关于高校教学管理制度改革的研究
高校现代学院制度的改革与完善研究
高校现代学院制度的改革与完善研究高校现代学院制度的改革与完善是当前中国高等教育领域的热点问题之一。
随着社会经济的快速变革和高等教育体制改革的需求，高校现代学院制度的改革与完善日益引起人们的关注。
本文将从制度的改革与建设、教育教学模式创新以及文化建设三个方面探讨高校现代学院制度的改革与完善的问题。
高校现代学院制度的改革与建设是实现教育发展目标的关键一步。
在制度的改革方面，高校应该加强内部管理体制的优化和创新，提高学院的办学水平，不断完善各项制度和规章制度，使学院具有更好的治理能力和教育管理能力。
同时，加强学院内外的沟通与协作，形成一整套科学、完善、能够适应时代变化的制度。
要坚持因地制宜、因院制度改革的原则，充分发挥学术委员会和教学委员会等学术机构的作用，加强学术和管理体制的结合，提高学科专业建设水平，为学院内外的教育教学改革提供坚实的制度基础。
教育教学模式创新是高校现代学院制度改革与完善的重要内容之一。
高等教育正面临教育观念、教育模式以及培养目标等多方面的挑战。
为了适应时代的发展要求，高校应该创新教育教学模式，培养具有创新精神和实践能力的人才。
应该注重培养学生的综合素质，提出创新性的学习模式，推行教师与学生的互动式教学方式，加强实践教学环节，建立学生实践创新中心，鼓励学生参与创新实践活动，培养学生的实践能力和创新能力。
同时，开展多元化的学科和专业课程设置，培养学生的跨学科能力，推动学院的学科交叉与融合。
文化建设是高校现代学院制度改革与完善的基础和保障。
高校学院应该注重培养良好的学院文化，并且加强学院文化建设。
学院文化是学生品行教育、创新能力培养、学科环境建设和师生关系的重要内容。
要通过多样化的活动，加强师生交流和联系，提高学生的文化素养和道德观念，树立学院的核心价值观和精神标杆。
建设尊师重教的文化氛围，营造教师和学生相互尊重、相互理解、和谐相处的学习环境。
此外，加强学术氛围的培育，提高学术人员的学术水平和学术声誉，为学院的学科建设提供强有力的支持。
浅谈高校教学管理工作的改革与创新
浅谈高校教学管理工作的改革与创新教学管理是高校的重要工作之一，直接关系到学校的教学质量和整体实力。
随着社会的发展和高校教育的普及，教学管理也需要不断地进行改革与创新，以适应新时代的要求。
本文将从学校层面和教师层面分别探讨高校教学管理工作的改革与创新。
一、学校层面的改革与创新1.建立多层次的教学管理体系传统的高校教学管理体系大多由教务处主导，这种单一的管理结构很难满足现代高校的需求。
因此，学校应建立多层次的教学管理体系，形成教学管理的全员参与。
例如，可以设立学院教务委员会，由各学院院长和教务处长共同组成，共同参与教学计划的制定和教学质量的监控。
2.推进教学评价改革传统的教学评价主要依靠学生的意见反馈和教师的自我评价，无法全面地了解教学实际状况。
为了促进教学质量的提高，学校可以探索建立多维度、多元化的教学评价体系，包括教学成果评价、教学方法评价和学生学习效果评价等。
同时，要倡导公开透明的评价机制，让评价结果能够为全校师生参考。
3.支持教师教学创新教师是教学工作的主体，他们的教学创新能力直接影响到教学效果。
因此，学校应该为教师提供良好的教学创新环境和资源支持，鼓励教师进行教学改革与创新。
可以成立教师创新教学基金，通过资助教师的教学研究项目，提高教师的教学改革积极性。
同时，学校还可以建立教师交流平台，促进教师之间的教学经验交流和互相借鉴。
二、教师层面的改革与创新1.提高教师的教育教学能力高校教师是教学管理的主要参与者，提高他们的教育教学能力是教学管理改革的重要内容。
学校可以加强对教师的培训和研修，组织一些教学法培训班、课程设计培训班等，提高教师的教学设计和教学方法的水平。
同时，学校还可以鼓励教师参与教学研究，鼓励教师进行教育教学改革探索，不断提高教学质量。
2.强化教师的教学责任意识教师是学生的引路人，他们的教学质量直接关系到学生的学习效果和发展。
因此，教师需要提高教学责任意识，牢记自己的职责和使命。
学校可以建立考核机制，将教师的教学质量纳入绩效考核体系，通过奖励和惩罚机制激励教师提高教学效果。
深化民办高校教学管理体制改革的研究
