第3课自然科学的革命(教案)
《世界历史》九年级下册图文版
世界近代史（下）第五学习主题第一次世界大战第1课两大军事对抗集团的形成19世纪末20世纪初，资本主义发展到帝国主义阶段，帝国主义国家间的争霸斗争愈演愈烈。
它们根据各自的利益结盟，最终形成了三国同盟和三国协约两大对峙的军事集团。
随着这两大集团的形成，国际局势更加动荡不安。
争霸各国剑拔弩张，欧洲大陆密布着战争的乌云。
主要资本主义国家实力的变化*19世纪末，各主要资本主义国家政治经济发展的不平衡，使各国的实力发生了重大变化。
19世纪70年代以前，在世界工业产量方面，英国一直遥遥领先，法国次之，德国和美国分别居于第三位和第四位。
70年代后的40年间，发生巨变。
19世纪末20世纪初，美国工业产量跃居世界第一位，德国居第二位，而号称“世界工场”的英国却退居第三位，法国则居第四位。
19世纪末20世纪初的世界已被列强瓜分完毕，后起的德国对殖民地占领的现状极为不满，极力要求重新瓜分世界。
德国外长皮洛夫宣称：“让别的民族去分割大陆和海洋而我们德国只满足于蓝色天空的时代已经过去了。
我们也要为自己要求日光下的地盘。
”19世纪末，帝国主义国家在激烈的角逐中纷纷寻找伙伴以壮大自己的力量，逐渐结成了两大对立的军事同盟。
三国同盟1879年，因争夺巴尔干半岛等地区，德、俄关系日趋紧张。
为了阻止俄、法结盟，进一步孤立法国，德国加紧拉拢奥匈帝国。
8月，德国宰相俾斯麦与奥匈帝国的外交大臣安德拉西秘密会谈。
10月，双方在维也纳签订了《德奥同盟条约》。
1881年，意大利与法国争夺突尼斯失败，在德国的拉拢下，决定投靠德、奥。
1882年5月，德、奥、意三国在维也纳签订《德奥意三国同盟条约》，最终形成三国同盟。
三国同盟以德国为核心，意大利是其中的动摇者《德奥同盟条约》规定：如果两国其中一国遭到俄国的进攻，另一国应以“全部军事力量”予以援助；如果其中一国遭到除俄国以外的另一国家进攻，双方应互守善意的中立；如果进攻的国家得到俄国的支持，缔约国则应共同作战，直到双方议和为止。
人教版《自然科学实验》四年级上册(全册实践教案)
人教版《自然科学实验》四年级上册(全册实践教案)人教版《自然科学实验》四年级上册（全册实践教案）1. 教学目标1.1 知识与技能通过实验，让学生了解和掌握自然科学的基本概念和原理，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。
1.2 过程与方法通过观察、实验、调查等方法，让学生在实践中学习和探究自然科学知识，提高学生的实践能力和创新能力。
1.3 情感态度价值观培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，使学生认识自然与人类生活的关系，培养学生的环保意识和责任感。
2. 教学内容2.1 第一单元自然界中的生命第1课生物与非生物- 实验一：观察植物的生长- 实验二：观察动物的行为第2课生物的多样性- 实验一：观察种子的结构- 实验二：观察昆虫的特征2.2 第二单元物质世界第3课物质的性质与变化- 实验一：观察溶解现象- 实验二：观察化学反应第4课物质的分类- 实验一：观察溶液与悬浊液的区别- 实验二：观察固体与液体的性质2.3 第三单元地球与宇宙第5课地球的结构- 实验一：制作地球仪- 实验二：观察地形的特征第6课天气与气候- 实验一：观察气象站的设备- 实验二：制作天气图表2.4 第四单元技术与生活第7课简单机械- 实验一：制作杠杆- 实验二：探究滑轮的原理第8课电器与生活- 实验一：制作小型电路- 实验二：观察电器的工作原理3. 教学方法采用实验教学法、问题驱动法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的实践能力和创新能力。
