【部编版】统编教材四年级语文上册第21课《古诗三首》教学课件
说诗意
活着的时候，应当做人 中的豪杰；就是死了，也 要成为鬼中的英雄。人们 到现在还思念项羽，只因 他在惨遭失败之时宁愿自 杀也不肯逃回江东。
悟诗情
1.诗中的“人杰”“鬼雄”借指哪些人？ 借指那些具有大无畏英雄气概的人
2.怎样理解“生当作人杰，死亦为鬼 雄”这两句诗？
这两句诗不仅是诗人对项羽的高度 评价，也是诗人历经变故后形成的坚 定人生观：人活着就要做人中的豪杰， 为国家建功立业；死也要为国捐躯， 成为鬼中的英雄。诗人的爱国之情溢 于言表，在当时有振聋发聩的作用。
王昌龄，字少伯，唐代著名边塞 诗人。他的边塞诗气势雄浑，格 调高昂， 精神。王昌龄擅长七言绝句，被 后世称为“七绝圣手”。代表作 品 有 《 从 军 行 》《 出 塞 》《 芙 蓉 楼送辛渐》等。其中，《出塞》 是古代诗歌中的珍品，被明代文 学家李攀龙推赞为“唐人七绝的 压卷之作”。
王翰，字子羽，晋阳（今山 西太原）人，唐代边塞诗人。 其性格豪放，喜游乐饮酒， 恃才不羁。其诗善写边塞生 活，尤以《凉州词》为人所 传诵。代表作品有《饮马长 城窟行》《凉州词》等。
《夏日绝句》这首诗借古讽今，借对项 羽的敬慕之情，表达了对南宋统治者苟且偷 生、不思进取的谴责，抒发了诗人忧国忧民 的爱国情感。
qīn 秦（秦朝）
jié 杰（豪杰）
sài
qín
zhēng
塞（出塞） 秦（秦朝） 征（征途）
cí
cuī
zuì
词（词汇） 催（催促） 醉（沉醉）
jié
杰（豪杰）
xióng
雄（英雄）
yì
亦（亦然）
xiàng
项（项目）
sài（出塞）
塞 sāi（木塞）
sè（堵塞）
ｊｉàｎɡ（将领）
将
ｊｉāｎɡ（将来）
悟诗情
1.“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”两 句诗描绘了什么场景？对整首诗表达情感 有什么作用？
描绘了边关将士在出征前举行宴饮的特 定场景。烘托将士们豪放开朗的性格， 表现了将士们视死如归的英雄气概。
2. “古来征战几人回”表达了什么情感？
这句诗虽然用夸张手法写出了边关战争 的激烈残酷，但它表达的并不是战争的可 怕，也不是对戎马生涯的厌恶，更不是对 性命不保的哀叹，而是对将士们达观态度 的赞许，同时也抒发了他们把生死置之度 外的豪迈情怀。这是一种豪放、豁达的感 情，表现了将士们视死如归的英雄气概。
《凉州词》这首诗描绘的是盛唐时期边 关将士在出征前举行宴饮的特定场景，表现 了将士们豪迈奔放、视死如归的英雄气概。
诗歌赏析
夏日绝句 [宋]李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东。
解词语
人杰： 韩信是“人杰”。 亦：也，同样。 鬼雄： 鬼中的英雄。 思：思念。 项羽：秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天下，失 败自杀。 不肯过江东：项羽在与刘邦的争霸中失败，有人劝他东渡 长江，再作打算。但他觉得无颜见江东父老，不肯渡江， 自杀身死。江东,长江在安徽芜湖、江苏南京间作西南、东 北流向，古人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
诗歌赏析
凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
解词语
凉州词：唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一 带。 夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里 指极精致的酒杯。 卧：躺。 沙场：战场。 君：您。 莫：不要。 古来：自古以来。
说诗意
甘醇的葡萄美酒装满了 夜光酒杯，正要举杯痛饮， 却听到马上弹起琵琶的声 音，在催人出发了。如果 我醉倒在战场上您不要见 笑，自古以来出征打仗的 有几个人还能回来？
李 清照（ 1084— 约1151） ，号易 安居士，齐州章丘(今属山东济南) 人，南宋女词人，婉约词派的代 表人物。早期生活优裕，所作词 多写其悠闲生活，后期流落南方， 境遇孤苦，所作词多慨叹身世， 情调感伤，有的作品也流露出对 中原的怀念。代表作品有《一剪 梅》《如梦令》等。
sài 塞（出塞） zhēng 征（出征）
2.久未回家的边关战士， 面对明月会 想些什么? (战士对战争的怨恨，对家乡和亲人的 思念。对和平的期待。)这两句诗句反 映了作者对守卫边疆的将士们久征未 能回家的无比哀叹和同情。
飞将军李广是西汉著名军事将领。他 射得手好箭，以打硬仗而闻名。他一 生皆在边关御敌，以骁勇善射、智谋 超群著称。他曾经与匈奴交战七十多 次，每次制敌先机，匈奴称他为“飞 将军”。武帝在位时派他镇守右北平， 匈奴听说他来了,都畏惧得争相逃避， 多年不敢侵入境内。他生为人清廉， 爱兵如子。他每得赏赐就和士卒共享。 士卒不尽饮，他不近水边;士卒不尽吃 饱，他决不先食……他，深受边关军 民的爱戴，在历代的边疆土兵中都有 着崇高的威望，是一位“才气天下无 双”的将军。
说诗意
