(完整版)小学一年级语文上册《画》教案人教版
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的：1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有无，远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件)：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4、教学惊：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结：通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！七、作业：在田字格中指导书写7个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
第二课时教学目标：1、巩固字词，掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读，背诵，默写课文。
教学过程：一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较，组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文，加深理解1、自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读：远看/山/有色，近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想，课文写了哪些景色？b、课件(声画统一)，试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词：远近、有无、去来2、默写课文/有色，近听/水/无声。
一年级上册教案《画》（精选16篇）
一年级上册教案《画》（精选16篇）一年级上册《画》篇1活动目标：1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、通过欣赏画面感受古诗的意境美，从而对古诗尝试兴趣。
活动准备：一幅山水画，音乐。
活动过程：一、结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。
1、事先布置好场地，教师带领幼儿入场。
2、教师以谈话的形式引入主题。
（1）小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？在山上你看到了什么呢？（2）大树上住着谁呢？如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？（3）小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！二、以郊游的形式带领幼儿去看画。
1、今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起，欣赏图画作品）三、引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。
教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。
（1）小朋友看这个地方漂亮吗？我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？（2）幼儿讨论后教师小结：好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）。
（3）有一座山，我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？（4）幼儿讨论后教师小结：很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）；（5）（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？（6）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？（近听水无声）（7）漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。
咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！（8）结：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。
那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。
四、着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)
小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇）《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生酷爱祖国的语言文字。
以下是人见人爱的我共享的小学一年级语文《画》优秀教学设计（最新7篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应，妙趣横生。
读读这首诗，使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读，认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议（一）课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
（二）认字、写字1、认字学生在初读课文时，要求他们借助拼音，读准生字的字音，利用生字卡片，通过开火车读的方式检查字音是否读准，留意简单读错的字音，如“色”的声母是平舌音，“声”“春”的声母是翘舌音，“近”“春”“人”的韵母是前鼻音，“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错，就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字，老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“还”。
新人教版一年级上册《画》教学设计（通用5篇）
新人教版一年级上册《画》教学设计（通用5篇）新人教版一年级上册《画》教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的新人教版一年级上册《画》教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册《画》教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”４个字。
认识两个偏旁。
２、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。
３、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
４、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
【教学重难点】本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
【教学准备】学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身厂家大自然的美丽。
一幅山水画，认字卡片及相关课件。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖教学目标〗认识１１个生字，会写“人、火”２个字，正确流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
并能熟读成诵。
〖教学过程〗一、指导看图激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。
（教师边数数，边贴出图画，准备给学生一个惊喜。
）指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。
教师相机板书：山、水、花、鸟。
二、学习课文谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！１、指导熟读诗句：⑴ 学生借助汉语拼音练习读准字音。
⑵ 指名读诗句。
师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”、“惊、听、声”、“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。
２、理解诗句：⑴ 四人小组交流读懂了什么，还有什么不懂。
⑵ 猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。
（板书课题：画）⑶ 结合图说说自己是怎么猜出来的。
３、朗读古诗：⑴ 师示范读。
人教版一年级上册语文《画》优秀教案
人教版一年级上册语文《画》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字“远、山、水、花、鸟、虫、人、月”，并能灵活运用。
1.3理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
2.过程与方法2.1通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
3.2培养学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点1.1学习生字词。
1.2理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点2.1理解比喻句。
2.2培养学生的想象力。
三、教学过程1.导入新课让学生观察教室里的挂画，引导学生说出画中的内容，激发学生对画画的兴趣。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.2学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.3教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，让学生认读。
3.2学生跟读生字词，注意读音和书写。
3.3教师指导学生书写生字词，注意笔画顺序和结构。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文中的“远看山有色，近听水无声”是什么意思？4.2学生回答，教师解释：这是比喻句，意思是远看山有颜色，近听水没有声音。
