蜘蛛开店
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课蜘蛛开店一、教材分析《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。
本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上"。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。
二、教学目标朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
三、教学准备课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。
四、教学过程（一）导入新课1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。
（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛"两个字。
问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。
出示“店”字卡片，指导书写“店"字。
补充课题：蜘蛛开店。
人教版部编本二年级下册《蜘蛛开店》课文原文
人教版部编本二年级下册《蜘蛛开店》课文原文《蜘蛛开店》。
在小小的森林里，住着一只叫做小蜘蛛的小动物。
小蜘蛛非常勤劳，每天都会织出一张美丽的蛛网。
蛛网上闪烁着晶莹的露珠，让整个森林都显得更加美丽。
有一天，小蜘蛛突发奇想，想要开一家自己的小店。
于是，它开始筹备起来，想要开一家专门卖蛛网的小店。
小蜘蛛先是找来了一根树枝，用它搭建起了一个小小的木架，然后在木架上悬挂起了自己织的各种各样的蛛网。
蛛网有大有小，有圆有方，有的还镶嵌着五颜六色的宝石，看起来非常漂亮。
小蜘蛛的小店很快就吸引了森林里的其他小动物们的注意。
它们纷纷走进小蜘蛛的店里，惊叹不已。
小松鼠说，“哇，小蜘蛛的蛛网真漂亮，我想要买一张挂在我的家里。
”小松鼠挑选了一张精致的蛛网，高兴地付了钱，然后把蛛网挂在了自己的家里，整个家都变得美丽起来。
小兔子也来到了小蜘蛛的店里，它说，“小蜘蛛，你的蛛网真是太棒了，我也想要买一张。
”小兔子挑选了一张适合自己家的蛛网，然后高兴地带回了家，挂在了自己的家里。
小蜘蛛的小店生意越来越好，它每天都会织出更多更漂亮的蛛网，满足着森林里其他小动物们的需求。
它的小店也变得越来越有名气，吸引了越来越多的顾客。
然而，就在这时，一场大风突然袭来，把小蜘蛛的小店吹倒了，蛛网也被吹得四处飞扬。
小蜘蛛看着自己辛辛苦苦搭建的小店被毁，心里非常难过。
但是它并没有放弃，而是开始重新搭建起自己的小店，重新织起了更漂亮的蛛网。
森林里的其他小动物们得知了小蜘蛛的遭遇，纷纷前来帮助它。
小松鼠帮忙搬来了木头，小兔子帮忙搭建起了木架，小鸟们则帮忙把蛛网挂在了木架上。
小蜘蛛看着大家的帮助，心里非常感动。
最终，小蜘蛛的小店重新开张了，它继续织起了美丽的蛛网，吸引了更多的顾客。
小蜘蛛也学会了感恩，它每天都会感谢那些帮助过它的小动物们，让它的小店变得更加繁荣。
通过这个故事，我们不仅可以看到小蜘蛛的勤劳和坚持，还可以看到团结和友爱的力量。
每个人都有自己的梦想和目标，但有时候会遇到困难和挫折。
蜘蛛开店故事原文感想
蜘蛛开店故事原文感想它先开了个口罩编织店，为啥呢？它可能就觉得口罩简单呗。
来的顾客是河马。
我就想啊，那河马一张大嘴，跟个大黑洞似的，那得多难织啊。
蜘蛛当时那表情啊，眼睛瞪得老大，腿都有点哆嗦了。
可没办法啊，自己说要开店的呀。
它就硬着头皮织啊织，织了好长时间，累得它啊，都想直接瘫在网上不起来了。
这时候我就想啊，这蜘蛛咋就没提前想清楚呢？我要是蜘蛛啊，我肯定得先考察考察，看看都有啥样的顾客可能会来，不能这么莽撞。
