优质课教案 《水的净化》教学设计

《水的净化》教学设计（第1课时）

教学目标：

知识与技能

1.了解纯水与自然水的区别；

2.了解吸附、沉淀、过滤等净化水的方法；

3．会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。

过程与方法

通过小组内各成员的分工合作，运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法；创造条件，增加学生动手练习的机会。

态度、情感、价值观

感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、敢于实践的精神，增加饮水卫生和珍惜水资源的意识。

重点自来水的净化过程、过滤操作的原理及实验。

难点过滤操作

教学方法实验探究式、讨论法

实验准备

学生分组：每张实验桌上摆放铁架台（带铁圈）、烧杯若干、滤纸、玻璃棒、污水、明矾、药匙、洗瓶。

教学程序

活动过程

活动内容

设计意图教师活动学生活动

启发诱导，探索新知一、自来水的净化流程

[图片展示]自然界天然水水的图片，湖水、海水、

河水、污水。

[思考问题1] 自然界中的水含有哪些杂质呢？

[配图讲解] 自然界中天然水含有许多杂质，大

体可分为不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。

[设问]自然界中的天然水显然是不能直接饮用

的，我们每天喝的水从哪里来？

[板书] 一、自来水的净化流程

[播放视频]我们首先到自来厂参观一下自来水

的净化过程。

[图片展示]自来水的净化流程图。

［设问］每一步去除哪类杂质？

[配图讲解]自来厂首先从取水口取水，水中的泥

沙等易沉淀的杂质大部分已在水库中自然沉降

下来了，我们需要通过加絮凝剂将水中悬浮的杂

质吸附沉淀下来，经过过滤池除去不溶性杂质，

再到活性炭吸附池，除去部分可溶性的杂质、除

色、除异味，进入到清水池，最后投药消毒。这

样我们就得到了饮用的自来水。

[板书]取水-沉淀-过滤-吸附-消毒-自来水

这节课我们一起来做自来水厂的工作人员，

把每张桌子上的一杯天然水净化成自来水。

边看图片、边思

考，自然界的水

中含有哪些杂

质，积极发言。

观看视频，兴趣

十足，情续高涨。

边看图片边思

考，自来水的净

化过程，每个步

骤的目的。

疑惑，边听边思

考，引发探求新

知的欲望。

用学生身边的

景象来开始课

题，有助于吸

引学生的注意

力，把学生的

思维调动起

来。

先通过视

频让学生对自

来水的净化有

了初步的认

识，然后再归

纳自来水的净

化流程，培养

学生从生活中

获取新知的能

力，也培养了

学生总结归纳

的能力。

进行角色

转换，提高学

生对科学探究

实用性的认

识。

【活动与探究】除去水中不溶性杂质。

[演示实验] 取2个大烧杯，各盛大半烧杯浑浊的天然水，向其中1个烧杯中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，观察现象。

[讲解]明矾的作用

［师生互动］再取一张圆形滤纸，如图折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗壁，并使滤纸边缘略低于漏斗口，用少量水润湿滤纸并使滤纸与漏斗壁之间不要有气泡。

如图架好漏斗，使漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，以使滤液沿烧杯壁流下。

取上面处理过的一杯液体，沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒，注意液面始终要低于滤纸的边缘。[图片展示]过滤时要注意“一贴二低三靠”。

[设问]比较未经处理的天然水和做了不同处理的水，它们的清澈程度有什么差别？

[小结] 玻璃棒的作用是什么?

[板书]搅拌、引流

[思考]滤液如果仍然浑浊,可能是哪些原因造成的?

进行分组实

验，讨论、归纳、

交流实验现象。

模仿操作，制过

滤器。

仔细观察图片，

在教师的指导下

正确摆放漏斗和

小烧杯。

观察教师的实验

操作，领悟过滤

操作的动作要

领。分组进行实

验，观察实验现

象，比较未经处

理的天然水和做

了一定程度处理

的水，它们的清

澈程度的差别。

讨论，积极发言。

引导学生通过

实验与观察、

思考与讨论自

主探究式的学

习，在掌握知

识的同时，培

养学生的实验

能力和科学探

究精神，合作

交流的能力。

通过迁移运用

的讨论，发散

思维，给学生

展示自我的机

会，培养学生

敢于表现自

我。

过程

设计意图教师活动学生活动

启发诱导，探索新知【思考】用活性炭进行过滤的作用是什

么？

［图片展示］活性炭有多孔结构，总表面积

可达500～1000m2·g-1。它有强大的吸附本

领。在水中的净化作用主要表现为：

除臭——去除异味

去色——去除由各种染料形成的颜色等

过滤——去除一些不溶性杂质

吸附——吸附一些溶解在水中的杂质

[演示实验]将滤液倒入到自制的简易活

性炭净水器中，静置一段时间后打开止

水夹，取处理后的水与滤液对比，它们

的颜色、气味、清澈程度是否相同？

[思考问题2]我们得到的是自来水吗？

缺少什么操作？

[板书]消毒。

[动画展示] 鲁滨逊流落荒岛如何给水

净化、消毒。

[思考问题3]鲁滨逊把已经过滤的水煮

沸，这样的水仍不能绝对安全饮用，你

知道其中的原因吗？

回忆自来水厂利用活性

炭的作用。

惊讶，通过了解活性炭的

结构理解了其在净水过

程中的作用。

每实验小组将处理后的水

倒入到讲台上的自制活性

炭净水器中，比较吸附前

后水的差别。

从自来水净化流程中得

出缺少消毒步骤。

讨论鲁滨逊煮沸的水为

什么不能绝对安全饮用。

运用具体的数

字，说明活性炭

的表面积很大，

这样有利于激

发学生的兴趣，

培养学生分析

和解决问题的

能力。

采用逐步引

导，层层推进

的方法将学习

推向深入，使

学生对自来水

的净化有一个

完整的认识。

培养学生用发

展的观点看问

题。