4. 教学评价通过学生的实验操作、观察记录、问题解答等，全面评价学生在自然科学实验课程中的学习成果。
5. 教学资源- 实验器材：显微镜、放大镜、实验仪器、实验药品等- 教学课件：PPT、实验视频、图片资源等- 参考书籍：自然科学实验教材、相关科普书籍等6. 教学安排每个单元安排2-3课时，每课时40分钟，可根据实际情况进行调整。
7. 教学建议- 注重实验安全教育，提醒学生遵守实验规程，确保实验安全。
自然科学的教案怎么写初中
自然科学的教案怎么写初中教学目标：1. 了解自然科学的研究对象和作用。
2. 明确学习自然科学的意义和方法。
3. 培养学生热爱大自然的情操，激发对自然科学的兴趣。
教学内容：1. 自然科学的研究对象。
2. 自然科学的作用。
3. 学习自然科学的意义和方法。
教学准备：1. 相关教学PPT或教案。
2. 学生分组讨论的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是科学？科学在我们的生活中有什么作用？2. 学生分享自己的思考，教师总结并引出自然科学的概念。
二、探究自然科学的研究对象（10分钟）1. 教师讲解自然科学的研究对象，包括物理学、化学、生物学、地理学等。
2. 学生分组讨论，举例说明各自研究对象的特点和应用。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、了解自然科学的作用（10分钟）1. 教师讲解自然科学在人类社会进步中的重要作用，如科技发展、环境保护、医疗保健等。
2. 学生分享自己对自然科学作用的认识，教师点评并总结。
四、学习自然科学的意义和方法（10分钟）1. 教师讲解学习自然科学的意义，如培养科学素养、提高创新能力等。
2. 学生讨论学习自然科学的方法，如观察、实验、探究等。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的收获，激发对自然科学的兴趣。
2. 学生分享自己的感受，教师点评并鼓励学生积极学习自然科学。
教学评价：1. 学生对自然科学的研究对象、作用和意义的理解程度。
2. 学生对学习自然科学的方法的掌握情况。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
教学反思：本节课通过引导学生思考科学的作用，让学生了解自然科学的研究对象，明确学习自然科学的意义和方法。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养学生的探究能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在自然科学的学习中取得进步。
近代的科学和文化(一)历史教案之二教案
近代的科学和文化（一）历史教案之二教案第27课近代的科学和文化（一）教案之二——自然科学革命间及作用是什么？法拉第是自学成才而取得巨大成就的科学家。
他出生在英国一个贫困的铁匠家庭，只上过两年小学，十二三岁曾以送报获得微薄收入辅助家庭，14岁当装订书籍的学徒。
他求知欲望十分强烈，在七年的学徒期间，废寝忘食地阅读了许多自然科学的书籍，他勤奋好学，工作努力。
法拉第由于对电磁学作出的贡献，而成为19世纪最伟大的物理学家。
从此，人们根据电磁感应原理，制成了发电机、电动机、建造起巨大的水力和火力发电站。
人们利用电能推动工厂机器运转，利用电力为人类服务，推动了一系列新机器和新产品的研制，从而极大地改变了社会生产和人类生活各方面的面貌。
