如下：①标题简洁，能正确反映图形表现的内容；图号写在标题的左前方；标题和图号均位于图的下方。
②对于有纵横轴的统计图，要分别在纵横轴上标明统计项目和尺度。
横轴一般为基线，表示被观察对象，尺度要等距，自左向右，由小到大，写在横轴的下方。
中小学研究方法二三参考答案(在职免师读研)
中小学教育研究方法二三参照答案任职研究生：作业二：教育研究的主要方法：一．看法解说〔15〕检查研究〔5〕实验研究〔5〕个案研究〔5〕二.简答题〔45〕1．叙事研究的特色〔15〕野外研究的意义〔15〕比拟研究的种类〔15〕三、论述题〔40〕历史研究与教育科学其余研究方法的差异〔20〕论述比拟研究应注意的问题〔20〕一．看法解说〔15〕检查研究〔5〕答：检查研究是应用客观的态度和科学的方法，对某些社会现象，在必定的范围内进行实地观察，并采集大批资料以便统计剖析，进而商讨社会现象的实质与规律的研究方法。
它适宜于描绘那些难以直接观察的客观现象。
实验研究〔5〕答：实验研究法就是在可控的教育情形中，依照必定的理论假定，有目的地改变一些教育因素〔自变量〕。
控制没关因素，观察记录另一些教育因素的变化，到了一准时间后，在统计剖析的根底上，找到两类教育因素之间的内在联系考证理论假定的方法。
个案研究〔5〕答：是指对某一个体、某一集体或某一组织在较长时间里连续进行检查，进而研究其行为发展变化的全过程，这种研究方法也称为事例研究法。
个案研究法〔c asestudymethod〕亦称个案历史法。
追踪研究某一个体或集体的行为的一种方法. 有五个方法。
分别是1追踪法、2追因法、3临床法、4产品剖析法、5教育会诊法。
二.简答题〔45〕1．叙事研究的特色〔15〕答：以教育叙事为载体、以人文研究为取向、以自我反省为媒介、重申民主、同等野外研究的意义〔15〕答：第一，作为教育研究的一种根本技术，野外研究在教育科研过程中起着特别重要的作用。
经过有目的、有方案地对教育领域某一现象及变化过程进行全面、仔细和深入的观察，可获取认识该教育现象的比拟充分、客观的事实资料。
在此根底上可确立某个教育现象得以开展的条件，科学地剖析和说明所研究的教育现象的过程。
经过观察获取对事物最直接的认识，有益于教育科学理论的提出，也是总结研究教育经验的根本方法之一。
中小学教育研究方法试题及答案
D:教育本质问题研究
请选择答案；
Oa Ob Oc Od
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6.［单选题］
研究者应当尊重客观事实，其所取得的研究结果无论是证实或推翻假设，都应该忠实 本身。这表明中亦学教育研究应遵循
A:继率与创新相Βιβλιοθήκη 合的原则B:理论与实践相结合的原则
C:可操作性原则
D:客观性原则
请选择答案：
OhObOcOb
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Oa Ob Oc Ob
4.［单选题］认识各种敎育现象，揭示数育现象的本痰.探盍教育发展的客观规律.槪括教育的基本原 较系统的教育理论体系的研究是
A:实验研究B:追因研究
C:基础研究D:应坤研究
请选择答案；
Oa Ob Oc Od
教育行动研究比较适用于
A:中小规模的教育实际问题的研究
B:宏观的載育理论问题研究
6 6
上一题下一题
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教育实践工作者在教育理论专家的指导下，有目的*有计划的针对日常教育教学情i问题逬行系统探究，以提高教育教学有效性的研究模式是
A:行动研究
B:调查研究
C:观察研究
D:实验研究
Oa ObOc Od
8>［单选题］
调查当前影响中小学生消费心理的相关因素属于
A:
B:
鬥■
7 I
D:
请选择答案；
研究者要积极从教育理论中吸取营养.并在不斷将硏究结果应坤于实践，接受实践的栓 发展理论。这表明中外学教育研究应遵循
A:继承与创新相结台的原则B:理论与实践相结合的原则
C:可操作性原则
D:客观性原则
请选择答案：
Oa Ob Oc Ob
2x［单选题］教育科研工作者应当运用严谨规范的科学语体.使用专业术语概念，耒论说所持的观点见 所提岀的理论、模式.这突岀体现了教育研究论文的哪一特点’
小学教育研究方法习题库
《小学教育研究方法》习题库第一章绪论一、填空题1．科学具有、、理论性、逻辑系统性、真理性、。
2．科学可以按层次进行分类，位于科学分类最高层次的是，第二层次是，，精神科学（心理思维科学），则是这三门科学体系的数量化规律的连接纽带和说明与计算的工具。
