语文园地三第二课时
第二课时
同学们好，很高兴陪伴大家再次走进语文课堂。
昨天我们在交流平台中学习到了围绕一个意思把一段话写清楚的写作方法，你记住了吗？
（课件：46页“词句段运用第二题”）
请同学们认真地读一读这两段话，你能说一说你的理解吗？
（课件）
我们来听听他们是怎么说的。
金禹潼2：第一段话是围绕来来往往，形态各异的人来写的，后面用了排比的修辞方法，把这些人写得更加具体，让人读起来印象深刻。
朵朵2：第二段话写了那么多姿态的龙，我看着文字，都能想象出飞龙的样子。
刘芳菲2：第一段话很贴近我们生活，仿佛就是我们身边的街市上的场景。
李赫迪4：第二段话作者抓住了“相互缠绕”、“相互抵着”、“回首遥望”、“双龙戏珠”等词语，把这些雕刻描写得栩栩如生，从而体现出栏板上雕刻图案的精美。
同学们说的都很好，你们再考虑一下，它们在写作方法上有什么共同点？
我们来听听，他们是怎么说的。
（课件）
刘熙然2：这两段话都是先用一句话概括，然后围绕着这句话展开具体叙述。
（课件）
同学们，你们一定也找到了吧！它们就是这两段的中心句。
侯昱荧2：这两段话在描写的时候都用了“有的……有的……有的……”
你们观察得真细致，两个例子都是先概括后具体的叙述方式。
而且两个例子都用了“有的……有的……有的……”排比的修辞方法。
大家想不想写一段话，把这种方法用到你的文中呢？
好，接下来就让我们小试身手吧！
（课件）
老师给大家几分钟的时间，同学们可以在下面三个题目中任选其一，尝试运用总分结构，加上排比等修辞方法，围绕一个意思在你的本子上写一段话吧！（课件）
同学们写得好认真，现在我们停下笔，看看同学们都是怎么写的吧！
（课件：朵朵）
这段话通过描写小草、树叶儿、小河、鸭子，还引用了诗句，把充满生机的春
（课件：小李明泽）
你展开了丰富的想象，加上了细致的动作描写，为我们描述了一个热闹的课间活动场面，真棒！
（课件：张蓝米）
你运用了丰富的想象，把云朵想象成小鸡、小山、棉花糖、骏马，突出了云朵的美丽，老师很佩服你的想象力。
看了这么多同学的小练笔，我相信屏幕前的你一定和他们写得一样好。
同学们，围绕一个意思把一段话写清楚这种方法，你学会了吗？希望大家以后能用上这种写作方法，写一写你身边的人和事。
请同学们端正坐姿，我们回想一下，这单元我们学习了《纸的发明》，知道了蔡伦是怎么造纸的。
那课文中是怎么把造纸的过程说清楚的呢？
（课件）
请大家默读这段话，圈一圈里面的动词。
（课件）
请同学们对照一下，你圈对了吗？大家发现这些动词有什么特点？对，这些动词是连续的动作。
这一串连续动词的使用，有什么好处呢？对，可以非常清楚、生动地再现蔡伦造纸的整个过程。
我们一起来归纳一下，蔡伦造纸分为哪几步呢？
（课件）
首先是“剪碎或切断”，接下来“浸”，然后“捣”，接着“捞”，最后“晒”，一共五个步骤。
（课件）
你能用这几个动词介绍一下蔡伦是怎样造纸的吗？
（课件）
我们来听听这位小同学的介绍吧！
（课件）
她用这一系列的动词，把蔡伦造纸这一复杂的过程叙述得简洁明了、有条有理，真不错。
大家在生活中也做过很多手工作品吧，像剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳等，你也想来按照制作流程给大家介绍一下吗？
那我们就以剪纸为例，剪一串拉手的小姑娘，把制作过程介绍给大家吧！请你认真看呦！
（视频）
才看到的剪纸过程用动词加箭头的方法写到本子上。
（课件）
我们一起看一看，首先是“对折”、第二步是“画”、然后“剪”、最后“打开”，接下来请你把这段话补充完整，一定要抓住每一步的动作，可以用上“先……再……然后……”等关联词，把制作过程和身边的朋友说一说吧！
老师相信你介绍的一定很好，我们一起听一听这位同学是怎么说的？
