深化教学改革强化办学特色 努力培养高素质应用型人才
因材施教 打造特色 提高质量 培养高素质应用型人才
实 现人 才培 养 目标提 供保 障 。
二 、 极 推 进 教 学 基 本 建 设 ， 面 提 升 本 积 全 科 教 学 质 量
ｆ ） 面修订 各 类本科 人 才培养方 案 一 全
按 照“ 育为先 ． 强基础 ， 德 加 突出应 用 ， 注重素 质 ，
培养“ 工程技 术 的创新 者 ． 会文 明 的传 播 者 ． 设 事 社 建 业 的管理者 ” ０ ０年 ． 。２ １ 我院 深入贯 彻 （０ ０ ２ ２ ２ １— ０ ０年
重 庆科技 学院学报பைடு நூலகம்（ 社会科学版） ２１年第９ ０２ 期
Ｊ ｒａ ｏ Ｃ ｏｇｉ ｎｖｒｔ ｏ ｃ ｎｅａｄ Ｔｃｎｌ ｙＳｃ ｌＳｉ ｃｓＥ ｉｏ） Ｎ ． ２ ２ ｏｎｌ ｆ ｈｎｑ ｇ Ｕ ｉ ｓ Ｓｉ ｃ ｎ ｅｈｏ ｇ（ｏｉ ｃ ｎｅ ｄ ｎ ｏ９ ０１ ｕ ｎ ｅｉ ｆ ｙ ｅ ｏ ａ ｅ ｔ ｉ
收稿 日期 ： ０ ２ ２ ２ ２ １ —０ — １
基金项 目： 重庆 市 ２ １ 年 高等 教 育 改 革研 究 重 点 项 目“ 金 工 程 专 业 卓 越 工 程 师 教 育 改革 的 研 究与 探 索” 段 性 成 果 ０１ 冶 阶
（ １ ０ ４ １ ２８ ）
重庆 科技 学 院秉 承 “ 培养人 才 、 发展 科学 、 服务 社 会” 的办 学宗 旨 ， 确立 培 养 “ 厚基 础 、 口径 、 能 力 、 宽 强 高 素质 、 用 型 ” 应 的高素 质专 门人才 的培 养 目标 ， 着力
的 本 科 教 学 工 作 思 路
围绕 办 学 目标 和 人 才培 养 目标 ． 校确 定 了“ 学 一 个 中心 、 条 主线 、 两 三项 改革 、 五个 体 系 建设 ” 的本 科 教 学工 作 思路 ． 面推进 本 科 教 学改 革 ． 全 稳步 提 高本 科教 学质 量 ． 高人 才培 养水 平 。 ： 提 即 以确保 人 才培养 的核心 地 位 、 提高 人 才 培养 质 量 为 中心 ； 以促 进 学 生 知识 、 能力 、 质 全 面协 调 发 展 以及 完善 因材 施教 的 素 高素 质应 用型 人才 培养 机制 为主 线 ： 以教育 教学 观念
东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案
东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案为深入贯彻落实《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高[2011]6号）和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号），全面提升我校教育教学质量，大力提升人才培养水平，增强学校的科学研究能力，服务经济社会发展，推进文化传承创新，着力培养高质量人才，特制定《东北林业大学全面提高本科教育质量实施方案》。
一、指导思想全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，坚持“稳定规模、优化结构、突出特色、提高质量”的工作方针，坚持内涵式发展，遵循高等教育的基本规律，牢固树立人才培养是高校的根本任务、质量是高校的生命线、教学是高校工作中心地位的理念，加大教学投入，强化教学管理，深化教学改革，突出特色发展，全面推进我校教育事业科学发展，力争在提高本科人才培养质量工作方面实现新的历史性跨越，为把我校建设成为特色鲜明的高水平研究型大学奠定坚实的基础。
二、建设目标进一步深化我校人才培养模式改革，全面提高专业、课程建设质量和水平，强化素质教育和实践育人环节，提升教师教学能力和业务水平，完善教学质量保障体系，加强教学改革研究，加强和改进思想政治教育，全面提高我校的本科人才培养质量，主动适应行业经济、社会发展和东北老工业基地振兴的需要，为高教强省和人才强国提供智力支持。