在边塞看到秦汉 时的明月，照着秦汉 时的边关，万里出征 的将士们仍未归还。 只要汉代的飞将军李 广还在，决不会让匈 奴的军队越过阴山。
悟诗情
1.秦时明月汉时关，用了“互文”的 修辞手法。秦汉时的明月，秦汉时的边关。 “互文”即古代诗文的相邻句子中所用的 词语互相补充，结合起来表示一个完整的 意思，是古汉语中一种特殊的修辞手法。
3.诗人为什么在这里要提到镇守边关 的名将李广？表达了诗人怎样的愿望？
提到李广是希望朝廷任用像李广那样 英勇善战的将领来抵御北方游牧民族 的侵扰，安定边关。表达了诗人希望 朝廷起任良将，早日平息边塞战争， 使国家安宁、人民过上安定生活的美 好愿望。
《出塞》是一首著名的边塞诗，通过对 戍边将士们的描写，表达了诗人希望朝廷起 任良将，早日平息边塞战争，使人民过上安 定生活的愿望。
诗歌赏析
出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
解词语
塞（ｓàｉ）：指边境上险要的地方。 关：边关，边塞。 人：戍边征（ｚｈēｎɡ）战的将士。 还：回来。 但使：只要。 龙城飞将（ｊｉàｎɡ）：汉朝名将李广。这里泛 指英勇善战的将领。 教：令，使。 胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。 度：越过。 阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。
3. 诗人是怎样描写场景、刻画人物的？ 葡萄美酒、夜光杯和琵琶乐曲这三个独
特意象，给人以强烈的色彩感和地域感， 诗人抓住这三个意象，用凝练的语言、丰 富的想象，勾勒出一幅情深、味浓的边塞 风物画卷。诗歌形象鲜明，格调豪迈，虽 然没有直接描摹人物形象，但在全诗渲染 的景物和氛围中，使边关将士们的形象跃 然纸上。
21 古诗三首
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学习目标
1.认识“塞、秦”等4个生字，读准多音字“将”，会写 “塞、秦”等10个字。 2. 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《出塞》《夏日绝 句》。（重点） 3.结合注释理解诗歌大意，并用自己的话说说诗句的意思。 （难点） 4.感受将士们英勇善战、视死如归的精神，培养“天下兴 亡，匹夫有责”的爱国意识。（重点）
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部编版四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件
“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山” 让你体会到了什么呢？
诗人借助对骁勇善战的将领的怀念， 表达了希望朝廷任用得力将领，巩固边关， 维护国家安全与统一的愿望。
凉 州
凉州，今甘肃省武威市的古称。自古 有 “天下要冲，国家藩卫”和“五凉京华， 河西都会”的说法，可见凉州地位之重。
词 凉州词，是在盛唐时流行的凉州歌的唱 词，不是诗题。
// // // //
互动课堂
借助注释，理解诗句大意。
酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜 光杯之中。正要举杯痛饮，却听到马上弹起 琵琶的声音，在催促人出发了。
战场
如果醉卧在沙扬上， 也请你不要笑话，古来 出外打仗的能有几人返 回家乡？
朗读指导
要读出将士们的豪 迈气度和醉卧沙场 的潇洒从容。
拓展延伸
不思进取 、 苟且偷生 的无耻行径。
课堂演练
一、填空。
《夏日绝句》中鲜明地提出了人生 的价值取向的诗句是“ 生当作人杰 ，
死亦为鬼雄 ”。
二、解释下列句子。
至今思项羽，不肯过江东。
到今天人们还在怀念项羽，因为他 不肯苟且偷生，退回江东。
三、判断对错。
1.王翰和王昌龄都是唐代诗人。（ √ ）
2.《凉州词》最后一句是反问句，是千古名
初读课文 点击图标，听范读
用自己喜欢的方式自由读诗，随文指出“秦”的写法。
// // // //
sài qín
出塞 秦时明月
zhēng jiàng
长征 飞将 将领
互动课堂
小组合作，借助注释，理解诗句意思。
第一句只是说秦 朝的明月和汉朝的边 关吗？
“秦时明月汉时关”是互文的写法，这句诗 的意思是秦汉时期的明月照着秦汉时期的边关。
统编版语文四年级上册21古诗三首课件(共33张PPT)
.
-- 二
咽
一’
拓展延伸
垓下歌
项羽
力拔 山兮气盖世 ， 时不利兮骆不逝。 骆不逝兮 可奈何 ， 虞兮虞兮奈若何？
．毡
-·
．
’
』
一
～
咽
』
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21 古诗三首
初读诗文，整体感知
sài qín zhēnɡ
出塞 秦声 征服
huán
还钱
21 古诗三首
塞秦 征
“塞”的中间第三横长；“秦”上 大下小；“征”左窄右宽。
秦 时／／汉 时 关 ， 万 里／长 征 ／人 未 还 。
．毡 咱
？ ·
-·
． ，『暨’－
一
也
立岳
咽
一’
V龙 城 ／飞 将 在 ，不教扩胡马／度 阴 山