电学的发展，有力地证明了科学技术是生产力。
二、化学和生物的发展（1）原子—分子结构学说的确立道尔顿出生在英国一个贫穷的家庭，年轻时干过农活，27岁时成为曼彻斯特新教学院的数学和自然教师。
他没有受过正规的科学教育，但他不屈不挠的勤奋自学使他对科学事业作出了巨大贡献。
18____年，他提出了近代的科学的原子论。
他认为：一切物质都是由小的微粒一原子组成的；每一种物质都由自己的原子组成；化合物是由几种不同元素的原子按固定的比例结合而成；不同的元素原子量不同。
道尔顿的原子论即使以当时的标准来看也是有缺陷的，但道尔顿不愧为现代自然科学中占据重要地位的原子科学的创始人和奠基者。
18____年，阿佛加德罗在论文中提出：分子是由原子组成，分子是具有物质特性的最小单位。
原子—分子结构学说的确立，合理地解释了很多化学现象和定律，给化学奠定了重要的理论基石。
（2）门捷列夫制定化学元素周期表指导学生阅读课文小字部分，说明门捷列夫的周期律引起广泛重视的原因。
（3）达尔文的进化论关于生物是神创造的观点，称为“神创论”；关于生物物种是一成不变的观点，称为“物种不变论”。
这些都是唯心主义的错误观点。
但在18世纪中期以前，这些错误观点的盛行有一定的客观原因。
2024年教科版科学一年级上册全册教案
2024年教科版科学一年级上册全册教案一、教学内容1. 认识自然第一单元：自然界的奥秘第1课：天空和大地第2课：水和空气第二单元：植物的世界第3课：各种各样的植物第4课：植物的生长二、教学目标1. 让学生了解和认识自然界的现象，培养对自然科学的兴趣。
2. 使学生掌握基本的植物知识和科学观察方法，培养观察能力和思考能力。
3. 培养学生的环保意识，懂得珍惜和保护自然环境。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程和观察方法。
2. 教学重点：认识自然界的基本现象，培养科学观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物标本、放大镜、地球仪、图片等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片、标本等展示自然界的美丽景象，引发学生对自然科学的兴趣。
2. 例题讲解以第3课“各种各样的植物”为例，讲解植物分类和特点。
3. 随堂练习让学生观察教室内的植物，进行分类和描述。
4. 详细教学过程（1）第1课：天空和大地引导学生观察天空和大地，了解天气、季节变化等自然现象。
举例讲解地球的自转和公转，使学生了解昼夜更替和四季变化。
（2）第2课：水和空气介绍水和空气对生物的重要性，让学生了解保护水资源和空气质量的意义。
进行简单的实验，让学生观察水的三态变化和空气的存在。
（3）第3课：各种各样的植物讲解植物的基本结构，引导学生观察植物的特点。
通过实物展示，让学生认识各种植物，学会分类。
（4）第4课：植物的生长介绍植物的生长过程，讲解种子、发芽、生长等环节。
带领学生进行种植实验，观察植物的生长变化。
六、板书设计1. 天空和大地昼夜更替、四季变化2. 水和空气水的三态、空气的重要性3. 各种各样的植物植物分类、特点4. 植物的生长种子、发芽、生长七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，绘制植物画并描述其特点。
2. 答案示例：植物名称：小草描述：小草是一种绿色植物，有细细的茎和叶子，生长在土地上。
第3课自然科学的革命
