2019年部编版九年级语文下册4海燕课件完美版
上联：白杨傲然挺立守卫黄土地 下联：海燕
主题概括
课件PPT
《海燕》是一首散文诗，采用象征手法刻画 了勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形 象，深刻反映了俄国革命前夕急剧发展的社会形 势，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来 的强烈愿望，是一曲无产阶级战斗的颂歌。
结构图示
课件PPT
课堂小结
课文解析 精研细读
课件PPT
——让暴风雨来得更 猛烈些吧！”祈使句的形 式鼓舞人心，这是时代的 战斗宣言，它预示着革命 风暴即将来临，鼓舞人们 积极行动起来，去迎接伟 大的战斗，表达出革命先 驱者自信豪迈的战斗情怀 和高昂的乐观主义精神。
课文解析 拓展延伸
课件PPT
《海燕》是一篇充满激情和斗志的文章， 根据课文内容，请完成下面的对联。
课文解析 精研细读
课件PPT
“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让 暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作
者怎样的感情？ 点拨：“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”反
复的修辞方法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋
的喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一 场人民革命就要到来，表现出无产阶级革命者高度 的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。
课文解析 精研细读
课件PPT
文章的结尾，海燕像“胜利的预言家”在叫喊 ，“让暴风雨来得更猛烈些吧”，海燕为什么对暴风
雨充满了渴望？ 点拨：“暴风雨”象征了俄国革命前夕一触即发
的革命形势，表明一场推翻沙皇独裁统治的无产阶级
革命正在酝酿中。这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量 ，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以， 海燕和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。
写作背景
课件PPT
高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的 暴行，极为愤慨。根据当时的斗争形势和参加示 威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《 海燕》就是这篇小说的尾声部分。
文题解说
“海燕”本指一种 水鸟。在俄文中，“ 海燕”有“暴风雨的 报信者”或“暴风雨 来临前的预言者”的 意思。本文取后义， 用的是象征手法。
课件PPT
生难字词
课件PPT
呻吟(yín) 飞窜(cuàn) 胆怯(qіè) 翡(fěі)翠 号(һáο)叫 蠢(chǔn)笨 深渊(yuān) 掠(lüè)过 蜿蜒(yán)
课文解析 整体感知
文章着重刻画了海燕活动的几个场面?
课件PPT
暴风雨将要来临 暴风雨逼近之时 暴风雨即临之时
课文解析 整体感知
课件PPT
课文解析 精研细读
“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”如何理解 文章开头这句话？
点拨：文章开头简洁地写出暴风雨即将来临的前 兆，点出海燕所处的环境。“苍茫”，说明大海辽阔 无边，表现了大海的磅礴气势，象征人民群众巨大雄 厚的革命力量。“狂风卷集着乌云”，描写大小云块 翻滚聚拢的情景，渲染出环境的险恶。
课件PPT
寓情于景、借景抒怀是《海燕》的基本艺术方法 。正如高尔基说的：“用象征的形式可以方便和 简洁地说出你想说的东西”，“在象征中可以注 入很大的思想内容”。这些象征义随着形象的发 展逐步加深。其中海燕的形象渐趋完整，随着情 节的发展愈来愈鲜明突出，这样作品就动态地呈 现出20世纪初俄国形势的发展趋势。 文章对比烘托，形象有力。为了表现海燕的英勇 战姿和对暴风雨的渴望之情，以暴风雨来临前夕 大海的海面变化作为烘托，写出了当时斗争环境 的恶劣。把海燕与海鸥、海鸭、企鹅对比，衬托 海燕的勇敢、乐观。另外，又以风、云、雷、电
课文解析
课件PPT美海燕，表 现了作者怎样的情感态度？
海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无 产阶级革命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像“ 海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海 鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者， 以及以“乌云”“狂风”为代表的反革命势力，表现 了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
随堂测试
课件PPT
1.对朗诵材料进行处理，可以加深对课文感情的 体会和内涵的理解。请用“/”“.”标出下面句 子的朗读停顿和语气的加强。 （1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌 云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞 翔。 （2）永无休止的运动，应是大自然有形的呼吸 ，一切都因你而生动，波浪啊！
课件PPT
课文解析
精研细读
“暴风雨”在文中应理解为象征即将来临革命的风 暴，还是理解为象征黑暗恶劣的政治环境？
点拨：暴风雨象征着席卷一切反动势力的革命浪 潮与风暴。因为象征着勇敢的革命先驱的海燕，诗中 点明它是“暴风雨的精灵”，而且它对暴风雨的来临 充满渴望，感到欢乐，并希望暴风雨来得更猛烈些。 狂风、乌云、雷电等是作为丑陋、狰狞、凶残的形象 出现的，是与大海与波浪相对立的，象征的才是黑暗 势力。
课件PPT
作者档案
课件PPT
高尔基，1868—1936，俄 国作家，社会主义现实主义文学 奠基人。列宁称他为“无产阶级 艺术最伟大的代表者。”主要代 表作有长篇小说《母亲》，自传 体三部曲《童年》、《在人间》 、《我的大学》，剧本《小市民 》等。
写作背景
课件PPT
1901年，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷 纷倒闭，大批工人失业，沙皇统治日趋黑暗，人 民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争 蓬勃兴起。3月4日，几千名大学生和工人为抗 议沙皇暴行，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到 残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。
课件PPT
文章着重刻画海燕活动的几个场面有什么作用?