3．教育科学属于科学的范畴，是研究的各门学科的总称。
4．20世纪初，德国的教育家、心理学家拉伊和梅伊曼创立，为教育学研究提供新方法，进一步推动教育学的科学化。
5．科学研究的主要特征在于它的、与。
6．教育研究具有三方面独有的特征、和。
7．教育研究的一般过程包括、及。
8．教育研究的实施过程包括的控制、操作定义的执行、的调控、的搜集和整理等。
9．教育研究的四种水平是、探索原因水平、、理论研究水平。
10．按照按研究目的分类划分，教育研究的类型包括、和开发研究。
11．按研究方法分类，教育研究的类型包括和。
二、选择题1.在科学史上，首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法，并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是（）。
A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯2.在教育研究的科学化历程中，（）时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3.教育研究活动的最后一个环节是（）。
A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括4.（）不是教育研究方法的基本原则。
A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则5.教育科学研究的本质特征是（）。
A. 整理知识B. 创新C. 经验描述D. 继承6.组成教育科学研究的三个基本要素是（）。
A. 现象与客观事实、研究课题、方法和技术B. 研究课题、科学理论、研究手段C. 现象与客观事实、科学理论、发法与技术D. 研究对象、方法和技术、研究成果7. 如果按研究目的划分，教育科学研究一般可分为基础研究、应用研究、发展性研究、比较与评价研究以及（）。
中小学教育研究方法测试答案
中小学教育研究方法测试答案文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]中小学教育研究方法答案一、选择题BDBDDBAABBABCBCBAC二、判断题错对错错错错错三、简答1、简述撰写教育研究报告(de)基本要求.研究报告是研究成果(de)主要表现形式,常见(de)研究报告有三类,即调查报告、实验报告和科研论文.撰写研究报告时要(1)在科学求实(de)基础上有一定(de)创新;(2)观点与材料(de)高度一致;(3)对同类研究成果(de)批判、借鉴与吸收(在独立思考(de)基础上借鉴吸收);(4)逻辑(de)严密和叙述(de)简洁完整;(5)研究报告和论文格式符合学术规范.2、简述定性分析(de)一般过程.定性分析是确定资料是否具有某种性质和特征,主要观点和论证(de)逻辑,它回答(de)不是数量(de)多少问题,而是性质上(de)“是什么”、“属于什么”等问题.在教育资料分析过程中是最为常用(de)方法.定性分析(de)过程,一般可分为以下几个步骤：(1)按照研究课题(de)性质确定定性分析(de)目标以及分析材料(de)范围.(2)对资料进行初步(de)检验分析.(3)选择适当(de)定性分析(de)方法和确定分析(de)维度.(4)对资料进行归类分析.通过分类,排列类别层次,区分不同情况下材料(de)差异,分析不同分类是否具有不同(de)意义以及事情发生是否有先后次序,并进而鉴定各因素之间是否有相关或因果关系,寻求研究对象(de)特质规范.(5)对定性分析结果(de)信度、效度和客观度进行评价.3、简述访谈调查(de)优缺点.访谈法教育调查研究中比较常用(de)方法.访谈法是一个面对面(de)社会交往过程,访谈者与被访谈者(de)相互作用,相互影响贯穿调查过程(de)始终.因此,访谈法不受书面语言文字(de)限制,简便易行,灵活性强;能够通过深入交谈获得比较可靠有效(de)资料;容易进行深入调查.但是样本小,需要较多(de)人力、物力和时间,应用上受到限制,受访谈者和被访谈者主观因素影响比较大.一般在调查对象较少(de)情况下使用,并结合问卷和测验等方法一起使用.4、简述文献检索(de)基本要求教育文献是记载有关教育科学(de)情报信息和知识(de)载体.检索文献时要注意以下几个方面.（1）要全面准确地检索；（2）要对文献进行内部和外部评论；（3）分析、概括和评述文献,撰写文献综述.5、对于根据资料或者经过量化可以变为数据资料(de)定性资料,需要运用定量分析.