第3课自然科学的革命第4课思想启蒙运动导入新课：1、设问：“万有引力定律”是谁发现的？“生物是不断进化的”又是谁提出来的？为原子能的开发提供理论依据的是谁的理论？2、师：牛顿、达尔文、爱因斯坦是世界近代史上自然科学涌现出的著名科学家？他们取得了哪些突出的成就呢？对人类产生了怎样的影响？3、学生读课本导言，思考14世纪，自然科学兴起的原因是什么？学习新课：一、自然科学的革命1﹑学生自主学习，完成导学案的相关内容。
2﹑教师结合导学案的内容做适当讲解。
（一）、进化论思想对我国的影响？严复与《天演论》（二）从17世纪开始的三、四百年之间，近代自然科学迅速发展的原因是什么？1．从欧洲文艺复兴开始的思想解放运动是近代自然科学发展的基础。
2．资本主义生产的发展迫切需要科学和技术。
（三）近代自然科学还有哪些重大成就？法拉第发现了电磁感应原理,道尔顿创立了近代原子学说,门捷列夫制定了化学元素周期表,巴斯德开创了微生物学,居里夫妇发现放射性元素镭等。
（四）科技发展与国家进步之间的关系是怎样的呢？牛顿生活在资产阶级革命时期的英国，达尔文生活在工业革命时期的英国，这期间英国发展迅速，成为综合实力最强的国家。
爱因斯坦生活在19世纪末到20世纪上半期的德国和美国，这期间这两个国家发展速度最快。
从中可以看出：科技发展能够推动国家进步，国家进步又能促进科技发展。
（五）我们应该学习三位科学家的什么精神？（细心观察﹑善于思考﹑勤奋努力﹑实事求是﹑坚持不懈﹑热爱科学等）过渡：近代自然科学在冲破封建神学束缚后得到了飞速发展。
那么，这一时期，思想领域方面又有什么变化呢？二、启蒙运动1、师述：文艺复兴是欧洲历史上一场深刻的思想解放运动，标志着欧洲资产阶级文化的萌芽和兴起。
18世纪发生于西欧、以法国为中心、波及欧洲大多数国家并影响到全世界的启蒙运动是继文艺复兴之后的又一次大规模的思想解放运动。
在法文中，“启蒙”即为光明、智慧之意，“启蒙思想”，顾名思义就是给人们带来光明和智慧的思想。
九年级历史下册第3课自然科学的革命知识点素材川教版(2021年整理)
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第3课自然科学的革命
（一)近代自然科学的奠基者牛顿和达尔文
1.牛顿：发现了万有引力定律, 建立了经典力学的基本体系。
著作有《自然哲学的数学原理》，为近代自然科学的发展奠定了基础。
2。
达尔文:英国的达尔文是近代生物科学的奠基者，1859年出版了《物种起源》一书.系统地阐述了生物进化理论，明确提出生物是不断进化而来的观点,指出“自然选择,适者生存”是生物进化的基本规律。
（二)爱因斯坦提出相对论，为原子能技术的开发提供了理论依据.。
自然科学的历史进程教案
自然科学的历史进程教案一、引言自然科学是人类对自然界的探索和认知的过程，经历了漫长的历史进程。
本教案旨在通过介绍自然科学的历史进程，让学生了解科学发展的重要里程碑和科学家们的贡献，以及对我们现代社会的影响。
二、古代科学的起源古代科学始于古代文明的发展。
古代埃及、巴比伦、印度和中国等文明古国都有丰富的自然科学知识。
例如，古埃及人研究了天文学、数学和草药学，古印度人发展了代数学和几何学，而中国古代科学的代表是《周髀算经》和《孙子算经》等。
三、古希腊科学的兴起古希腊是古代科学的重要发祥地。
希腊的哲学家们通过观察和理性思考，提出了许多重要的科学理论和观点。
例如，毕达哥拉斯学派提出了宇宙的几何学解释，而亚里士多德则建立了许多科学分类和论证方法的基础。
四、中世纪的科学发展在中世纪，古希腊和古罗马的科学知识开始逐渐传入阿拉伯世界，透过阿拉伯化后的科学文献，欧洲文艺复兴的时代开始了。
伽利略、开普勒和哈雷等科学家的工作为现代天文学、物理学和地质学的发展奠定了基础。
五、科学革命的到来科学革命标志着现代科学的开始。