三幅图景描写暴风 雨即将到来的情景,突出 海燕这个无产阶级先驱 者勇敢无畏、乐观、坚 定的品格的英雄形象。
课文解析 整体感知
课件PPT
课文标题是《海燕》,作品中为什么还写其它 几种海鸟？
写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、 恐惧、躲藏，与海燕那高傲的飞翔、欢乐 的叫喊，恰成鲜明的对比，正好突出海燕 的英勇、乐观。
4 海燕
课件PPT
情景导入
大海给了它坚硬的翅膀，为 的是能够搏击风浪，当鸟儿们都 去躲避风浪时，它却高声呼唤： 让暴风雨来得更猛烈些吧！今天 ，让我们一起走近《海燕》这首 充满激情的时代奏曲，去感受高 乐基给我们带来的生命之最强音 。
课件PPT
课时目标
1.反复品读感悟海燕的艺术形象。 2.结合背景探究文中的象征意义。 3.培养学生勇敢乐观新海燕精神。
主题概括
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《海燕》是一首散文诗，采用象征手法刻画 了勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形 象，深刻反映了俄国革命前夕急剧发展的社会形 势，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来 的强烈愿望，是一曲无产阶级战斗的颂歌。
结构图示
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课堂小结
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——让暴风雨来得更 猛烈些吧！”祈使句的形 式鼓舞人心，这是时代的 战斗宣言，它预示着革命 风暴即将来临，鼓舞人们 积极行动起来，去迎接伟 大的战斗，表达出革命先 驱者自信豪迈的战斗情怀 和高昂的乐观主义精神。
课文解析 拓展延伸
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《海燕》是一篇充满激情和斗志的文章， 根据课文内容，请完成下面的对联。
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“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让 暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作
者怎样的感情？ 点拨：“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”反
复的修辞方法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋
的喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一 场人民革命就要到来，表现出无产阶级革命者高度 的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。
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文章的结尾，海燕像“胜利的预言家”在叫喊 ，“让暴风雨来得更猛烈些吧”，海燕为什么对暴风
雨充满了渴望？ 点拨：“暴风雨”象征了俄国革命前夕一触即发
的革命形势，表明一场推翻沙皇独裁统治的无产阶级
革命正在酝酿中。这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量 ，是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以， 海燕和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。
写作背景
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高尔基参加了这次示威，目睹了沙皇政府的 暴行，极为愤慨。根据当时的斗争形势和参加示 威的感受，写成了短篇小说《春天的旋律》，《 海燕》就是这篇小说的尾声部分。
文题解说
“海燕”本指一种 水鸟。在俄文中，“ 海燕”有“暴风雨的 报信者”或“暴风雨 来临前的预言者”的 意思。本文取后义， 用的是象征手法。
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生难字词
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呻吟(yín) 飞窜(cuàn) 胆怯(qіè) 翡(fěі)翠 号(һáο)叫 蠢(chǔn)笨 深渊(yuān) 掠(lüè)过 蜿蜒(yán)
课文解析 整体感知
文章着重刻画了海燕活动的几个场面?