定量分析中常用(de)量数有四个.（1）集中量数.大部分数字趋向于中间(de)某一点(de)趋势,就叫集中趋势,代表集中趋势(de)量数叫做集中量数.（2）差异量数.差异量数是表示一组数据(de)差异情况或离散程度(de)量数.与集中量数反映集中趋势相反,差异量数反映(de)是离中趋势.（3）标准分数.标准分数,又称Z分数.是以标准差为单位表示一个分数在团体分数中所处(de)位置.所以也叫相对位置量数.（4）相关系数.是表明变量之间相关程度(de)量数,如积差相关、等级相关、质量相关等.6、受教育部教师工作司委托,西南大学承担了“国家师范生免费教育政策实施情况调研及政策咨询建议”项目,要求项目团队围绕07年首届师范生免费教育政策实施以来(de)政策实施情况进行全面调研,并对下一步政策实施提供咨询建议.假如你是该研究项目团队(de)核心成员,请思考如何科学实施项目研究,并回答如下问题：（1）拟开展(de)调研对象包括哪些（2）请撰写一份调研访谈提纲（3）请选取一类调研对象,设计一份调研问卷（4）你认为项目组研究成果(de)最终呈现形式有哪些请说明成果(de)具体类型和名称答案：（1）、拟开展(de)调研对象：07级免费师范毕业生；西南大学主管领导；各委培学院主管领导、授课教师.（2）、调研访谈提纲：访谈提纲如下：免费师范生在校内分布情况;免费师范生日常管理方式;师范院校向综合大学挺进,对师范生培养能力是否下降;一个免费师范生(de)培养成本、成本来源;免费生与非免费生对比有哪些特质;从教意识、学生考研等接受再教育问题;学生违约如何处理.近年来出现诸多对政策不同(de)探讨声音,如何权衡政策利弊校方在日常培养中如何强化学生投身基础教育事业意识,从07级从业学生来看,效果如何（3）、调研问卷；调研对象：各委培学院主管领导、授课教师西南大学免费师范生政策实施现状调查问卷您好国务院出台教育部直属6所师范院校实行师范生免费教育制度已历9年,已经有6届免费师范生毕业,作为改善国家基础教育举措,免费师范生政策实施现状需要系统理性(de)总结.请您根据我校免费师范生政策(de)实施情况结合您(de)观察和体会,填写如下问卷：（我们郑重承诺：根据国家有关法规和科学研究规范,对您提供(de)所有信息予以保密,不会因此对您和您(de)学校造成任何不利影响,请您不必有任何顾虑,充分表达您(de)真实情况和看法.）性别：□男□女年龄：任教学校：所在学院：1、是否了解国家关于免费师范生(de)政策规定：A、十分了解B、大体了解C、一知半解D、不了解E、没听说过2、校方除学习课程以外,有无对学生开展关于基础教育现状认知(de)相关课程、活动：A、有且较多（平均每年3次以上）B、有,偶尔（平均每年1—3次）C、从来没有3、政策规定,从事中小学教育最低年限为10年,您认为多少年合适 A、3—5年B、5—7年C、7—9年D、10年E、10年以上4、您认为免费师范生政策内容在哪些方面仍需进一步完善（可多选）A、毕业后就业从教方面,清晰度和明确性有待提高B、毕业从教后,鼓励机制,绩效评价方面C、合理增加准入和退出机制D、毕业后(de)深造方面E、其他5、您对于免费师范生在职后攻读在读研究生(de)看法6、A、应该读B、不应该读有C、视工作情况而定7、您认为免费师范生政策最主要(de)目(de)是A、让贫困生能读大学B、吸引优秀学生当教师C、让学生到贫困地区当教师D、不清楚8、您认为免费师范生政策对农村等落后地区基础教育改善作用如何A、非常有效,大大提高了农村等落后地区(de)基础教育B、比较有效,能够一定程度上改善农村等落后地区(de)基础教育C、没有明显效果D、对改善农村等落后地区(de)基础教育起到负面作用9、您认为国家是否应当进一步强化免费师范生深入农村基础教育(de)鼓励机制A、很有必要B、必要C、可有可无D、没必要,不应该10、您认为免费师范生政策对于相关学生(de)学习积极性影响是A、有促进作用,促进学生努力学习B、与非免费师范生学生群体相比,在学习积极性上无明显差别C、有消极作用,使免费师范生懒惰或由于政策(de)不确定性而导致有不安定感11、您认为出现“优秀率下降、及格率上升”这一现象出现(de)原因是（简要回答）2016年2月28（4）、调研成果最终呈现形式：①研究论文；类型：调查报告；名称：西南大学免费师范生政策实施现状研究；②研究论文；类型：个案研究；名称：西南大学某学院免费师范生政策实施现状研究.。
《小学教育研究方法》练习题参考答案
《小学教育研究方法》练习题参考答案一一、名词解释1、教育科学研究：教育科学研究是科学研究的一个组成部分。
