儿童孤独症患者的护理体会
关爱自闭症儿童心得体会7篇
关爱自闭症儿童心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关注自闭症儿童的总结（2篇）
关注自闭症儿童的总结不聋，却充耳不闻;不盲，却视而不见，独自静地坐在角落，一天不开口说话，“自闭症”儿童因此又被称作“从冰箱出来的孩子”每个“冰箱儿童”家庭都有自己的辛酸事。
如果家长能以宽厚的爱心，给孩子以持久的关心和帮助，在积极训练下，就能引导孩子走出封闭的世界。
对待孩子，要学习做一个懂得孩子心理的父母，多抽时间与孩子在一起，关注孩子的情感需求和心理需要，使孩子远离自闭。
如果孩子已经产生了心理自闭症，一不要抱怨、责备，二不要讽刺、挖苦，三不要辱骂或拳脚相加。
要动之以情，晓之以理，对孩子进行教育启发诱导，做到养与育相结合，父母的积极性与孩子的自觉性相结合，使孩子的心理自闭症得到尽快解脱。
科学地养育孩子，既要无微不至地关心和爱护孩子，又要严格要求和耐心教育孩子;既要给孩子提供足够的营养物质，又要对孩子进行科学地喂养;既要及时地给孩子检查治疗疾病，关心孩子的身体健康，又要注重孩子的道德品质教育，关心孩子的心理健康。
建立民主、平等、团结、和睦的家庭关系，各成员之间要互相尊重、相互关心、相互体贴、互相帮助。
要团结友爱、忠实诚恳、讲文明、有礼貌，注意良好的道德品质修养，时时、事事、处处做孩子的表率，给孩子以极其良好的影响，使孩子学习有榜样，上进有动力和信心。
对于自闭症儿童要多鼓励，建立其信心。
还要经常带孩子出去与人交往，让孩子体味到与人交往的快乐;母亲要尽量自己带孩子，尽管孩子还不会说话，也要多与他交流，多拥抱和爱抚孩子。
如果已经出现了人际交往问题，可以通过个别训练来解决，如让孩子在款垫子上浪翻。
爬行，用软毛刷刷孩子的身体，让孩子骑着羊角球跳等，来刺激他的本体感觉来降低他的敏感度。
为了孩子们美好的明天，让我们双手合十，一起来为他们祈祷祝福吧!关注自闭症儿童的总结（二）自闭症，也称为孤独症，是一种神经发育障碍，多发于儿童。
自闭症儿童常常表现出社交交往困难、沟通障碍、刻板重复行为等特征。
他们需要特殊的关注和支持，以帮助他们克服困难，融入社会。
asd的孩子的护理体会
asd的孩子的护理体会
我是一个家长，有一个孩子被诊断患有自闭症。
在护理我
儿子的过程中，我积累了一些经验和体会。
与您分享如下：首先，我发现建立一个结构化的日常生活对自闭症孩子非
常重要。
因为他们对于预测性和规律性的事物更加容易适应和理解。
定期进行活动和日常任务，如吃饭、洗澡、上学等，可以帮助孩子建立稳定的生活节奏。
其次，与孩子保持良好的沟通非常关键。
自闭症孩子可能
有语言交流上的困难，但是我们可以通过其他方式与他们建立联系，比如使用图片牌、手势、眼神等。
重要的是给予他们足够的时间来理解和回应我们的话语。
另外，提供一个安全、温暖和快乐的环境也是至关重要的。
自闭症孩子对于环境的变化和刺激可能更加敏感，所以我们应尽量避免大声喧哗、突然的变动等刺激。
此外，给予他们一些特别的兴趣爱好和活动，可以帮助他们积极参与，并增强亲子关系。
最后，我认为支持和理解是最重要的。
作为家长，我们需
要接受孩子的差异，并努力帮助他们在自己的步调下成长和发展。
与专业人士合作，获取专业的指导和支持也是必不可少的。
综上所述，护理自闭症孩子需要建立结构化的日常生活、
良好的沟通、提供良好的环境和给予持续的支持。
这个过程需要家人的耐心和理解，但通过不断的努力，我们可以帮助孩子获得更好的生活质量。
孤残儿童护理员工作总结(精选)
孤残儿童护理员工作总结（精选）作为孤残儿童护理员，我在过去的一段时间内尽职尽责地工作。
通过与孤残儿童的日常照料和陪伴，我积累了丰富的经验，并取得了一定的成绩。