在16至17世纪，科学家们通过实验和观察，提出了一系列重要的科学理论和定律。
例如，伽利略的地心说和达尔文的进化论等。
六、工业革命与科学技术的飞跃18至19世纪的工业革命极大地推动了科学技术的飞速发展。
通过机械工程、化学和生物学的进步，工业化进程加速，人类对自然界的认识不断深化。
七、现代科学的发展20世纪以来，现代科学迅猛发展，特别是在物理学、化学、生物学和医学等领域。
量子力学、相对论、基因科学和纳米技术等的涌现，让人类对自然界的认知达到了前所未有的深入。
八、自然科学对社会的影响自然科学的发展不仅对人类的认知有着重要影响，也对社会产生了深远的变革。
科学技术的突飞猛进，改变了人们的生活方式和生产方式，推动了社会的进步和经济的发展。
九、结语通过了解自然科学的历史进程，我们不仅能够了解科学的发展脉络，还能够欣赏到众多科学家们的辛勤努力和贡献。
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第3课自然科学的革命徐州市第八中学刘立平【课标要求】简述牛顿﹑达尔文和爱因斯坦的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
【教学目标】一﹑识记和理解记住近代自然科学的奠基者牛顿和他力学研究的划时代著作《自然哲学的数学原理》；知道达尔文的进化论思想及代表作《物种起源》；了解爱因斯坦和他的相对论。
理解牛顿《自然哲学的数学原理》和达尔文爱《物种起源》发表以及因斯坦和相对论创立的意义；理解自然科学家在社会发展中的地位和作用。
二、能力与方法指导学生自制表格，从三位自然科学家所取得的成就入手，归纳出近代自然科学的基本线索，培养归纳，概括和操作能力。
指导学生搜集近代著名科学家的故事资料，然后分小组进行交流，讲述近代科学家的故事，培养查阅资料，概括问题与口头表达的能力。
三、情感态度与价值观通过了解科学家的历史贡献，树立科学技术是第一生产力的思想。
通过学习科学家刻苦钻研的故事。
树立为科学献身的人生理想。
通过了解科学家的生平事迹和研究成果，初步理解科学精神的内涵。
【重点难点】一、重点：三位科学家的成就及其贡献。
二、难点：自然科学成就对经济和社会发展的影响。
【授课类型】新课【教学时间】一课时【教学准备】教师研读课标，教材，撰写教案，制作课件。
【教学方法】讲述法，分组学习、问题讨论法等。
【教具媒体】多媒体课件【教学过程】导入新课：（一稿）师：同学们，在自然界中有许多问题值得我们思考，如我们生活在地球上为什么不能脱离地球？（学生回答：是地球的引力），那么是谁探索地球引力这个问题的呢？在学生回答的基础上（课件展示第一标题）（二稿）首先让我们以热烈的掌声欢迎名位老师来到我们学校，来到我们初三（2）班，既然是公开课，我们就要勇敢地把自己的最佳精神状态亮出来，为我们金牌八中增加含金量。
上课，问好。
导入：我这儿有个问题想请教大家，苹果从枝头落下是因为受到了地球的（引力），那么在国际单位制中，力的单位是什么？（牛顿），为什么要以牛顿作为国和国际单位呢？（三稿）首先让我们以热烈的掌声欢迎名位老师来到我们学校，来到我们初三（2）班，（鼓掌，停顿）我怎么感觉咱们的掌声不是那么的热烈，好像咱们初三（班）不太欢迎各位老师的到来似的，是不是这样？（生：不是），我想肯定不会是这样，那好，咱们再来一次鼓掌，把咱们八中热情好客的态度充分地展现出来。
（生：鼓掌）这次就很热情，同学们的手有什么感觉？（生：麻、疼），为什么会有这种感觉？（生：太热情、太使劲、用力了。
）是的我们用力了，提到力，同学们肯定知道在国际单位制中，力的单位是什么？（牛顿），为什么要以牛顿作为国和国际单位呢？（课堂生成）上课，问好。