4.3教师引导学生用比喻句描述教室里的挂画。
5.培养想象力5.1教师出示一幅山水画，引导学生发挥想象力，描述画中的内容。
5.2学生分组讨论，每组选代表进行描述。
5.3教师点评学生的描述，鼓励学生的想象力。
6.课堂小结7.作业布置7.1家庭作业：熟读课文，背诵课文。
7.2书写生字词。
7.3家长签字确认。
四、教学反思本节课通过学习《画》这篇课文，使学生了解了比喻句的用法，培养了学生的想象力。
在教学过程中，教师注重引导和鼓励学生参与，课堂氛围活跃。
但部分学生在书写生字词方面仍有不足，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
人教版一年级上册语文《画》优秀教案
人教版一年级上册语文《画》优秀教案一、教学目标1.认识“远、有、色、花、鸟、鱼”六个生字。
2.能正确书写“山、水、花、鸟”四个字。
3.理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。
4.朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容，朗读、背诵课文。
2.教学难点：理解课文中的比喻句。
三、教学过程（一）导入新课1.利用图片导入，展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的内容。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字，并尝试理解字义。
3.教师逐个讲解生字，引导学生理解字义，并组内交流记忆方法。
4.学生再次朗读课文，注意生字的读音。
（三）理解课文1.教师提问：课文中的山、水、花、鸟、鱼分别是什么颜色的？3.教师引导学生理解课文中的比喻句：“山有水，水有花，花有鸟，鸟有鱼。
”4.学生用自己的话复述课文内容。
（四）朗读、背诵课文1.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自主练习背诵课文。
3.教师组织学生进行背诵比赛，评选出背诵小能手。
（五）书写生字1.教师出示生字卡片，学生读出字音，并观察字形。
2.教师讲解生字的书写顺序和注意事项。
3.学生临摹生字，注意书写规范。
（六）课后小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
四、作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.朗读课文，家长签字确认。
五、教学反思本节课通过图片导入、学习课文、理解课文、朗读背诵、书写生字等环节，使学生掌握了生字，理解了课文内容，感受到了课文描绘的美好画面。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的观察力和想象力。
但在课堂互动方面，仍需加强，以提高学生的学习积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点补充：在学习生字时，设计“找朋友”游戏，让学生将生字卡片与对应的图片配对，增强记忆。
通过“我说你做”的游戏，让学生听到生字就做出相应的动作，比如听到“山”就指山，听到“水”就指水，提高学生的反应速度和字词理解。
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案通用
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案通用一、教学内容本课选自2024年人教新课标一年级上册语文教材第一单元《画》章节，详细内容包括：汉字“画”的认识与书写，词语“画画”、“画家”、“画面”的理解，以及简单句型“谁在画什么”的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确认读汉字“画”，并掌握其基本书写方法。
2. 学生能够理解并运用词语“画画”、“画家”、“画面”，学会用“谁在画什么”句型进行简单描述。
3. 培养学生对绘画的兴趣，激发学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“画”的书写，词语“画画”、“画家”、“画面”的理解与运用。
教学重点：正确认读汉字“画”，学会用“谁在画什么”句型进行简单描述。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、画纸、画笔。
学具：课本、练习本、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的画，引发学生对绘画的兴趣，进而引入课题《画》。
2. 新课内容：展示PPT课件，讲解汉字“画”的结构、读音和书写方法；引导学生学习词语“画画”、“画家”、“画面”，并让学生用“谁在画什么”句型进行描述。
3. 实践情景引入：邀请一位同学上台演示画画，其他同学用“谁在画什么”句型进行描述。
4. 例题讲解：出示例题，引导学生分析句子结构，学会用“谁在画什么”句型进行描述。
5. 随堂练习：让学生同桌之间相互描述对方正在画的画，并进行展示。
六、板书设计1. 板书课题《画》。
2. 板书汉字“画”的结构、读音和书写方法。
3. 板书词语“画画”、“画家”、“画面”及句型“谁在画什么”。
七、作业设计1. 作业题目：用“谁在画什么”句型，描述一幅自己喜欢的画。
答案示例：小猫在画一只蝴蝶。
2. 作业题目：模仿课文，用“画画”、“画家”、“画面”造句。
答案示例：我喜欢画画，长大后想成为一名画家。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对汉字“画”及句型的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行巩固。
一年级上册《画》教案7篇
一年级上册《画》教案7篇一年级上册《画》教案篇1教学目标：1、知识与能力目标：认识本课8个生字，会写2个生字，“夏”和“琴”，能比较有感情的朗读课文。
2、过程与方法目标：随文识字。
3、情感度价值观目标：在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生愿意探索自然界奇妙的声音。
教学重点：识字、写字，感受诗人笔下声音的美妙。
教学准备：录音机，有关声音的录音，生字词卡片，“听”“琴”的字理图，“箫”“古琴”的图片。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示“听”的甲骨文图片，请学生猜一猜这是一个什么字。
讲解“听”字的字理演变过程。
学习“听”字。
2、回忆生活中听到的声音。
3、播放声音的录音，请学生说说听到了哪些声音。
4、清朝有一位诗人张潮，他也特别喜欢倾听自然界中的声音，而且他还把听到的写成了一首诗，我们一起去看看好吗？引入新课。
二、初读课文，识记二类字。
1、范读。
2、学生自读课文，找出课文中都写了哪几种声音，在字的下面作下标记，。
3学生汇报，教师相机出示词卡，贴在黑板上。
4、齐读词卡5、出示“涧边”，学习这个词。
6、巩固二类字。
自由读，同桌互读。
开火车读。
三、随文识字，识记一类字。
1、出示图片“蝉”，介绍“蝉”的习性及声音特点。
强调是“虫”字旁的字。
2、指名读前两行，说一说在这两行中听到哪些声音。
多种方法识记生字“夏，秋，听、雪”3、指名读3、4行，找一找诗人还听到了哪些声音。
“琴”——通过观察“琴”字的字理，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音。
）“萧”——观察“萧”这种乐器的图片，声字偏旁表义的作用，指导朗读。
小组合作多种办法识字。
在研讨学习的基础上，汇报“松”，“瀑布”，“涧”这几个字。
多种方法汇报，教师相机出示字卡。
4、理解最后一句：你认为“觉耳中别有不同”是什么意思5、游戏巩固。
1）、创设听声读词的小游戏。
2）、将汉字回到古诗中有感情的朗读古诗。
四、指导书写。
1、观察虚宫格中的生字。
动手描一描。
提出最难写的字。
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小学一年级语文上册《画》教案人教版
《画》是浙教社义务教育课程一年级上册的一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
因此，教学时，可以采取以下步骤：
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课
师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样，学习生字。
首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
在此基础上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。
最后来一个拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。
既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。
1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。
2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪一句。
导读方法如下：
“远看山有色”，多媒体课件演示“山‘的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这行诗读得很美呢？
“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（画上的水）。
那么，这一行该怎么读呢？
“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。
谁能把这一句读好呢？
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。
请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。
谁会读这行诗？
3、指导学生把整首诗连起来读好。
指名读，齐读，看图读，引读。
此时，让学生猜出谜底：画。
引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。
最后熟读成诵。
背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
四、趣味练习，书写生字，课外延伸
1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2、指导书写“人、义、火、文”
3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。