深化民办高校教学管理体制改革的研究1. 引言1.1 研究背景当前我国高等教育体制正经历着深刻的变革和发展，其中民办高校在高等教育中所占比重逐渐增加。
与公办高校相比，民办高校面临着更为复杂的管理体制和运行机制。
由于民办高校的快速发展和规模扩张，教学管理体制改革的问题也凸显出来，如教学质量监控不足、教学资源配置不均衡等。
在当前高等教育大众化的背景下，民办高校的发展对于我国高等教育体系的完善和提升至关重要。
深化民办高校教学管理体制改革势在必行，以提高教学质量、促进教学创新、增强学校发展活力，为我国高等教育事业的可持续发展提供更为有力的支撑和保障。
本研究将以深化民办高校教学管理体制改革为主题，探讨其中存在的问题、国内外的经验借鉴以及可行的改革措施，以期为提升我国民办高校教学管理水平和办学质量提供有益的借鉴和建议。
1.2 研究目的研究目的主要是探讨深化民办高校教学管理体制改革的必要性和重要性，分析国内外民办高校教学管理体制改革的经验借鉴，揭示深化民办高校教学管理体制改革中存在的问题，提出有效的措施和建议，以实现教学管理体制改革的目标和效果。
通过研究，旨在为促进民办高校办学质量的提升，推动教育事业的发展，提升我国高等教育的整体水平，为培养具有创新能力和实践能力的高素质人才做出积极贡献。
【200字】1.3 研究意义深化民办高校教学管理体制改革的研究意义：民办高校教学管理体制改革是当前我国高等教育领域改革的重要内容之一。
其意义主要包括以下几个方面：深化民办高校教学管理体制改革有利于提升民办高校的整体教学质量。
通过建立科学规范的教学管理体制，可以更好地规范和管理民办高校的教学活动，提高教学质量和教学效果，进而提升学生的学习体验和就业竞争力。
深化民办高校教学管理体制改革有助于促进高等教育内涵式发展。
通过完善教学管理机制，更好地满足社会对人才质量的需求，推动高等教育向内涵式发展转变，促进高等教育质量的整体提升。
深化民办高校教学管理体制改革也有助于激发民办高校的内在活力和创新创造能力。
教学管理改革实践研究(3篇)
第1篇第2篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，教学管理改革已成为提高教育教学质量的关键。
本文以某高校为例，从教学管理改革的目标、内容、措施和效果等方面进行了实践研究，旨在为我国高校教学管理改革提供有益的借鉴。
一、引言教学管理是教育教学活动中的重要环节，直接影响着教育教学质量。
近年来，我国高校教学管理改革取得了显著成果，但仍存在一些问题，如教学资源配置不合理、教学质量监控体系不完善等。
为了进一步提高教育教学质量，本文以某高校为例，探讨教学管理改革的实践研究。
二、教学管理改革的目标1. 提高教育教学质量：通过改革教学管理，优化教学资源配置，提高教师教学水平，为学生提供优质的教育教学服务。
2. 优化教学资源配置：合理配置教学资源，提高资源利用效率，确保教育教学活动的顺利进行。
3. 完善教学质量监控体系：建立健全教学质量监控机制，加强对教学过程的监督，确保教育教学质量。
4. 增强教学管理信息化水平：利用现代信息技术，提高教学管理效率，实现教学管理的现代化。
三、教学管理改革的内容1. 教学资源配置改革（1）优化课程设置：根据社会需求和学校特色，调整课程结构，提高课程质量。
（2）加强师资队伍建设：引进和培养优秀人才，提高教师队伍整体素质。
（3）改革教学设施建设：改善教学环境，提高教学设施利用率。
2. 教学质量监控体系改革（1）建立教学质量评价体系：从教师、学生、课程、教学环节等多个维度对教学质量进行评价。
（2）完善教学质量监控机制：加强对教学过程的监督，及时发现和解决教育教学问题。
3. 教学管理信息化改革（1）建立教学管理信息系统：实现教学管理工作的信息化、网络化。
（2）开发教学管理应用软件：提高教学管理效率，方便教师和学生使用。
四、教学管理改革的措施1. 加强组织领导，成立教学管理改革领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督考核。
2. 制定教学管理改革方案，明确改革目标、内容、措施和时间节点。
3. 加强师资队伍建设，开展教师培训，提高教师教学水平。