生：今天我们要制作的是剪纸--“拉手的小姑娘”，准备好长方形的纸、铅笔、剪刀。
首先将长方形的纸对折，再对折，用笔在没有开口的一端画半个小姑娘的图案，需要注意边缘不能断开，再用剪刀沿着画的线剪下来，放下剪刀，把纸打开，就成了一串既好看又好玩儿的“拉手的小姑娘”了。
她的介绍简洁流畅，用词准确，把剪纸的步骤说得很清楚。
（课件）
生活中，你一定会很多的小制作吧！大家可以按照今天的方法，用上更多连续的动词，向身边的人介绍你的手工制作，让他们和你一起体会制作的乐趣吧！接下来，让我们一起走进“日积月累”
（课件）
请同学们借助拼音大声地读一遍。
读的时候要注意，“雅人四好”中的“好”是爱好的意思，读hào。
大家在课前已经预习了这部分的内容，谁能来说一说，你对文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊有了哪些了解？向大家介绍一下？
（课件）
这位同学想和大家说一说“中医四诊”。
李赫迪2：我爷爷是一名老中医，他告诉我望闻问切是中医的4种给病人看病的方法。
“望”是“看”的意思，是医生观察病人的神色形态的变化；“闻”就是医生听病人声音的变化，闻气味的变化；“问”就是医生询问病人，了解疾病的产生和发展过程；“切”就是医生切按病人的脉搏和接触病人的皮肤、手、肚子、四肢以及其他部位诊断疾病。
我爷爷就用这些方法诊治了很多病人。
他说得真细致，大家听懂了吗？“望闻问切”是中医治疗疾病的4中基本方法，各有其独特作用，不能互相取代。
在临床应用时，将它们结合起来，才能全面了解病情，作出正确诊断。
即使在现代医疗手段迅速发展的今天，中医也有其特殊的价值。
在这次来势汹汹的新冠肺炎疫情中，中医药在治疗中就发挥了重要作用。
金禹潼3：我要说一说文房四宝。
文房四宝是笔、墨、纸、砚的总称，它们是中国独有的文书工具。
我还知道这四宝中以浙江吴兴善琏的湖笔、安徽歙县的徽墨、安徽泾县的宣纸和广东肇庆的端砚最为著名啦！
你知道的真多，笔墨纸砚是中国古代的文房四宝，几千年来，它们为创造汉民族光辉灿烂的文化、为促进汉民族和世界各族的文化交流，作出了卓越的贡献。
（课件）
朵朵3：我最羡慕雅人的四大爱好了。
弹古琴、下围棋、写书法、画国画。
我现在就利用课余时间学习弹古筝，我的梦想就是有一天我能够把中国最好听的古筝乐曲弹给所有的人听，把中国的文化发扬光大！
人们都说：善琴者通达从容，善棋者筹谋睿智，善书者至情至性，善画者至善至美。
老师希望你们都能成为琴棋书画，样样精通的人。
（课件）
刘芳菲3：“梅兰竹菊”被中国人称为“四君子”。
梅花一身傲骨、兰花空谷幽香、竹子坚忍不拔、菊花傲霜怒放，这四种花也常被文人墨客写到诗中或画在画中。
谁来和大家分享一下有关于它们的古诗呢？
侯昱荧3：我最喜欢黄巢写的《菊花》这首诗：待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
王舒宁：雪梅
在中国文化中，文人墨客和老百姓的偏爱是不同的。
老百姓偏爱牡丹等鲜艳的花，寓意富贵吉祥。
而“梅兰竹菊”幽芳逸致、风骨清高，深受文人所爱。
描写这四君子的诗更是数不胜数，希望同学们课下多多的积累。
其实这样的四字词语还有很多，老师给大家带来了一些，我们来看看吧。
（课件）
戏曲四功：唱念做打
戏曲四角：生旦净末
传统文学：诗词歌赋
古代兵器：刀枪剑戟
大家可以在课后和家长一起了解一下有关的知识。
同学们，这节课我们在“词句段运用”中学会了围绕一个意思把一段话写清楚的方法，也学会了口头介绍一次手工制作；在“日积月累”中学习了有关中华优秀传统文化的四字词语，希望同学们多接触祖国的经典文化，让源远流长的中华文化永远传承下去！
我们来看一看今天的作业。
1.向朋友口头介绍一次手工活动的过程。
2.背诵“日积月累”，并积累类似的四字词语。
（课件）
