【精品】冀教版四年级下册英语教案：Unit 1 Lesson3 Where are they
板书设计
Lesson3 Where are they?
The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_____.
Danny is betweБайду номын сангаасn the desk and the chair.
Jenny is beside Kim.
表达某物在什么位置：某物＋be＋方位词＋某地方
问候Greeting。复习单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose及句型Whose ____ is this?
课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论某物所在的位置。
新概念New concepts：
1. My classroom学习单词blackboard, desk, chair, schoolbag
能力目标
在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话
情感目标
1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。
2.找机会练习学生的听力技巧。
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。
重点
同知识目标1—2
难点
同知识目标1，方位词表达位置的句子。
教具
教学光盘、单词卡片、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物
教学过程
开始上课和复习Class opening andreview
让学生试着回答：Jenny is beside Kim. Kim is beside Jenny.(板书)
(3)观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：某物＋be＋方位词＋某地方
3. Let’s do it!
实物投影：Look and write.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订正，并读一读。
(1)复习学过的方位词on, in, under
利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。
课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问：Where are they?生：The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_____.
(2)学习新方位词：between, beside
4. Let’s play!
和学生一起做游戏。Where are they?用between, beside作答。
活动手册
结束课堂教学Class closing：Great work, class! Now you know how to say where something is.
Good-bye, class!
课件出示图1：看图回答：Where is Danny?告诉学生“在两者之间”英语是：between让学生试着回答：Danny is between the desk and the chair. (板书)反复读两遍。再列举几个例子练习：___ is between ___ and ____.
课件出示图2：看图回答：Where is Jenny/Kim?告诉学生“在……旁边”英语是：beside
课题
Lesson3 Where are they?
课型
新授课
课时
1
教
学
目
标
知识目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside
2.学生能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk and the chair. Jenny is beside Kim.
利用教室内的课桌椅等实物学习新词。出示单词图片，让学生跟读练习。
Practice练习：Listen and touch!老师说单词，分组站起来用手摸一摸：blackboard, desk, chair, schoolbag
2. Where are they?学习方位词表达位置的句子。新方位词：between, beside
2018-2019年英语冀教版小学四年级下册Unit 1 Lesson 3 Where Are They优质课教案
Unit 1 Lesson3 Where Are They?教案教学目标1.掌握单词blackboard, desk, chair, schoolbag。
2.掌握方位介词in, on, between, beside, under。
3.注意名词单复数的变化及在句中应用时句子单复数的变化。
教学重点方位介词的用法及重点词汇的掌握。
教学难点名词单复的变化及在句中应用时句子的变化。
教学过程（一）Warming up1、Greeting:2、Sing a song “Two Tigers”（二）New concepts1、教师指着教室里的黑板、桌子，椅子、和一个学生的书包，分别问学生：What’s this?然后自答：It’s a blackboard.教授blackboard这个新单词板书是让学生注意blackboard的写法是由black和board两个词组成的，教schoolbag也用同样的法，同样，新授chair 和desk两个单词>2、师：a. Where is the blackboard?生1:It’s in the classroom生2：It’s on the w all教师板书 in on练习in和on在句中的用法The book is on the desk. The schoolbagis in the desk b.小明在小花和小兰之间，教师问：Where is Xiao Ming?自答：Between Xiao Hua and Xia Lan,,然后让学生学习between 这个词，学生自己练习句子。
