语文小学四年级教学随笔5篇
四年级教师教学的随笔(范文10篇)
四年级教师教学的随笔（范文10篇）四年级教师教学的随笔篇1伴随着期末考试的完成，我们又迎来了盼望已久的假期，同时也意味着本学期的教学也即将告一段落。
为了能从本学期的教学工作中吸取教训，因此特对本学期的语文教学工作做一个回顾与反思：一、学生学习习惯的培养正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。
因此本学期努力从以下学习习惯中重点抓起。
1、学会预习：开学之前便告诉学生预习的方法，每上一堂新课之前让学生先主动自由预习，争取在上新课之前就使学生通过预习自己先掌握本课的生字词，并对本文的内容有一个大致了解。
为接下来的课文学校做一个铺垫。
2、倾听能力的培养：良好的纪律是高效课堂的基本保证，因此本学期十分注重课堂纪律的管理，经过各科教师和学生的共同努力课堂纪律明显有了提高。
有了良好的纪律也是学生能够倾听的前提，只有学生能够做到尊重他人，尊重课堂去认真倾听别人的话语了，课堂才能高效起来，而不需要一个问题反反复复不停重复，学生累老师也累。
3、答题习惯：通过上学期一个学期的接触中发现，班里的孩子很聪明却有些浮躁，浮躁的一方面便体现在答题习惯的一些小细节上，譬如书写潦草，漏题，审题不清等一些小问题，问题虽小但是在考试中却容易吃亏，因此本学期各科老师都非常注重孩子们答题习惯的养成，在平时的作业和考试中反复强调，并告诉他们相应的方式方法避免低级错误的产生，经过这个学期的训练孩子们在答题习惯上所犯的错误较上学期明显少了很多。
4、做笔记习惯：都说不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头，本学期虽然很强调学生能够自觉积极主动上课及时做笔记，但是能够做到及时做笔记的学生只能说是少数，很多的孩子不能做到，因此上课讲过很多遍的知识点总算容易忘记。
学过就忘记了，因此勤做笔记的习惯是下个学期必需好好努力的方向。
5、书写习惯：话说字如其人，一个人的字就像他的名片一样，书写的重要性不言而喻，本学期一直坚持让学生认真写字，在班里举行书法比赛，并坚持每周推选出书写之星，树立榜样，通过榜样的力量来带动学生认真写字的积极性，并对班里部分书写较弱的孩子给与书写指导针对他们的情况布置每天的书写作业，一学期下来有进步，但还需要继续努力。
四年级的语文教学随笔5篇
四年级的语文教学随笔5篇四年级的语文教学随笔篇1大家好！做为一名青年教师，非常感谢学校和各位老师给我这个机会。
能坐在这里发言，我很高兴。
下面，我就将自已在这一年教学中的一些做法和大家作一些交流，如果有不妥之处，请各位老师给我提出宝贵意见。
现在我就从两个方面谈谈。
一、基础教学平时的教学工作，可以说大家做的都一样，我不觉得自己做的比大家好多少，但想到是与大家交流，所以我选择了两点来谈谈我的做法：（一）字词小学阶段的识字教学是语文课的重要内容，四年级更为重要，所以我加强了生字、词的学习。
除了多写、多练习外，我要求学生每天中午一定要练写生字10分钟，可以用生字本，也可用字帖，但内容一定要是课本内要求掌握的。
而在睡觉前再把所学的生字读一遍，加深记忆。
对于四年级的学生来说，除了生字词的练习外，还要培养学生养成勤的习惯。
因此，每节课教学之前我都要布置学生自，自学文中的生字新词，并要求在的过程中记录有关知识。
一学期下来，孩子们对生字的书写和记忆也有了很大的进步。
（二）学会预习四年级是阅读教学的关键时期，课前预习的教学必不可少。
但这也需要一个循序渐进的过程。
我的想法是先要让学生们先了解什么是预习，于是，在四年级上学期，我给孩子们拟定了一份简单的预习方案：1、将课文读三遍：要求文中的长句、难读的句子或出现生字、词较多的句子要反复读几遍；2、自由学习生字、词，不认识的字、不理解的词；3、了解课文写了一件什么事？在基本了解预习后，为了让孩子们更深入了解预习的必要性及其好处，我在四年级下学期，又重新拟定了一份预习方案：1、自由读文二遍，熟悉课文内容（读的方式可以自定，可小声的读、可默读，也可朗读）。
2、自由学习生字、词（不认识的的字和不理解的词要弄明白，并在课本上做批注）。
3、读文第三遍，写出课文的主要内容（在课题下）。
4、读文第四遍，提出自己的疑问？（三个）5、读文第五遍，写出你初读*的感想。
（于本子上）现在，课前预习以成了孩子们的一种学习习惯。
小学四年级语文教师教学随笔
小学四年级语文教师教学随笔小学四年级语文教师教学随笔【第一篇】：教学随笔如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。
我认为自小学语文教学中应该做好以下几点：一是要善于激发学生研究的兴趣。
要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。
由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。
教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，这些都不亚于播洒兴奋剂，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。
由于学生知识少而有限。
能够真正理解一篇课文是比较困难的。
特别是理解课文的内涵尤为困难。
如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。
三是要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是但愿得到老师的赞扬与一定。