它是以探索培养人、教育人的规律为目的的研究，是研究者有目的地认识教育现象，分析所收集到的资料，从而得出合乎逻辑的结论的过程。
2、观察法：教育研究中的观察法是指研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在自然状态下，有目的、有计划地考察和描述客观对象而获取其事实资料的一种方法。
【评分标准】每词4分，能基本表达清楚即可得分。
3、简单随机抽样：使总体中所有的个体都有相等的和独立的被抽作样本的机会的抽样方法叫做简单随机抽样。
4、等距抽样：等距抽样也叫机械抽样或系统抽样。
这种抽样方法是，先把总体从1到Ｎ排序，再把总体分成若干个含有相等个体的小组。
最后随机从每一个小组中抽取一个个体。
这样所组成的样本就是所需要的样本。
5、文献研究法：文献研究法是指通过全面搜集、鉴别、整理国内外与课题相关的文献资料，并通过对文献的研究，形成对事实科学认识的一种研究方法。
6、调查法：调查法是研究者通过亲自接触和广泛了解教育现状，对取得的第一手资料进行分析和研究，以发现某些规律或倾向性问题的研究方法。
二、简答1、好的研究课题有哪些特点？【答案】（1）问题必须具有研究意义（2）问题必须有科学性（3）问题必须具体明确（4）问题要具有独创性（5）问题要有可行性2、小学教育研究应该坚持哪些原则？【答案】（1）方向性与科学性相统一的原则（2）理论与实践相结合的原则（3）客观性与全面性相结合的原则（4）继承与创造相结合的原则3、小学教育研究应该以何种类型的研究为主？【答案】（1）小学教育研究以应用研究为主（2）小学教育研究以微观研究为主（3）小学教育研究更多的是一种教学研究（4）小学教育研究以行动研究为主（5）小学教育研究是一种校本研究4、撰写文献综述应注意哪些事项【答案】（1）搜集文献应尽量全（2）注意引用文献的代表性、可靠性和科学性（3）引用文献要忠实文献内容（4）将各个研究结果归纳成若干部分分别呈现，各个部分都是围绕研究课题展开的（5）参考文献不能省略5、小学教育研究常用的方法有哪些？【答案】文献法、观察法、调查法、实验法、经验总结法、行动研究、质的研究。
小学教育研究方法(ZXX101)
16.念研定究义者，可并根能据揭自示己相的应意的愿概给念变定量义下。操作定义，但在下操作定义时，要使操作定义吻合于概
A、正确 B、错误 答案：正确
17.2，4，5，8，这一组数的中(位)数是4．75。
30.下列关于区分度的说法中正确的是()。
A、区分度指标等于0.2时，题目评价为优良 B、难度在0.5时，区分度最大 C、区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析，另一个是内在效度的分析 D、一般讲，区分度越接近l时，难度越大。
答案：A
31.查得资料比较杂乱，没有时代特点，属于哪种文献检索的特点（）。
答案：D
37.在教育科学的理论研究中，考察教育现象的起源、形成、变化发展Байду номын сангаас程及其本质，常用的 方法是( )
A、教育观察法 B、发生学方法 C、教育调查法 D、教育实验法
答案：B
38.从古希腊时期至16世纪，在近代科学产生以前，属于教育研究发展过程的（）。
A、直觉观察时期
B、分析为主的方法论时期 C、形成独立科学时期 D、前实证主义时期
答案：D
28.在历史研究法的运用中，主要确定文献本身的意义、价值和准确可靠程度的评论被称为是 （）。
A、外部评论 B、内部评论 C、辨伪评论 D、证真评论
答案：A
29.某特定研究中自变量与因变量之间存在的因果关系的程度称为( )
A、内容效度 B、结构效度 C、内部效度 D、外部效度
答案：C
答案：D
12.下列不属于观察的设计和准备内容的是()。
A、问题、目的对象的确定 B、理论准备、内容、项目与表格设计 C、试探性观察与观察取样 D、筹备观察资金
答案：D
小学教育教育研究方法考试试题带答案
小学教育-教育研究方法试题带答案一、填空题每空2分;合计20分1．分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体;按照性质不同分层;然后对各层次按比例抽样的方式选择样本..2．影响研究信度的因素主要有：被试方面的因素、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素..3．研究计划一般包括：课题表述;文献查阅 ;课题意义;定义、限制和界定;文献查阅;假设;方法;时间表等7部分..4．影响研究信度的因素主要有：被试方面的因素、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素..5．