教育部发话了!这两类公办教师最紧缺,考编几率大但常被“忽视”
教育部：推进创新编制配备解决教师总量不足难题
教育部：推进创新编制配备解决教师总量不足难题教师总量不足一直是我国教育事业面临的困境之一。
为充分满足经济社会发展对教育资源需求，教育部近日出台新政策，推进创新编制配备，以解决教师总量不足的难题。
教育部表示，当前我国教师总量不足的情况已经非常严重。
据统计，目前全国各级各类学校教师总量仍然存在缺口，尤其是一些偏远地区和农村地区的教师资源短缺问题更加突出。
在这种情况下，部分学校只能借调临时工、兼职教师等方式填补教师空缺，严重影响了教学质量和教育公平。
为了解决这一难题，教育部决定全面推进教师编制配备工作，重点实施以下几项措施：一是优化教师编制。
教育部将根据各地教育资源的实际需求，对教师编制进行分省区域调整，实行分类管理。
对于人口密集、经济发达的地区，将适当增加教师编制数量；对于人口稀少、经济欠发达的地区，将减少教师编制数量，以实现资源的合理分配和利用。
二是完善教师配备政策。
教育部将根据学校类型、规模以及地理位置等因素，制定相应的教师配备政策。
在偏远地区和农村地区，将适当加大教师配备比例，并对教师给予相应的津贴和补助，以吸引更多的教师前往这些地区任教。
三是加强教师培训和流动。
教育部将加大对教师培训的投入，提高教师的专业水平和教育教学能力。
鼓励教师之间的流动，实现资源的共享和利用。
通过跨地区、跨学校的教师流动，将有助于解决一些地区的教师资源不足问题。
四是优化教师管理体制。
教育部将推动各地建立健全教师管理体制，建立公平、公正的激励机制，保障教师权益，提升教师的工作积极性和创造性。
上述新政策的出台受到了社会各界的积极响应和肯定。
有专家表示，这些政策措施的出台将有助于改善我国教师总量不足的现状，提升教育质量，实现教育公平。
也为教师的职业发展和生活保障提供了更多的保障和支持。
也有一些人对新政策提出了质疑和担忧。
他们认为，教师总量不足的情况并非简单的数量问题，更重要的是教育资源的流失和分配不均衡。
除了加大教师编制数量外，还需要进一步完善教师队伍的结构和素质，提高教师的专业水平和教学能力。
中小学教师哪个科目缺口最大就业机会最多
报考教师资格证的人越来越多，很多人都将老师作为自己的职业备选。
在中小学中，语文、英语、艺术类教师的缺口最大，这几个科目的老师就业机会是最多的。
教师哪个科目缺口最大一、语文老师语文这个学科相对而言比较特殊，不少人认为即使上课不听，照样考得不错。
毕竟是母语，需要额外报补习班的同学很少，额外的收入自然比其他科目老师要少。
种种因素下，从事语文教学的老师就很少了。
实际上，“不听课，分数照样不错”的这种观点肯定是错误的。
就目前各个中小学的情况来看，语文老师严重稀缺，一个语文老师要带两个班，甚至是三个班。
二、英语老师城市中的学校，城市、县等教育资源丰富的地方英语老师确实不少，但在镇级学校又或者乡村学校，英语老师还是非常少的。
在这些地方，教师团队主要由老一辈人组成，他们的英语水平相对较低，根本无法进行英语授课，这也就导致了急需英语老师的境况。
三、艺术类教师现如今国家大力推进素质教育的发展，家长们也开始了解到艺术的重要性，艺术课程在中小学校园中不再是可有可无。
即使从前一些学校有艺术老师，那也是一整个学校有两三个，这两三个老师就要负责全校学生的课，影响教学质量，因此大量中小学校园的艺术类老师严重缺乏。
教师不考编制好找工作吗教师不考编制也好找工作，一些课外的辅导机构、私立学校等都可以去，不过，这类教师的工作不是很稳定，福利待遇肯定也没有编制教师好。