c. beside 出示图片Jenny和lily,教师提问：where is Jenny? 自答Beside lily. 学生学习beside这个词，注意重音变化。
d. under 教师指着桌子和椅子，问：Where is the chair?自答：Underthe desk. 教师指着桌上书？问：Where is your book?学生回答Onthe desk.（三）Sentences practicewhere are they? Where are they?The schoolbag is ______the desk.The book is _______ the pencil-box.The crayons are _______the pencil-box.The pencil is _______ the pen and the ruler.The chair is_______ the desk.（四）play the game:find and hide.用where is it? where are they?布置作业让学生互相练习并应用所学的本课的几个方位介词进行对话。
冀教版小学英语四年级下册Lesson3 Where Are They？教学设计(优质)
Unit 1 Hello Again!Lesson 3 Where Are They?【教学目标】Ⅰ．知识目标(Knowledge aims)1．能听懂、会说、认读和书写词汇: blackboard, schoolbag, desk, chair, between, beside.2．能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答.Ⅱ．能力目标(Ability aims)乐于模仿,敢于开口.能学以致用.【教学重难点】Ⅰ．重点(Points)1．词汇: blackboard, schoolbag, desk, chair, between, beside.2．能够对“某人或某物在哪儿”进行询问和回答.能够运用所学的介词描述相关的语句.Ⅱ．难点(Difficulties)能在特定语境中运用所学介词对一些东西的位置关系进行简单的描述。
【教学过程】Ⅰ．Warm-up1．Greeting:师生互动,相互问候.T: Hello, boys and girls.S: Hello!T: How are you today?S: I'm fine, thanks.2.Lead in运用有关教室的歌谣来进行导入，活跃课堂气氛。
Ⅱ．Presentation1．PPT呈现教室的图片,引出classroom.教师引导What can you see in the classroom?PPT呈现图片,逐步引出新单词desk, chair, blackboard, schoolbag.2.用一个活动来让学生掌握本课中的单词。
3．教师运用图片展示介词的应用。
(先从学生已经学过的in, on，under引出下面要学的新的介词.)4.引导学生会用between ,beside 描述物体的位置。
5.PPT播放课文录音,同学们跟读并进行练习，展示。
通过问答,检测学生对课文的理解.Ⅲ．PracticeGroup work 多媒体展示图片，小组讨论后派代表说出句子（运用本节课所学的单词）Ⅳ．ConsolidationLet's do it！完成课本相关部分的练习.(教师引导学生先观察图片,综合句型Where is…?先进行问答,再做题.)Ⅴ．CheckⅤI. Summary师生一起总结本课所学的词汇和句型,【作业布置】1．跟读课文,用正确的语音语调朗读课文对话.2．自己动手画一幅画，对今天所学内容加以巩固。
四年级下册英语-Unit1 Lesson 3 Where Are They【冀教版】
四年级下册英语-Unit1 Lesson 3 Where Are They一、课前导入在开始本节课之前，老师可以向学生们出示一些图片或物品，可以是一张地图或者是一些生活常用品，让学生简单地观察一下这些图片或物品，然后问他们：“What is this? / What are these?”要求学生回答，然后向学生介绍本节课的话题：位置的描述。
二、学习目标本节课的主要学习目标是：•学会询问某个人或物品的位置；•学会对某个人或物品的位置进行简单描述；•通过实际情境的模拟练习，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
三、学习重点及难点本节课的学习重点是掌握一些基本的位置描述词汇，如on, in, under等，并能举一些简单的例子进行运用。
难点则在于如何将这些单词等基础知识应用到具体的问题和情境之中，特别是在对方所说的某个地方或位置不够明确时，如何进行更加详细的描述和询问。
四、学习内容1. 课文听力首先，我们需要帮助学生们先听一下本单元对话的录音，以掌握本节课所需掌握的句子和单词。
老师可以播放录音，让学生们跟读或者回答问题。
2. 句型学习本节课重点学习以下句型：•Where is the (物品名称)?•It’s (位置描述) the (物品名称)。
•Where are the (物品名称)？•They’re (位置描述) the (物品名称)。
其中，位置描述需要使用到in, on, under, behind, in front of等一些基本的位置描述单词。
3. 单词学习本节课需要掌握的单词包括：•shoes（鞋子）•bed（床）•computer（电脑）•bag（书包）•table（桌子）•book（书）•picture（照片、图片）•plant（植物）可以采用图片和单词卡片的形式进行词汇学习，让学生熟悉这些单词及其发音。
4. 对话练习本节课的对话练习可以分为两个部分，第一个部分是老师指定某个物品或人，让学生询问其位置；第二个部分则是反过来，让学生指定一个位置，让其他同学猜测对应的物品或人是谁，并在口头描述其位置。
最新版 冀教版小学英语四年级下册Lesson3教学设计