今天的语文课就上到这里，同学们，再见！。
语文园地三(第二课时)课件
老师教大家读书。老师念一句，我们 跟着念一句。窗外的风吹着，淅淅沙沙； 窗外的鸟叫着，叽叽喳喳。
老师说：“风也在教小鸟念书吗？” 我们仔细地听。窗外的风念着：“淅淅沙 沙。”窗外的鸟念着：“叽叽喳喳。”
我们都笑了。哈哈！小鸟念错啦！
xī xī shā shā
窗外的风 淅淅沙沙
hū hū
呼呼
xià chē 下车
kāi chē 开车
dào chē 倒车
学生
kǎo
考生
生
生字 花生
生活 生气
目 加一笔 口 日 加一笔
田 加一笔
pīn yī pīn xiě yī xiě
拼 一 拼，写 一 写。
mén kǒu
门口
tí mù
题目
sபைடு நூலகம்ēnɡ rì
生日
tián yě
田野
和大人一起读
xiǎo niǎo niàn shū
《语文园地三》微课
表
（16个）
dú yi dú shuō yi shuō
➢ 读 一读，说 一 说。
种类
事物
动作
qì chē 汽车
mǎ chē 马车
huǒ chē 火车
xiāo fánɡ chē 消 防车
zì xínɡ chē 自行 车
mó tuō chē 摩托 车
chē lún 车轮
chē chuānɡ 车窗
chē dēnɡ 车灯
《语文园地三》微课 第二课时
声母表
bpmf dtnl ɡkh jqx
zh ch sh r z c s
（23个）
yw
韵母表
ɑoe iuü ɑi ei ui ɑo ou iu
六上《语文园地三》精品课件1(第二课时)
◎
竞选班级劳动委员
目的：说服同学投自己一票 内容：从自身的能力、品质、决心等方面 要求：语言简洁，要抓住重点
向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
目的：说服对方同意自己的请求 内容：结合自己的学习情况来谈 要求：语气要柔和，要有理有据
示例： 妈妈，我能每周三放学后踢一会儿足球吗？我觉
得踢足球有很多好处：一是可以锻炼身体，您肯定希 ··
望我成为一个身体健康的孩子；二是可以学会团结协 ··
作，通过踢足球，我能认识更多同学，学会合作；三 ·
是周三下午是拓展课，作业不多，我能在课堂上完成 · ，保证不落下功课。妈妈，您看这样行吗？
你还记得哪些关于春天的古诗？ 《绝句·迟日江山丽》《绝咏句柳·两碧个玉黄妆鹂成鸣一翠树柳高》
日积月累
春日
鉴赏：这是一首哲理小诗。人们在读书后时常会有 一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将 这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘， 让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”， 当指从书中不断地汲取新的知识。
作者简介
朱熹（1130—1200），字元晦，号晦庵，谥文， 世称朱文公。宋朝著名的理学家、教育 家、诗人，儒学集大成者，世人尊称为 朱子。朱熹著述甚多，有《四书章句集 注》《太极图说解》《楚辞集注》等。
诗意赏析
这不仅是一首描写春光的诗，也是一首哲理诗。 诗中的“泗水”暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、 泗之间教授弟子。因此所谓“寻芳”指的就是求圣 人之道。
催发生机、点染万物的春风 →圣人之道 万紫千红 →儒学的丰富多彩
拓展发散
观书有感
半亩方塘一鉴①开， ①镜子。 天光云影共徘徊②。 ②来回移动。 问渠那得清③如许？ ③清澈。 为④有源头活水来。 ④因为。
部编版语文五年级上册语文园地三 第二课时 课件
乞 巧① [唐] 林杰
注释：
