译林版英语五年级上册Unit 3 Our animal friends第一课时Story time.(教案)
作业
画一个你喜欢的小动物。用5句英语来描述它吧！
板书设计
Unit 3 Our animal friends.
I have animal friends.
It’s/ They’re…
It/ They can…
It has/They have…
Read after me. arm, arm
“ar” makes /a:/
Look at this picture.
Maybe.
公布答案。
Yes, It’s a lion.
This is its foot.
Read after me.
Foot foot
“oo”makes /u/
两只脚我们要说：“feet”
能用句型I have animal friends.
It’s/ They’re…
It/ They can…
It has/They have…
重点
单词animal friends, leg, body, arm, other, tail, wing等单词的发音和具体运用。
难点
句型I have animal friends.
(1)今天老师也给你们带来了我的动物朋友。
根据老师的提示，你能猜出它是什么吗？
I have an animal friend.
It is very tall.
It has a long neck.
It has four legs.
It can and run.
What is it?
(2)Now draw ,write, read and guess in your groups.
2. Greeting
T: Hello, boys and girls.
How are you?
Warm up: play a game.
PPT出示图片。(一点一点出现)
学生试着一起唱歌曲。
Hello, teacher.
I’m fine.
学生猜猜是什么动物单词。
以歌曲开场，激发学生英语学习的兴趣，营造积极的英语学习氛围.为学习课文做铺垫。
现在让我们一起来读课文。
然后小组一起，完成连线任务。
公布答案：
Nancy has two fish.
Liu Tao has a rabbit.
Mike has a dog.
Su Hai has a parrot.
Now think and write in your groups.
4.Drills.
师生问候，拉近与学生的距离。
猜测，引起学生的注意，为学习新单词做铺垫。
讲授新课
Step 1 Presentation
1.教学单词：“arm, foot, body, leg, wing, tail.”
Look. You’re right.
It’s a monkey.
Look. This is its arm.
按照上面的方法讲解剩下单词。
2.Play a game.
刚刚我们学会了6个单词，每个骰子代表一个单词，学生任意猜测是什么单词。
骰子转动。停止
出现答案。
（玩3次）为猜对的学生发sticker.
生答：monkey
生跟读。
生猜：
It’s a …
It’s a lion。
生跟读单词。
生猜：说任何单词都可以。
通过把单词和图片对应的连在一起，利于学生记忆单词。
按老师要求完成游戏。
问答引入，切入主题。
让学生小组内阅读理解，相互助力学习找到答案。
课堂小结
通过这节课的学习，我们学会了一些身体部位
的名词body/leg/arm/tail/wing/foot
等单词。
句型I have animal friends.
It’s/ They’re…
It/ They can…
It’s/ They’re…
It/ They can…
It has/They have…
学法
自主学习，合作交流
教法
自主合作探究小组教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
Greeting &Warm up
1. Enjoy a song
教师播放歌曲Animals Animals，引导学生一起欣赏，老师边唱边做打招呼动作。
(3)Play a game
游戏规则：
（4）Do exercises.
观看视频。
学生回答：
Two fish.
A rabbit
A parrot
A dog.
跟读课文。
小组合作，连线。
学生猜测。
生答：It’s a giraffe.
小组内画画，根据老师提示，描述自己画的动物。然后组员逐一表达。其他小组猜。是什么东区。
猜谜游戏，参与度广，很多单词都可以练习的到。
3.Story.
刚才我们看到了很多可爱的动物。
今天我们的朋友，Nancy, Mike, Liu Tao, Su Hai.
也把它们的动物朋友带来了。
我们一起来看一看，听一听，它们的动物朋友都是什么？
播放视频
What animals can you see?
那你能把动物和主人连上线吗？
Unit 3 Our animal friends.
第一课时Story time教学设计
课题
Unit 3 Our animal friends.