三、重点任务和措施（一）强化本科教学中心地位1．建设目的坚持把本科教学作为学校最基础、最根本的工作，为全面提高学校的本科人才教育质量提供有力保障，达到领导精力、师资力量、岗位评聘、资源配置、经费安排和教学评价都以本科教学工作为中心的效果。
2．建设内容和措施（1）建立定期专题研究本科教学工作的机制每年召开专题研究本科教学工作校长办公会，听取相关职能部门的工作汇报，确定年度教学工作重点，研究解决本科教学中遇到的突出问题。
学校每年召开一次全校性本科教学工作会议，围绕重点工作开展研讨，推进全校教学改革和教学基本建设，完善全校重视本科教学的体制机制。
二〇〇六年江西科技学院大事记
二〇〇六年江西科技学院大事记1月1月1日，我院瑶湖教学部举行以“共建和谐蓝天”为主题的新年晚会，董事长于果、院长章启明等院领导和广大师生共度新年。
1月11日，全国人大常委，原教育部副部长、国家总督学柳斌莅临我院视察工作。
在院领导的陪同下，柳斌参观了现代教育技术中心、就业指导中心等。
在参观过程中，每到一个地方，他都认真询问，对我院的办学思路和办学成果给予充分肯定。
视察后，柳斌欣然为1月28日，受我院董事长于果及其他院领导委托，党团办书记刘永华看望10名留校贫困学生，并发给每个学生100元压岁钱。
1月，经教育部、财政部批准，我院现代制造技术中心正式成为国家级数控技术示范实训基地，获得奖励专项资金220万元。
这是我院建校以来首次获得国家资助款项。
2月2月1—3日，应世界银行集团成员国际金融公司（IFC）邀请，我院财务总监兰功成出席在美国华盛顿总部举办的国际金融公司成立50周年庆典活动—民办高等教育国际投资会议。
2月13日，我院召开二届三次“双代会”扩大会议。
会上，董事长于果致辞。
大会听取并审议通过党委书记、院长章启明所作的《学会创新提高质量努力开创学院工作新局面》的工作报告，审议通过院工会工作报告和《江西蓝天学院劳动争议调解委员会组织及工作规则》，通过劳动争议调解委员会教职工代表人选。
2月13日，省教育厅和省卫生厅研究决定，同意我院新增普通高等教育专科护理专业。
2月17日，我院瑶湖校区机械系“新永”订单班49名同学赴广东、上海等地工作，副院长汪茂湘、李良贸等院领导和机械系师生前往送行。
2月18日，我院党委召开教职工党员大会，300余名教职工党员参加大会，党委书记章启明、副书记朱献民等出席大会。
2月22日，我院召开餐饮中心与教职工代表座谈会，成立教职工膳食管理委员会。
2月25日，我院成立劳动争议调解委员会，院工会主席陈世炽兼任主任。
2月25日，我院召开学生党员大会，党委书记章启明出席会议并讲话。
会上给4名困难的学生党员发放2000元补助金。
创特色,努力培养高素质应用型人才
科学 发展 观 的第 一要 义是 发展 ，解放 思 想是谋 发 展 的关 键 。 因此 ，学校 贯彻 落实科 学 发展 观 ，首要
问题仍是解放思想 。办学理念和专业建设观念是特色专业建设的指导思想 ， 影响着特色专业建设 的方 向、 进程 和绩效 ，特 色专 业建 设是 一项 涉及专 业 建设 多方 面 的创 新 和变革 的教学 改革 活动 ，必 须首先 在专 业
收 稿 日期 ：２０ － ９ ２ ０９ ０— ６
作 者简 介 ：李楠 （ ９３ ） １８一 ，女 （ 族 ） 汉 ，浙江 温州人 。助教 ，硕 士 源自研 究 方向 ：模 糊数 学 。
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２０ 年第 ４期 ０９
李 楠： 创特色， 努力培养高素质应用型人才
建设和教学理念上实现变革 ，更新传统 的教学观念 以适应这种教学改革的需要 。
创特 色 ，努力培养 高素质应用型人才
李 楠
（ 成都 电子机械 高等专科学校 信 息与计算科 学系，成都 ６０３） １０１
摘
要 ：学校 要发展 ，必须要 有 自我加压 的进取 意识 ， 自觉 坚定地贯彻 落 实科 学发 展观 。
必须坚持科学定位 ， 明确办学特 色， 有特色才有生命 ， 有特 色才有机会。 文从特 色专业 ， 本 教师队伍，以学生为本三个方面对创特 色，培养高素质应用型人才作出了分析。同时结合 我校 实 际，总结 了数 学教 学在创 特 色上 的成果 。