播放音频
①乞巧：指的是农历七月初七，
七夕今宵②看碧霄③， 相传这一天女孩子会在庭院里向
牵牛织女渡河桥。
织女星乞求智巧，所以这一天被 称作“乞巧节”。②今宵：今夜。
家家乞巧望秋月， 宵，夜晚。③碧霄：指浩瀚无际
穿尽红丝几万条。 的青天。霄，天空。
译文：七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看 见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏 秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
第一次相见，给对方留下怎样的印象， 他们会怎么想，又会怎么说、怎么做， 以及牛郎织女当时的动作、语言、心 理活动，从而把牛郎织女初次见面的 情节说具体。
牛郎织女初次见面 牛郎静静地看着织女，心想，这就是老牛说的仙女了。于 是整了整衣服和发髻，走到织女身边坐下来，说：“你好， 仙女！我叫牛郎。” 织女抬起头奇怪地看着牛郎问：“你怎么知道我是仙女？” 牛郎镇定地说：“是我家老牛告诉我的。”织女更加奇怪了， “你家老牛告诉你的？怎么可能。牛怎么告诉你的？”牛郎 低着头小声说：“我很小爹妈就死了，哥嫂把我赶出家门， 我一直和牛相依为命。
语文园地 创造性地复述故事
乞巧 看碧霄 渡河桥 追求幸福 穿红丝 乞巧 学习巧手
赏析： 诗开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事，唤起
人们美好的愿望和丰富的想象。后两句将乞巧的事交代 得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有 具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈 加体现了人们过节时的喜悦之情。
与民间故事相关的诗文名句
1. 天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ——【唐】杜牧 2. 青梅竹马俩无猜，心心相印是知音。
朝夕相伴几度春，莫知英台女儿身。 ——古曲 3. 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。 ——【唐】李商隐
部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第二课时教案
部编版四年级语文下册第三单元《《语文园地三》第二课时教案一、教学目标知识与能力1.能够理解并背诵《课外读物》中所给诗句。
2.能够用自己的话语来表达诗句所传达的意义。
3.能够完成分组共读《课外读物》的任务。
情感态度价值观1.通过学习《课外读物》，培养学生的审美情感，激发学生对中华优秀传统文化的热爱。
2.培养学生的合作意识和团队精神，通过分组共读的活动，促进学生之间的合作交流，并增强学生的互助意识。
二、教学重难点教学重点1.能够准确理解并背诵《课外读物》中的诗句。
2.能够用自己的语言表达诗句的意义。
教学难点1.能够理解诗句中蕴含的意境和情感。
2.通过分组共读的方式，培养学生合作能力和团队精神。
三、教学过程1. 第一部分：导入•引导学生回顾上节课的内容，复习《语文园地三》中的主要内容。
•利用音频资源播放《课外读物》中的其中一首诗，让学生感受诗歌的音韵之美。
2. 第二部分：整体呈现•讲解诗歌的意义与情感表达，帮助学生理解诗歌所传达的情感。
•每个小组分别选择一首诗进行共读，在小组内进行交流与讨论，理解诗歌背后的更深意义。
3. 第三部分：实践操作•让学生分组进行表演《课外读物》中的诗歌，通过表演的方式更深入地理解诗歌的内涵。