单元
1
学科
英语
年级
五年
学习
目标
情感态度和价值观目标
让学生热爱小动物。
能力目标
能够理解,掌握Story time,并能朗读和初步表演对话。
知识目标
能初步听懂，会说，会读单词：animal friends, leg, body, arm, other, tail, wing等单词。
Unit3 Our animal friends第一课时story time(说课稿)-2022-2
Unit3 Our Animal Friends 第一课时 Story Time (说课稿)一、教材分析本课是英语五年级上册 Unit3 Our Animal Friends 的第一课时，主要内容是讲解关于小狗 Hank 的一个故事。
本课重点讲解单词“look”、“listen”、“jump”和短语“sit down”、“stand up”。
二、教学目标1.了解和掌握单词“look”、“listen”、“jump”以及短语“sit down”、“stand up”的意思和用法；2.听懂并能够讲述小狗 Hank 的故事；3.掌握故事中出现的重点词汇及短语，并能进行运用。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.学习单词“look”、“listen”、“jump”和短语“sit down”、“stand up”；2.听故事并讲述故事内容。
2. 教学方法1.通过图片展示等形式引导学生理解生词的意思；2.通过听故事及讲解故事引导学生学习语言知识。
四、教学过程1.Warming up通过歌曲的形式复习动物的英文单词，节奏欢快，符合年龄段孩子的兴趣。
2.Pre-reading利用图片引导学生理解生词的含义及用法。
- Picture 1: look at -Picture 2: listen to - Picture 3: jump - Picture 4: sit down - Picture 5: stand up3.While-reading播放小狗 Hank 的故事并讲解。
故事大意：小狗 Hank 不喜欢坐在狗窝里。
他喜欢看窗户外面的鸟，听鸟叫声，还喜欢跳来跳去。
狗主人不高兴小狗 Hank 不听话，于是打算给小狗 Hank 上课。
狗主人用狗饼干引导小狗 Hank 坐下，然后站起来跳跃。
小狗 Hank 看了狗主人的样子后也学会了跳跃，狗主人很高兴。
4.Post-reading复习故事中的重点单词和短语。
5.Homework请学生根据故事写一篇小狗 Hank 的日记。
五年级上册英语教案-Unit 3Our animal friends(period1 Storyti
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends (period 1Storytime)译林版课时目标•通过阅读故事和听力训练，学生能够了解动物朋友的生活习性和基本特征；•学生能够按照故事情节用正确的语音、语调和节奏朗读故事；•通过小组活动，锻炼学生的合作意识和表达能力。
教学重点•阅读和听力训练•朗读故事•小组合作活动教学难点•理解和运用新生词汇和短语；•自信地朗读故事。
教学准备•学生本人教材•电脑投影仪•PPT讲义•小组合作任务卡片教学过程1. 导入新知教师通过过渡动画展示教案主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解故事简介教师通过PPT展示故事梗概，并阐述故事的主要情节，并将以下重点介绍给学生：1.了解故事情节，理解新单词和短语；2.练习口语语音、语调和节奏，自信地朗读故事；3.分组完成小组合作任务。
3. 阅读和听力训练教师播放听力，并跟读故事。
学生听故事，跟着教师的朗读声音读故事，理解故事情节，了解动物朋友的生活习性和基本特征。
同时，教师向学生介绍新生词、短语和词组。
4. 朗读故事学生进行分组合作任务。
每组4人，选择其中一人朗读故事，在主题的基础上进行扩展。
学生需要询问、讨论、分享动物朋友的生活习性和日常生活，并进行原创性课堂演示。
5. 总结和检查教师回归主题，综合介绍本课的教学要点，提问、对话、小结和检查。
学生通过板书内容，进行合作性学习和分享小结。
课堂延伸1.给同学分享你家里的宠物，让大家了解更多动物的生活和特点。
2.选取自己喜欢的动物，查找相关知识和图片，并制作PPT展示。
译林版英语五年级上册Unit 3 Our animal friends第一课时Story time.
凤凰教师
画一个你喜欢的小动物。用5句英语来描述它吧！D。
A a
A
My animal friend is white. It has red eyes aand long ears. It has
four legs and a short tail. It can run.
新教课学讲目解
标
凤凰教师
Su Hai
D
A
My animal friend is yellow and green. It haas two legs and two
Unit 3 Our animal friends.
牛津译林英语五年级上册
第一课时
导教入学新目课
标
凤凰教师
D
A a
新教课学讲目解
标
arm
凤凰教师
D
A a
an arm
新教课学讲目解
标
foot
凤凰教师
D
A a
a foot
新教课学讲目解
标
凤凰教师
body
D
A a
a body
新教课学讲目解
标
凤凰教师
标
Group work!
Draw ,write, read and guess!
D
I have an animal friend.
A
It is _______.
It has ______ anda_______.
It has ________ and _________.
It can ___________.
巩教固学提目升
标
凤凰教师
I have an animal friend. It is very tall.