可蜘蛛它没想这么多啊，它织完口罩后，就觉得这生意干不了，得换个简单的。
于是它又开了围巾编织店。
我就寻思，这蜘蛛还挺有想法，还知道换个商品。
结果呢，来的顾客是长颈鹿。
那长颈鹿的脖子，长得跟个电线杆子似的，蜘蛛往上一看，估计都得晕乎了。
它当时就傻了眼，那眼神里满是绝望啊。
它又开始织啊织，织得自己都快没脾气了。
我就跟我身边人说：“你看这蜘蛛，咋这么轴呢？”我身边人就回我：“它可能就是脑子一时没转过来呗。
”织完围巾后，蜘蛛又想开袜子编织店。
我就想笑啊，这蜘蛛是不是还没被虐够呢？来的顾客是蜈蚣。
蜈蚣那腿啊，密密麻麻的，数都数不过来。
蜘蛛当时那神态啊，就像见了鬼一样，脸都绿了。
我仿佛都能听到蜘蛛心里在喊：“我的老天爷啊，这我咋织得完啊！”我读着这个故事啊，又好气又好笑。
气的是这蜘蛛做事情这么不考虑周全，笑的是它那倒霉又有点傻愣愣的样子。
就像我们生活里啊，有时候自己想做个事儿，也不仔细想想，就一股脑儿扎进去了，结果碰得一鼻子灰。
这蜘蛛啊，就像我们生活中的一面镜子，让我看到自己有时候也会犯的傻。
我就在想啊，以后我做事可不能像蜘蛛这么莽撞，得好好计划计划，不然也得被各种麻烦事儿给折腾得够呛。
二年级蜘蛛开店作文300字(优秀6篇)
二年级蜘蛛开店作文300字（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级蜘蛛开店告诉我们了什么道理作文
二年级蜘蛛开店告诉我们了什么道理作文在一个阳光明媚的早晨，小蜘蛛决定开一家店。
它想：“我可以用自己的网织出漂亮的衣服，卖给其他动物。
”于是，小蜘蛛开始忙碌起来。
小蜘蛛先去了森林里找材料。
它找到了一根细细的竹子，觉得可以用来做笔筒；还找到了一块小小的石头，觉得可以用来做装饰品。
接着，小蜘蛛又去了河边，捡了一些漂亮的水草和花瓣。
回到家后，小蜘蛛开始动手制作衣服。
它先把竹子切成了细长的条子，然后把它们编织成了一个笔筒。
接着，它又用石头和水草做了一些小装饰品。
小蜘蛛用花瓣做成了一件漂亮的连衣裙。
第二天一早，小蜘蛛就把自己的店开了起来。
它的店里摆满了各种各样的东西：漂亮的笔筒、可爱的装饰品、还有那件美丽的连衣裙。
很快，就有好多小动物来逛小蜘蛛的店了。
它们看到了那些漂亮的东西，都忍不住赞叹道：“哇！好漂亮啊！”可是，小蜘蛛发现自己的东西虽然好看，但是价格太高了。
有些小动物买不起，只能失望地离开了。
小蜘蛛觉得很难过，它想：“我应该怎么做才能让大家都能买得起我的东西呢？”于是，小蜘蛛决定降低价格。
它告诉自己：“只要大家都开心就好啦！”从此以后，小蜘蛛的东西变得更加亲民了。
不仅如此，它还经常给那些买不起东西的小动物送些小礼物，让它们也能感受到快乐和温暖。
渐渐地，小蜘蛛的店生意越来越好。
大家都喜欢来逛它的店，因为这里不仅有漂亮的东西，还有小蜘蛛的热情和善良。
而小蜘蛛也变得越来越开心和自信了。
这个故事告诉我们：做生意不仅要有好的产品和服务，还要有热情和善良的心。
只有这样才能赢得别人的信任和支持。
我们也要学会关心他人，帮助那些需要帮助的人。
这样才能让我们的生活更加美好和幸福哦！。
《蜘蛛开店》小学语文教案设计
《蜘蛛开店》小学语文教案设计《蜘蛛开店》教学设计一、教学内容统编版小学语文二年级下册《蜘蛛开店》。
二、课时两课时。
三、教材分析《蜘蛛开店》是一篇富有童趣的童话故事。
故事讲述了一只蜘蛛因为寂寞无聊，想开一家商店来打发时间。
它分别开了口罩编织店、围巾编织店和袜子编织店，但每次都因为顾客的特殊情况而遇到困难，最后吓得跑回网上的故事。
这篇课文所在的单元重点在于借助提示讲故事，而这篇课文故事情节简单、反复，非常适合用来培养学生讲故事的能力。
同时，文中蜘蛛的心理变化以及它与不同顾客之间的互动也充满了趣味，可以引导学生体会故事中的情感和道理。
四、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础，他们对童话故事充满了浓厚的兴趣，想象力丰富。