因此，要变更学生研究的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的目光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主举行评价。
如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、语言的口齿、站立的姿势等其他的方面去鼓励。
如有一次在讨论一个比力深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由取举于发言道有问必答，而且回答问题的效果越来越好。
对于基础差的同学，他们在研究中常常处于不参与或被动参与研究的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。
对学生的评价要因人而异。
老师一句很简单的评价语可能会影响一个孩子以后漫长的求学之路，所以老师要谨慎地使用自己的课堂评价语。
小学四年级语文教师讲授随笔【第二篇】：讲授随笔我担任四年级语文教学工作，一学期以来，我本着爱学生的心；怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺利地完成了本学期的教学任务。
四年级语文教学教育随笔5篇
四年级语文教学教育随笔5篇四年级语文教学教育随笔篇1本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。
为了本学期语文日常教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。
现将上学期的语文日常教学心得体会如下。
一、具体工作（一）制定日常教学计划。
开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的日常教学计划。
日常教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了日常教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的日常教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。
学会从内容提要中体会思想，分清*主次。
会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。
日常教学计划使整个学期的语文日常教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
（二）精心备课。
（二）精心备课。
备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。
每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，尤其是实行生本教育以来，在备课上，我认真了解、分析学生的实际情况，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。
（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，日常教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
并多次组织朗读课文、诗词的比赛。
4、阅读。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。
（四）针对差生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三组。
第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
小学四年级语文教师教育随笔(通用5篇)
小学四年级语文教师教育随笔（通用5篇）学校四班级语文老师教育随笔（精选篇1）略读课文具有较明显的独立阅读的性质。
教材中支配的略读课文，主要是引导同学把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步培育独立阅读力量。
因此略读课文的教学要留意以下两点。
一是从内容上说，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，关心同学理解即可，理解词句不作为训练的重点。
二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并且在读中把握读书方法，提高阅读力量。
略读课文的教学要真正落实这两点，我认为必需做到一个确立，两个结合：一、确立目标每篇略读课文的特点、内容、重难点、表达方式等都不同，目标的确立就没有唯一性，老师可参照“阅读提示”设计一两个重点问题，也可从了解学情中产生，可以依据单元重难点确立，还可以从课文内容上归纳出，也可以是表达方法上的，不管从那一个角度确立目标，目的是让同学真正体验语文的丰富多彩，激起他们学习语文的爱好。
例如我在教学《我的“长生果”》这篇略读课文时，我是这样设想的：这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。
内容与同学的学习生活紧密相关，课文语言不但精炼而且比方贴切。
因此在教学目标设计中，我依据阅读提示和课文内容确立了这样的问题：自读课文，想想写了童年时代读书、写作的哪几件事，从中悟出了什么道理？在让同学结合写作实际，谈谈写作的体会吗？同学带着问题自读自悟，不仅理解了课文内容，而且激发了同学阅读写作的爱好。