冀教版小学英语四年级下册第一单元Lesson 3Where Are They?一、教学目标1、知识与技能目标：1）学生能听懂、会说、认读和书写blackboard，desk，chair，schoolbag，between，beside；2）学生能听懂会说下列句子结构：Danny is between the desk and the chair.Jenny is beside Kim.2、情感态度：本节课通过chant、炸弹游戏、闪图记忆等教学活动，培养学生学习英语的兴趣和好奇心，使他们乐于感知并在日常生活中尽量模仿和使用英语。
3、学习策略：注意在日常情境中观察简单的英语对话，养成听录音和跟读句子的习惯，学习时集中精力，注意倾听，主动向他人求教，积极与他人合作学习，对所学的教室物品词汇及其位置关系能主动复习和归纳，也能在教师的引导下将所学知识进行拓展。
二、教学重、难点（一）教学重点：能听懂、会说、认读和书写blackboard，desk，chair，schoolbag，between，beside，能听懂用between，beside 描述位置关系的句子。
（二）教学难点：能在特定语境中运用这些词、句对一些东西的位置关系进行简单的描述。
三、教学过程四、教学总结本节课通过chant、炸弹游戏、闪图记忆等教学活动，培养学生学习英语的兴趣和好奇心，使他们乐于感知并在日常生活中尽量模仿和使用英语。
学生能听懂、会说、认读和书写下列单词blackboard，desk，chair，schoolbag，between，beside；并能在真实的情境中表达下列句型Danny is between the desk and the chair.Jenny is beside Kim.。
冀教版四年级下册英语教案：Unit 1 Lesson3 Where are they
利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。
课件出示图3,分别指书包、书、蜡笔问：Where are they?生：The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_____.
(2)学习新方位词：between, beside
让学生试着回答：Jenny is beside Kim. Kim is beside Jenny.(板书)
(3)观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：某物＋be＋方位词＋某地方
3. Let’s do it!
实物投影：Look and write.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订正，并读一读。
教学反思
课件出示图1：看图回答：Where is Danny?告诉学生“在两者之间”英语是：between让学生试着回答：Danny is between the desk and the chair. (板书)反复读两遍。再列举几个例子练习：___ is between ___ and ____.
课件出示图2：看图回答：Where is Jenny/Kim?告诉学生“在……旁边”英语是：beside
问候Greeting。复习单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose及句型Whose ____ is this?
课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论某物所在的位置。
新概念New concepts：
1. My classroom学习单词blackboard, desk, chair, schoolbag
板书设计
四年级英语《Lesson 3》教案
冀教版四年级下册Lesson 3 Where Are They?
教学反思:
本节课取得了很好的教学效果，学生学得轻松愉快，知识和语言交际能力共同发展。
课后经过自己的反思，我觉得这节课的设计具有以下几个突出的特点：
1. 设计符合学生特点,贴近学生生活,让学生能够寓教于乐。
2. 从情景入手, 活动内容多样并层层递进, 让学生感受真实的语境。
但在实际操作中，也存在一些问题。
如对于听的部分练习不够充分，应该多让学生磨耳朵。
课文读的少，应该让学生通过各种形式来熟读课文，打牢基础。
讨论过程中，有个别学生没有得到分层次分工。
以后在教学中加强学生听的练习，多磨耳朵。
让学生通过大小声读，男女分角色读等多种形式，熟读课文，打牢基础。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Where Are They∣冀教版 (三起)
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Where Are They ∣ 冀教版(三起)一、教学目标知识目标：1.理解掌握以下单词的意思：bedroom, living room, kitchen, bathroom。
2.掌握以下问句和回答句型：Where’s / Where are …? It’s / They’re in the …。
3.能够听、说、读、写本课单词及句型。
能力目标：1.能够听懂有关位置的指示和描述。
2.能够与其他同学进行讨论和交流。
情感目标：1.热爱学习英语，培养学生对英语学习的兴趣。
2.培养学生细心、耐心等学习习惯和良好的听、说、读、写等语言能力。
3.通过本课学习，培养学生团队合作意识，增强学生的自信心。
二、教学重难点重点：1.掌握词汇bedroom, living room, kitchen, bathroom。
2.掌握熟悉的句型Where’s / Where are …? It’s / They’re in the …难点：学生能够准确理解under, behind, in front of, next to等词汇到具体位置的描述，并且在日常生活中能够运用。
三、教学方法1.听、说、读、写相结合的教学方法。
2.互动式教学。