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暴风雨将要来临 暴风雨逼近之时 暴风雨即临之时
课文解析 整体感知
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“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。”如何理解 文章开头这句话？
点拨：文章开头简洁地写出暴风雨即将来临的前 兆，点出海燕所处的环境。“苍茫”，说明大海辽阔 无边，表现了大海的磅礴气势，象征人民群众巨大雄 厚的革命力量。“狂风卷集着乌云”，描写大小云块 翻滚聚拢的情景，渲染出环境的险恶。
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寓情于景、借景抒怀是《海燕》的基本艺术方法 。正如高尔基说的：“用象征的形式可以方便和 简洁地说出你想说的东西”，“在象征中可以注 入很大的思想内容”。这些象征义随着形象的发 展逐步加深。其中海燕的形象渐趋完整，随着情 节的发展愈来愈鲜明突出，这样作品就动态地呈 现出20世纪初俄国形势的发展趋势。 文章对比烘托，形象有力。为了表现海燕的英勇 战姿和对暴风雨的渴望之情，以暴风雨来临前夕 大海的海面变化作为烘托，写出了当时斗争环境 的恶劣。把海燕与海鸥、海鸭、企鹅对比，衬托 海燕的勇敢、乐观。另外，又以风、云、雷、电
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课件PPT美海燕，表 现了作者怎样的情感态度？
海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无 产阶级革命先驱者的形象。作者在文中赞美的是像“ 海燕”一样的无产阶级战士，鞭挞的是“海鸥”“海 鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者， 以及以“乌云”“狂风”为代表的反革命势力，表现 了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
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1.对朗诵材料进行处理，可以加深对课文感情的 体会和内涵的理解。请用“/”“.”标出下面句 子的朗读停顿和语气的加强。 （1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌 云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞 翔。 （2）永无休止的运动，应是大自然有形的呼吸 ，一切都因你而生动，波浪啊！
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“暴风雨”在文中应理解为象征即将来临革命的风 暴，还是理解为象征黑暗恶劣的政治环境？
点拨：暴风雨象征着席卷一切反动势力的革命浪 潮与风暴。因为象征着勇敢的革命先驱的海燕，诗中 点明它是“暴风雨的精灵”，而且它对暴风雨的来临 充满渴望，感到欢乐，并希望暴风雨来得更猛烈些。 狂风、乌云、雷电等是作为丑陋、狰狞、凶残的形象 出现的，是与大海与波浪相对立的，象征的才是黑暗 势力。
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作者档案
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高尔基，1868—1936，俄 国作家，社会主义现实主义文学 奠基人。列宁称他为“无产阶级 艺术最伟大的代表者。”主要代 表作有长篇小说《母亲》，自传 体三部曲《童年》、《在人间》 、《我的大学》，剧本《小市民 》等。
写作背景
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1901年，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷 纷倒闭，大批工人失业，沙皇统治日趋黑暗，人 民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争 蓬勃兴起。3月4日，几千名大学生和工人为抗 议沙皇暴行，在彼得堡喀山广场举行示威，遭到 残酷镇压，有些人被打死，许多人受了伤。
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文章着重刻画海燕活动的几个场面有什么作用?
三幅图景描写暴风 雨即将到来的情景,突出 海燕这个无产阶级先驱 者勇敢无畏、乐观、坚 定的品格的英雄形象。
课文解析 整体感知
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课文标题是《海燕》,作品中为什么还写其它 几种海鸟？
写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、 恐惧、躲藏，与海燕那高傲的飞翔、欢乐 的叫喊，恰成鲜明的对比，正好突出海燕 的英勇、乐观。
4 海燕
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情景导入
大海给了它坚硬的翅膀，为 的是能够搏击风浪，当鸟儿们都 去躲避风浪时，它却高声呼唤： 让暴风雨来得更猛烈些吧！今天 ，让我们一起走近《海燕》这首 充满激情的时代奏曲，去感受高 乐基给我们带来的生命之最强音 。
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课时目标
1.反复品读感悟海燕的艺术形象。 2.结合背景探究文中的象征意义。 3.培养学生勇敢乐观新海燕精神。
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人教部编版九年级下册第4课《海燕》课件(共31张PPT)[优秀课件资料]
![人教部编版九年级下册第4课《海燕》课件(共31张PPT)[优秀课件资料]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/eaa5455cbcd126fff7050bad.webp)
3.学习海燕勇敢、坚强、乐观、 自信的品质和积极进取的态度。
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 熄灭
mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