好的辅导机构福利待遇确实不错，但是相对应的压力也大。
说白了就是用自己的知识给老板赚钱。
而且辅导机构的前景有多好，当前各类学科辅导遍布，良莠不齐。
这势必会成为国家整治的对象，家长将大量的钱花在辅导上，这是家长、国家都不愿意看到的，所以后续整治势在必行，现在各省推行的学校课后延时就是整治的一部分。
所以未来发展比较好的是兴趣、能力辅导机构，而不是学科辅导。
教育部：推进创新编制配备解决教师总量不足难题
教育部：推进创新编制配备解决教师总量不足难题
教育部日前发布《关于推进教育领域人才工作的若干意见》，提出要加强对教师编制的管控，推进创新编制配备，解决因教师总量不足而导致的教育难题。
在我国，教育资源分配不平衡、师资短缺等问题一直困扰着教育发展。
一些地区由于教师总量不足，导致教学质量下降，甚至出现停课等紧急情况。
而引入创新编制，增加教师岗位配备，成为解决该问题的有效途径。
创新编制，是指根据当地教育资源和教师需求，适当增加教师招聘数量，对于缺乏教育资源的地区尤为适用。
在这一过程中，还需要加强教师队伍管理，规范教师流动和职称晋升等方面的工作，确保教师队伍健康、稳定发展。
教育部表示，将加大对创新编制配套政策的推行力度，进一步明确创新编制的原则、标准和程序，并鼓励地方政府加大财政支持力度，保障教师编制的增加。
此外，教育部还提出要进一步完善教师培训体系，提高教师培训质量，不断提升教师的教学水平和育人能力。
同时，要推进教育领域人才的多元化发展，加强对教学科研骨干的培养和晋升，不断提高教师的专业素质和创新能力。
教育部强调，教育领域人才是国家可持续发展和竞争力的重要依托，未来还将加大对教育领域人才工作的投入力度，实现教育资源的均衡分配，推进中国教育的可持续、健康发展。
教师紧缺情况汇报
教师紧缺情况汇报
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但同时也面临着严峻的教师紧缺问题。
教师紧缺不仅影响了教育教学质量，也对学生的学习成果和教育公平造成了严重影响。
本文将就教师紧缺情况进行汇报，并提出一些建议，希望引起有关部门的重视和关注。
首先，教师紧缺问题主要表现在以下几个方面，一是城市中小学教师紧缺，尤其是一线城市和发达地区更为突出；二是农村和偏远地区教师资源匮乏，存在大量“择校潮”现象；三是特殊教育、艺术教育等领域的专业教师短缺，导致相关教育资源无法充分发挥作用。
这些问题的存在，直接影响了学校教学秩序和质量，也制约了学生的全面发展。
其次，教师紧缺问题的形成有多方面原因。
一是教师待遇不高，工作压力大，导致很多人望而却步；二是教师职业吸引力下降，社会对教师的尊重和认可程度不高；三是教师队伍结构不合理，专业教师短缺，导致教育资源配置不均衡。
这些原因的存在，使得教师紧缺问题难以迅速得到解决。
针对教师紧缺问题，我们建议有关部门应采取以下措施，一是提高教师待遇，改善教师工作条件，增加教师职业吸引力；二是加大对教师的培训和支持力度，提高教师素质和能力；三是优化教师队伍结构，加大对特殊教育、艺术教育等领域的支持和投入。
只有通过这些措施的实施，才能够有效缓解教师紧缺问题，保障教育教学质量，促进教育公平。
总之，教师紧缺问题是当前我国面临的一个严峻挑战，需要有关部门和社会各界共同努力，共同解决。
希望有关部门能够高度重视这一问题，采取切实有效的措施，努力解决教师紧缺问题，为我国教育事业的发展创造更加良好的条件。
教育部：推进创新编制配备解决教师总量不足难题