第ｌ卷 第４ ２ 期 ２０ 年 １ 月 ０９ ２
成都 电子机械高等专科学校学报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｅ ｇ ｕＥ ｅ ｔ ｍ ｅ ｈ ｎ ｃ ｌ ｌ ｇ ｏ ｒ ａ ｎ ｄ ｌｃ ｒ ｏ Ｃｈ ｏ ｃ ａ ｉａ ｌ ｅ Ｃｏ ｅ
浙江省教育厅、浙江省发展和改革委员会、浙江省财政厅关于积极促进更多本科高校加强应用型建设的指导意见
浙江省教育厅、浙江省发展和改革委员会、浙江省财政厅关于积极促进更多本科高校加强应用型建设的指导意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅,浙江省发展和改革委员会,浙江省财政厅•【公布日期】2015.04.16•【字号】浙教高教〔2015〕47号•【施行日期】2015.04.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅、浙江省发展和改革委员会、浙江省财政厅关于积极促进更多本科高校加强应用型建设的指导意见浙教高教〔2015〕47号各设区市教育局、发改委、财政局，各本科高校、独立学院：为贯彻落实全国职业教育工作会议和全省高等教育工作会议精神，加快构建现代高等教育体系和现代职业教育体系，实现高校特色发展，大力培养高素质应用型人才，提高高等教育服务区域经济社会发展的能力和水平，现就促进更多本科高校加强应用型建设提出如下意见。
一、主要思路以立德树人为根本，以深化改革为动力，以强化学校特色发展为重点，以服务地方创新发展和毕业生就业创业为导向，以培养产业转型升级和公共服务发展急需的高素质应用型人才为目标，试点先行、示范推动，推动更多本科高校加强应用型建设，加快推进高等教育人才培养与经济社会转型升级、创新发展深度对接，努力构建定位准确、结构合理、分类发展、相互衔接、特色鲜明的现代高等教育体系，为我省经济社会发展提供强有力的人才支持和科技支撑。
二、基本原则1.鼓励试点。
凡有意愿的本科院校都可以申报开展试点。
重点鼓励学校整体进行试点，也鼓励学校选择若干二级学院或专业（群）进行先行先试。
在明确应用型建设方向的前提下，各高校可根据自身实际确定试点方案。
2.面向需求。
高校应转变办学理念，认真分析经济社会发展对人才的新需求和自身基础条件，科学定位人才培养类型、规格与标准，探索产学研协同育人新机制，努力提高学校和学生适应人力资源市场变化的能力。
3.突出改革。
高校应以推进改革为抓手，着眼于解决人才培养中的突出问题，改革办学体制，完善治理结构，优化学科专业设置，创新人才培养和师资队伍建设机制。
2024年提高教学质量标语
34、今天的教育就是明天的经济。
35、凝心聚力，乘势而上，促进教育稳定、和谐、可持续发展。
36、推进教育均衡发展，构建和谐校园。
37、深入贯彻《义务教育法》，促进城乡均衡发展。
38、“团结拼搏”促进“双高普九”再发展，“艰苦创业”谱写印台教育新篇章。
39、积极实施素质教育，促进学生全面发展。
92、抢抓机遇迎接挑战全面开创我校教育教学工作新局面
93、提高本科教育教学质量是学校的生命线和永恒的主题
94、全面开创我校教学工作新局面努力培养各民族高素质人才
95、群策群力集聚智慧共商教学工作大计
96、开拓创新科学发展共谱学校宏伟蓝图
97、全面贯彻落实科学发展观推动我校教育教学工作迈上新台阶
98、发挥学科优势突出育人特色全面提高我校教育教学工作水平
26、以评促建以评促改以评促管评建结合重在建设
27、加强学风建设营造良好的育人环境
28、加大教学高等教育质量的根本标准
30、办好让人民满意的高等教育
31、坚持科教兴区战略，努力实现教育强区目标。
32、巩固“两基”成果，实现“双高普九”目标。
87、人的差异在于业余时间，科学研究表明：每个人发展决定于他在业余时间专心于何事
88、教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新