❶“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风” 象征了反革命的黑暗势力。❷写“大海”是为 了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托 海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂 是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕 发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。。
四、品味下面语句，说说它们使用了什么修辞 方法？有什么表达效果？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精 灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情 感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复， 加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你 打算如何做当今社会的“海燕”？
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不 同形象的象征意义，填写下表
表现特征
象征意义
海鸥 呻吟、飞窜、恐惧 伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭 呻吟、吓坏 贪图安逸生活的不革命者
企鹅 胆怯、躲藏 畏惧革命、贪生怕死的人
海燕
高傲、勇敢 乐观、自信
英勇坚强、乐观自信的革命先 驱者
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、 海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写 大海、狂风和乌云？
拟人和比喻——“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔” 赋予狂风人的动作和性格，突出狂风的肆虐和不可一 世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了 海浪战斗雄姿之美。
máng ào ōu cuàn chǔn xī 苍茫 高傲 海鸥 飞窜 蠢笨 熄灭
mò lüè 飞沫 掠起
qiè shēn 胆怯 呻吟
苍茫：空阔辽远；没有边际。 呻吟：指人因痛苦而发出声音。 胆怯：胆小；畏缩。 精灵：神仙，精怪。 蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
❶“大海”象征人民群众，“乌云”“狂风” 象征了反革命的黑暗势力。❷写“大海”是为 了突出人民群众的力量，以壮阔的背景来烘托 海燕的战斗雄姿。写“乌云”“狂风”的猖狂 是为了点明海燕所处的险恶的环境，烘托海燕 发出战斗号召的豪迈激昂，振奋人心。。
四、品味下面语句，说说它们使用了什么修辞 方法？有什么表达效果？
❶运用比喻、拟人的修辞手法❷把海燕比作“敏感的精 灵”“从雷声的震怒里，早就听出了”赋予海燕以人的情 感❸形象生动地写出了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级 革命者高度的预见性和敏锐的洞察力
“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”运用反复， 加强了语气，强烈表达了坚定不移的必胜信念。
学习海燕精神，需要心动，更需要行动。你 打算如何做当今社会的“海燕”？
二、整体把握课文内容，体会这首散文诗中不 同形象的象征意义，填写下表
表现特征
象征意义
海鸥 呻吟、飞窜、恐惧 伪装在革命队伍中的假革命者
海鸭 呻吟、吓坏 贪图安逸生活的不革命者
企鹅 胆怯、躲藏 畏惧革命、贪生怕死的人
海燕
高傲、勇敢 乐观、自信
英勇坚强、乐观自信的革命先 驱者
三、课文歌颂的是海燕，为什么还要写海鸥、 海鸭和企鹅？在写海燕高傲地飞翔时，为什么还写 大海、狂风和乌云？
拟人和比喻——“紧紧抱起”“恶狠狠”“甩”“摔” 赋予狂风人的动作和性格，突出狂风的肆虐和不可一 世、破坏力巨大。“大块的翡翠”比喻海浪，写出了 海浪战斗雄姿之美。
第4课《海燕》课件(共22张ppt) 部编版语文九年级下册
《海燕》是一首著名的散文诗，作于1901年3 月。在俄文里“海燕”一词含有“暴风雨的预言 者”之意。《海燕》通过对海燕在暴风雨来临之 际勇敢欢乐的形象的描写，深刻反映了20世纪初， 俄国急剧发展的革命斗争形势，热情地歌颂了俄 国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预 示了无产阶级革命即将到来并必将取得胜利的前 景。文中海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的 力量。
海燕
作者信息
高尔基（1868-1936）苏联伟大的无产 阶级作家，社会主义现 实主义文学奠基人。
代表作品: 长篇小说《母亲》 自传体三部曲《童年》 《在人间》《我的大学》
高尔基出生于木工家庭,当过学徒、 码头工、面包工人等。他曾流浪俄国各 地,体验过世间的冷暖,阅历丰富,为他后 来的写作奠定了基础。1892年,高尔基开 始发表作品,早期作品多半是描写沙皇统 治下的人民的痛苦以及他们对美好生活 的向往。1906年发表了长篇小说《母 亲》,反映了俄国工人阶级的革命斗争, 被列宁称为是“一本很及时的好书”。
写作背景
《海燕》是高尔基在1901年3月写的一篇 带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的 结尾部分,原题为“海燕之歌”，曾作为独立 的文章发表。那时俄国正处于1905年革命前 夕最黑暗的时期，俄国工人运动不断高涨,动 摇着沙皇统治的根基。高尔基敏锐地预察到 时代的风云变幻，塑造出搏击风浪的勇敢的 “海燕”形象，预告革命风暴即将到来，鼓 舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶 级革命战斗的檄文与颂歌,被誉为“战斗的革 命诗歌”。
3、思考乌云、闪电、雷声和狂风，太 阳的象征意义。
1、“乌云越来越暗，越来越低”“雷声轰响”“……狂风 争鸣……”暗示着俄国当时的白色恐怖越发严重，反动势力 越发猖獗，革命与反革命的斗争相当激烈。