然而，他们在理解故事背后的寓意、把握故事的完整性以及运用恰当的语言进行复述方面可能存在一定的困难。
此外，对于一些较难的生字的书写和记忆也需要进一步指导。
五、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“店、决、定、商”等生字。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
- 能借助示意图，按照顺序讲述故事。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的识字教学，如加一加、减一减、换一换等方法，帮助学生掌握生字的读音、字形和字义。
- 引导学生通过朗读课文，找出蜘蛛开店的原因、卖的商品、顾客以及遇到的问题，梳理故事的脉络，提高阅读理解能力。
- 采用小组合作学习的方式，让学生互相交流、讨论，提高语言表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标- 体会故事的趣味性，培养学生对童话故事的喜爱之情。
- 从蜘蛛开店的经历中，让学生明白做事情要考虑周全，不能只凭一时兴趣的道理。
六、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 梳理蜘蛛开店的过程，能借助示意图讲述故事。
- 以故事中的不同角色进行对话朗读，体会角色的心情。
二年级下册语文第20课蜘蛛开店续写故事
二年级下册语文第20课蜘蛛开店续写故事《蜘蛛开店续写篇一》蜘蛛看到顾客后，吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！蜈蚣来到蜘蛛的店门口，看到蜘蛛慌张地跑回网上，很是不解。
它大声喊道：“蜘蛛老板，你怎么跑啦？我可是来买袜子的呢。
”蜘蛛在网上结结巴巴地说：“蜈……蜈蚣先生，你这脚也太多了，我要织到什么时候啊。
”蜈蚣听了，有点不高兴了：“你这开店做生意的，怎么能挑顾客呢？我这脚多，你可以多收点钱呀。
”蜘蛛心里想了想，觉得蜈蚣说的也有点道理。
于是，它小心翼翼地从网上爬下来，说：“那蜈蚣先生，我给你织袜子的话，这价钱可不能便宜，一双袜子一元钱，你有四十二只脚，那就得四十二元。
”蜈蚣倒也爽快，说：“行，只要你能把袜子织好就行。
”蜘蛛开始动手织袜子了。
它织啊织，织了一整天，才织好一只袜子。
蜈蚣等得有点着急了，就说：“蜘蛛老板，你这速度有点慢啊。
”蜘蛛无奈地说：“蜈蚣先生，你这脚太多了，我已经很努力了。
”就在蜘蛛织袜子的时候，它的好朋友苍蝇飞了过来。
苍蝇看到蜘蛛在辛苦地织袜子，就好奇地问：“蜘蛛啊，你怎么在干这个呢？”蜘蛛把事情的经过告诉了苍蝇。
苍蝇听了，哈哈大笑起来：“你可真傻，你之前开店就没计划好，现在又接了这么个大工程。
”蜘蛛没好气地说：“你还笑呢，我现在都后悔死了。
不过我既然答应了蜈蚣先生，就得把袜子织好。
”过了好些天，蜘蛛终于把蜈蚣的四十二只袜子都织好了。
蜈蚣穿上新袜子，很是满意，对蜘蛛说：“蜘蛛老板，你虽然织得慢了点，但是袜子的质量还是很不错的。
”蜘蛛累得瘫倒在地上，说：“蜈蚣先生，你这单生意可把我累坏了，我得好好休息休息。
不过经过这次，我也明白了，做事情之前一定要考虑周全，不能这么冒冒失失的了。
”从那以后，蜘蛛又重新开始思考自己的开店计划，它可不想再做这种让自己累得半死的生意了。
《蜘蛛开店续写篇二》蜘蛛被蜈蚣的四十二只脚吓回网上后，思来想去觉得就这样放弃不是个办法。
第二天，蜘蛛又重新开店了。
小蜘蛛开店的故事(通用9篇)
小蜘蛛开店的故事（通用9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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蜘蛛开店