学校教育管理制度改革的调研报告
学校教育管理制度改革的调研报告1. 调研背景与目的为了更好地适应当前时代、社会发展的需要，提高教育质量，不断推进教育改革，改进学校教育管理，本次调研旨在深入学校，了解学校教育管理的现状、问题和存在的困难，收集各方意见和建议，为学校教育管理制度改革提供参考。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查和实地访谈相结合的方式进行。
首先，通过问卷调查的方式，了解学校教育管理制度的基本情况和各个环节的具体运行情况。
然后在分析问卷调查数据的基础上，以实地访谈的方式进一步了解教育管理制度改革所面临的具体困难和挑战。
3. 调研结果3.1 问卷调查结果分析通过问卷调查，我们了解到学校教育管理制度改革的现状和存在的问题。
具体来说，以下是我们获得的调查结果：1.管理人员人手不足，导致管理工作质量下降。
2.学校管理制度不够完善，管理工作难以有章可循。
3.教师管理难度大。
4.学生管理存在较大困难，包括督促、防止校园暴力等问题。
5.学校与家长协调存在问题。
6.学校管理信息化程度不高，导致教育管理这一过程存在不少问题。
3.2 实地访谈结果分析在实地访谈中，我们进一步了解到学校教育管理制度改革所面临的困难和挑战。
具体来说，以下是我们获得的实地访谈结果：1.管理任务繁重，需要增加管委会人员。
2.需要优化学校管理制度，使制度更有层次、更有针对性、可操作性更强。
3.在乡村、偏远地区存在较大的人才流失问题。
4.教师管理需要完善的方案，包括完善考核制度、完善管理流程、落实政策保障等。
5.学生管理需要针对不同情况制定不同的管理方案。
6.学校与家长的协调问题，需要加强家校合作、建立学生家长委员会等机制。
7.学校管理信息化程度不高，需要加强信息化建设，优化信息处理流程。
4. 建议和对策基于以上调研结果，我们在学校教育管理制度改革方面提出以下对策：1.增加管理人员，提高管理工作效率和质量。
2.完善学校管理制度，建立有层次、可操作性的制度，并实行标准化流程。
高等教育管理制度及其改革研究
高等教育管理制度及其改革研究近年来，社会对于高等教育的要求越来越高，高等教育管理制度也成为了研究的热点。
高等教育管理制度是指通过完善和规范高校内部运行机制，提高高校的管理效能和教育质量，同时确保高校在社会中发挥更加积极的作用的一系列制度。
本文将从高等教育管理的背景以及现状入手，探讨高等教育管理制度需要进行的改革，从而促进高等教育的可持续发展。
一、高等教育管理的背景和现状高等教育管理的背景可以追溯到1952年组建的全国教育委员会，但在改革开放以后，高等教育管理制度也经历了多次调整和改革。
集中于学科建设、以科技为先导的院系制管理模式随之而来。
然而，在市场经济的大环境下，高等教育所面临的困境逐渐凸显，如教育质量差距、大学经济低效益等。
同时，学生和家长对于高等教育的要求也在不断提高。
因此，高等教育管理制度亟待改革，以提升高等教育的发展质量。
二、高等教育管理制度需要改革的几个方面（一）完善职权分配制度目前，高校中职权的分配仍然存在一些问题。
一些重要的决策是由少数人员或部门决定，从而导致管理者对于教学、科研、生活的细节了解不够，进而影响到了教育质量和学生的成长。
应完善职权分配制度，加强决策制定者对于高校内部各项事务的细节了解。
（二）建立和完善高校内部财务管理制度高等教育中，教育经费是一个重要的环节。
当前，许多高校对于课程建设、教材购买、实习基地建设等都缺乏足够的经费。
因此，建立完善的财务管理制度是迫切需要的。
只有在具备充足资金的情况下，高校才能更好地实现人才培养的目标。
（三）明晰人事任免制度目前高校的人事任免制度相对宽松，存在安排高层干部的方式不合理的问题。
一些领导人员的任免往往是由较为萎缩的考核机制决定，这给高校的发展带来了不小的风险。
因此，需要建立完善的人事评价、考核制度，为高校内部任免带来更多的透明度和合理性。
（四）加强对于教学质量的监管高等教育是一个重要的培训人才的平台，而教学质量则是评价一个高校教育水平的重要标志。
高校管理制度改革与创新
高校管理制度改革与创新随着社会的不断发展和进步，高校管理制度也需要与时俱进，进行改革与创新。