第4课《海燕》课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文九年级下册
1913年，高尔基从意大利回国，从事无产阶级文化组织 工作，主持《真理报》的文艺专栏。1921年10月，高尔基出 国疗养。1928年，高尔基回到苏联，在斯大林的安排下，他 在俄罗斯作了两次长途旅行观光后决定回国定居。1934年当 选为苏联作家协会主席。回国后的高尔基作为苏联文化界的 一面旗帜，为苏维埃的文化建设做了大量工作。但20世纪30 年代苏联出现的种种问题又使他与斯大林及现实政治始终保 持一定的距离。1936年6月18日，高尔基因病逝世，享年68 岁。
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，兼以 “恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风 的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早 就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，── 是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的 震怒里，早就听出了困乏”，运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳，──是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里，将鸟儿加以“人格 化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，这在 当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝，但 其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的 《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏 忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海 燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没 有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发 现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了 《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的 无产阶级革命先驱者。 其他海鸟：害怕革命的假革命者和不革命者
拟人。连用“抱”“甩”“摔”几个动词，兼以 “恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风 的猖狂的气焰。
语言赏析
③这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早 就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，── 是的，遮不住的！
比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”，“从雷声的 震怒里，早就听出了困乏”，运用比喻和拟人的手 法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者 的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太 阳，──是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定， 表达了坚定不移的必胜信念。
背景链接
高尔基在《春天的旋律》里，将鸟儿加以“人格 化”，而且对其中某些鸟儿加上官衔和称号，用来讽 刺俄国社会各阶级的代表人物和抨击沙皇统治，这在 当时是无法发表的。高尔基多次投稿却遭到拒绝，但 其结尾《海燕之歌》却被单独发表在当年四月号的 《生活》杂志上。这是由于沙皇审查当局“漏审的疏 忽”。《生活》杂志主编波塞曾这样回忆说：“《海 燕》是经过审查官叶拉庚事先审查后发表的，但他没 有看出它有什么革命性的东西。”审查当局不久就发 现“漏审的疏忽”所造成的严重错误，下令查封了 《生活》杂志。
“海燕”象征者呼唤革命高潮到来的英勇无畏的 无产阶级革命先驱者。 其他海鸟：害怕革命的假革命者和不革命者
第4课《海燕》课件(共40页)部编版语文九年级下册
运用比喻和拟人的修辞。展现了海燕矫健、勇猛的雄 姿，赋予海燕以人的性格，这一句从形、色两方面突出 了海燕勇猛、善战的姿态。
.....................................................................................................................................
请你运用象征手法，从下面备选物中选 择一种（或自己另拟一个），为班级博客写 一段话，体现班级特点，展示班级风采。
【备选】向日葵 紫藤萝 火焰 雏鹰
礁石 艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
海燕
——高尔基
学习任务一：赏析散文诗
默读批注散文诗《海燕》，准备赏析交流。
1、我通过
（具体词句），读到一只
的海燕。
2、作者为了塑造海燕形象，运用了
（具体写作手法）。
3、作者通过塑造海燕形象，抒发了
（情感）。
碰、冲、穿过、掠起 像黑色闪电
1 勇敢、锐不可当
2
矫健
大笑、号叫
3
乐观、坚定
两次叫喊
4
豪迈
同学准备将《海燕》制作成电视散文 1、我的拍摄建议： 2、我的朗读建议： 3、我的配乐建议：
暴风雨将来， 1.海燕高傲地飞翔。
海燕渴望暴风
我
（1-6段） 雨的来临。
2.其它海鸟惊慌 失措。
的
暴风雨逼近， 1.乌云浓暗。
拍
海燕搏风击浪，
摄 建
（7-11段） 欢乐叫喊。
2.海燕英勇搏斗。
.....................................................................................................................................