二、导学结合，也就是老师的指导与同学的自学相结合《语文课堂标准》指出：“老师是学习活动的组织者和引导者”老师在略读课文的教学中，应面对全体注意引导，充分调动每一个同学自学乐观性，参加主动性，加强同学的语文综合素养。
在教学过程中，老师要大胆放手让同学按确立的目标自主学习，充分发挥同学的自主合作力量，用自己最感爱好，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班沟通，来取长补短，达到整体的完整。
小学四年级语文教师随笔(通用5篇)
小学四年级语文教师随笔（通用5篇）学校四班级语文老师随笔（精选篇1）时间如行云流水，我担当四班级的班主任以及本班的语文教学工作也半个学期了，这半个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸造人类灵魂的工程师”这一称号。
现总结自己的教学工作如下：本学期，我坚决落实学校的有关教育教学方案，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务，狠抓教学常规，努力为同学的终身学习奠定良好的基础。
1、运用新课标理念：在教学中，仔细学习《学校语文新课标》理念，依据新课标精神和同学的年龄特点，仔细制定“语文教学方案”，做到教学有目标，有方法，有反思。
通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟悉。
为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让同学能快速接受学问。
把孩子当成伴侣，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的伴侣。
2、培育同学的学习习惯：四班级的同学可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看老师怎样在这张白纸上落墨。
因此，培育同学良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。
作为今年的新老师，又担当四班级的班主任兼语文老师，我深感任重而道远。
刚开学的几个星期里，我不断向学校资深老师学习，采纳编儿歌、口令等形式，将同学学习习惯的培育融入情趣之中，让同学在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。
一、课前预备，要求同学上课前，要把上课的书、本、文具预备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。
课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
二、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培育同学遵守纪律的习惯。
三、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。
养成良好的读书、写字习惯。
四、回答问题时，要大胆发言。
声音要嘹亮，要用一般话，要“由于、所以”把问题说明白、讲清晰。
四年级语文教师随笔(精选10篇)
四年级语文教师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文四年级教学随笔5篇
小学语文四年级教学随笔5篇端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。
小编为大家准备了以下内容，供大家参考。
小学语文四年级教学随笔1一、积少成多聚沙成塔。
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。
因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。
鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书，随时随地积累自己有用的知识。
“要知学问难，在乎点滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的积累，会带来质的飞跃。
对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年，才能才高八斗。
做生活的有心人，做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。
当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
二、回忆内容促进记忆。
每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。
在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。
如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。
由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。
如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。
急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
三、好记性不如烂笔头。
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。