你理解了项羽为什么 ”不肯过江东” ？
宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生 。
项羽 最壮烈的举动 当属因 “元颜 见江东父 老” ，放弃暂避江东重振旗鼓而 自杀身亡。在 作者李清照看来这种 失败中表现出来的异乎平 常的英雄气势在宋廷南 渡时尤显可贵。诗人盛赞 “不肯过江东” 的精神，实 因感慨时事，借史实 来抒写满腔爱国 热 情 。
。
只要 。
令 ，使 。
只要像汉朝李广那样的将军
镇守边关 ，就可 以抵挡入侵 的敌 人，不叫他们超出阴山半步。
一
也
二岳
守关的将士们虽然远离故乡，九死一生，有 着对战争的冤仇，对朝廷的埋怨，但他们仍希望 像李广那样的将军能够到来 ，带领他们英勇奋战 ，守卫边关 。
由此 ，你感受到了 什么？
［守边将士建功立业的愿望和保卫 国家的 壮志
咽
』
’
写作背景
部编版语文四年级上册 21《古诗三首 出塞》 教学课件
资料2：西汉时，匈奴犯境，民不聊生。英勇善战的 将领参军抗击匈奴。他们舍生忘死，屡建奇功，终 于赶跑了匈奴，消除了北方的边患。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
讽刺朝廷用人不当，使将帅不得其人，才造 成如今烽火长燃、征人不还的局面 以大局为重，战争是正义的，借对前朝名将 的怀念，表达希望边关巩固、国家安全与统 一能够实现的心情
出塞
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
天下兴亡 匹夫有责
凉州词
夏日绝句
唐 王翰
宋 李清照
葡萄美酒夜光杯， 生 当 作 人 杰 ，
欲饮琵琶马上催。 死 亦 为 鬼 雄 。
醉卧沙场君莫笑， 至 今 思 项 羽 ，
古来征战几人回？ 不 肯 过 江 东 。
出塞
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
塞：关塞，在边境险要 的地方设置的守卫处所。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
边关忧患的历史已经十分悠久。
战乱
(次数)
10
401
71 356 178 88 193
从秦朝到汉朝再到唐朝，经历了将近一千年，明月仍 然是秦汉时的明月，边关依旧是秦汉时的边关，时光穿越 千年，可在遥远的边塞，有什么一直没变？
家白犹白黄可
——
——
——
沈 彬 《 吊 边 人 》
陈人犹自骨乱是深闺骨已枯ɡ尘足uī怜无定 陶《陇西行》寄寒衣陈 陶 《 陇 西 行 》 蓬蒿hā梦里人o 沙上草今古河边骨，
资料： 据《资治通鉴》记载，至唐天宝年间，仅山东
戍边将士还者十无二三。
想一想：面对着这一轮明月，守关将士 的亲人在做什么呢？
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
讽刺朝廷用人不当，使将帅不得其人，才造 成如今烽火长燃、征人不还的局面 以大局为重，战争是正义的，借对前朝名将 的怀念，表达希望边关巩固、国家安全与统 一能够实现的心情
出塞
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
天下兴亡 匹夫有责
凉州词
夏日绝句
唐 王翰
宋 李清照
葡萄美酒夜光杯， 生 当 作 人 杰 ，
欲饮琵琶马上催。 死 亦 为 鬼 雄 。
醉卧沙场君莫笑， 至 今 思 项 羽 ，
古来征战几人回？ 不 肯 过 江 东 。
出塞
【唐】王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
塞：关塞，在边境险要 的地方设置的守卫处所。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
边关忧患的历史已经十分悠久。
战乱
(次数)
10
401
71 356 178 88 193
从秦朝到汉朝再到唐朝，经历了将近一千年，明月仍 然是秦汉时的明月，边关依旧是秦汉时的边关，时光穿越 千年，可在遥远的边塞，有什么一直没变？
家白犹白黄可
——
——
——
沈 彬 《 吊 边 人 》
陈人犹自骨乱是深闺骨已枯ɡ尘足uī怜无定 陶《陇西行》寄寒衣陈 陶 《 陇 西 行 》 蓬蒿hā梦里人o 沙上草今古河边骨，
资料： 据《资治通鉴》记载，至唐天宝年间，仅山东
戍边将士还者十无二三。
想一想：面对着这一轮明月，守关将士 的亲人在做什么呢？
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课后作业
有感情地朗读并背诵课文，默写《出塞》
《夏日绝句》。
结合注释，说说下列诗句的意思。你从中
体会到了什么？
◇ 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ◇ 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ ◇ 生当作人杰，死亦为鬼雄。
人教部编版小学语文四年级
古诗三首
出塞
手
作者简介