教育部：推进创新编制配备解决教师总量不足难题教育部近日发布通知，要求各地教育部门加强创新编制和配备，解决教师总量不足的难题。
此举旨在提高教育资源配置效率，确保学校教师数量充足，为学生提供优质的教学服务。
教育部指出，当前我国教师总量和结构不够合理，一些地区和学校存在教师短缺问题。
特别是一些偏远地区和城乡结合部，由于经济发展相对滞后、生活条件较差，很难吸引优秀教师前来工作。
而此次通知旨在推动各地教育部门创新编制和配备，通过政策调整和制度优化，缓解教师总量不足的局面。
具体来说，教育部要求各地教育部门依据本地区教育特点和需求，合理确定教师编制总量。
要积极推动编制管理的创新，采取多种形式吸引优秀人才，解决教师总量不足的问题。
还要加强与财政部门的沟通协调，确保编制经费落实到位。
教育部强调，创新编制和配备的关键是要按照教师队伍建设需要，采取合理的政策措施，保障教师编制数量和结构的合理性。
要将教师编制工作纳入教育信息化管理平台，加强统筹协调，提高教师编制管理的科学性和效率。
教育部还要求各地教育部门积极推广先进的教师管理制度和经验，探索建立适应本地区教师队伍发展需要的配备机制。
要充分发挥教育系统内部资源的整合能力，通过资源整合和共享，解决教师总量不足的问题。
教育部还指出，推进创新编制和配备不仅可以解决教师总量不足的问题，还可以提高教学质量，促进教师队伍建设的可持续发展。
各地教育部门要高度重视，切实履行责任，加强政策落实，确保通知要求得到贯彻执行。
在通知发布后，各地教育部门纷纷响应，并表示将认真贯彻学习教育部的要求，积极推进创新编制和配备工作。
一些地区已经制定了具体的实施方案，明确了时间表和路线图，力求把通知精神贯彻到位。
教育部推进创新编制和配备解决教师总量不足的难题，对我国教师队伍建设和教育事业发展具有重要意义。
各地教育部门要积极响应，落实好相关政策措施，不断完善教师编制管理机制，为提高教师队伍素质，促进教育公平发展作出积极贡献。
教师没编制的趋势
教师没编制的趋势
教师没有编制的趋势主要包括以下几个方面：
1. 资源有限：随着教育体制改革和教育资源配置优化的不断推进，编制教师数量已经达到一定的容量上限，无法再扩大编制教师的数量。
而学生人数却在不断增加，导致编制教师无法满足日益增长的教育需求。
2. 非全日制教师增多：随着社会对终身学习和终身教育的重视，非全日制教师逐渐增多。
这些教师可以在业余时间或兼职方式参与教学工作，为教育系统增加了一定的灵活性。
而非全日制教师通常没有编制，只能按照教学任务进行相应的工资报酬。
3. 外聘教师增加：为了改善教学质量和扩大学科领域的覆盖范围，学校可能会外聘一些行业专家或学科专家来担任教师。
这些外聘教师一般不具备编制，他们的聘用方式与编制教师有所不同，通常是按照合同或项目进行聘用。
4. 教职员工岗位多样化：随着学校治理结构的改革和教育服务需求的多样化，学校可能需要聘用一些非编制教师来担任教职员工岗位，如教育管理、教育辅导、学生服务等。
这些教职员工通常具备相应的专业技能，但并非专职教师。
需要注意的是，教师编制政策和实施情况因国家、地区和学校不同而有所差异，上述的趋势并不适用于所有地区和学校。
中小学教师编制主要由各级政府根据当
地教育需求和教育经费安排来确定，而高等教育机构的编制则由学校自行决策和安排。
教师编制难题
教师编制难题作者：葛江涛来源：《云南教育·视界(综合)》2011年第03期当全国1万多名免费师范生迎来他们在大学中的最后一个寒假时，酝酿许久的新一轮国家教改试点终于在12月启动。