89、教学改革是核心观念更新是先导培养人才是目的
90、教学工作是学校的中心教学质量是学校的生命
91、提高教学质量实现基础教育第二次创业的良好开局
19、全面贯彻党的教育方针培养具有创新精神的高素质人才
20、营造高水平的育人环境培养高素质创新人才
21、优化学科结构，凝炼学科方向，推进学科加速发展
高职教育如何加强应用型人才的培养
高职教育如何加强应用型人才的培养作者：张彦芳来源：《科技资讯》 2012年第18期张彦芳(无锡职业技术学院江苏无锡 214121)摘要:培养高素质应用型人才,是高职教育的根本使命,也是当前高等职业教育面临的紧迫任务。
本文探索了在高职教育中加强应用型人才培养的方法和途径,提出了深入企业调查、深化教学改革、推进校企结合、增强教师的实践技能、注重培养学生的职业技能等对策。
关键词:高职教育应用型人才校企结合职业技能中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)06(c)-0195-01我国职业教育经过了三十多年的发展,无论是在规模上还是在内涵上都取得了很大的进展。
随着教育行业中教育改革的深入,高等职业教育的发展也进入了新的阶段。
职业教育是为企业输送新鲜血液,优秀的人才,加强应用型人才的培养已成为高职教育的重要任务。
以下就高职教育中加强应用人才培养的方法和途径进行探讨。
1 深入企业调研为了适应高职教育教学特别是实践性教学的需要,培养应用型人才,高职院校应深入企业进行调研。
调研内容包括:(1)企业数量、规模及区域分布。
(2)生产工艺过程、生产状况、生产水平、生产及设备管理水平、发展前景。
(3)不同工作岗位的知识要求和技能要求等。
企业调研的方式可灵活多样,职业院校可通过企业参观考察,还可邀请企业人员到校座谈,毕业生问卷调查和回校交流也是一种有效的调研方式[1]。
2 深化教学改革高职院校应面向社会,深化教学改革。
企业和用人单位对学生的满意程度是高职教育成败的重要标准。
目前,高职教育还存在与企业需求脱节的现象,学校应按照企业和用人单位的需要,按照当地经济和行业发展特点制订培养目标,以满足人才市场的需求。
准确定位培养目标后,学校还要进行课程体系改革。
坚持以技术实践为主线,设置课程体系,倡导“应知应会,技能领先”,文化理论课“必需”、“够用”为度,重在技能培养[2]。
同时,为适应企业生产岗位对技术、工艺与技能性专门人才的需要,高职院校要不断进行改革教学方法,使高职生进入工作岗位后能迅速适应角色要求,积极应对职业环境。
职业技术学院十三五专业建设规划
职业技术学院十三五专业建设规划XXX“十三五”专业建设与发展规划一、发展现状及面临形势（一）发展现状1.专业规模逐步扩大。
“十二五”期间，我校全面贯彻落实科学发展观，坚持能者治教，严谨治学的办学理念，秉承为社会培养“技能型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，专业建设有了很大发展，形成了工、文结合的格局。
专业由“十二五”初的15个发展到“十二五”末的17个，专业规模逐渐扩大。
17个专业中，工科类专业6个，占35.0%；文科类专业11个，占65%。
2.办学特色更加明显。
“十二五”期间，学校的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。
学校现有校级特色专业1个，校级重点建设专业4个，特色（重点建设）专业占学校现有专业数的6%，属文科类。
主干学科专业紧紧依托财经类行业，已显现较强优势，成为我校专业建设群的主体，反映了我校鲜明的办学特色。
3.教学条件明显改善。
“十二五”期间，学校共投入教学科研仪器设备经费100万元左右，全校教学科研仪器设备总值达100万元，实验室建筑面积约3000多平方米，多媒体教室总间数52间、座位数4000多个；实训（实验）实15个；新建校内外实基地30多个。
4.教学管理严格规范。
通过对管理制度的“废、改、立”，学校教学管理制度更加科学、严谨、健全。