四、教学过程1. Class Opening1.Greet students and watch a short video about “Where Are They?”.2. Presentation1.Review the previously learned vocabulary (bed, table, chair).2.Introduce the new words: bedroom, living room, kitchen, bathroom.3.Present the vocabulary by showing pictures and asking the students to repeat after the teacher.3. Practicee a classroom map to demonstrate the different rooms and their locations, asking students to give examples of objects or furniture that might be found in each one.e visual aids (pictures or models) to illustrate the meaning of prepositions such as “under”, “behind”, “in front of”, “next to” etc.e these prepositions to ask about the position of different objects in the classroom.4. Production1.Pair the students up and ask them to describe the location of objects or furniture in the classroom using the prepositions and newly learned vocabulary.2.Play a game of “Where Is It?”, where the teacher gives clues to an object in the classroom and students must guess its location.5. Closing1.Review the new vocabulary and the use of prepositions and sentence structures learned in class.2.Assign homework, such as drawing a picture of a room in their home and labeling the furniture and objects using the new vocabulary.五、教学资源1.Classroom map2.Pictures or models of furniture and objects found in different rooms.六、教学评价1.观察学生的互动交流和表现。
冀教版四年级下册英语全册教学设计(经典,可直接打印使用)
四年级下册英语全册教案（冀教版）Lesson 1 : How are you?教学设计教师领唱后师生随着音乐的节奏同唱，边唱边做动作，渲染课堂的气愤。
板书课题：lesson1how are you?2.New concepts 第一部分: A newsemester教师领读对话、1、第二部分：A new teacher观察图画，让学生说说每幅图画上都看到了什么。
由学生自己根据已经学过的知识试着读句子。
教师领读，学生自由读，小组内读，直到熟练为止。
以相同的方式教学第二至四幅图的句子。
(课件出示对话情境图练习对话)根据老师的提问，积极回答问题，完成对话学生根据图片提问并回答问题。
新授环节主要采用对话形式，集中学生的注意力积极利用多媒体的教学手段，丰富课堂效果Lesson 2：Is this your pencil?教学设计with pictures or real things.(用实物或图片介绍新词)Pair work: What’s in your pencil box?2.Whose pencil is this? Mr.Wood finds a pencil. Whose pencil is it?Let’s listen.(观看第二部分光盘)Is this Jenny’s pencil?Is this Steven’s pencil? Whose pencil is it? Teacher takes a pencil from one of the students, and then asks some students: Whose pencil is this? Is this your pencil? 利用学生手边的实物介绍这些学习用品，更真实自然，同时要有音节教学的渗透。
学生要多看，多听，在动画情境中理解文本的含义。
通过问答，检测学生对文本的理解。
创设情境，鼓励学生运用所学知识进行交际交流。
四年级下册英语教案Unit1 Lesson 3 Where are they？｜冀教版
四年级下册英语教案Unit1 Lesson 3 Where are they？｜冀教版Lesson 3 Where are they？1.教学目标知识与技能目标:1、能听懂、会说、认读和书写:blackboard、schoolbag、desk、chair、between、beside能准确灵活运用What canyou see?Where is/are...?进行交流能联系实际准确灵活运用方位介词: beside、between、in、on、under情感态度目标:本节课通过“魔法闯关”、激发学生学习英语的兴趣和好奇心,通过chant、动手做一做,使学生“玩中学”“用中学”英语。
2学情分析本学期,学生已接触了一年半的英语,具有了一定的英语思维,也养成了一定的英语学习习惯。
大多数学生对英语学习保持着较浓厚的学习兴趣,但也出现了一些学困生。
因此,本节设计应充分照顾全体学生,做到将课堂还给学生。