请你运用象征手法，从下面备选物中选 择一种（或自己另拟一个），为班级博客写 一段话，体现班级特点，展示班级风采。
【备选】向日葵 紫藤萝 火焰 雏鹰
礁石 艾青
一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 象刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……
海燕
——高尔基
学习任务一：赏析散文诗
默读批注散文诗《海燕》，准备赏析交流。
1、我通过
（具体词句），读到一只
的海燕。
2、作者为了塑造海燕形象，运用了
（具体写作手法）。
3、作者通过塑造海燕形象，抒发了
（情感）。
碰、冲、穿过、掠起 像黑色闪电
1 勇敢、锐不可当
2
矫健
大笑、号叫
3
乐观、坚定
两次叫喊
4
豪迈
同学准备将《海燕》制作成电视散文 1、我的拍摄建议： 2、我的朗读建议： 3、我的配乐建议：
暴风雨将来， 1.海燕高傲地飞翔。
海燕渴望暴风
我
（1-6段） 雨的来临。
2.其它海鸟惊慌 失措。
的
暴风雨逼近， 1.乌云浓暗。
拍
海燕搏风击浪，
摄 建
（7-11段） 欢乐叫喊。
2.海燕英勇搏斗。
人教部编版九年级语文下册第4课《海燕》课件(共42张PPT)
拟人
惊恐（声音、行动、情态 对）比手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观 自信的战斗精神。
合作探究
划出描写大海、乌云、狂风、雷电等 环境的语句，体会这些描写对于表现 海燕有什么作用。
合作探究
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。①
说明一场暴风雨正在孕育。画面点明
恶劣的环境，渲染气氛，衬托海燕勇敢无 畏的形象。
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下
来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去 迎接那雷声。⑦
“暗”，写出了乌云的浓重，“低”写出了乌 云直逼海面，两个“越来越”，生动地展现了 暴风雨逼近的情景，用拟人手法写出波浪的 英勇无畏，也衬托出海燕勇敢无畏的精神。
语言赏析
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风 争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠 狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔 成尘雾和碎末。⑧
（1）鸭子的哲学：要想有人缘，对什么事都一律呱呱叫好。 吹牛拍马；
（2）兔子的教训：光有三窟还不行，还要有出国护照。 贪官出逃伎俩；
（3）苍蝇的反问：从小长在粪池里，长大怎么能不臭？ 环境对人的影响很大
（4）大象的猜测：如果我们不长象牙，人类会不会吃我们 ；乱捕滥杀动物的行
的象头。
拓展延伸
让我们再一次充满激情的朗读课文，体会 像海燕的勇猛坚强、乐观自信、富于献身 精神，然后回答下面的问题：
三（12-16）暴风雨即临时：海燕以胜利的预言家姿态，呼唤暴风雨。 乌云燃烧 闪电游动 暴风雨到 海燕预言
合作探究
找出描写海燕的句子，并分析句子使用了什 么手法，表现了海燕怎样的特点？
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电， 在高傲地飞翔。①
使用比喻和拟人的手法。“黑色的闪电”比喻 精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的 雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”贬 词褒用，赋予海燕以人的性格，是拟人的写法， 表现海燕蔑视恶劣环境的英勇气概。这一句从形 、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。
人教部编版九年级语文下册高尔基《海燕》课件(共36张PPT)
暴风雨逼近， 1、乌云浓暗。
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
2、海燕英勇搏斗。
（12-15段）
暴风雨即临， 海燕热情呼唤。
1、风云雷电海激 烈斗争。
2、海燕预言暴风 雨即将来临。
三幅
（1--- 6 ） 暴风雨来临之前 海燕“高傲地飞翔”，渴望
着暴风雨的到来
7 （ — 11） 暴风雨迫近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
高傲——
表现海燕藐视环境的恶劣，自豪而充满信心， 突出它的英勇精神。
碰、冲、穿过、掠起—— 勇敢、迅猛、锐不可当
飞翔、飞舞—— 显示其全身心投入战斗，以斗争为乐。
对“叫喊”的正面、侧面描写充分表现海燕以乐观的 激情和胜利的信心渴望暴风雨的到来。
大笑、号叫—— 欢快、豪迈
“这个敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了 困乏”——拟人化的描写显示了它的勇敢和智慧，表
作用是什么？
文章主要采用象征手法，下面请同学们 找出文中有关海燕、暴风雨、大海波浪、太 阳、狂风、乌云、惊雷、闪电的相应的描写， 小组谈论各自的象征意义。
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
义 练 暴风雨
习
大海
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者
乌云 狂风
的到来
（ 12 ——16）
暴风雨来临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来
选择一幅喜欢 的画面
请同学们自由读有关描写 海燕形象的句子，想像三个场 面中海燕的雄姿，小组讨论， 归纳出“海燕”的性格特征并 说说是从哪些词句中看出来的？黑色闪电…… ——— 了海燕矫健勇猛的雄姿。
显示了海燕的勇敢和智慧 ,说明无产阶 级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察 力 . “遮不住”的反复 ,语气肯定 ,表 达了坚定不移的必胜信念 .