“十二五”期间，学校进一步理顺了校、院（部）两级教学管理体制，明确各级管理权限和职责，教学管理更加规范，管理效率得到进一步提高；构建了科学合理、运行高效的质量保障体系。
5.办学水平显著提升。
毕业生的综合素质稳步提升，升本录取率达100%，就业率名列前茅，受到用人单位的普遍好评。
6.校企合作教育快速发展。
（校内、校外）学校积极探索与企业合作订单式培养高职学生。
7.科研工作步入新轨、教改工作逐见成效。
学校13个教改科研项目成功立项，其中，重点项目6个(其中市级项目4个)，一般项目7个。
（二）面临形势1.专业建设整体水平有待进一步进步。
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深化教学改革强化办学特色 努力培养高素质应用型人才
蔡之让*
全省教学工作会议以来,我校以落实‘关于深化高等教育教学改革,全面提高人才培养质量的若干意见“㊁‘关于严格教学管理的通知“㊁‘关于加强实践教学的若干意见“㊁‘关于应用型课程开发和建设的若干意见“四个文件为抓手,从教学管理㊁质量工程建设㊁实践教学管理㊁教学质量保障体系建设等方面,认真践行了会议精神㊂
一㊁召开全校教学工作会议
2012年10月13日,学校召开了以 抓住迎评契机,深化教学改革,强化办学特色,努力培养高素质应用型人才”为主题的2012年全校教学工作会议㊂会议要求:认真贯彻落实‘教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见“及安徽省教育厅‘关于深化高等教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见“㊁‘关于严格高等学校教学管理工作的通知“等文件精神,继续深化教育教学改革,加强教学内涵建设,优化专业结构体系,加强教学管理和教学质量监控体系建设;进一步完善人才培养方案动态修订机制,提高人才培养定位与办学定位的吻合度,进一步优化学科专业和人才培养结构,提高人才培养与经济社会需求的符合度;强化教育教学管理,进一步巩固教学工作的中心地位,围绕应用型人才培养目标,建设高质量课程体系;深化实践育人工作,进一步提高学生创新创业能力;进一步严格教学管理,建立健全本科教学质量保障体系㊂
通过全校教学工作会议,更加突出了教学工作中心地位㊁教学改革核心地位和教学建设优先地位,更加深化了对教学改革和创新人才培养模式的认识㊂
二㊁优化调整学科专业结构和加强专业内涵建设
我校自2011年举行教育思想大讨论以来,进一步解放思想㊁凝神聚力,把大力推进 创特色学科专业㊁创高水平科研成果㊁创高效优质管理㊁创优秀大学文化”㊁培养高素质应用型人才,当做学校各项工作的中心㊂
在特色学科专业建设方面,学校根据宿州市煤电化工㊁农产品和丰富的人力三大资源优势和煤电开发㊁化工制药㊁农副产品深加工与贸易等支柱产业,坚持 以重点专业对接支柱产业,以专业群对接产业群”和 专业跟着市场走,条件跟着专业走,经费跟着条件走”的两个学科专业结构调整原则,继续优化调整学科专业结构和加强专业内涵建设㊂
三㊁深化应用型人才培养模式和教学模式改革
大力推进 3+1”㊁ 订单式”培养㊁ 工学结合”㊁ 融入式”的校企(地)合作㊁ 产学研一体化”㊁双学位㊁双证书教育等多种形式的人才培养模式改革,积极推广 情境体验”㊁ 项目导向”㊁ 任务驱动”等多种符合应用型教育特点的教学模式改革㊂
四㊁加强日常教学管理,坚持教学工作的中心地位不动摇
认真贯彻落实皖教高〔2012〕4号‘关于严格高等学校教学管理工作的通知“,为提高教学管理水平,创优质高效的教学管理,6月6日教务处专
1
1 *蔡之让,男,宿州学院教务处处长,教授㊂
门组织了以 创新管理提升效能”为主题的教学管理人员培训会议㊂严格教学计划和教学运行管理,保证每学年有40周的教学周,充分保障教学计划的完成㊂