一、导入
师：听说最近动物王国可热闹了，住在森林里的小动物都运用
自己的小本领开起了许多店，让我们一起去看看吧！瞧，店的种类
可真多啊，快来读一读！（课件出示图片）可是森林的一个小角落
里却显得冷冷清清，你知道这里住着谁吗？我们一起来写写它的名字，把它请到现场来。
（板书蜘蛛，蜘蛛都是虫字旁，写虫字旁时
要变横为提。
）来，一起读读课题：蜘蛛。
师：瞧，它来了。
谁会读？
（课件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
）
师：刚才啊，你有个字读得特好，我想让你教教同学们，读一读。
真棒！前鼻音读得可真好！（蹲）
师：你每天蹲在网上干什么呀，小蜘蛛？
师：小蜘蛛，你蹲在网上干什么呀？（指名回答）
师：是呀，每天都这样蹲在网上等着小飞虫，你什么感觉啊？（好寂寞，好无聊）
师：那么这个词你能带着同学们来读读吗？（寂寞）咱们一起
读一读。
小朋友，你们有过寂寞的时候吗？我们一起看，寂寞都是
宝盖头，说明和我们的房子有关。
房子里没有人是寞，房子里没有
声音就叫寂，房子里没有声音没有人就叫寂寞。
是呀，这只小蜘蛛
的网就像它的房子一样，它每天都蹲在上面，没有人也没有声音，
它就觉得特别得寂寞。
（寂寞的声音要轻）
这段话请你读一读。
（评：我感觉到你有一丝丝的寂寞）我们
一起来读读。
师：直到有一天，它突然发现这么多的小动物都在开商店呐，
所以小蜘蛛有了个想法，它想要？（板书：开店，教写店字）齐读
课题（蜘蛛开店）
二、巩固字词
师：但是开店并不是一件容易的事儿，需要做很多的准备，这
些准备小蜘蛛想请同学们帮帮忙，这时候就要考验同学们的识字本
领了。
1.（出示：河马长颈鹿大象蜈蚣
猩猩狮子狐狸猴子）
指名读，说说;这些词都是表示什么的词语？（动物的名字）小
蜘蛛特别感谢同学们帮助他认识了森林里的小动物，顾客已经有了，还需要工作的地点和工具。
2.（出示：一家商店一间小木屋
一个招牌一把剪刀）
小老师带读，说说这些都是什么词？（数量词）在同学们的帮
助下，小蜘蛛的商店顺利开张啦！
三：精读课文
师：小蜘蛛的商店里都卖了些什么呢？让我们一起读读课文吧！（老师读1-2自然段，第一大组读3-5自然段，第二大组读6-8自
然段，第三大组读9-11自然段）边读边用“”画出小蜘蛛的店里都卖了哪些商品？小蜘蛛卖的第一样商品是什么你知道吗？卖口
罩它只要？（一元钱）请你帮我们读这个招牌。
师：口罩编织店，除此之外，它还卖了？（围巾）那我请你来
读一读。
师：那么这个请全班同学一起来读吧！
（出示：口罩编织店，每位顾客只需付一元钱
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱）指名读句子
（板书：贴“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”）师：刚才小朋友们都说了，它卖的这些东西都很便宜，但是你瞧，它一会儿卖口罩，一会儿卖围巾，一会儿又要卖袜子，到底发
生了什么事让这只小蜘蛛要变了又变呢？（因为遇到了河马，长颈鹿，蜈蚣这三位特殊的顾客）
师：然后它又碰到了谁呢？接着又碰到了谁？
指名说，并让学生在黑板贴上“河马”“长颈鹿”“蜈蚣”
师：现在我们才知道原来啊，小蜘蛛一直改变主意，不是它编
织的技术有问题，是他碰到的顾客太特殊了。
你们瞧，顾客已经来了！你们看他是谁？谁会读？
（出示：顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难
织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
）指名读。
师：你们会带上表情读吗？谁来试一试？全班同学一起读。
（出示：顾客来了☺，是一只河马 。
河马嘴巴那么大，口罩
好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了☹。