•学生展示表演成果，相互欣赏与评价，激励学生学习的积极性。
四、教学延伸1. 课后作业•要求学生背诵并整理《课外读物》中所有的诗句。
•播放《课外读物》中的音频资源，让学生体会诗歌的美妙之处。
2. 拓展阅读•鼓励学生寻找并阅读《课外读物》中其他诗歌，培养学生的阅读兴趣。
五、小结通过本节课的学习，学生不仅能够理解《课外读物》中的诗句意义，还能够通过分组共读的形式培养合作精神和团队意识。
同时，通过诗歌的表演形式，更深入地理解诗歌背后所蕴含的情感和意境。
通过这样的学习方式，旨在引导学生热爱中华传统文化，提升学生的审美观和情感表达能力。
三上《语文园地三》精品课件(第二课时)
道
日积月累
biàn
灯不拨不亮，理不辩不明。
cùn
有理走遍天下，无理寸步难行。
ruò
fù
一时强弱在于力，万古胜负在于理。
biàn
◎ 灯不拨不亮，理不辩不明。
咬叼嚼
叫喊嚷
嘴巴 咽 啃
口
吞含
吼吵 啼 唤 发声动作
声音 啪 哗 吱 嗡 偏旁表义 嘟呜嘀
我还知道
跟嘴巴的动作有关：_吃__吐___呕___吹__吸___喷__…__…______ 表示发出声音的动作：呼___哄___哭__唱___嘱___吟__…__…____ 表示声音（拟声词）：唰___哞___呱__咚___咩___咣__喵___…__…_ 表示语气：_呢__吗___哇___啊__呀___哪___咯__咦___呗___…__…_____
学习下面的修改符号，并试着使用这些修改 符号修改自己的习作。
（表示改正） （表示增补） （表示删除） 还记得上面三种修改符号吗？
已 李老师以经走了。
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜 和西红柿。
修改前后有何不同？
准确
明晰
流畅
用修改符号修改下面的习作片段吧！（提 示：文段中有三处错误）
1.小明觉得社会上那些“大哥”非常风光， 经常模仿他们的言行举止。好朋友乐乐知道后， 忙用“ 一时强弱在于力，万古胜负在于理 ”劝 说他千万别被眼前的风光扭曲了自己的是非观。
2.姐姐马上要去外地上大学了，你决定写一张明 信片给她做纪念，并鼓励她不要畏惧外面的世界。你 最终选择了“ 有理走遍天下，无理寸步难行 ” 这句话。
部编人教版三年级上册语文 《语文园地三》第二课时 教学课件
读一读这这些句子， 我发现这几句都是关于明理的俗语。
你发现了什么？
掌握谚语，识“理”明“理”
灯不拨不亮，理不辩不明。
油灯不时常拨动就不明亮,道理 不经过辩论就不能清楚明了。
掌握谚语，识“理”明“理”
有理走遍天下，无理寸步难行。
有理到哪儿都行得通，无理到哪 儿都不行。指人的言行必须有理可循。
掌握谚语，识“理”明“理”
观察交流，运用积累
兴趣小组名字示例 天籁合唱团 飞燕舞蹈社
所取兴趣小组的名字是展 现我们积累能力的体现，既体 现活动特点，又展现自我个性。
烛光诗社
品味古诗，想象画面
所见
(清)袁枚
mù
zhèn
yuè
牧 童 骑 黄 牛，歌 声 振 林 樾。
意 欲 捕 鸣 蝉，忽 然 闭 口 立。
点击播放视频
林樾、欲、立——有以前 没见过，觉得很新鲜。
已 李老师以经走了。
错别字。“已经”表示 过去了，用“已”。
表示改正
学习方法，自主练习
戴着 他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
表示增补
用词不当。衣服可以 用穿而帽子只能用戴。
学习方法，自主练习
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜 和西红柿。
表示删除
分类不当。西瓜是 水果类的不是蔬菜。
学习方法，自主练习
试着用修改符号修改下面的句子：
戴 A. 冬天的早上，我带着一顶棉帽去上学。
跳起