加权算术平均数是具有不同比重的数据或平均数的算术平均数..6．观察法具有目的性与计划性、自然性和观察的客观性、观察的直接性等特点..7．随机化和配对法是将两组被试除自变量外其他条件尽量保持相等..8．研究日志一般包括备忘录、描述性记录、解释性记录和深度反思四种..9．内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差之大小..10．半结构型访问法是把有关问题交给访问者;但无一定的问题顺序；这种方法访问时比较方便;被试易于合作..二、单项选择题每小题1分;合计10分1．研究变量的四种类型分别是 a ..A．称名变量、顺序变量、等距变量和等比变量B．称名变量、顺序变量、等距变量和随机变量C．离散变量、顺序变量、等距变量和等比变量D．称名变量、顺序变量、连续变量和等比变量2.下列说法中不正确的是 c ..A．分类指标是反映研究变量的性质和类别的指标B．顺序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标C．等距指标是反应研究变置在数量上的差别和大小的指标D．等比指标是反映变量的比例或比率关系的指标3.下列不属于观察的设计和准备内容的是 d ..A．问题、目的对象的确定 B．理论准备、内容、项目与表格设计C．试探性观察与观察取样 D．筹备观察资金4.“总数为N=500;样本容量是n=50;求出间隔500÷50=10;于是每隔10个抽取一个样本;连续抽样50次..”这是采用 c ..A．简单随机取样法 B．分层随机取样法C．等距随机取样法 D．多段随机取样法5．下列关于区分度的说法中正确的是 a ..A．区分度指标等于o．2时;题目评价为优良B．难度在o．5时;区分度最大C．区分度分析有两个方面;一个是题目内部一致性分析;另一个是内在效度的分析D．一般讲;区分度越接近l时;难度越大..6．关于实验设计的下列说法中;正确的是 c ..A. 事前测定和事后测定比较设计的优点是有了两次测定可以进行比较;缺点是由于先后两次是在不同的时间测定的;因而对于测量工具、评价人员标准及多种因素交互作用等引起的变化;难以进行良好的控制;但不会降低结果解释的效度B．区组设计是将被试按区组分类;使每一区组的被试尽量保持同样数量;然后将区组内被试随机分派到各个实验处理中去C. 区组设计的一种方式是配对;即根据研究的要求;将影响研究结果的某些因素水平相同的被试配对;得到不同水平的被试对;然后随机让其中的一个;接受实验处理D．区组设计形式易产生顺序误差;对于这些误差不能采用ABBA循环法平衡..这样;每种处理进行实验就不止一次;需要平衡的无关变量效果层次越多;每种实验处理实验测定的次数越多7．对于调查访问;下面那种说法是正确的 d ..A．在访问时;与被访者谈得越投机越好B．在访问时;调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C. 在访问时;座位的安排无关紧要D．一般情况下;只要受访者允许;访谈者应该尽可能使用录音机8．下列不属于设计研究指标的原则的是b ..A. 以理论假设为指导的原则 B．经济性原则C．简明、可行性原则 D．完整性原则9．下列说法中正确的是 a ..A．对相关关系;至少有这样两种情况：变量X是变量Y的原因或结果；或X与Y都是其它变量的结果B．有相关一定有因果;两个存在相关关系的事物;一定存在因果关系C. 相关关系与数学中函数与自变量关系的没有区别D．相关的概念指两种变量之间的关系或联系程度;它表达的是一种精确、稳定的变化关系10．下列选项中正确的是 d ..A．一般情况;研究计划的形式分为七个部分;对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式B．研究计划的准备是研究过程的重要一步;许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划C. 具体到不同的研究内容和研究方法;尽管存在着性质和层次上的差异;研究工作的程序是一成不变的D．研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架;以往研究的考察;研究的设计与方法三、简答题每小题10分;合计40分1．简述科学与技术的区别与联系..现代科学与技术是一个辩证统一的整体;科学离不开技术;技术也离不开科学;它们互为前提互为基础..科学中有技术技术中有科学..科学的发展一开始依赖于先进的技术手段..