如何指导学生写观察日记

如何指导学生写观察日记

观察日记是生活的万花筒,是材料的储存库,是坚持练笔的最佳方法,坚持写日记是大有裨益的。几年来笔者除了坚持写观察日记外,还用自己的写作实践指导学生,在作文教学中收到了事半功倍的效果。

一、发诸真情

写观察日记,不少学生觉得单调,无话可说,无文可作。我就将自己选择的题材介绍给他们:大至国内外的大事及个人评论,小至某人的外形对话,动作思维表情,最要紧的是要讲真话,有真意,只有写出自己的真情实感,喜怒哀乐,这样的文章,才有生命力。我介绍了自己写《从冷冷清清到琅琅书声》一文的创作体会:我曾给刚入校的学生布置了一项作业——演讲口试,因脱离实际计划落空后,于是我就将这次作业来一个变更:变演讲口试为朗读口试,第二天清早,我在走廊中就听班级书声琅琅,走进教室一看,翻阅字典的,注音标调的应有尽有。我在日记中写出了自己的感受:“布置作业必须适合学生的情况,否则想一口吃个胖子,结果必然事与愿违”。由于这篇日记表现了我在教学中的痛苦与思索,写出了解决矛盾后的轻松和喜悦,学生从我的日记中得到启发:一个同学说,过去我文中只写漂亮的词句,结果华而不实,空洞无物。还有同学说:过去我写文章只写美的、善的、成功的,对于丑的、恶的、失败的,文章往往苍白无力。由此大家找到了文章获得生命力的根源。自此学生纠正了写观察日记和记流水帐应付老师的作法,他们深刻体会到,只

有积极思维发诸真情,才会有记不完的内容,写不尽的文章。

二、厚积薄发

生活是文学创作的唯一源泉,如何挖掘生活,选择典型材料写好

观察日记?我讲述了自己“选择表现业余生活题材写观察日记”的切身体会:茶余饭后前街后院罗列着麻将摊、扑克场,四世同堂轮流作庄,纯洁无瑕的孩子在烟雾缭绕中偎依在大人身旁。搓麻将声、摔牌声、喝彩声不绝于耳,但我选择了与儿子录音合成一盘歇后语磁带之事,它播放时自觉不自觉地注入街坊邻里耳膜,使成人驻足,孩子边嬉戏边模仿,其中蕴含的哲理,给人以教育和启迪,我认为这个材料既有知识性又有趣味性;既能赏心悦目又可净化心灵,于是

以《原声带》为题写了一片几百字的日记,结果在市里比赛中获了一等奖。

学生在我的日记中不仅得到了启发,而且受到了鼓舞。他们认识到要想写好文章必须有材料,文章是火,材料就是燃料,没有燃料,

自然就没有火。同时我告诉学生细致地观察是摄取生活材料的主要手段,鲁迅说:“对于任何事物,必须观察准确、透彻才好下笔”。在以后的观察日记中学生继续写出了《有趣的说话课》、《校园琴声》、《哭与笑》等立意新颖、主题深刻的佳作。

三、文不厌改

法国福楼拜说:“修改是天才的标志”。毛主席曾对不肯修改文章的现象进行了严肃批评:“一个人偶然一天两天不洗脸固然也不好,洗后脸上还留着一个黑点固然也不雅观,但并没有什么大危险,写

文章,做演说就不同了……这种责任心薄弱的坏习惯,必须改正才好。”“我诗改罢自长吟”,这是大诗人杜甫的经验之谈。我常用前人修改文章的方法鞭策自己,激励学生。成文之后或寻师访友,切磋聆教,或仔细思量,反复推敲。无论是内容还是形式,大至思想观点的审慎,材料的增删,组织结构的调整,小至词句的推敲及标点符号的改动,都从不马虎。我还告诉学生自己常常采用通览全篇后,读一遍改一遍的方法,让学生明白每每通览一遍就有一遍的收获,思想就会碰撞出新的火花,修改的时候自然就会迸发出灵感,也只有这样也才能够妙笔生花。

在我的带动下同学们写观察日记不但注重自己重改,还注重互相交流,请家长改,纠正了过去文章只让老师改的单一作法。如今学生们重写真、抒真情,懂得了“只要做生活的有心人,就会淘出沙中的真金”的道理。他们用自己的笔不断地记下生活中美好的瞬间,写下了生活中新的诗篇。

作者单位:江苏省睢宁县第二中学