B. 他感到非常开心，不由自主地唱起动听的歌，优美
的舞蹈。
C. 全校师生和语文老师都参加了这次活动。
掌握谚语，识“理”明“理”
点击播放音频
bபைடு நூலகம்àn
灯不拔不亮，理不辩不明。
部编版语文二年级上册语文园地三第二课时课件(共27张PPT)
táng hú lìng néng
[唐]胡 令 能
péng tó zhì zǐ xu chuí lún
蓬 头u 稚 子 学é 垂 纶 ，
cè zu m tá cǎ yìng shēn
侧 坐ò 莓éi 苔i 草o 映 身 。
lù ré jiè wèn yá zhāo shǒu
路 人n 借 问 遥o 招 手 ，
PART 6
我爱阅读
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王二小
理解词语
八路军：中国共产党领导的抗日革命武装。 放哨：站岗或巡逻。 扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。 埋伏：在估计敌人要经过的地方秘密布置兵力，伺机出击。 消灭：使消灭；除掉（敌对或有害的人或事物）。
主要内容
这是一篇记叙文，讲述了儿童团员王二 在敌人面前毫不畏惧，诱敌深入把敌人带进 了八路军的埋伏圈，而自己却壮烈牺牲在敌 人抢下的故事，赞扬了他机智、勇敢，不怕 牺牲的精神。
含苞待放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
春暖花开 绿草如茵 春光明媚
都是描写春天的四字词语。 莺歌燕舞
书籍是人类进步的阶梯。 ——高尔基
关于读书 的名人名言。
热爱书吧——这是知识的泉源。——高尔基
积累语言是语文学习的重要方法和习惯。 平时我们可以从哪里积累好词佳句呢？
1.可以在教材里摘录。 2.可以在课外书里摘录。
精致水彩新汇报通用PPT
语文园地三 S w e e t a n d f r e s h W o r k R e p o r t P o w e r p o i n t T e m p l a t e
部编版二年级上册
第二课时
汇报人：熊猫
06
04
02
我
05 展
部编版三年级语文上册《语文园地三》第二课时教案
语文园地三第二课时【课时目标】1.学习改正、增补、删除3种修政符号，并在修改自己的习作时尝试使用。
2. 朗读、背诵3条关于“理”的谚语。
【教学准备】1.教师:课件。
2.学生:课前收集关于“理”的谚语。
【教学过程】一、“词句段运用”第二题的教学1.谈话引人:我们现在已经来到童话王国里的“啄木鸟诊所”了,你们看，啄木鸟们正在给句子“治病”呢，我们也去帮帮忙吧!2. 出示学习任务:请大家认真读一读课本上的3个句子,并找-找句子生病的原因。
(1)学生自由朗读并交流自己的发现，教师相机小结句子病因:错别字、搭配不当、知识错误。
(2)引导学生思考如何对症下药:大家已经找到了句子“生病”的原因，那要怎么治呢?(3)学生交流修改办法，教师引导学生学习修改符号并指导书写。
(4)学生尝试画一画并展示。
教师相机纠正,规范学生的修改符号。
3.过渡:同学们已经认识并学会书写这些修改符号了，接下来咱们来用一用这些符号吧!出示句子:<>在老师的帮助下,他终于改进了错误。
<>联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，优美的舞蹈。
<>校园里飘扬着五颜六色的红旗。
(1)学生用修改符号修改句子并交流汇报，教师相机指导。
(2)学生交流修改内容，教师小结:学会使用修改符号,我们就可以给自己的习作“治病”了!(3) 出示学习任务:拿出自己创编的童话故事,用学会的修改符号来修改自己的习作。
(4)学生展示习作修改，教师相机点评。