高校作为培养人才的摇篮，其管理制度的改革与创新对于提高教育质量、培养高素质人才具有重要意义。
本文将从高校管理制度改革的背景、目标和具体措施三个方面进行探讨。
一、背景高校管理制度改革的背景是社会经济的快速发展和人才培养的需求变化。
随着社会的进步，高校所面临的挑战也越来越多。
传统的管理制度已经无法适应现代高校的需求，因此需要进行改革与创新。
同时，人才培养的目标也发生了变化，不再只是注重学生的知识面，更加注重培养学生的创新能力和实践能力。
这些背景要求高校管理制度进行改革与创新，以适应社会的发展需求。
二、目标高校管理制度改革的目标是提高高校的管理效能和教育质量。
首先，高校管理制度改革要注重提高高校的管理效能。
通过改革，优化高校的组织结构，提高管理层次，加强内部协作和沟通，提高决策的科学性和效率。
其次，高校管理制度改革要注重提高教育质量。
通过改革，建立完善的教育质量评估体系，加强教师队伍建设，提高教师的教学水平，推动教学改革和创新，提高学生的学习效果和综合素质。
三、具体措施高校管理制度改革的具体措施包括以下几个方面：1. 加强高校内部管理。
通过改革高校的组织结构，优化管理层次，实现高校内部管理的科学化和规范化。
建立健全高校内部管理的制度和流程，明确各个管理岗位的职责和权限，提高管理效能。
2. 推进高校教学改革。
加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教学质量。
鼓励教师进行教学创新，推动教学方法的改革，提高教学效果。
加强学生的实践能力培养，推动课程设置的改革，注重培养学生的创新能力和实践能力。
3. 建立完善的教育质量评估体系。
通过建立科学的教育质量评估指标体系，对高校的教育质量进行全面评估和监控。
加强对高校教育质量的监督和评估，提高教育质量的可持续发展。
4. 加强高校与社会的联系与合作。
高校应积极与社会各界进行联系与合作，建立校企合作、校地合作等多种形式的合作机制。
高校教学管理改革探析
高校教学管理改革探析近年来，我国高等教育事业取得了长足的发展，这离不开大力主推的高校教学管理改革。
然而，我们也面临着一系列的问题和挑战。
因此，本文将从管理体制、教育资源、教师队伍和教学评价四个方面，对高校教学管理改革进行探析。
一、管理体制当今的高等教育正处于快速转型升级期，但是目前大多数高校的管理体制仍然局限于传统的层级管理，缺乏科学性和灵活性。
为此，我们需要逐步建立和完善现代化的高校教学管理体制，体现强自发性和较高的执行力。
具体来说，需要尽快推动高校管理体制的分级分权，同时增强教学主管部门的服务性和支持性。
在推行“服务型教学管理”时，可以参考国外先进经验，建立完整的质量保障体系，确保高校教学质量与管理水平逐步提升。
二、教育资源教育资源是高校教学管理的重要组成部分，包括师资力量、教学设施、教学科学仪器设备等等。
在这些因素中，师资力量是影响教学质量和效果最为关键的部分。
然而，现实中在一些基础学科上，教师队伍整体素质参差不齐，同时需要进行科学管理和培养。
应该采取措施，提高教育资源的利用效率，加强对重点学科的资金支持和保障，同时实行竞争机制，确保高素质师资队伍集中在重点学科中。
此外，为了提高教师紧密配合教学活动的意愿，也需要加强与行业的合作，并建立联合工作制度。
三、教师队伍除了作为高校教学管理的主体，教师队伍以及相关的带教机制也是保障高校教学质量的核心内容。
而当前高校教学管理改革中最为亟待解决的是，如何改善教师队伍的素质和底线。
推进“素质教育”和“德育”不仅是高校师资队伍培养的方向，更是在教师招聘、激励机制和绩效考核上建立起来的理论框架。
因此，要加强教师资讯教育，定期举办教学培训，鼓励教师创新精神和良好的教育教学思想，同时加强领导班子的引导，营造良好的教育氛围。
四、教学评价在高校教学管理改革中，教学评价是充满争议的一环。
有人认为，传统的学科竞争和“五星级教授”评定存在浪费和权力倾斜的问题，而教学评价应该更为注重学生的学科兴趣以及问题解决能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于高校教学管理制度改革的研究