阅读的同时要写读书笔记，把书中最有价值的内容记下来，也要把自己阅读中的新思考、新想法记下来。
经常这样做就能提高自己的语文听说读写能力了。
四、磨刀不误砍柴工。
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。
这样就会感到轻松自如。
常言道：磨刀不误砍柴工，就是这个道理。
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语文小学四年级教学随笔5篇语文小学四年级教学随笔篇1时光如梭，白驹过隙。
时光老人在我忙碌工作时告诉我一年即将结束。
蓦然回首，自己一年来，在语文教学工作中，尝试过成功的喜悦，品尝过失败的泪水，而这一切也让我更加成熟与自信。
作为四年级语文老师，我觉得最重要的是注重情境的设置与学习氛围的营造。
我们学校地处偏僻英安煤矿，教学设施相对简陋。
但我们班的学生却拥有乐观、自信、好学、善思的活力，为了激发学生们强烈的求知欲，我经常在课前设置了几个有趣的问题，激发学生们课前预习的兴趣。
课堂上，我大胆采用多媒体设备让学生们在音频视像中感知文本的魅力。
于是，学生们在动情的音乐渲染下有感情地朗读课文；在惊心动魄的画面中领悟时间一去不复返的无奈；在可爱动人的动物中反思人类的残忍；在精心制作的课件中探索语文的奥妙……我就是这样通过种种情境的设置，让学生由表及里，由浅入深地领悟文本的内涵，从而激发了学生学习语文的强大动力。
而在课堂教学中，我努力组织富有感染力与想象力的语言，让学生入情入境尽情地畅想、自由自在地交流，营造了一种轻松、快乐、自由、民主的氛围。
于是就有了课堂练笔中学生精彩的诗歌创作；有了发言中震慑人心的语言的脱口而出；有了边朗读课文边流泪的感人场面；有了自我想法的大胆提出。
学生学会了语文，理解了语文，领悟了语文，学生的语文素养便不断地提高了。
其次，应该培养学生书写工整的好习惯。
我们班的学生思维活跃，难免有一些心浮气躁。
在书写时，要么是不认真，或者写错别字。
而我并没有凶巴巴的指责学生，而是让学生与我一起观察、反思，找出错误，进行改正。
好学的学生马上发现错误，认真改正，就这样学生认真书写的习惯慢慢养成了。
再次，应注重作文教学。
刚开始，学生的写作水平不高，不懂得构思、列提纲、打草稿、修改等，刚开始我心急如焚、茫然不知所措，等静下心来突然明白要冷静、沉着，要仔细分析原因。
我首先发现学生在阅读方面非常欠缺。
于是我发现学生的阅读水平还有待提高，我就先将写作与阅读相结合，鼓励学生们多读书，常写读书笔记，学生的阅读量逐渐地加大了，文辞便如泉涌，自然就下笔如有神了。
其次，我要求学生在生活中积累写作素材，让学生们逐渐从“象牙塔”走向了“十字街头”。
于是，学生们的作文中便出现了自己最真实又最快乐的场景。
再次，我努力呼唤学生内心最真实的情感，让学生从心中之情走向文中之情。
于是，学生不再模仿他人的情感，而是用语言书写了自己在学习生活中的所思、所感，真实作文的目标也逐渐实现了。
最后，注重学生作文修改的指导。
我对每一位学生的作文都努力做到精批细改，让每一位学生尝到写作成功的喜悦，我又鼓励学生之间互相批改，使学生帮助了别人，也提高了自己。
于是，学生们的写作水平不断提高，逐渐让作文成为自己成长的精神需要。
最后，应培养学生的语言思维能力与自我表达能力。
我在语文教学中，总会设置一个拓展延伸的环节，有时选择与课文有联系的话题让学生探讨、交流，再反馈表达。
有时选择与文本相关的课外*让学生比较、分析、朗读感悟。
有时运用重点句子让学生辨析、感悟、朗读、体会，学生的思维变得活跃了，自然就喜欢思考，积极发言了。
这样学生的思维能力与语文能力也得到了提高，从而使学生的语文素养上了一个台阶。
当然，在语文教学中，我还有很多不足，我总缺乏耐心，没有留给学生更多的思考空间，没有激发学生的创新思维，我在课堂提问时总是不能顾及每个学生，不能让每个学生表达他们自己的感想。
在课堂导入中，为了导入的精彩，没有考虑到学生的实际情况而仓促导入，使学生有些疑惑。
在课堂提问时，问题的设置没有做到步步深入，使学生困惑、不解。
在教师的总结中，为了课堂环节的紧凑，课堂总结简单、干脆，没有引发学生的感情共鸣。
在语言的组织中，我的语速过快，让学生跟不上课堂节奏。
在作文修改中，没有对学生的作文进行写前指导，使学生下笔写作时没有方向感。
我的不足之处还有很多，需要时间的磨练和同仁们的指导，我也会多读书，来提高自己的理论水平，我也会多听有经验教师的课，向他人学习。
我也会经常参加视频学习与教师培训活动，努力提高自己的业务水平，我还会向名师、专家们学习，努力让自己向优秀教师靠拢，让自己成为一名胸有成竹、教学有道的语文教师。
万丈高楼平地起，我依然在努力。
相信不久的将来，我一定会建立起一幢民主、自由、生动、有趣的语文殿堂。
语文小学四年级教学随笔篇2时间过得很快，本学期即将结束，回顾自己经历的教学路程，有艰辛，有欢乐，留下很多回忆，教学中有过失，也有成功，以下是我的心得体会：一、教学方面“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
”这句话是课文中积累的句子，正说明了做好教学，就得下苦功夫，努力去研究教材，寻找新的教学方法。
在这一学期里，我不断努力，思考如何激发学生兴趣，如何提高教学水平，如何督促学生完成作业！通过上网查寻新的教学方面，最适合学生教学的方法，使学生能够独立完成作业，上课中大胆提出问题，和学生互动交流，随时到教室和学生讨论问题，交心谈心，树立了学生的榜样，让学生明白读书的乐趣，知识的重要性。
期末考试成绩显著提高，达到了预期的效果。
二、问题及改进方法在教学中，也存在一些不良因素，比如：学生积极性没有提高，在课堂上有时学生不能提出问题，独立思考能力较差；在教学方法上欠佳，还应从多方面去激发学生兴趣，导入课题应创新，对学生的阅读理解能力还应加强培养。