王昌龄，字少伯，唐朝著名边塞诗人，擅长七绝，后人誉 为“七绝圣手”。他的诗多写边塞生活，风格雄浑，音调高昂， 现存诗一百八十余首，有“诗家天子王江宁”之称。其代表作 《从军行》《出塞》《闺怨》《芙蓉楼送辛渐》等。
朗读指导
夏日绝句
［宋］李清照
生当/作人杰， 死亦/为鬼雄。 至今/思项羽， 不肯/过江东。
自学指导
【人杰】人中的豪杰。 【鬼雄】鬼中的英雄。 【思】怀念。 【项羽】秦朝末年的起义军领袖，后来与刘邦争夺天 下，失败自杀。 【江东】长江在芜湖、南京间作西南、东北流向，古 人习惯上称自此以下的长江南岸地区为江东。
词
xiónɡ
雄
cuī
催
xiànɡ
项
多音字
huán （还书）
还 hái （还要）
例：下课后我还（ hái ）要去图书馆 还（ huán ）书。
出塞
作者介绍
王昌龄（698—756），字少伯，河
东晋阳（今山西太原）人。盛唐著名边塞 诗人，被后人誉为“七绝圣手”。其诗以 七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作 边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调 高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙 标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一 百七十余首，作品有《王昌龄集》。
句意指导
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
统编(部编)版语文四年级上册 第七单元《古诗三首》 课件(共28张PPT)
这是什么样的边关？ 寂寞 冷清 荒凉 孤独
举头望明月，低头思故乡。——唐·李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——唐·杜甫《月夜忆舍弟》 你发现了吗？诗人笔下的明月常常与什么联系在一起？
思念家乡，思念亲人
想象： 古关上，寂静无声，征人们望着明月(思念家乡、亲人)。 长亭外，寒风呼啸，白发苍苍的父母望着明月(挂念儿子)。 楼台上，风吹鸦叫，孤苦无助的妻子望着明月(担心丈夫)。 古树旁，风吹叶落，无依无靠的孩子望着明月(想念父亲)。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能 回，都是因为这战争啊！同学们，读到这儿，你的心情 如何？
悲哀 痛恨 愤怒 ……
资治通鉴·唐纪 据《资治通鉴·唐纪》载，玄宗时，改府兵为募
兵，兵士戍边时间从一年延至三年、六年，终于成为 久戍之役，“天宝以后，山东戍卒还者十无二、三”。
读准字音
人未还(huán 回、归) (hái 仍旧、依然)
飞 将 (jiāng 带、领、扶助) (jiàng 军衔名)
不 教 (jiào 令、使) (jiāo 传授)
出塞
［唐］王昌龄
秦时/明月/汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
自学指导
1.关：边关，关塞。 2.万里：形容路途遥远。 3.还：回家。 4.但使：只要。 5.龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。 6.胡马：指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。“胡”是古代中国 汉族人对西北地区各民族的通称。 7.阴山：位于今内蒙古中部及河北北部。是古代中国汉族抵御 北方游牧民族侵略的天然屏障。
守边将士建功立业的愿望和保卫国家的壮志。
前两句声音稍低，语调平缓，表达战争给人 民带来的苦难和悲伤；
统编版四年级上册语文 21古诗三首 课件(共35张PPT).ppt
品读诗文 醉卧沙场/君莫莫笑笑，古来征战/几几人人回回？？
我不会笑，因为——烽火难息，战争残酷，多少将士血洒战场！ 我岂敢笑，因为——多少母亲失去自己的儿子，悲凉无比！ 我怎能笑，因为—— 将士们奔赴沙场前将生死置之度外的壮
烈与豪迈！
没有几个人活着回来！运用反问的句式说 出将士们的心声，质问残酷的战争！
品读诗文 理解诗意
至今思项羽，不肯过江东。 ？
秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷 起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力， 立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败 亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东， 重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便 下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。
古诗三首
多音字
塞外、边塞 塞车、瓶塞 闭塞、堵塞
多音字
将领、将士 将军、将要
将进酒
知作者
王昌龄，盛唐边塞诗人。有“七绝圣手”之称。 代表作有《从军行》和 《出塞》等等。