五年级上册英语说课稿-Unit3 Our animal friends(第一课时)译林版(三起)
五年级上册英语说课稿-Unit3 Our animal friends（第一课时）译林版（三起）一、教材分析本课程是五年级上册英语中的Unit 3, 第一课时。
本课程是针对小学五年级学生的，旨在帮助他们提高学习英语的能力。
本课程的教材为译林版（三起）。
本课程的主要目标是让学生了解不同的动物并学会描述它们的特征。
二、教学目标1.了解不同动物的名称；2.学会用英语描述动物的特征；3.学会用英语表达自己对动物的看法。
三、教学重难点重点1.让学生了解不同动物的名称；2.学会用英语描述动物的特征。
难点1.鼓励学生使用英语表达自己对动物的看法；2.鼓励学生使用英语进行交流和合作。
四、教学过程本课程的教学过程分为四个部分：导入、语言输入、语言输出和总结。
1. 导入为了引起学生的兴趣，可以向学生展示一些动物图片，并让他们猜测这些动物的名称。
之后，老师可以向学生介绍本节课的主题：Our animal friends。
2. 语言输入在这个部分，老师给学生展示一些关于动物名称和特点的图片和词语，并帮助他们发音和理解。
老师可以通过视频、图片和实物展示等各种方式，让学生更好地掌握课程内容。
在学生理解课程内容的基础上，老师可以向学生展示一些问题，例如：1.What kind of animal do you like?2.Can you describe your favorite animal?3.What do you think of this animal?3. 语言输出在这个部分，老师可以鼓励学生使用英语表达自己对动物的看法，并进行交流和合作。
例如，学生可以分组讨论自己喜欢的动物，并展示他们对该动物的了解。
老师也可以在这个过程中纠正学生的语音、语法等错误。
4. 总结在这个部分，老师可以回顾课程内容，并向学生介绍下一节课的主题。
同时，老师应该鼓励学生将所学的知识应用到实践中，并帮助他们发展英语学习的兴趣。
五、教学评估为了确保学生理解课程内容，并对其进行深入思考，老师可以采用以下方式进行评估：1.通过学生展示的方式，考察他们是否掌握了动物的名称和特点；2.通过学生的口头表达，考察他们是否能用英语描述动物的特征；3.通过学生的互动和合作，考察他们是否能用英语进行交流。
译林版(三起)英语五年级上册Unit 3 Our animal friends 第一课时课件
Differtences between have& has have, has “拥有”
(1)When we say: I you
they, my parents, your brothers…
have
(2)When we say: it, he, she, my mother,
has
your sister, her brother, the dog, the mask…
Animal friends two fish
parrot
Colour
white white
Appearance
Activities
swim
run
four legs, a short tail and big ears
Name Nancy Mike Liu Tao Su Hai
Animal friends two fish
Mike’s dog has big ___e_a_r_s___ and a short____t_ai_l____.
Liu Tao’s rabbit has long __e_a_r_s__ and a short ___ta_i_l __.
Su Hai’s parrot has a big __m_o_u_t_h_ , a long ___ta_i_l __, two legs and two__w_i_n_g_s__.
dog
rabbit
parrot
Colour
Appearance Activities
red, black
white
white
yellow and green
big eyes and big bodies, no legs or arms, big tails
译林版(三起)五年级英语上册教案：Unit3Ouranimalfriends第一课时教案
译林版（三起）五年级英语上册教案：Unit 3 Our animalfriends 第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课时主要词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
（2）能够听懂、会说、会读本课时主要句型：“It has…”，“It can…”。
（3）能够理解并运用一般现在时描述动物的特征。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学媒介，引导学生观察、描述动物的特征。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
2. 句型：“It has…”，“It can…”。
3. 短文：《Our animal friends》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
（2）句型：“It has…”，“It can…”。
2. 教学难点：（1）一般现在时动词第三人称单数的正确使用。
（2）描述动物特征时的语言组织。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、实物等。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：（1）播放动物视频，引导学生关注动物的特征。
（2）引导学生分享自己喜欢的动物，并用英语简单描述。
2. 新课呈现：（1）展示单词卡片，教授新词汇：tail, wing, foot, eye, ear, nose。
（2）通过图片、实物等教学媒介，引导学生学习句型：“It has…”，“It can…”。
3. 操练：（1）学生两人一组，用新学词汇和句型进行对话练习。
（2）教师邀请学生上台展示，并进行点评、指导。
4. 小结：（2）学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
Unit3Ouranimalfriends(课件)译林版英语五年级上册
Look and say
thief [θiːf] thieves
Who are they? What are they doing? Where are they?
blind [blaɪnd]
Read and match
d. Today, dogs help people in many different ways. They help the police catch thieves and find missing people.
c. Dogs also helped people hunt animals for food. Dogs ate the meat, too.
d. Today, dogs help people in many different ways. They help the police catch thieves and find missing people.
Read and match
b. Many, many years ago, people lived with dogs in caves. Dogs guarded the caves and kept people safe from danger.
e. Dogs help blind people. They help blind people cross the road safely
a. They can guard our homes and play with people. We should be kind to dogs. We should take care of them with love.