下面是我在这段时间内的工作总结。
首先，我在孤残儿童的照料方面取得了显著进展。
我始终保持高度的责任心，定期更新孤残儿童的个人健康档案，并制定了针对每个孩子的个性化护理计划。
我注重孩子们的日常饮食和卫生习惯，并确保他们的衣食住行得到充分保障。
在我的呵护下，孤残儿童的身体健康状况有了明显的好转，他们逐渐融入了正常的生活方式。
其次，我注重孤残儿童的心理和情感需求。
由于他们经历了不同程度的创伤和抛弃，我特别注重与他们建立起亲密的关系。
我花时间聆听他们的内心独白，耐心地和他们沟通交流。
通过陪伴和理解，我帮助他们渐渐放下内心的伤痛和恐惧，并激发他们积极的自尊心和自信心。
孤残儿童的心理状态逐渐稳定，他们对周围的环境和人际关系也有了更积极的态度。
此外，我还组织了一系列教育和娱乐活动，以提高孤残儿童的能力和生活品质。
我参与制订并策划了一系列的康复计划和培训课程，旨在帮助他们开发潜能，提高自理能力和社交技巧。
同时，我积极组织户外活动和游戏时间，增加他们的乐趣和互动性。
这些活动不仅丰富了孤残儿童的生活，也促进了他们的社交交往和心理成长。
总而言之，作为孤残儿童护理员，我以高度的责任心和良好的护理技巧履行了自己的职责。
我注重孤残儿童的身体和心理需求，并通过个性化的护理计划和心理辅导帮助他们恢复信心和自尊。
通过组织各类活动，提高他们的能力和生活品质。
同时，我与团队成员和其他相关人员保持了良好的协作与沟通。
希望未来能继续为孤残儿童的成长和幸福贡献自己的力量。
儿童孤独症患儿的护理体会
儿童孤独症患儿的护理体会儿童孤独症是儿童期广泛性发育障碍中最常见的一种类型，多发生于幼儿时期，临床特点为人际交往和沟通模式的质的异常，即社会交往和语言发育障碍、活动内容和兴趣狭窄、存在刻板或重复的动作和行为，常伴有智力发育低下。
该病患病率较低，国外报道为0.02％～0.13％，男女比例为(3～6)：1。
1.临床资料1.1一般资料1.2方法与结果: 对于患儿出现的精神症状，可以使用抗精神病药物进行对症治疗。
小剂量的氟哌啶醇、利培酮可使患儿比较安静，对减轻冲动、攻击行为也有效，有利于提高教育训练和行为治疗的效果。
氯丙嗪对患儿的刻板、强迫、重复行为有效。
结果：35例患儿经过积极治疗和精心护理后均痊愈出院。
2.护理措施2.1一般护理生活护理：要保证患儿的基本生活需求，保证患儿的进食量，做好饮食卫生及个人卫生，患儿自我保护意识较弱，要保护患儿的安全。
服药指导：按医嘱坚持服药，不能随意停药。
观察患儿的服药情况，防藏药，以免发生严重的不良反应。
心理护理：给予心理支持和鼓励等。
告知训练者和父母，要改变患儿的行为或学会一项技能需要长期训练。
无论什么项目的训练，必须要耐心地、持之以恒地坚持训练。
在训练时，避免激惹患儿。
2.2语言训练与护理语言障碍将影响患儿的社会适应能力，进行语言训练要从以下几方面人手。
2.2.1口型和发音训练：在训练时要有口吐气的动作，让患儿很快学会模仿口型。
如发音较为困难，可先从让他模仿一些身体大动作开始，逐步过渡到口型发音的模仿。
对患儿未经特别训练之前的偶然发音要立即给予鼓励，以增加自动发音的频率。
2.2.2单词及语言理解能力的训练：先模仿说实物名称，物品最好选择患儿感兴趣的食品或玩具，待能说出实物名称时可过渡到卡片。
对一些动词，可通过动作去学习。
在单词训练阶段即可开始语言理解训练。
选择文字卡来进行训练，目的是使患儿除了认识文字外还会将文字与读音结合起来。
2.2.3说句子训练：可利用患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，最后加入一些表示礼貌和客套的词。
孤残儿童护理员个人总结2023