边塞诗：指在塞外（祖国较远的 边疆）写的诗，就叫“边塞诗” 我们今天就要学两首边塞诗，分 别是《出塞》和《凉州词》。
注释： 1.【但使】只要。 2.【龙城飞将】汉朝名将李广。这里泛指英勇善 战的将领。 3.【教】令，使。 4.【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。 5.【阴山】位于今内蒙古中部和河北北部。
天下兴亡，匹夫有责。我们要好好学习，努力 奋斗，将来为祖国的繁荣昌盛贡献自己的一份 力量！
背诵指导
凉州词 [唐]王翰 葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？
背诵指导
夏日绝句 [宋] 李清照 生 当 作 人 杰， 死 亦 为 鬼 雄。 至 今 思 项 羽， 不 肯 过 江 东。
统编版语文四年级上册21古诗三首 课件(共37张PPT)
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
诗的后两句假设的语气给出了“万里长征 人未还”的答案，赞美了古代像卫青、李广 那样的名将，讽刺了今日将领的无能，表达 对边关巩固的期望和对良将的渴望，侧面体 现了诗人的爱国情怀。
《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆 的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希 望朝廷选派良将，早日平息边塞战争，使国 家得到安宁，人民过上安定生活的美好心愿。
但使⑤龙城飞将⑥在，不教胡马⑦度阴山。
⑤【但使】只要。 ⑥【龙城飞将】这里泛指英勇善战的将领。 ⑦【胡马】指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。
诗意 倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，
绝不会允许外敌南下越过阴山。
李广（？—前119），陇西成纪 （今甘肃省秦安县）人，西汉名将。 匈奴畏服，称之为飞将军。司马迁评 价他：“桃李不言，下自成蹊。”
每一个普通人都有 责任去维护国家和 民族的繁荣昌盛。
关注主要人物和事件，学习 把握文章的主要内容。 学习写书信。
21 古诗三首
出塞
唐 王昌龄
1.诗的题目是“出塞”，那“塞” 是什么意思？
边关要塞。 “出塞”又是什么意思呢？
到边疆戍守边关。
边塞只有长河落日、大漠孤烟、茫 茫戈壁，给人一种荒凉孤寂的感觉。
凉州词
唐 王翰
《凉州词》为盛唐时流行的一种曲子 （凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一 种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调， 为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写 有《凉州词》。
凉州词
[唐]王翰
táo
pí pá
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。
绝句是一种诗歌体裁。绝 句每首四句，每句五个字的叫 五言绝句，简称五绝；每句七 个字的叫七言绝句，简称七绝。 绝句中也偶有六绝，但不常见。
部编版语文四年级上册第21课《古诗三首》课件
不同：三首诗的（写作内容）不同，（表 达的情感 ）不完全相同。
古诗中的爱国情
◎ （ 国破山河在 ），城春草木深。 ◎ （商女不知亡国恨），隔江犹唱后庭花。 ◎ 王师北定中原日，（家祭无忘告乃翁）。 ◎ （人生自古谁无死），留取丹心照汗青。 ◎ 落红不是无情物，（化作春泥更护花）。
一、解释加点的字词的意思。
生
人杰 死
鬼雄
诗的开头两句铿锵有力，表明态度：不管 是活着还是死去，都要讲求气节，争做英雄， 即做人要有浩然正气，铮铮铁骨。
“思项羽”表达了诗人怎样的思想感情？ 项羽 ——不肯过江东
当朝统治者 ——渡江南迁
歌颂项羽宁死不屈的高贵气节；不着痕迹 地痛斥南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河 山，南渡偷生的软弱行径。
我从中可以体会到诗人对平定边患的渴望 和保家卫国的壮志以及对和平生活的向往。
◇醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 诗句的意思是：如果醉倒在沙场上，
请你不要笑话，从古至今外出征战又有几 人能回？
我从中可以体会到将士们保家卫国、 视死如归的英雄气概。
◇生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗句的意思是：生时应当做人中豪杰， 死后，也要做鬼中英雄。
我从中可以体会到诗人那为国建功立业、 报效朝廷的忠心和顶天立地的豪迈气概。
1.背诵并默写这三首诗。 2.搜集爱国诗歌，与同学交流分享。
边塞诗 又称出塞诗，以边疆地区汉族军 民生活和自然风光为题材。
代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀， 代表作有《燕歌行》《白雪歌送武判官归京》 《走马川行奉送封大夫出师西征》等。