据国家教育体制改革领导小组办公室负责人介绍，本轮试点分为专项改革试点、重点领域综合改革试点和省级政府教育统筹综合改革试点三个层面，每一层面下又包含若干任务。
无论哪一层面的试点，乡村教育都是重点。
如省级政府教育统筹综合改革试点的四个主要任务，就包括统筹城乡、区域教育协调发展，统筹建立健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费、保障教育投入稳定增长的体制机制。
后者的主要对象无疑是一直面临“缺血”困境的农村基层教育。
在新一轮教改启动前的几年间，农村教育改革早已风生水起。
从建立免费师范生制度到调整基层教师结构，自1911年以来就被认为是中国教育基础的乡村教育，再一次站到了改革的关口。
事实上，早在1993年的上一轮教改中，它已成为目标。
然而16年过去了，当被寄予厚望的免费师范生即将走上三尺讲台时，他们首先面对的挑战仍来自多年没大改变的现实困境：他们要到农村义务教育学校任教服务两年，可聘用他们的学校不太可能让他们占用宝贵的编制去支教。
虽然得到了一定程度的制度支持，可这些被寄望成为教育家的年轻人仍将在未来数年挑战乡村学校面对的主要困境：编制、经费等等。
但愿他们并非单兵突进，但愿他们能借新一轮教改的力度，再造乡村教育。
紧张的编制很难想象，在国家着力培养一支精英教师队伍的同时，过去数年间基层教育系统的一项任务是缩减人数。
对于一些西部地区而言，如果不解决这一问题甚至无法顺畅地接纳免费师范生。
安徽师范大学教育科学学院的一份调查说，该省大多数中小学都处于超编状态。
以太湖县2008年底的数据为例，全县有小学教职工2 309人，超编480人。
而在武汉，39名中小学校长副校长转岗后做起后勤工作。
更早从2005年起，该市江夏区400多名中小学教师陆续转岗到后勤部门。
“铁饭碗”不复存在,公立学校教师大批辞职,考教师还合适吗？
近些年，教师岗位似乎是没有以前那么吃香了，许多人不会考虑教师岗位，而且越来越多的教师选择离开讲台，其中以公立学校、偏远地区学校等地最为严重，随着此次事业单位改革的调整，很多高校教师都选择转业，但是从目前的情况来看，教师这个行业的缺口还是很大的。
那么问题来了，现在教师岗位人数逐渐减少，现在考教师合适吗？一、对于有教育情怀的考生来说，考教师是相当合适的虽然教师岗位的编制被取消，但是这个岗位的总体收入水平并没有太大的影响，只是编制没有了、福利待遇少一些而已，又没有什么大不了。
对于一个有教育情怀的人来说，不要说被取消编制了，就算是薪资再少些也是可以接受的。
在这些人看来，我国教育事业要比金钱更加的重要，虽然工资并不是很高，但至少是一份很稳定的工作。
二、对于有教育情怀的女生来说，考教师是相当合适的女生要比男生更适合教育行业。
男生是有远大理想和责任的，一般来说看重教师岗位就是因为它的编制，如果没有了编制男教师的收入也会有所变化，为了家庭他只能选择离开教师岗位。
但是女生不同了，她们可以不用过多地考虑这些方面的因素，而且女教师也是非常容易找对象的，所以对于有教育情怀的女生来说，薪资待遇方面不会有太大的要求。
三、对于想靠编制发财的人来说，考教师是最不合适的在图图看来，教师岗位是一个值得所有人尊重的岗位，老师们就应该以传道授业解惑为己任，为了教育事业的发展任劳任怨。
如果你只是想着考教师是为了发财，那么你完全没有那个必要，这个世界上又不是只有教师一个岗位。
现在只是编制取消，要是再过两年教师薪资待遇水平下降，你是不是还得继续辞职？现在的教育行业属于外强中虚的状态，所以事业单位改革之中教师行业首当其冲。