孤残儿童护理员个人总结2023孤残儿童护理员个人总结在过去的一年里，我担任了孤残儿童护理员的角色。
这份工作不仅给予了我无尽的挑战和机会，还让我更深入地了解了孤残儿童的需求和困境。
通过对他们的照顾和支持，我得到了很多教训和成长。
首先，作为一个孤残儿童护理员，我发现了他们最大的需求之一是情感上的支持。
这些孩子经历了无法想象的心理痛苦和失落感。
他们因为被遗弃或被家庭忽视而感到孤单和无助。
因此，与他们建立情感联系非常重要。
我尽力让他们感到被关心和尊重，给予他们温暖和鼓励。
无论是给他们一个拥抱，还是和他们一起玩游戏，我都尽量让他们感到有人在乎他们。
其次，我意识到教育对于他们的未来至关重要。
虽然我是一个护理员，但我也尽力提供他们所需的教育支持。
我帮助他们学习基础知识，如阅读、写作和算术。
我鼓励他们参加学校的活动，并给予他们适当的帮助。
尽管他们可能比其他孩子进步慢一些，但我相信只要给予他们足够的关注和耐心，他们一定能够取得成功。
此外，我还意识到身体健康对于孤残儿童的重要性。
虽然他们有残疾，但我相信只要给予他们合适的康复训练和照顾，他们仍然可以过上健康的生活。
我定期带他们去医院做体检，并确保他们按时服药。
我还教他们如何保持个人卫生，并确保他们生活的环境清洁卫生。
通过这些措施，我希望他们的身体状况能够得到改善。
除了提供基本的生活照顾，我还鼓励他们发展自己的兴趣爱好。
我发现，当他们专注于自己喜欢的事物时，他们会忘记自己的困境，变得更加积极和自信。
因此，我鼓励他们尝试各种各样的活动，如绘画、音乐、体育和手工艺品制作。
我也为他们组织了一些集体活动，如游泳、露营和参观博物馆。
通过这些活动，我希望他们能够找到自己真正感兴趣的事物，并从中获得快乐和满足感。
在过去的一年中，我也遇到了一些挑战和困惑。
在照顾孤残儿童的过程中，我常常感到无力和沮丧。
他们的情绪波动很大，有时我感到无法掌控局面。
但我意识到，关键是要保持耐心和理解。
我要教导他们如何适应困境，如何处理自己的情绪。
关爱自闭症儿童心得
关爱自闭症儿童心得自闭症是一种神经发育障碍，使得儿童在社交、沟通、行为和兴趣特点上与正常儿童有显著差异。
作为家长或照顾者，我们需要提供特殊的关爱和支持，来帮助自闭症儿童更好地融入社会，并发展其潜能。
我通过多年的经验，总结出以下几点关爱自闭症儿童的心得。
第一点，了解和尊重自闭症儿童的特殊需求。
通过学习自闭症的知识，我们能更好地了解他们的困难和特点。
自闭症儿童可能对环境变化敏感，对感官输入过载，如声音、光线和触觉刺激等，产生焦虑与抵触。
此外，他们可能对社交互动、语言理解和表达、创造力、注意力和行为控制等方面有困难。
因此，我们需要在了解并尊重他们的特殊需求的基础上，提供有针对性的支持和关爱。
第二点，建立稳定和结构化的生活环境。
自闭症儿童通常对结构化和可预测的环境更适应。
在家庭和学校中，我们可以为他们创造稳定的日常生活环境，例如制定规律的作息时间表和日程安排，提供固定的工作和学习空间等。
通过这种方式，他们可以更好地适应生活的变化，并减少焦虑。
第三点，采用有效的沟通方式。
自闭症儿童在语言理解和表达方面可能有困难，因此，我们可以尝试使用其他的沟通方式，例如视觉辅助工具、手势和图片等。
此外，我们应该给予他们足够的时间来理解和回应信息。
鼓励他们使用语言进行沟通，并提供积极的反馈，以促进他们的沟通能力。
第四点，培养自信和独立性。
给予自闭症儿童充分的支持和肯定，可以帮助他们培养自信心。
我们应该鼓励他们尝试新的事物和活动，并给予他们适当的自主权。
例如，我们可以给他们提供适当的选择，让他们在合适的范围内做出决策。
这样的经历可以增加他们的自尊心和独立性，从而更好地适应社交和学习环境。
第五点，提供适度的社交互动机会。