摘要: 高校教学管理制度改革表现出一定的滞后性,存在诸多模糊、无效甚至冲突的现象。
高校教学管理制度改革应从以下六个方面入手:改革的目标是倡导学术自由,保障教育教学质量;改革的前提是树立现代高校教学理念;改革的基础是创建有效组织;改革的关键是职责的界定; 改革的保障是保证程序公平;改革的重点是要克服制度变革的阻力。
关键词:高校;教学管理制度;改革
随着教育国际化、信息化和大众化的发展进程,高校教学管理制度表现出一定程度的滞后,存在诸多模糊、无效甚至冲突的现象。
现有教学管理制度因缺乏理论研究的支撑,缺少对时代发展的适应能力,制度的目标、内容和程式有的因表述不清而造成混乱,缺少可操作性,致使师生对其认识模糊,甚至与新引入的管理理念和管理手段产生冲突,从而丧失了制度本身应有的效力。
为了营造和保持良好的教学环境,推动教学工作健康高效地运转,应从以下六个方面入手,对教学管理制度进行改革。
一、制度改革的目标:倡导学术自由,保障教学质量
学术自由是高校的基本特征之一,是高校本质属性的一个重要表现,既是高校发展的目的,也是高校有效开展学术工作的重要手段。
高等院校必须为每位教师自主地开展学术活动、为每个学生自由地学习提供思想自由的环境,因为“真正的教育永远是对精神的追求”[1]。
我们应当看到,“ 高校作为一种学术共同体,应采取学术管理的形式,强调过程目标而不是操作目标,追求集体智慧的获得而不是团体成绩”[2],只有遵循这种基于学术自由的学术管理理念所制定的教学管理制度,才能得到教师和学生的认可,才能顺利执行,才能有效落实高校发展的目标。
二、制度改革的前提:树立现代高校教学管理理念
1.树立服务性管理理念
高校教学管理应表现出对教师和学生的服务意识,为其提供必要的工作、学习和研究条件, 为其发挥能动性创造民主和谐的教学环境。
为此,要在管理者和师生之间改变上令下行的管理方式,建立起共同参与、相互协商和上下协调的沟通机制。
教师和学生之间也要改变控制与被控制的关系,建立民主、平等的师生关系,教师应以平等、信任和宽容态度去指导和激励学生形成积极的人生态度和情感,使之在这种良好环境下愉悦地学习,促进其身心健康地成长。
2.树立人性化管理理念
高校教学管理应该体现对人的关怀、尊重和信任,实现管理者与教师和学生
的互动。
在管理过程中,管理者尊重教师和学生的人格和权利,满足教师和学生的工作和学习的需要,使之自动自觉地把工作和学习视为人生发展的重要组成部分。
为此,要协调好管理者与教师和学生的关系,赋予教师相应的权利,保障其学术上的相对自由,着眼于学生综合素质、创造能力和创新思维的培养,注重指导学生学会学习,学会生活,学会工作。
3.树立柔性化管理理念
高校教师的教和学生的学都是一种创造性活动。
为了保证这种创造性活动的有效性, 需要改变传统的规定性和惩戒性的管理模式,在管理过程中树立柔性化管理理念。
要依据共同的价值基础和文化精神,强化感情投入和精神感召,注重运用指导、参与、协调和激励等管理手段,激发教师和学生的积极性和主动性,即强调借助非强制力和非权力因素的影响力,使师生能够心情舒畅地开展创造性的活动。
三、制度改革的基础:创建有效组织
有效的组织是制度改革的基础。
教学管理制度的对象一是教师,二是学生,因此,制度改革相应的组织建设也可以分为两个体系,即学术权力组织体系和学生事务管理组织体系。
学术权力组织和学生事务管理组织的主要形式是各种委员会。
委员会是一种有效的组织形式,它有利于促进高校教学管理组织由科层制体系向学术体系的转化,由金字塔式的模式向扁平化模式转变,有利于加强院、系等中层管理的力度。
目前,各高校根据实际情况相应设置了咨询机构、监督机构和决策机构,具体包括学术权力组织中的学术委员会和学位委员会、教学指导委员会、教师职务评审委员会和教职工代表大会等,同时,为了避免错误决策,还应设立学术仲裁机构。
学生管理组织则包括学生事故处理申诉委员会、学生会、社团联合会、学生实习指导委员会和大学生创业指导中心等。
同时,还要为各委员会创造一定的工作条件,使其充分发挥管理作用。
四、制度改革的关键:职责的界定
职责的界定是将学校内部教学管理的各种事项在不同部门之间进行分配,并且将每个部门的职责分解到部门内部的每个岗位。
职责界定就是要规范部门与岗位之间的相互关系,以避免在管理工作中由于内耗而影响工作效率。