4.小结:你们看，用修改符号修改习作后，我们的习作更加整洁美观啦!二、“日积月累”的教学1.谈话过渡:仔细读一读这 3句谚语,你有什么发现?(1)学生自由朗读并交流，教师相机正音并引导:每一句话中都有“理”字。
你认为什么是“理”呢?(2)学生交流对“理”的理解。
2. 引导:反复地读一读这3句谚语，想一想,这些谚语里藏着怎样的道理呢?3.学生交流对谚语的理解,教师相机引导:(1)引导理解第1句。
一上《语文园地三》优质教案(第二课时)
《语文园地三》优质教案1.背诵6个含有数字的四字成语。
2.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。
一、学习导入这节课我们先来学习“日积月累”，一起积累成语。
（板书：日积月累）二、学习“日积月累”1.学生借助拼音，认读6个成语。
教师提醒易错音：“一模一样”中“模”读mú。
2.教师引导学生发现成语的特点：6个成语都含有数字。
（板书：含有数字的成语）3.教师适当讲解成语的含义。
一模一样：形容完全相同，没有区别。
一心一意：形容专心致志，集中精神。
独一无二：形容独特、唯一，没有相同的或可比的。
三头六臂：原指神话传说中某些神魔的形象，后用来形容人本领高强，做事能力强。
五颜六色：形容色彩繁多、颜色鲜艳。
十全十美：形容事物完美无缺，毫无瑕疵。
4.练习背诵。
（1）在发现成语特点的基础上，引导学生熟读成诵。
（2）同桌两人互相合作背诵：一人提示前两个字，另一人背诵后两个字。
三、和大人一起读教师过渡：欢迎你来到读书乐园。
这节课我们要读的是一首儿歌，请大家齐读儿歌的名字——《谁会飞》。
（板书：和大人一起读《谁会飞》）1.教师播放朗读视频，引导学生思考：儿歌中写了几种动物？预设：儿歌中写了鸟、马，还有鱼。
2.学生借助拼音朗读儿歌，教师纠正字音。
3.感知儿歌内容。
教师引导：文中提出了几个问题，是怎样回答的？预设1：会飞、会跑、会游的动物分别是谁？预设2：会飞的动物是鸟，会跑的动物是马，会游的动物是鱼。
预设3：它们是怎么活动的？预设4：鸟扇扇翅膀去又回，马四脚腾空仰天叫，鱼摇摇尾巴摆摆头。
4.多种形式读儿歌：学生合作读，拍手读，表演读。
5.激发想象，创编儿歌。
教师启发：你还知道哪些动物的活动方式？请你仿写一段儿歌吧！预设：谁会跳？兔会跳。
兔子怎样跳？扭扭身子蹦回家。
6.积累优美词句。
教师引导：你喜欢哪些词语或优美的句子？与小组里的同学交流交流，读一读，背一背。
设计意图：通过与大人一起读儿歌的活动，激发学生的阅读兴趣。
一年级语文上册_《语文园地三》名师课件(第二课时)
（带数字的四字词）
语文园地三
第2课时
看图读词，学习运用 仔细观察，说说图中有哪些景物。
鸡、鱼、河、山、 树、鸽子、花。
数一数：图中有多少座山？多少棵树？多少只鸽
子？多少朵花？
zhī ɡē
四只鸽子
zuò
一座山
kē shù
一棵树
duǒ
七朵花
（ 只 ）小鸡
一（ 条 ）小鱼 一（ 条 ）虫子
1.都由四个字组成； 2.每个词语中含有两个数字，这些数字有的相同，有的不同； 有的第一个、第三个字是数字，有的第二个、第四个字是数字。
活动二：数字碰碰车——说说生活中带 有数字的四字词语。
七上八下、四面八方、三心二意。
选自“课中导学单”活动二
板书设计
语文园地三
字词句运用 一座山 一棵树 四只鸽子 七朵花 （量词）
用这样的词语形式说说教室里或生活中的
事物。
选自“课中导学单”活动一
积累词语，拓展延伸
yì mú yí yànɡ
一模一样
sān tóu liù bì
三头六臂
yì xīn yí yì
一心一意
wǔ yán liù sè
五颜六色
dú yī wú èr
独一无二
shí quán shí měi
十全十美
读一读，发现这些词语有什么特点？