虽然自闭症儿童在社交互动方面可能有困难，但我们仍然可以通过提供适度的社交机会来帮助他们发展社交技巧。
例如，我们可以鼓励他们参与小组活动，与同龄人进行合作和交流。
同时，我们也应该尊重他们的个人需求，不强迫他们参与社交互动，而是给予他们选择的空间。
关爱自闭症儿童心得体会
关爱自闭症儿童心得体会
面对一位自闭症儿童，每个人的心理反应可能都不一样，有的人可能
会感到困惑，有的可能会害怕，有的会感到茫然无助，但无论什么样的心
理反应，我们都要尊重自闭症儿童，给他们更多的关爱和理解。
开始关爱自闭症儿童，首先要理解他们的心理状态。
自闭症儿童的言
语障碍，行为障碍以及自我能力的缺失，令人难以理解他们的感受和心理
状态，但要理解他们，需要从他们的角度来思考。
要放下我们自己的期望
和看法，从自闭症儿童的角度来看他们的心理状态，对他们的每一个表达
都要给予理解和尊重，这样可以帮助他们更好地表达自己，也能帮助他们
更加完善自己。
其次要对自闭症儿童乐观鼓励，虽然自闭症儿童的行为和心理状态可
能会让人觉得无奈，但随着科学技术的发展，以及许多积极参与自闭症儿
童康复治疗的心理学家和医生的努力，自闭症儿童的康复取得了许多进步，所以要对自闭症儿童有一个乐观的态度，无论他们有多少困难，都要相信
他们会有所进步，也会有一些突破。
另外，要给自闭症儿童创造良好的学习环境。
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儿童孤独症患者的护理体会
发表时间：2014-06-05T13:48:06.593Z 来源：《中外健康文摘》2013年第49期供稿作者：刘淑欣[导读] 语言理解能力不同程度受损，言语发展缓慢或不发育，或者即使言语有所发展。
刘淑欣(黑龙江省大庆市第三医院 163000)
【摘要】目的浅谈儿童孤独症患者的护理方法。
方法分析我院2012年7月～2013年7月收治的48例患者资料。
结果进过我院的精心护理，现已有45例患者完全康复，2例患者病情正在好转，1例患者进行转院治疗。
结论正确的护理措施可以帮助患者早日康复，恢复正常的生活。
【关键词】孤独症患者护理
【中图分类号】R47 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2013）49-0242-01 儿童孤独症属广泛性发育障碍的一种类型，男性多见，起病于婴幼儿，主要表现为不同程度的言语发育障碍，社会交往障碍，兴趣狭窄和行为刻板重复。
约3/4的患儿伴有明显的精神发育迟滞，部分患儿在一般性智力落后的背景下某方面具有较好的能力[2]。
回顾性分析我院2012年7月～2013年7月收治的患者资料，现报告如下。
1 临床资料
1.1一般资料：本院收治儿童孤独症患者48例，男性患者22例，女性患者26例。
患儿有社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣狭窄及行为刻板重复、感觉和动作障碍、智能和认知障碍。
1.2方法与结果:对我院收治的患者资料进行分析总结，然后制定护理措施。
结果经过护理后，患者的康复率高，48例患者中已经有45例患者完全康复出院，2例患者病情逐渐好转继续留院接受观察护理，1例患者转院治疗。
2 护理
2.1护理问题
2.1.1社会交往功能障碍表现为不能应用语言技能，不能在扮演和模仿中正确充当角色。
2.1.2行为障碍行为、兴趣和活动局限、重复与刻板。
2.1.3情绪障碍表现孤独、恐怖、发怒、攻击和自伤等。
2.2护理措施
主要通过训练改变患儿固定的行为模式和刺激某种技能的发育，主动制造利于患儿生长发育的良好环境。
还应加强看护，防止自伤和攻击行为。