现代科学是高技术之母;科学是技术的先导和发源地;高技术的发展道路是;首先有了新的科学发现提出了新的科学理论和原理即知识创新;进一步才考虑如何将这些成果应用与社会实践中去;创造新的应用技术即技术的发明一些高技术的出现;表明它们是以现代科学为基础的技术..2．请说出内容分析法的信度分析基本过程..对评判者进行培训；·由两个或两个以上的评判者;按照相同的分析维度;对同一材料独立进行评判分析；·对他们各自的评判结果使用信度公式进行信度系数计算；·根据评判与计算结果修订分析维度即评判系统或对评判者进行培训；·重复评判过程;直到取得可接受的信度为止..3．问卷编制的主要步骤是什么研究者在编制问卷时;可依三个步骤进行:确定主题、搜集资料、编制题目..以下就以台北市民参与慢速垒球活动的调查研究为例;说明一份问卷是如何编制出来的问卷如附录一的第二部份..一确定主题问卷编制的内容应和所要调查的目的一致;譬如若要了解台北市民参与慢速垒球活动的情形;所编制的题目就应和慢速垒球的活动有关..二搜集资料假如要了解市民参与慢速垒球活动的情形;首先需要知道台北市的慢速垒球活动是如何运作..编制者可至台北市慢速垒球协会访问相关的工作人员;或是至垒球活动的现场了解会员参加活动的情形..这些资料都可供编制者在编制问卷时参考用..三编制题目编制者在搜集有关的资料后;即可将各项资料整理并编拟出题目..所编的题目可分为人口统计变项部份和问卷题目部份两类;由前者可了解参与慢速垒球活动人员的年龄、性别、婚姻、职业、学历、收入等基本资料;问卷的主要内容包括有参与慢速垒球活动的原因、每月参加的次数、时间、经费、及参加的方式等..4．拉丁方格设计的特点是什么答:1每个因素在每个被试的实验次数相同;2每个顺序在每个因素的实验次数相同; 3每个顺序在每个被试的实验次数相同..四、论述题每小题15分;合计30分1．试述问卷法的优点和缺点..问卷调查法的优点 1问卷法节省时间、经费和人力.. 2问卷法调查结果容易量化.. 问卷调查是一种结构化的调查;其调查问题的表达形式、提问的顺序、答案的方式与方法都是固定的;而且是一种文字交流方式;因此;任何个人;无论是研究者;还是调查员都不可能把主观偏见代入调查研究之中..其调查的统计结果一般都能被量化出来.. 3由于问卷调查结果便于统计处理与分析.. 现在有大量的相关统计分析软件可以帮助我们进行数据分析;有些甚至能直接帮助我们设计问卷..方便实施和分析..也方便进行数据挖掘.. 4问卷调查法可以进行大规模的调查.. 无论研究者是否参与了调查;或者参与的多少;都可以从问卷上了解被访者的基本态度与行为..这种方式是其他任何方法也不可能做到的;而且问卷调查可以周期的进行而不受调查研究人员变更的影响;可以跟踪某些问题用户的变化.. 问卷法的缺点面向设计的问题问卷调查比较难面向未来的调查很多时候需要了解用户的意图、动机和思维过程..问卷调查这类问题往往效果不佳;或者说问题设计比较难..而开放式的问题;回收质量、分析和统计等工作也会受影响..问卷调查采用由用户自己填答问卷的方式;所以其调查结果的质量常常得不到保证..问卷调查的回收率难以保证.. 2．某小学对学生的成绩记录分三部分组成;即平时练习成绩X1、期中检测成绩X2、期末考试成绩X3..假设这三部分成绩一律采用百分制考评;同时三部分成绩的权重分别是0.20;0.20和0.60..若一位学生的平时作业成绩为X1＝90分;期中测验成绩为X2=88分;期末考试成绩为X3=90分;那么该学生的综合考评成绩是多少。
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中小学教育研究方法答案2016.2.25晚一、选择题BDBDD BAABB ABCBC BAC二、判断题错对错错错错错三、简答1、简述撰写教育研究报告的基本要求。
研究报告是研究成果的主要表现形式，常见的研究报告有三类，即调查报告、实验报告和科研论文。
撰写研究报告时要(1)在科学求实的基础上有一定的创新;(2)观点与材料的高度一致;(3)对同类研究成果的批判、借鉴与吸收(在独立思考的基础上借鉴吸收);(4)逻辑的严密和叙述的简洁完整;(5)研究报告和论文格式符合学术规范。
2、简述定性分析的一般过程。
定性分析是确定资料是否具有某种性质和特征，主要观点和论证的逻辑，它回答的不是数量的多少问题，而是性质上的“是什么”、“属于什么”等问题。
在教育资料分析过程中是最为常用的方法。
定性分析的过程，一般可分为以下几个步骤：(1)按照研究课题的性质确定定性分析的目标以及分析材料的范围。
(2)对资料进行初步的检验分析。