首先让我们以热烈的掌声欢迎名位老师来到我们学校，来到我们初三（2）班，（鼓掌、停顿）同学们的手有什么感觉？（生：疼），不至于吧，但我想同学们肯定用力了，那么在国际单位制中，力的单位是什么？（牛顿），为什么要以牛顿作为国和国际单位呢？生：（牛顿是伟大的科学家，为了纪念他在科学特别在经典力学上的伟大成就，所以在国际单位制中，力的单位以牛顿的名字命名。
）。
（一稿）师:同学们回答的很好。
这节课我们就来学习17世纪至20世纪初以牛顿、达尔文、爱因斯坦等杰出的科学家给人类社会带来的自然科学的革命。
（二稿）师：同学们回答的很好。
这节课我们就来学习从17世纪开始以牛顿、等杰出的科学家给人类社会带来的自然科学的革命。
（之所以修改，就是让学生对另外两个科学家留有悬念，使学生对后两个教学内容充满新奇感。
）第3课自然科学的革命（板书）首先我们来学习牛顿，一、近代自然科学的奠基者――牛顿（板书）（一稿）我们先看一段视频，把你捕捉到的信息记录下来，然后同学们以小组为单位互相交流、汇总，并推荐一名代表把本组认为比较重要的两条信息向全班同学交流，限时1分钟。
（二稿）请同学们先看一段视频，把你们捕捉到的信息记录下来，然后以小组为单位互相交流、汇总，并推荐一名代表把本组认为比较重要的至少两条信息向全班同学交流，一组代表说过的信息，其它组不要重复。
师：播放视频：《大国崛起》之牛顿片段。
（一稿）生：看、记录、交流、讨论、汇总、推荐代表、全班交流。
（二稿）生：看、记录。
师：好视频资料看完了，请同学们结合书本和视频资料互相交流、讨论、汇总、推荐代表、全班交流并谈一谈为什么提取这个内容？生：交流、讨论、汇总、推荐代表、全班交流、谈认识。
生：交流内容（待整理）（一稿）师：同学们看的很仔细，交流的也非常到位，提取了不少有价值的信息，比如：……。
下面请同学们再认真看书，找一找还有没有新的信息发现。
生：看书、提取信息、交流。
师：指导学生交流、讨论、总结。
（二稿）师：同学们看的很仔细，提取的信息非常有价值，交流的也非常到位，比如：……（一稿）师：（过渡）牛顿是一位划时代的伟大科学家，他之所以取得这么多的重大成就，绝不是偶然的，其原因在哪里呢？生：思考、回答。
（二稿）师：看学生提取的信息而定，如果涉及到牛顿取得巨大成就的原因，过渡的内容就可以不提，而直接过渡到第2个问题。
师：我们认识了牛顿，接着我们来看一看第二个科学家他是谁？问题：1.以上是哪一位科学家的事迹？2．以上人物最伟大的成就是什么？这项成就的伟大意义是什么？3．结合教材和已有的知识储备说一说他为什么能取得如此大的成就？生：回答。
师：总结，指出：达尔文的进化论对生命的起源和演变作出了理论上的说明，并得到实践的验证。
恩格斯对达尔文的进化论学说给予了高度评价，认为它是19世纪三大发现之一。
师：现在我们已经认识了俩位重要的科学家，请同学们观察下面两幅图片（投影）（一稿）爱因斯坦小时的照片，（学生有可能回答不出）再投影拉小提琴的照片让学生判断。
你们知道这个人是谁吗？（二稿）《爱因斯坦青年时期的照片》，（学生有可能回答不出）再投影《爱因斯坦拉小提琴的照片》。
请学生作出判断：你们知道这个人是谁吗？（课堂生成）出示《爱因斯坦青年时期的照片》，问同学们这是谁？（爱因斯坦），师：对，这就是青年时期的爱因斯坦，小伙长得多帅气，（出示《爱因斯坦拉小提琴的照片》投影，解说：爱因斯坦不仅是一个伟大的科学家，还是一个小提琴手，看来懂得艺术的科学家才能成为真正一流的科学家。
（一稿）生：爱因斯坦。
师：对，就是爱因斯坦，下面我们就来看一看第三个问题：（二稿）下面我们就来一起学习关于相对论的创立者――爱因斯坦的有关内容。