在今后的教学当中，我还应多花时间去制作一些课件，寻求新的教学理念，教学方法。
总之，好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨学习方法。
真正把教师和孩子融为一体才是最好的学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负过后自然就会为些目标而奋斗！语文小学四年级教学随笔篇3这学期来本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。
一个学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
现对自己这一学期的教学工作总结如下：1、贯彻新课程标准，认真上好课。
（1）按新课程标准，根据学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
（2）充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。
关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。
为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
2、积极做好课后辅导工作。
能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、积极做好学习方法的指导教学最重要的学习莫过于方法的学习。
我非常注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。
4、注重知识点的落实、过关。
在每个单元的教学任务之后，我都进行检测，针对学生从在的问题，及时解决。
对确实空难的学生进行细致的个别指导，使之掌握，并能运用。
由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
5、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
（1）搜寻优秀文段。
通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
（2）好词佳句的收集。
在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。
在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。
今后我将继续深化课堂改革，不断改进教学方法，争取教学质量得到不断提高。
语文小学四年级教学随笔篇4最近学习了十七课的《长城》，马老师绘声绘色的讲述，既让我欣赏到了长城的雄伟壮观，又让我学会了一些写作手法，接下来，就让我来仔细地分析一下吧！这篇课文，是运用由远到近的写作顺序。
刚开头，作者写出了远看长城的景象：“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
”接着写出了长城有多长：“从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。
”再看第二自然段，这个段落的“高大坚固”是整段的中心词。
是作者站在长城脚下和在长城上近处观看到的景象，也是整篇*的中心所在，通过对城墙顶部的宽度、城墙垛子和城台的细致描写，体现了长城的高大坚固和雄伟的气魄。
这是一种由小见大的写作手法。
第三段主要讲述的是作者的感悟，他站在长城上，不禁想起了修筑长城的劳动人民：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。
那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
”最后，作者用一句话进行总结：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
”这篇课文，作者由小见大，既写出了长城的细微之处，又让人从细微处体会到了长城的雄伟壮丽。
这样的写作手法，我可以学以致用，用到我的习作中，让我的写作更上一层楼！语文小学四年级教学随笔篇5课堂中，学生是学习的主人，教师则是一位引导者、一位帮助者。
我们如何来激发学生的主观能动性，发挥学生的主体作用？在课堂教学中，我让学生明确教学目标和重难点，通过情景教学激发学生的求知欲望，以任务驱动法促进学生知识的学习及操作技能的掌握，在课堂中积极营造宽松、快乐的学习环境，让学生学习变得轻松、有趣、有新意。
要让学生在课堂学习中学会学习、有效学习，我谈谈自己的教育教学想法和体会：一、激趣课堂，增强课堂活力著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。
”就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践。
兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在学习中发挥的作用。
在本节课中，我选取了学生非常熟悉的神话故事《西游记》来融入课堂，以争做西游小使者为主线。
在课堂导入环节，我播放了《西游记》让学生感受很亲近、很轻松、很有趣，使学生快乐的、轻松的进入到学习中去，有效激发学生的学习乐趣。
二、故事贯穿，提高课堂实效四年级的学生充满了好奇与渴望，根据这个年龄段激发他们的兴趣我是以故事贯穿整个教学过程。