(3)选择适当的定性分析的方法和确定分析的维度。
(4)对资料进行归类分析。
通过分类，排列类别层次，区分不同情况下材料的差异，分析不同分类是否具有不同的意义以及事情发生是否有先后次序，并进而鉴定各因素之间是否有相关或因果关系，寻求研究对象的特质规范。
(5)对定性分析结果的信度、效度和客观度进行评价。
3、简述访谈调查的优缺点。
访谈法教育调查研究中比较常用的方法。
访谈法是一个面对面的社会交往过程，访谈者与被访谈者的相互作用，相互影响贯穿调查过程的始终。
因此，访谈法不受书面语言文字的限制，简便易行，灵活性强;能够通过深入交谈获得比较可靠有效的资料;容易进行深入调查。
但是样本小，需要较多的人力、物力和时间，应用上受到限制，受访谈者和被访谈者主观因素影响比较大。
一般在调查对象较少的情况下使用，并结合问卷和测验等方法一起使用。
4、简述文献检索的基本要求教育文献是记载有关教育科学的情报信息和知识的载体。
检索文献时要注意以下几个方面。
（1）要全面准确地检索；（2）要对文献进行内部和外部评论；（3）分析、概括和评述文献，撰写文献综述。
5、对于根据资料或者经过量化可以变为数据资料的定性资料，需要运用定量分析。
定量分析中常用的量数有四个。
（1）集中量数。
大部分数字趋向于中间的某一点的趋势，就叫集中趋势，代表集中趋势的量数叫做集中量数。
（2）差异量数。
差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数。
与集中量数反映集中趋势相反，差异量数反映的是离中趋势。
（3）标准分数。
标准分数，又称Z 分数。
是以标准差为单位表示一个分数在团体分数中所处的位置。
所以也叫相对位置量数。
（4）相关系数。
是表明变量之间相关程度的量数，如积差相关、等级相关、质量相关等。
6、受教育部教师工作司委托，西南大学承担了“国家师范生免费教育政策实施情况调研及政策咨询建议”项目，要求项目团队围绕07 年首届师范生免费教育政策实施以来的政策实施情况进行全面调研，并对下一步政策实施提供咨询建议。
假如你是该研究项目团队的核心成员，请思考如何科学实施项目研究，并回答如下问题：（1）拟开展的调研对象包括哪些？（2）请撰写一份调研访谈提纲？（3）请选取一类调研对象，设计一份调研问卷？（4）你认为项目组研究成果的最终呈现形式有哪些？请说明成果的具体类型和名称？答案：（1）、拟开展的调研对象：07 级免费师范毕业生；西南大学主管领导；各委培学院主管领导、授课教师。
（2）、调研访谈提纲：访谈提纲如下：【培养】免费师范生在校内分布情况免费师范生日常管理方式师范院校向综合大学挺进，对师范生培养能力是否下降一个免费师范生的培养成本、成本来源免费生与非免费生对比有哪些特质从教意识学生考研等接受再教育问题学生违约如何处理近年来出现诸多对政策不同的探讨声音，如何权衡政策利弊校方在日常培养中如何强化学生投身基础教育事业意识，从07 级从业学生来看，效果如何（3）、调研问卷；调研对象：首届应届免费师范毕业生。
西南大学免费师范生政策实施现状调查问卷您好！国务院出台教育部直属 6 所师范院校实行师范生免费教育制度已历 4 年，第一届免费师范生即将毕业，作为改善国家基础教育举措，免费师范生政策实施现状需要系统理性的总结。
请您根据自身实际情况、您的观察和体会，填写如下问卷：（我们郑重承诺：根据国家有关法规和科学研究规范，对您提供的所有信息予以保密，不会因此对您和您的学校造成任何不利影响，请您不必有任何顾虑，充分表达您的真实情况和看法。
）性别：□男□女年龄：就读学校：年级、专业：原户籍所在地（生源地）：省（直辖市、自治区）1、填报高招志愿时，您的户口类型是：A、农业户口B、非农业户口2、您的家庭所在地是：A、农村B、乡镇C、县级城市D、县级以上城市3、目前，您的家庭人均月收入为：A、1000 元以下B、1000—2000 元C、2000—3000 元D、3000 元以上市（县）县（区）4、报考免费师范生时，是否了解国家关于免费师范生的政策规定：A、十分了解B、大体了解C、一知半解D、不了解E、没听说过5、您报考免费师范生的最大初衷是：A、家乡基础教育现状堪忧，希望通过自己的努力投身基础教育事业B、自己本身的理想就希望成为一名教师，认为当老师是受人尊敬的职业C、能够避免本科毕业后就业压力，有教师编制，工作稳定D、家庭条件不好，“两免一补”措施分担了经济压力E、高考分数合适，就填报了免费师范生，其他没有想太多F、其他6、大学入学前，您父母是否支持您选择免费师范生：A、完全自己做主B、父母一人赞成C、父母均赞成D、父母均不赞成7、校方除学习课程以外，有无对学生开展关于基础教育现状认知的相关课程、活动：A、有且较多（平均每年 