关于幼儿园早操的编排设计与组织管理

关于幼儿园早操的编排设计与组织管理

华亭第二中心幼儿园王慧华早操是幼儿园体育活动的重要内容，是幼儿园一日活动中不可缺少的一个重要环节。每天按计划进行适宜的早操活动，可以促进幼儿身体的正常发育，培养幼儿良好的身体姿势和生活习惯，增强幼儿身体对外界环境的适应能力，减少幼儿发病率，还可以调节幼儿情绪，让幼儿精神饱满地开始一天的学习和生活。

（一）幼儿园早操的特点

1、内容丰富，形式多变。体现“活”！

根据幼儿的年龄特征及动作发展情况的早操编排上，除了基本操节外，还包括：变换队型、舞蹈、游戏，放松整理等环节。游戏内容充分体现健康性、季节性、独创性。形式上求多变，队型采取集体、小组、自由组合等多种形式。例：育新幼儿园中第一段为幼儿在操场上做跑操场游戏环节，以垫上爬行、走平衡木、向前跨跳等作为重点，训练了幼儿走、跑、跳、爬等基本动作的发展。第二段为整理队型为四路纵队做少年功操环节。前一个环节的跑让幼儿形成一个兴奋点，通过变换队型的走使幼儿平稳情绪，通过少年功操使幼儿掌握上下肢、左右手协调的配合。所以，通过游戏走、跑、跳、原地做运动交换队型等形式，以上两个阶段若干环节充分体现了幼师育新幼儿园早操的“活”字。

2、游戏多变，富有创造。体现“趣”！

通过扮演角色，师幼一同参与游戏，情节生动有趣，体现早操的

“趣”。例：育新幼儿园音乐第三段中，教师通过扮演持龙头角色，与幼儿一起融入早操的游戏，带领幼儿跑操场有作为早操中一个推动高潮的游戏，以稠布为“太阳伞”激发了幼儿躲跑、分散跑等愉快情绪体验，培养幼儿跨跳、钻等能力同时增强了幼儿对这一环节的兴趣。

3. 古乐民歌，富有变化。体现“新”！

运用地方特色民歌，巧妙调解，提升早操气氛，使幼儿对早操更感兴趣。体现早操的“新”。例：育新幼儿园大班来说，选取了动感、节奏明快的乐曲，如男女配合合作的《东方红》，富有新疆民族气息特点的《掀起你的盖头来》，福建特色的闽南《月亮月光光》，最后在轻柔的音乐《茉莉花》中结束早操。

通过“活”“趣”新”形式培养幼儿合作交流能力，内容丰富促进幼儿全面发展，同时也激发了幼儿学习舞蹈的兴趣，增强了幼儿的自信心。

二．早操编排设计原则。

为了考虑到早操与幼儿体能之间的关系，早操与幼儿参与运动的兴趣之间的关系，早操与运动量的处理等等因素。早操设计编排时应注意以下几个原则：

1、发展体能。将早操、体育课和体育游戏变成幼儿体能训练有机结合，以达到早操作为学期幼儿体能训练的基本手段之一，共同为学期幼儿体能发展的教学目的服务。

2、运动量适宜。运动量反映在运动强度和密度上，一般而言，早操的强度以儿童平均140为正常，在早操运动量最高时，可达到心

率150~170，放松阶段为100~120，在早操结束五分钟后再来测幼儿心率，幼儿心率应在80~90之间，五分钟恢复后要求幼儿心率达到正常状态。早操的运动密度正常在80%以上，因为在早操中较少有等量时间。而且，早操不是体育课或体能训练，它要求幼儿在较短时间内完成全身活动与运动目的，以达成为良好的开始一天幼儿园生活作好准备的目的，教师一般可以通过幼儿完成早操后的面部表情和出汗程度，来做一个运动量是否适宜的简单判断，如果运动量有过量的情况，则教师需要对早操做调整。