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
sài
出塞
[唐]王昌龄
qín
zhēnɡ
秦时明月汉时关，万里长征人未还，
古诗中的爱国情
◎ （ 国破山河在 ），城春草木深。 ◎ （商女不知亡国恨），隔江犹唱后庭花。 ◎ 王师北定中原日，（家祭无忘告乃翁）。 ◎ （人生自古谁无死），留取丹心照汗青。 ◎ 落红不是无情物，（化作春泥更护花）。
一、解释加点的字词的意思。
生
人杰 死
鬼雄
诗的开头两句铿锵有力，表明态度：不管 是活着还是死去，都要讲求气节，争做英雄， 即做人要有浩然正气，铮铮铁骨。
“思项羽”表达了诗人怎样的思想感情？ 项羽 ——不肯过江东
当朝统治者 ——渡江南迁
歌颂项羽宁死不屈的高贵气节；不着痕迹 地痛斥南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河 山，南渡偷生的软弱行径。
我从中可以体会到诗人对平定边患的渴望 和保家卫国的壮志以及对和平生活的向往。
◇醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 诗句的意思是：如果醉倒在沙场上，
请你不要笑话，从古至今外出征战又有几 人能回？
我从中可以体会到将士们保家卫国、 视死如归的英雄气概。
◇生当作人杰，死亦为鬼雄。
诗句的意思是：生时应当做人中豪杰， 死后，也要做鬼中英雄。
我从中可以体会到诗人那为国建功立业、 报效朝廷的忠心和顶天立地的豪迈气概。
1.背诵并默写这三首诗。 2.搜集爱国诗歌，与同学交流分享。
边塞诗 又称出塞诗，以边疆地区汉族军 民生活和自然风光为题材。
代表诗人有高适、岑参、王昌龄、李颀， 代表作有《燕歌行》《白雪歌送武判官归京》 《走马川行奉送封大夫出师西征》等。
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
sài
出塞
[唐]王昌龄
qín
zhēnɡ
秦时明月汉时关，万里长征人未还，
部编版小学四年级语文上册第21课《古诗三首》优质课件(共250张PPT)
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且
还有着视死如归的勇气，。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是 为什么？
为国戌边死得其所，是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng
长征
jiàng
将领
jié
豪杰
射 靶 子
秦
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 边塞（sài shài） √ 秦朝（qíng qín）
√ 长征（zēng zhēng） √ 杰出（jié jiē）
从“古来征战几人回”中，你体会到什么？
我体会到战争的残酷，战争使多少 家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。
从“醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？
因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。
你体会到了什么？
将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且
还有着视死如归的勇气，。
这是课后第2题哦！
尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有 无数的热血男儿们奔赴边塞、前仆后继，这是 为什么？
为国戌边死得其所，是无比光荣的。
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古 至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土 不让，他们的死是悲壮的，更是光荣的。
齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和 醉卧沙场的潇洒从容。
朗读视频
自读课文，要求： 请同学们自由朗读古诗，注意读准字
音，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会读
sài
边塞
qín
秦朝
zhēng jiàng
长征 将领
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 边塞（sài shài） 长征（zēng zhēng ） √ √ 秦朝（qíng qín） 飞将（jiàng jiāng）
部编人教版四年级语文上册第21课《古诗三首》教学PPT课件
(难点)
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jié
豪
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