3重点难点教学重点:1、掌握blackboard、schoolbag、desk、chair、between、beside2、理解运用方位介词教学难点:准确灵活运用方位介词4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Lead inSing a song:Find a friend.T:Do you have a good friend?I have three good friends.They are Danny、Jenny and Kim.Where are they now?(引出课题)They are in the classroom.(板书:classroom)Let’s go to the classroom to find out them,ok?Oh,no.去教室的路途被施了魔法,想要到达教室,一定要闯关成功。
活动2【讲授】魔法闯关魔法闯关(一)猜谜语1)出示谜语:It is black when it is cleanand white when it is dirty.魔法闯关(四)Listen and judge.The book is in the desk.The schoolbag is beside the desk.The crayons are under the desk.活动3【练习】Practice1、运用两只手的位置关系,师生共同做手势练习:in、on、under、beside、between2、Let’s chant.Classroom, Classroom!What can you see? What can you see?I can see a blackboard. I can see a chair.I can see a schoolbag. I can see a desk.Where are they? Where are they?Beside,beside,beside.Between,between,betweenIn,on,under,I can say.活动4【测试】课堂检测1、Look and Write.(1)学生独立完成(2)小老师讲解2、Talk about the pictures:出示一些图片,小组合作讨论图片。
四年级下册英语优秀学案-Unit 1 Lesson3 Where Are They｜ 冀教版(三起)
Unit 1 Hello Again!Unit 2 Days and MonthsLesson 11【教学目标】单词: snowy, sunny, cloudy, rainy.句型: How's the weather…【教学重难点】单词: snowy, sunny, cloudy, rainy句型: How's the weather…教学过程教师活动学生活动设计意图Ⅰ．Class openingand review4minutesHello! How areyou?How do youfeel?What day is it?Listen to themonth song.Review:(自然现象)出示图片,Whatis it?Hello! Fine,thanks.Sing the songtogether.Ask andanswer.歌曲能让学生在轻松愉悦的氛围中进入新课的学习.复习自然现象的词汇,为后面学习天气的词汇做好准备.What do you like?Ⅱ．New concept2minutes1．Rainy andsunnyHow's theweather today? 今天天气怎样?介绍weather播放光盘,How's theweather?介绍词汇:sunny由sun引出sunny.出示sunny图片How's theweather?It's sunny. It'swarm.同样的方法教学其他四个形容词:rainy, windy, cloudy,snowy.再次播放光盘.weather.Watch andlearn.Su—sunnypair work:How's theweather?It's sunny.Rain—rainyWind—windyCloud—cloudySnow—snowyFollow toread.难点的处理,采用分解的办法,让学生按音节去读去记,这样就简单易学.尽量让学生先听录音,从一开始就接触比较规范标准的语音语调.学生通过板书观察名词变形容词的变化形式,词尾加“y”.让他们自己观察和发现,掌握学习的方法.1．How's theweather today?Teacher asks some questions. Let's listen.播放光盘.Ask the studentsWhat day is it?How's the weather today?2．Letters and sounds.播放光盘,注意字母组合ir, ur, er, or的读音规则.Can you find other words?Listen andthink.It's Tuesday.It's warm andwindy.Ask andanswer:How's theweather inDecember? It's___.How's theweather in July?It's ______.Watch andfollow to read.Say thewords.学生多听多看,多跟读,这样在大量输入的基础上,就有后面的适量输出.先教师提问,学生回答,然后把提问的权利还给学生,让生生问答,培养学生的问题意识.读音规则的教学,让学生多听多读多感悟.学生根据掌【板书设计】Lesson 11: How's the weather today?How's the weather in ______?It's sunny.cloudy.rainy.windy.snowy.Lesson1 Skirt and Trousers一、教学目标：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：shirt, skirt, sweater, trousers, T-shirt.2. 能理解并口头运用句子：This is a_____. These are ________.What's he/she wearing? He/ She is wearing _______.3.乐于模仿，敢于开口。