3．操节要合理。操节是早操的主要部分，是幼儿在一天开始之初起一提醒作用。幼儿在早操后，尚有各种的活动，有时，幼儿是在吃早餐之前做早操，要求在幼儿完成早操后，能够轻松开始一天的活动。这就要求早操在编排上，要做到操节合理，一般早操有6~10个运动小节组节，小班通常为6个运动小节，中班为6~8个小节，大班为8~10个运动小节，在节奏节拍上，小班使用2/8拍，中班3/8拍，大班4/8拍。

4、音乐选择。音乐选择要有美感，音乐对于儿童的活动和运动量有直接的影响，因此音乐选择需要重视，一般早操中选择活泼的，明快的音乐较为合适。一般而言，音乐选择的一个技巧是：先有操，再选择音乐，音乐配早操，而不是早操配音乐．使用音乐，可以建立一种音乐形象和一种运动意境，帮助与激发幼儿提示运动和做早操的参与意愿，并在音乐背景中达成愉快运动目的。

５、器材选用。在器材操中，应尽量一物多用，废物利用。应强

调器材运用中的安全性在早操器材运用过程中，器材出现的先后次序和运用方式需要仔细编排，运动器材在早操中使用的必要性，也需要仔细考虑量与讨论，以真正达成器材早操中对于幼儿运动兴趣和运动能力提高作用。

三．幼儿园早操的组织管理．

（一）早操的教与练。

早操计划的制定是一个良好的开端，而计划的实施必须靠严密的组织管理：

首先教师态度端正。如果教师自己仅仅抱着＂孩子小，只要能跟着做就可以了，动作到不到位没关系。＂这样的态度不做要求的来教练的话不仅不能带动孩子。而且，早操活动也失去了应有意义。所以，教师起着引导作用，因此教师也应注意以下几点：

１．着装，动作：教师着装应得体大方，便于动作，教师标准，规范，优美，舒展动作，对于幼儿是一个最好的榜样，有重要的引导作用。

２．态度，情绪：在幼儿活动中，对幼儿如训斥，教师自己漫不经心，又如何让幼儿愉快的参与活动和认真。

3、情绪，语言：教师应用自己的激情，热情去感染幼儿。幼儿模仿能力强，教师饱满的情绪是幼儿模仿的对象，有极大的影响。在语言方面，对幼儿掌握不好的部分，教师可以示范的同时，讲解动作的要领，作简单的语言提示。

4、个别指导对个注意力不集中或不协调幼儿特别提示或单独指

导。

（二）方法正确。

有的教师，教练时非常认真，卖力。可是，因为方法不恰当，结果事倍功半，非常辛苦。因此，正确的方法是教练早操的前提和保障：

1、循序渐进：有的教师在教练过程中习惯从头到尾快速的教给孩子，然后再回过头来纠正错误动作，这种做法是错误的，一个动作一个动作地教，教一个通过一个，教好第一个动作再教第二个动作，如此循序渐进的进行，这样会收到较好的效果，为什么呢？原因有1、幼儿接受量有限。一次将大量内容教幼儿，幼儿不能较好的接受、吸收，导致动作不扎实，不规范。而循序渐进便可使幼儿逐个扎实的练习、掌握，使动作归范，到位。

2、幼儿学习动作有一个记忆的过程，一次性教练，幼儿需记忆的内容太多，使动作等的记忆大打折扣、动作不规范，不规范动作定型后再来纠正，便有相当大的难度了。因此，只有循序渐进、扎扎实实的完成，才能保证教练的质量。

2、抓住关键：实现幼儿学习的关键是教师恰当的讲解和示范。教师清晰，有趣的讲解和准确的示范能有效调动幼儿积极性。在幼儿学习中起着决定性的作用。

3、分析练习：一个动作，可以先练上肢部分再练下肢。其后将上下动作和起来。这样的效果会更好，效率也高。

4、形式多样：可分集体、小组和个别练，各有优势。因此，应几种形式有机结合，以便幼儿更好的掌握。

总之，早操活动既达到了锻炼身体的目的，又丰富了幼儿的课余