三、相对论的创立者――爱因斯坦（板书）（一稿）请同学们以组为单位把课前收集到的有关爱因斯坦的资料交流一下，并分类整合：1、2组整合关于爱因斯坦学习的故事材料。
3、4组整合关于爱因斯坦生活的故事材料。
5、6组整合关于爱因斯坦科研的故事生活材料。
分类整合好后，每组推荐一名代表，1、2组的代表，3、4组的代表，5、6组的两个代表再交流协商一下，看一看哪个代表的故事材料更具典型性，就由哪个代表向全班同学展示。
每个代表的发言时间1分半钟。
（二稿）请同学们以组为单位把课前收集到的有关爱因斯坦的学习、生活、科研方面的故事交流一下，并分类整合：1、2组整合关于爱因斯坦学习的故事材料。
3、4组整合关于爱因斯坦生活的故事材料。
5、6组整合关于爱因斯坦科研的故事材料。
分类整合好后，每组推荐一名代表，1、2组的两位代表，3、4组的两位代表，5、6组的两位代表再交流协商一下，看一看哪个代表的故事材料更具典型性，就由哪个代表向全班同学展示。
（只能根据学生发言的内容来把握时间）（课堂生成）请同学们以组为单位把课前收集到的有关爱因斯坦的学习、生活、科研方面的故事交流一下，并分类整合：1、2组整合关于爱因斯坦学习的故事材料。
3、4组整合关于爱因斯坦生活的故事材料。
5、6组整合关于爱因斯坦科研的故事材料。
分类整合好后，每组推荐一名代表，向全班同学展示本组确定的故事内容。
（只能根据学生发言的内容来把握时间）生：交流、讨论、汇总、整合、推荐代表、代表协商、代表展示。
师：巡视、指导。
师:从以上的故事中我们得到哪些启示？请同学用一两句话写下来，互相交流并在全班展示。
（课堂生成）这个环节设计的目的是为了让所有学生都参预进来，但在回答的时候还是被一些学习较好的学生的所垄断。
其实这个环节实施流畅了，是一个非常容易出现这点的环节，既可以利于学生人生观、价值观、世界观的形成，又能培养学生的创新精神，还可以对中考中屡屡出现的主观性问题进行针对性的训练，这样的教学环节以后在课堂教学还要不断增加。
）师：相对论的创立者爱因斯坦是近代自然科学的终结者和现代自然科学的的开创者。
他所创立的相对论是自然科学史上的奇迹，对20世纪自然科学的发展产生了极其深远的影响，特别对原子能技术的开发和利用提供了理论依据。
后来原子弹、氢弹的爆炸成功、核电厂的兴建都得益于这个理论。
由于他对物理学的重大成就，1921年他获得诺贝尔物理学奖。
（一稿）师：这节课我们学习了近代自然科学的的革命，认识了牛顿、达尔文、爱因斯坦三位划时代的科学巨匠，我们在称羡他们获得伟大成就、赞叹他们对社会生产力的发展起着巨大推动作用的同时，我们更应该学习他们细心观察、善于思考、勤奋努力、实事求是、坚持不懈的科学精神，相信大家会在这种科学精神的感召下，更加努力学习、刻苦钻研，不久的将来，我们将欣喜地发现你们中间的某个人或某几个人在科学的大道上绽放出绚丽的光彩。
新课到此为止，下面请同学们完成下表，检验一下我们这节课的学习效果。
（二稿）师：这节课我们学习了近代自然科学的的革命，认识了牛顿、达尔文、爱因斯坦三位划时代的科学巨匠，我们在称羡他们获得伟大成就、赞叹他们对社会生产力的发展起着巨大推动作用的同时，我们更应该学习他们的科学精神和对待科学的态度，我们要学习他们哪些科学精神呢？生：细心观察、善于思考、勤奋努力、实事求是、坚持不懈筀等等科学精神。
师：是的，我们就是要学习他们的这些精神，相信大家会在这种科学精神的感召下，更加努力学习、刻苦钻研，不久的将来，我们将欣喜地发现你们中间的某个人或某几个人在科学的大道上绽放出绚丽的光彩。
新课到此为止，下面请同学们完成下表，检验一下我们这节课的学习效果。
近代自然科学成就（投影）板书设计第3课自然科学的革命一、自然科学的奠基人――牛顿二、生物科学的奠基人――达尔文三、相对论的创立者――爱因斯坦。