3 次以上）B、有，偶尔（平均每年1—3 次）C、从来没有8、国家对免费生每月六百元的补贴，对您来说：A、完全可以满足一个月的生活和学习，还会有一些剩余B、可以满足一个月的生活和学习，没有剩余也不用家里补贴C、基本可以满足一个月的生活和学习，但还需要家里补贴一些D、根本不能够满足一个月的生活和学习，还需要家里补贴很多9、您觉得对于免费师范生的补贴应该在每月______最为合适：A、400 元以下B、400-600 元C、600-800 元D、800 元以上10、在您身边，有因为享受生活费补助而花钱大手大脚、毫不节制的师范生么？A、有很多B、有一些C、基本没有D、没见过11、关于免费师范生政策，以下具体内容，根据您的观点，在后面相应数字处打“√”，每题只选一项。
（1 极不赞同2 不赞同3 无所谓4 赞同5 非常赞同）a、毕业后从事中小学教育10 年以上1 2 3 b、到城镇学校工作应先到农村任教 2 年 1 2 c、一般回生源所在省份任教 1 2 3 4 d、一般在规定期限内不得报考脱产研究生1 e、违反免费协议将要退还免费费用并交纳违约金f、跨省就业属于违约 1 2 3 4 5 4 3 5 2 1 5 4 3 2 5 4 3 5 4 5 12、政策规定，从事中小学教育最低年限为10 年，您认为多少年合适？A、3—5 年B、5—7 年C、7—9 年D、10 年E、10 年以上13、您认为免费师范生政策内容在哪些方面仍需进一步完善？（可多选）A、毕业后就业从教方面，清晰度和明确性有待提高B、毕业从教后，鼓励机制，绩效评价方面C、合理增加准入和退出机制D、毕业后的深造方面E、其他14、作为免费师范生，您认为政策对您有什么限制（可多选）A、婚姻B、个人深造C、工资待遇D、科研能力15、对您来说考研重要，还是毕业时到中小学任教重要？A、考研重要B、中学任教重要C、差不多16、您对于职后攻读在读研究生的看法？A、一定会继续攻读B、有意愿，具体要看今后工作生活情况而定C、没有意愿D、没有想过这个问题17、免费师范生政策对您最有吸引力的地方是？A、不用交学费且有生活补助B、就业有保障C、响应国家政策D、热爱教育事业E、其他18、你认为自己在从事了十年教育事业后转行的可能性：A、很大B、比较大C、有点大D、不可能19、您认为未来从教的工资多少比较合理？A、1000-2000；B、2000-3000；C、3000-4000；D、4000 以上20、如果让您自由择业您是否认为自己能够在就业竞争中胜出？A、能B、不能C、不好说21、以下哪种措施对您从事教育工作的激励效果最大？（最多选两项）A、缩短服务年限B、安排在发达地区任教C、安排在重点学校任教D、提高工资水平E、在校期间加大补助力度F、降低违约金G、其他22、作为免费师范生，您希望将来的工作地区是？A、农村B、城镇C、中小型城市D、省会城市、大城市23、您认为多数免费师范生选择城市就业的原因是？A、城市的工作条件和生活环境更好B、在城市工作发展机遇更多更好C、家人亲戚希望、要求留在城市工作D、其他________________ 24、您认为免费师范生政策最主要的目的是A、让贫困生能读大学B、吸引优秀学生当教师C、让学生到贫困地区当教师D、不清楚25、您认为免费师范生政策对农村等落后地区基础教育改善作用如何？A、非常有效，大大提高了农村等落后地区的基础教育B、比较有效，能够一定程度上改善农村等落后地区的基础教育C、没有明显效果D、对改善农村等落后地区的基础教育起到负面作用26、您认为国家是否应当进一步强化免费师范生深入农村基础教育的鼓励机制？A、很有必要B、必要C、可有可无D、没必要，不应该27、您身边有因为有政策提供的就业保障，而放松学习的同学吗？A、有，很多B、有，个别C、没有，没遇到过D、不清楚，没留意28、您认为免费师范生政策对于相关学生的学习积极性影响是？A、有促进作用，促进学生努力学习B、与非免费师范生学生群体相比，在学习积极性上无明显差别C、有消极作用，使免费师范生懒惰或由于政策的不确定性而导致有不安定感29. 您认为出现“优秀率下降、及格率上升”这一现象出现的原因是？（简要回答）30、您身边出现违约、跨省就业等上述情况的案例多吗？A、有，很多B、有，个别C、没有，没遇到过D、不清楚，没留意感谢您百忙之中抽出时间作答！2011 年 4 月（4）、调研成果最终呈现形式：①研究论文；类型：调查报告；名称：西南大学免费师范生政策实施现状研究②研究论文；类型：个案研究；名称：西南大学某学院免费师范生政策实施现状研究。