虽然情况是这样，但是图图依旧很看好教师行业，因为教育事业永远不会过时。
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有人说：考教师就是为了事业编，就是为了工作稳定。
殊不知，有那么一群人，考教师真的
是为教书育人，真的是想为祖国的教育事业贡献一份自己的力量。
只是最近几年教师行业也
比较混乱，很多人为了编制不择手段，代写论文，买假证书。
就是这样的现象才让很多人认
为教师行业是浑水，不轻易去蹚水。
其实学校还是比较缺老师的，尤其是一些有师德的好老师，每所学校都会缺少，尤其是最近
几年的一些政策开放。
比如二胎政策，二胎政策开放，很多人都会说：“这个时代生不起了，不敢多生，一个就好了。
”实际上，政策的放开，确实国家的婴幼儿增加了很多。
所以在未来几年，中小学必然会大量增加学生。
这也是所有人都能看得到的。
目前很多学校都在增加班级，甚至有的一个年级增加了四个班级。
每个班级都是40-50人的
班级，这样才能勉强维持入学的要求，学生是增加了，但是老师的数量还是之前那么多，这
就造成了一个教师资源匮乏的现象。
从2018年开始，很多学校开始扩招老师，当然编制也随着增加了，虽然这样，依然很多学校老师招不够。
只能临时聘用没有编制的老师，虽然教育
部门需要持证上岗，这个时候也是没有办法中的办法了。
尤其在未来，有这样的两类老师必
然会恨紧缺，如果你准备入行教师行业，可以加快考证步伐了。
1、学前教育老师
随着二胎政策的开放，学龄前的孩子也越来越多。
很多家长也注重学前教育，害怕自己的孩
子输在起跑线上。
所以说在未来的几年里，学前教育的老师一定是紧缺的。
学龄前的教育其实还是蛮重要的，俗话说教书育人，教书是其次，育人才是最重要的，一个
老师如果能把孩子带上正道，也是功德无量的。
人之初，性本善，性相近，习相远。
需要有一个良师来辅导孩子走上正路，社会还是原来的
社会，但是人心却在变得浮躁。
很多老师为了功利，却忽略了教育。
教育会影响一个人的一生。
很多人因为教育走上了正路，有些人因为教育误入了歧途。
如果你选择了做学龄前老师，希望你可以真正起到启蒙的作用，而且是一个积极向上的态度。
2、高中教师
有人说了，学龄前孩子多了，高中的老师也必然要增加才行，不然如何上课。
其实不是这样的。
根据改革现实，教育部准备普及高中教育，这样就意味着很多人要读完高中才可以，否
则就是违反教育法的行为。
这样就会导致高中学生迅速增加，现在一些学校的老师根本满足
不了教学需求。
尤其是有教师资格证的老师更是紧缺。
高中老师不好做，因为涉及到高考，必须真的能够带着学生走进考场，真的可以解决很多学
生遇到的难题。
如果你有高中的教师资格证，确实可以选择这条路，因为教师的待遇正在提
高改善，相信在未来会更好。
当然了，高中的教师资格证也并不是很容易考的，很多省份都需要本科以上学历。
随着改革
的到来，老师也越来越紧缺，教师的地位一定会再次提高，但是教师的门槛也会越来越高。
现在入行还不算晚。
想要考教师资格证，至少也得是个专科学历，不然恐怕真的与这行无缘了。
最近几年关于教
师的改革很多，看势头，教师的地位肯定会越来越高，福利待遇也会越来越好。
但是进入的
门槛自然会越来越高。
如果现在进入教师行业，还算是赶在了改革之前。
以后能不能进就不
好说了。
小编认为：改革是好的，总是会把一些旧习俗改掉，改掉的也一定是不好的，希望教育界可
以迎来一场新的局面，也希望更多有师德的人加入到教师的行列里。