第4课《海燕》课件(共43张ppt) 部编版语文九年级下册
这些景象象征着什么？又体现 着什么？
乌云、雷声、狂风象征着反 革命的黑暗势力，体现了黑 暗势力的猖狂气焰。
海燕象征着无产阶级革命先 驱，体现了有敏锐洞察力、 必胜信念。
波浪象征着革命高潮时的广 大人民群众的力量
“越……越……”体现了什么？“歌唱”“冲 向”“迎接”运用了什么修辞手法，并且有什么作 用？“大笑”“号叫”呢？
勇敢 乐观
象征的表现手法
象征就是通过具体的事物表现某种抽象或不便表 达的意义，以及某种思想和情感，它是一种表现手 法。
象征体——象征义
海燕——革命先驱的斗争精神 火焰——希望 梅花——傲骨 ……
用箭头把相对应的项连接起来
象
海燕
征 意
海鸭等
பைடு நூலகம்
义 练
暴风雨
习
大海
乌云 狂风
象征迅猛发展的革命运动 象征人民 象征反动势力 象征无产阶级革命先驱者 假装革命和害怕革命的人
他第一次投稿，编者看到写出如此文章的人 竟是一个衣衫褴褛的青年。编者说得有个名字， 这个青年思索了一会说：就“马克西姆·高尔基” 吧，“高尔基”在俄语里是“苦难”的意思， “马克西姆”是最大的意思，所以，“马克西 姆·高尔基”，就是“最大的苦难”的意思。
呻吟 shēn yín 胆怯 qiè 翡翠 fěi
高尔基是笔名，主要着名作品与小说有：《母亲》、《童年》、《在人
间》、《我的大学》；散文：《海燕》。
代表作: 长篇小说：《母亲》 自传体三部曲： 《童年》《在人间》 《我的大学》 散文：《海燕》
高尔基出生于木匠家庭，四岁丧父，十岁为 生活所迫，走向社会，到处流浪。他当过鞋铺的 学徒，轮船杂役，面包工人等，备尝人间苦难， 他亲眼看到劳动人民在沙皇统治下所遭受的压迫 与剥削，这为他的创作提供了丰富的题材。
部编版九年级语文下册第4课《海燕》优秀课件(共74张PPT)
隆隆的雷声”时，应瓮声瓮气地读，以示雷声的沉闷。读“吓坏”要
读出对海鸭的轻蔑。为了强调企鹅的“胆怯”，要重读“躲藏”，要 轻微读“悬崖底下”，并要把“底下”顿挫开，以示“躲藏”的处所。
朗读指导
第六节，省略号是表示列举省略，停顿时间稍微长一点， 为下面的内容作准备。前面的内容刻划群鸟的卑鄙怯懦，丑态 百出，正是为了衬托出海燕的无所畏惧的英雄气概。感情在此 来一个转折，换上高昂的语调来抒发对海燕英雄气概的赞美之 情。要重读“高傲”“飞翔”，以突出海燕的高大形象。
即成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗传单。这首诗也
深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
初步感知
欣赏视频朗读。 要求： （1）注意重音、停顿和语速 （2）把握朗读时的语气和语调。
初步感知
读一读，写一写。 呻吟（Shēn yín） 掠起（lüè） 号叫（háo） 口号（hào） 胆怯（qiè） 蜿蜒（wānyán） 晃动（huàng 晃眼（huăng） 吓唬（xià） 恐吓（hè） 翡翠（fěi）
细读揣摩
“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”，“──让暴风 雨来得更猛烈些吧!”有什么含义？
A.暴风雨象征着推翻沙皇统治的无产阶级革命运动。
B.“──暴风雨!暴风雨就要来啦!”运用反复修辞，强调海燕迎接暴风 雨的兴奋喜悦之情，对暴风雨充满了渴望，预示着革命运动即将到来。 C.“──让暴风雨来得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表现了作者和革命者
波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
写出了大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
强大的力量，
浩大的声势。
大海波浪——人民群众的力量。
部编版语文九年级下册4《海燕》课件(37张PPT)
4 海燕
学习导航
1. 了解有关作者的文学常识和文章的写作背 景；理解并积累文中的生字、生词。 学习 2. 把握海燕的形象，领会文中的象征手法， 目标 理解文章主题。
3. 培养坚强无畏的革命理想主义精神和远大 抱负。
【高频考点】——考点透视 理解事物的象征意义： 象征是文学创作中的一种重要的表现手法，简
奇思妙想，心中神桥飞架民生乐；
【整体感知】——文章主旨 （2）作者在文中反复强调“我们的小燕子”有什么用意？
象征是文学创作中的一种重要的表现手法，简而言之，就是根据事物间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某
种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。
（比喻）那白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就算是一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
2.为什么要写大海、狂风和乌云？
是为了点明海燕所处的艰苦环境,烘托海燕的战斗雄 姿,突出其英勇形象。
3.如何理解文中各种形象的象征意义？
文中“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级 革命的先驱；“暴风雨”象征1905年俄国革命爆发 之前一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇 独裁统治的无产阶级革命；“大海”象征广大人民 群众的力量；“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意 象象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的 假革命者和不革命者；“乌云”“闪电”“雷 声”“狂风”这一组意象象征反革命的黑暗势力。
安 乐 窝 的 形 形 色 色 的 假 革 命 者 和 不 革 命 者 。 将 它 们 剪纸是古老的民间艺术，现代又有创新。
海鸥、海鸭和企鹅等海鸟象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
学习导航
1. 了解有关作者的文学常识和文章的写作背 景；理解并积累文中的生字、生词。 学习 2. 把握海燕的形象，领会文中的象征手法， 目标 理解文章主题。
3. 培养坚强无畏的革命理想主义精神和远大 抱负。
【高频考点】——考点透视 理解事物的象征意义： 象征是文学创作中的一种重要的表现手法，简
奇思妙想，心中神桥飞架民生乐；
【整体感知】——文章主旨 （2）作者在文中反复强调“我们的小燕子”有什么用意？