死亦为. 鬼雄。
wéi (以为) 为 wèi (为什么)
注意加点字 的读音！
读其实一他读在：哭这呢个，小也孩不的知嘴是微为微. (翘wè起i)，什么我。以为. (wéi)他在笑呢，
诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万 里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在， 决不会让匈奴的军队越过阴山。
我国在秦、汉时代便修筑长城防御 匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉， 至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈 奴据此而常常入侵中原。
用凝重得口气读出 失望、悲伤。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
21 古诗三首
第 三 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我 们一起去学习了解吧。
走近作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士， 宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一 才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活， 后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白 描手法，语言清丽。
举例：
比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“明月”和“边 关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月， 照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了 边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是， 诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅 月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。 这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。
自读提示
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我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
jié
豪
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
死亦为. 鬼雄。
wéi (以为) 为 wèi (为什么)
注意加点字 的读音！
读其实一他读在：哭这呢个，小也孩不的知嘴是微为微. (翘wè起i)，什么我。以为. (wéi)他在笑呢，
诗意：在边塞看到秦汉时的明月，照着秦汉时的边关，万 里出征的将士们仍未归还。只要汉代的飞将军李广还在， 决不会让匈奴的军队越过阴山。
我国在秦、汉时代便修筑长城防御 匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉， 至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈 奴据此而常常入侵中原。
用凝重得口气读出 失望、悲伤。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
21 古诗三首
第 三 课时
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
当堂 检测
作者诗中的项羽和我们知道的一样吗，让我 们一起去学习了解吧。
走近作者
李清照(1084—约1155)，号易安居士， 宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一 才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活， 后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白 描手法，语言清丽。
举例：
比如读古诗《出塞》“秦时明月汉时关”，看到“明月”和“边 关”脑海中就出现这样的画面：即展现出一幅壮阔的图画：一轮明月， 照耀着边疆关塞。诗人只用大笔勾勒，不作细致描绘，却恰好显示了 边疆的寥廓和景物的萧条，渲染出孤寂、苍凉的气氛。尤为奇妙的是， 诗人在“月”和“关”的前面，用“秦汉时”三字加以修饰，使这幅 月临关塞图，变成了时间中的图画，给万里边关赋予了悠久的历史感。 这是诗人对长期的边塞战争作了深刻思考而产生的“神来之笔”。