）
师：小蜘蛛第一次开店，就来了一位顾客，心情非常开心，接
着往下读。
老师看你读得眉头都皱起来了，请你再来读读。
那么我
问你你还愿意织口罩吗？
师：蜘蛛用了一整天功夫才织完口罩，它累得筋疲力尽，它心
里会想什么？
师：是呀，口罩这么难织，我可受不了了！我得换一样东西织。
（出示：晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简
单。
）
师：你知道这回蜘蛛为什么改织围巾了吗？（围巾织起来很简单）
师：是呀，口罩难织，围巾织起来总简单了吧，于是第二天，
蜘蛛就挂起了新招牌，刚一挂出招牌，就被天空中飞过的小乌鸦看
见了，来，小乌鸦，你一边飞一边读一读，小乌鸦能不能再带上动
作读一读？你的这句话正巧传进了长颈鹿的耳朵里，这时候正是冬
天呢！听到这个消息你高兴不高兴啊长颈鹿正需要一条围巾过冬呢！而且小蜘蛛这儿织一条围巾只需要多少钱呀？（一元钱）多便宜啊！长颈鹿迈着欢快地步子来到了蜘蛛的围巾编织店。
师：长颈鹿来了，你看到了长颈鹿的什么呀？你是只小蜘蛛，
你只能看到什么呀？
师：蜘蛛透过窗口往外看，只见身子不见头，正当它疑惑着这
是哪位客人呢？同学们跟着蜘蛛一起抬头向上看。
哇！你有什么感觉？谁能给我们读一读这一段？
你从哪儿看出长颈鹿的脖子特别得长？
齐读“脖子和大树一样高。
”
（出示：顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是
一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对
着蜘蛛笑呢。
）
师：看着下面的小表情，这一部分你会怎么读呢？
（ppt出示长颈鹿的肚子，再出示脖子）
师：长颈鹿对着蜘蛛笑呢，他可高兴了。
可蜘蛛呢，这回它可
累坏了。
蜘蛛织啊织啊，足足忙了一个星期，才织完那条？来，请
你读读。
（出示：蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的
围巾。
）
指名读，带动作读。
师：长颈鹿那么高，脖子那么长，等终于织完这条长长的围巾，蜘蛛累得趴倒在地上，它心里会怎么想？（出示：还是卖袜子吧，
因为袜子织起来很简单。
）
师：这次蜘蛛又决定换一样东西织，理由还是和原来一样，你
知道是什么吗？（简单）简单这个词在我们课文中共出现过几次？（三次）
一起出示：
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
师：事情真的像蜘蛛想的那么简单吗？正当它换完招牌，想着袜子这么简单，这回再也难不倒我了吧，顾客又来了。
（出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！）
师：这只小蜘蛛肯定做梦也想不到世上竟然还有一种小动物会有四十二只脚，我们再来读读。
师：同学们都惊讶地张开了小嘴，请你读读这个词（匆忙）匆忙就是急忙地往回跑，小蜘蛛可是被吓坏了，为什么？
师：小蜘蛛开店啊，可真是一波三折，卖口罩就迎来了嘴巴最大的河马，卖围巾就迎来了脖子最长的长颈鹿，卖袜子就迎来了脚最多的蜈蚣。
看来，开店并不像小蜘蛛想象的这么简单呐。
如果你是小蜘蛛，你有什么好办法，能让这个店起死回生，成功经营下去吗？
师：看来，做任何事情都不简单，小蜘蛛啊，得像同学们学习要动脑筋，多角度地去考虑问题。
师：蜘蛛啊，想把自己开店的经历告诉森林里的小动物，让小动物们从蜘蛛开店的经历中吸取经验。
如果你是蜘蛛，你会怎么讲呢？讲故事啊，也有小妙招，我们来回顾一下，故事可以抓住蜘蛛决定卖什么，写招牌，顾客来了，结局怎么样，这四个要点来讲。
边想边讲故事，还可以加上自己的动作表情。
愿意选择其中一个故事来讲的就讲一个故事，觉得自己能干的就讲两个故事，觉得自己超级能干的，你三个故事连起来讲，那就太棒了！试试吧，小组内讲一讲，比比谁讲得好！
下课。