认真开展期初㊁期中和期末教学检查活动,认真执行宿州学院教学巡视制度,每天都能及时了解和掌握教学情况,发现并解决教学运行中存在的问题㊂制定了‘宿州学院本科合格课程建设实施办法“,对教学大纲㊁教案㊁教学进度表等基本教学资料进行全面规范,并自本学期起,连续四个学期,分批开展本科专业课程合格验收工作㊂具有高级职称的教师每学年必须给本科生讲授至少1门课程,在全校开展了 青年教师课堂教学能力提升”活动,切实提高青年教师的教育教学能力㊂ 五㊁积极推进教学质量与教学改革工程建设
根据‘关于开展省级质量工程项目检查和验收工作的通知“,6月29日,学校聘请了校内外专家对我校2008年以来立项的省级质量工程项目㊁校级质量工程集体项目进行了中期检查评审,总结了各类项目建设的成功经验和做法,找出了存在的问题与不足,促进了 质量工程”项目建设㊂六㊁强化实践教学,加大工程教育力度
为落实‘关于加强实践教学的若干意见“,增强学生的实践能力,进一步提高应用型人才的培养质量,我校制定了‘宿州学院关于推进 工程教育”教学改革的指导意见“,对全校所有学生加强工程教育,培养学生的工程意识㊁工程思维及工程设计㊁工程创新能力,关注对学生 实践精神”㊁ 团队精神” 创新精神”㊁ 敬业精神”等工程精神的培养,着力实现学生职业素养㊁工程实践及工程综合能力方面的培养目标㊂认真安排2012年实践教学小学期制㊂10月23号召开了2013届毕业生综合实践教学环节专题研讨会,下发了‘关于加强2013届本科毕业生毕业综合实践教学管理工作的通知“和‘宿州学院2013届本科毕业设计(论文)工作实施方案“,严格规范学生毕业设计(论文)㊁毕业综合实践的管理工作,确保实践教学效果㊂连续3年,每年投入1000多万元,改善实验实训条件,建成了省煤矿勘探工程技术中心㊁机械
工程技术中心㊁化工工艺实训室㊁水处理实训室㊁发酵及生物制药实训室等多个工程实习实训基地㊂
七㊁深化校企㊁校地合作
学校在相关会议㊁文件精神指导下,结合自身校企㊁校地合作实践,初步摸索出 四有合作”之路:合作有目标,以应用性创新人才培养和科技开发为目标;合作有机制,建立 互惠共赢”的长效机制,在条件允许下,逐步探讨尝试 校地合作理事会”制度;合作有项目,选准课程开发㊁产学研合作的项目;合作有成果,在提高人才培养质量和科研上卓有成效㊂
2012年7月9日,由省教育厅㊁财政厅主办,宿州市人民政府㊁宿州学院承办的 2012在皖高校 宿州协同创新高层论坛”在宿州市召开,期间省教育厅㊁宿州市和宿州学院三方签订共同 培育宿州区域发展协同创新中心”协议,省教育厅和宿州市签订 共同支持宿州学院加快发展协议”㊂通过此次论坛,宿州学院在探讨构建区域协同创新的运行机制方面又迈上了新的台阶,为我校更加广泛深入地推动校地㊁校企㊁校校㊁校所的全面交流合作提供了难得的契机㊂
八㊁加强 双能型”教师队伍建设
1㊁加强新进教师应用能力的培养,2006年以来新进教师必须在近五年内完成2门实验课程或集中实践环节的教学任务,并作为晋升职称的必备条件㊂
2㊁提高教师 双能型”素质㊂加大现有教师实践能力的培养,建立教师到企业挂职锻炼制度,35岁以下青年教师,每人要有不少于半年挂职锻炼经历;设立专项基金,支持教师参加与专业直接相关的职业技能培训和职业资格认证,进一步提高教师的 双能型”素质㊂
3㊁加强 双能型”结构教学团队建设,聘用企业有实践经验和技术开发能力的工程技术人员,承担专业实践教学任务和合作开展科技开发㊂学校重点建设10个 双能型”结构的教师团队㊂ 九㊁健全教学质量保障体系,改革教学评价机制
为落实好本次教学工作会议要求的建立质量2
1
保障流程和实施办法㊁形成循环闭合的质量监控和反馈体系的精神,我校制定了‘宿州学院教学质量保障体系实施办法“,完善校㊁系(部)㊁教研室三级教学质量监控组织,坚持领导干部听课制度,坚持常规教学检查制度,完善学生教学信息员制度建立教师教学质量评价制度,建立健全教学评估
制度,建立健全教学质量监控和管理方面的规章制度,坚持教学督导制度,健全教育质量监控的反馈处理系统,重新修订了教师教学质量考核标准,改革了教学评价机制,重新调整㊁设置了二级学院的教研室,进一步完善了校㊁二级学院及教研室组成的三级教学管理体制㊂
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