象征是文学创作中的一种重要的表现手法，简而言之，就是根据事物间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某
种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。
（比喻）那白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就算是一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
2.为什么要写大海、狂风和乌云？
是为了点明海燕所处的艰苦环境,烘托海燕的战斗雄 姿,突出其英勇形象。
3.如何理解文中各种形象的象征意义？
文中“海燕”象征英勇善战、大智大勇的无产阶级 革命的先驱；“暴风雨”象征1905年俄国革命爆发 之前一触即发的革命形势，一场酝酿中的推翻沙皇 独裁统治的无产阶级革命；“大海”象征广大人民 群众的力量；“海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意 象象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的 假革命者和不革命者；“乌云”“闪电”“雷 声”“狂风”这一组意象象征反革命的黑暗势力。
安 乐 窝 的 形 形 色 色 的 假 革 命 者 和 不 革 命 者 。 将 它 们 剪纸是古老的民间艺术，现代又有创新。
海鸥、海鸭和企鹅等海鸟象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。
第4课《海燕》课件(共28张PPT) 部编版语文九年级下册
象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命 假革命者。
问题探讨
3.其他事物的象征意义： 大海：象征广大人民群众的力量 乌云、闪电、雷声、狂风：象征反革命的黑暗势力 暴风雨：象征俄国革命前夕一触即发的革命形势
问题探究
比较象征与修辞手法中的比喻不同。
象征与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个方面: 其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是 抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的； 其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于 篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富 的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。
前苏联现实主义文学的奠基人高尔基，他又赋予了海燕什么象征意义，通过描写海燕赞美了什么呢？让我们走进《海燕》，一同去揭晓答案吧！
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
文化的诗。它把诗的精炼、音乐美和散文的灵活多样、舒放 乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。
民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。
飞沫（ ） 掠起（ ） 胆怯（ ）
海燕
善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
自主学习
读准字音
这些动词写出海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不可当，揭
示它怀着必胜信念的精神源泉。
课文研读
研读第三部分
判断下列语句所使用的修辞手法及其作用。
1.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 用比喻的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张;
问题探讨
3.其他事物的象征意义： 大海：象征广大人民群众的力量 乌云、闪电、雷声、狂风：象征反革命的黑暗势力 暴风雨：象征俄国革命前夕一触即发的革命形势
问题探究
比较象征与修辞手法中的比喻不同。
象征与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个方面: 其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是 抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的； 其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于 篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富 的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。
前苏联现实主义文学的奠基人高尔基，他又赋予了海燕什么象征意义，通过描写海燕赞美了什么呢？让我们走进《海燕》，一同去揭晓答案吧！
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
文化的诗。它把诗的精炼、音乐美和散文的灵活多样、舒放 乌云凶暴，加上雷声轰响，狂风吼啸的声音描写，渲染了黑暗社会环境的气氛。
民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起。
飞沫（ ） 掠起（ ） 胆怯（ ）
海燕
善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。
点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象。
在这种情景下，波浪“歌唱”“冲向高空”“迎接雷声”“呼叫”“争鸣”，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量。
自主学习
读准字音
这些动词写出海燕的迅捷、欢快、豪壮和勇不可当，揭
示它怀着必胜信念的精神源泉。
课文研读
研读第三部分
判断下列语句所使用的修辞手法及其作用。
1.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 用比喻的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张;