因此,职责界定需要做到明晰、系统和相互制约。
职责界定的工作主要有以下两个方面:
1.明确部门职责
在当前教学管理工作中,多数高校采用的是校、院(系)两级管理模式。
高校教学职能部门必须从包揽各种日常管理事务的状态中解放出来,减少对教学和科研等具体工作的干预,并将自己定位于统一管理、全面协调和检查督促,变过程管理为目标管理和价值观管理,从而充分发挥院(系)的能动性,使其担负起基层教学管理和从事教学科研活动的双重职责,做好学科建设、人才培养和科研等最基本的工作,确保教学工作的核心地位。
学生管理部门亦应从单纯的日常生活管
理向促进学生的发展转变,从“父母替代者”向指导者转变。
2.明确岗位职责
教学管理的岗位职责,应包括责任内容、工作标准、协作要求和激励措施。
为此,应明确每个岗位应担负的责任, 其责任指标应该具有可行性,是通过努力可以实现的。
应明确每个岗位的工作标准,包括岗位所具有的业务功能、服务功能和对岗位应具备的行为要求,以及岗位工作的实施方式。
协作要求,包括处理好部门内外的协作关系、上下工作程序与协作关系和平行部门与平行岗位的协作关系等。
激励措施包括精神激励和物质激励,要兑现完成岗位职责的奖励约定,对没有完成的要给予相应处罚。
五、制度改革的保障:保证程序公正
1.制度改革要以广泛参与的方式体现民主诉求
制度的改革需遵循民主原则,特别要坚持好程序民主原则,即强调广大师生对制度制定过程的参与。
因为信息、知识和能力是储存在人们头脑中的东西,是学校无法监督或强迫他们提供的,唯一的办法就是充分发动广大教职员工参与组织的决策和工作目标的制定,以增强组织的信息和知识容量,制订出更多的备选方案,才能使最终的制度可能趋于完善。
2.改革模式应以诱致性制度变迁模式的选择为主
制度改革一般有诱致性制度变迁和强制性制度变迁两种模式。
诱致性制度变迁是指现行制度的变更、替代或创建,是由个人或群体在响应获利机会时自发倡导、组织和实行的。
强制性制度变迁则由政府命令和法律介入的形式而实现的。
为了防止学校阻碍教学工作和影响教师教学自主权的正常发挥,进而挫伤教师和学生的积极性,教学管理制度的创新应慎用强制性制度变迁模式,要更多倚重于诱致性制度变迁模式。
3.建立良好的沟通、协调机制
无论是采取强制性制度变迁模式还是诱致性制度变迁模式,建立一种有效的沟通、协调机制都是必要的。
为此,决策过程中要设置行政权力、学术权力和学生权力相互协调的有效机制,因为在制度创新过程中,矛盾与纠纷是不可避免的,如果不及时化解,将最终导致制度的失败。
所以,组织在决策时要提高透明度,在改革的不同时期要及时通报进展情况,给予利益相关者质疑的权利和机会。
六、制度改革的重点:克服制度变革的阻力
1.制度变革的阻力分析
战略惯性和路径依赖是制度改革的主要阻力。
高校教学管理制度涉及学校
管理资源和管理能力与环境匹配问题,涉及学校发展符合利益相关者的价值观和期望问题,涉及学校教学的长远发展方向问题,一旦学校采用某种特定的战略,那么它就会以这个战略为基础去发展,而不易根本性地改变发展方向,从而形成教学管理制度自身的惯性趋势。
2.克服制度变革阻力的措施
克服制度变革的阻力,就是要以公正的程序,明确各部门和各岗位的职责,以现代教育管理理念指导有效组织的建立。
同时,还要加强宣传教育,帮助管理对象了解制度变革的理由,增强他们的认同感,要针对一些人对变革的恐惧和忧虑心理,有针对性地开展心理咨询和治疗、新技能培训以及短期的休假,以调整他们的心理。
参考文献:
[1][英]J.F.Gardner,Education is Search of the Spirit:Essays on Ameri can Education[M].New York:Anthropology Press,1995:235.
[2][英]Ronald Barnett.Beyond All Reason:Living with Ideology in the Universi ty[M].Buckingham:The Society for Research into Higher Education & Open Unive rsity Press,2003:114.。