目前还没有某种药物能够治愈儿童孤独症，因此，对孤独症儿童进行教育训练即变得非常重要，只有充分的教育训练，才能够最大程度地促进患儿各方面能力的发展，最大程度地促进患儿的社会适应能力，改善患儿的生活质量，减少家庭负担。
但是实施起来非常困难，这是一个非常需要耐心和爱心的漫长的过程，患儿父母一定要持之以恒，不要操之过急，不要轻易放弃，对取得的成绩应及时给予鼓励和强化。
2.2.1在进行语言能力训练中，谈话尽量使用简单明确的言语。
在玩中学语言，训练孩子记住并慢慢可以正确回答。
2.2.2人际交往训练中教患儿注视别人的眼睛和脸，父母可以用手捧住患儿的头，与他面对面，追随他的目光，一边温和叫他的名字直到他开始注视父母的眼睛和脸，训练患儿用语言表达自己的意愿和传递信息。
2.2.3行为矫正训练可以应用阴性、阳性强化法。
系统脱敏、作用疗法等方法，训练时需有极强的耐心。
2.2.4对其刻板强迫行为或不良习惯不要一味迁就，不配合患儿完成他的刻板行为，对患儿的日常生活规律有意识的做一些小的变动，使患儿在不知不觉中慢慢习惯常规生活的变化，培养患儿正常合理的兴趣，从事画画、写字、做家务、玩游戏等有助于改善他们的刻板和强迫行为，对其怪异行为、破坏行为用简短的语言予以制止，同时以他喜欢的游戏，分散注意力，发脾气或尖叫时或带患儿离开原环境，或采取不予理睬的态度，久而久之，让患儿知道哪种行为是被禁止的。
帮助家长认识疾病的性质，讲解疾病的可能原因，减少家属和疾病的恐惧心理和对孩子生病的自责和内疚感，告诉孩子父母，不要相互埋怨和指责，应正视现实，冷静而理智地接纳孩子的病，树立信心，积极与专业人员配合，一起训练和教育孩子。
3 讨论
儿童孤独症患者的临床表现：社会交往障碍：大部分孤独症患儿婴幼儿期就出现对人缺乏兴趣，母亲将其抱着喂奶时，他们不会将身体与母亲贴近，不会望着妈妈微笑，平常不注视父母的走动，6～7个月还分不清亲人和陷生人，不会像正常小儿一样发出咿呀学语声，只是哭叫或显得特别安静，有的患儿即使l～2岁发育正常，但起病以后表现有饥饿、疼痛或不舒服时，不会跑到父母身边寻求食物和安慰，不与父母对视，显得极其孤独；语言交流障碍：语言理解能力不同程度受损，言语发展缓慢或不发育，或者即使言语有所发展，也不能将言语作为思想交流的工具去使用，也有部分患儿2～3岁前曾有表达性言语，但以后逐渐减少，甚至消失，对其进行提问也不想回答，即使回答也是答非所问，常以哭叫或尖叫表示他们的不舒适或需要，稍大的患儿可能会拉着大人的手走向他们要的东西，缺乏相应的面部表情，常显得表情漠然，很少用点头、摇头、摆手等表示他们的愿望，患儿往往不会主动与别人交谈，不会维持或提出话题，对别人的反应毫不在意，刻板重复性语言及模仿性语言也较多见，和患者谈话时他只会重复对方的话；兴趣狭窄及行为刻板重复：坚持同一格式和仪式性强迫行为，他们常常对玩具、动画片等正常儿童、感兴趣的内容不感兴趣，却迷恋于广告、天气预报，反复排列物品等，他们用一种方式做事或玩玩具，以要求物品放在固定位置，不能变动；感觉和动作障碍：患儿对疼痛和外界刺激麻木，给他们讲话，他们像聋子一样没反应，常以摩擦、拍打、撞头、咬硬东西、旋转自身等动作以引起自身感觉，患儿对某些刺激又会特别敏感，如汽笛声、狗吠声以及光线变化等异常过敏，常会引起惊恐或烦躁不安，对疼痛不敏感，而对轻微的瘙痒却难以忍受，孤独症患儿常用脚尖走路或以跑代走，东张西望，还常伸颈，装腔作势，作出异常姿势；智能和认知障碍：患儿的智能程度多种多样，有高有低，都有相当的智能紊乱，既有记住了许多汽车的类型，也有对数学具有异常兴趣[1]。
参考文献
[1] 郭延庆,杨晓玲;孤独症诊断的历史发展[J];国外医学.精神病学分册;1998年01期
[2] 李荣源,龚惠兰;孤独症儿童体质测试结果与分析[J];首都体育学院学报;2005年02期。