Read and divide
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 第一课时Story time
五年级上册英语教案-Unit 3 Our animal friends 第一课时Story time课程概述本节课程属于五年级上册英语教材的第三单元“我们的动物朋友”，第一课时“故事时间”。
通过本课程的学习，学生将会阅读一个关于兔子的故事，了解兔子的特征，并能够通过简单的文本描述兔子。
教学目标1.了解和理解故事中兔子的特点；2.通过讨论，巩固学生对故事的理解；3.通过听写，巩固学生的单词拼写能力；4.通过语音练习，使学生能够正确发音并模仿原音；5.通过小组活动，使学生能够合作探讨兔子的特点，并进一步提高口语表达能力。
教学重点1.理解故事中兔子的特点；2.巩固单词拼写和发音能力；3.小组活动中合作探讨兔子的特点。
教学难点1.让学生在小组活动中自由表达关于兔子的特点；2.让学生在语音练习中正确发出原音。
教学准备1.教材：《译林英语三起》五年级上册 Unit 3 Our animal friends；2.黑板或白板、粉笔或白板笔；3.教学录像或录音设备（可选）；4.兔子图片、兔子玩具（可选）。
教学过程Step 1 warm-up(热身)1.由老师介绍课程主题，介绍本节课程的教学目标，引出本节课的主题——兔子；2.让学生自己讨论一下兔子，看看同学们都会怎么描述它们；3.通过讨论和互动，激发学生的兴趣，获得他们关于兔子的基本了解。
Step 2 pre-reading（阅读前）1.提醒学生先看看图片，看看图片中的兔子长什么样；2.让学生在小组内讨论一下兔子的特点，看看谁能描述得最准确。
Step 3 while-reading（阅读时）1.阅读和讲述故事中的兔子；2.让学生在小组内讨论兔子的特点，了解并理解故事中的兔子。
Step 4 post-reading(阅读后)1.让学生跟读故事，并注意发音；2.让学生听写故事中的单词；3.让学生在小组内展开讨论，分享自己对故事的理解和想法。
Step 5 language focus（语言重点）1.展示词卡，让学生边看卡片，边跟读并模仿发音；2.通过练习，让学生掌握兔子等重点单词的拼写、发音和用法。
译林版五年级上册Unit3 Our animal friends(Period 1)教学设计
译林版五年级上册Unit3 Our animal friends（Period 1）教学设计（1）[课题] 译林版英语五上Unit3 Our animal friends（2）（2）[教材简解]本节课教学内容Story time板块是本单元的第一课时，主要学习句型“I/We/They have...”和“He/She has...”描述小动物的五官体貌及行为能力。
该板块内容的最大特点是接近学生的生活实际，语言情景和语言信息丰富，语言材料充足，教师可以通过多种方式优化语境，让学生在情景中听说、表演、游戏，扎实操练和运用所学语言。
（3）（3）[目标预设]知识与能力目标1.能听、说、读写单词no, leg, arm,和foot; 能听、说、读单词：body, one...,the other..., or, rabbit, finger 和wing。
2. 能运用句型I/We /They have .... .He/She/It has....进行交流或小组汇报。
3. 能用正确的语音语调朗读和表演所学语篇。
情感目标. 通过学习培养学生对动物的热爱.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作（4）（4）[重点、难点]1.掌握animal, arm, other, tail四个单词的发音2.综合运用所学知识描述自己的的动物朋友（5）（5）[设计理念]在本节课的教学设计中，教师主要采用任务型教学和情景式教学相结合。
“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的学习积极性。
另外，通过让学生自带毛绒玩具，为学生创设较为真实的语言情景让学生来运用所学的知识，使学生如临其境，更具表达的欲望。
（6）（6）[设计思路]对于小学五年级的学生来说，虽然有了一定的语言积累，但是要有条理、按步骤地描述某个小动物，他们会觉得无从下手，表达的内容多是一些只言片语的描述，因此教师在课始以熟能生巧的歌曲引出课题，并创设动物连环画的场景，让学生在教师的帮助下逐步了解动物的五官名称，同时在循序渐进的任务环节梳理人物-动物朋友-特征体貌特征，帮助他们一起汇编成own picture books（动物记），并完成他们路上的“障碍物”即动物朋友的描述的学习。
unit3ouranimalfriend第一课时(课件)译林版英语五年级上册_1
NaNnacnychyahsatsw..o. fish. Liu Tao has a rabbit.
Mike has a dog.
Su Hai has a parrot.
★ I can say one. 我会说一个。 ★★ I can say two. 我会说两个。 ★★★ I can say three. 我会说三个。 ★★★★ I can say four. 我会说四个。
It can run.
My animal friend is yellow and green. It has two legs and two wings. It has a big mouth and a long tail. It can talk and fly.
请根据板书，替这四位小朋友介绍一下
I can talk about the animals in the text. I can talk about my aork
1. Listen, read and try to recite and retell the story. （听读，尝试背诵和复述。）
It is white.
It has four2l8eg3s0 and a shor(t) tail.
ˊ It has big ears.
It can run and jump.
My animal friend is white.
ˊ It has red eyes and long ears. ˊ It has four legs and a shor(t) tail.
Unit 3 Our animal friends