英语教学计划学情分析
英语教学计划学情分析
学情分析与教学安排
学生现有水平的分析：进入八年级，学生的思维水平有了一定的发展，认知从具体运算阶段过度到形式运算阶段。
需要对学生现有水平做出正确分析，然后确定正确的最近发展区，做到有效的因材施教。
1，性格特点：
三班一部分男孩子聪明,大方，但不踏实.而又自以为是。
属于冲动性思维方式。
平常的学习思维敏捷，接受很快，但不扎实，流于形式，对于知识掌握肤浅，也不下功夫。
另一部分男孩子性格内向，思维不够敏捷，也比较懒惰.。
大部分女孩子，性格内向，属于反思性思维，学习细致认真。
具有良好的学习习惯和学习品质。
四班的前14名学生反应敏捷，而又不缺乏认真细致，具有良好的学习习惯和品质。
中间一部分学生具有可塑性，表现为有向上的愿望，但缺乏勤奋的品质和自信的态度。
缺乏乐于接受新知识的情感态度。
2，学习习惯：
班里大约前12名学生可以积极主动的学习，能够主动预习，认真听讲，及时复习，按时高质量的完成作业。
中间大约10名学生，可以认真听讲，但不能高效预习，所以，无法像前十二名学生那样能高效利用课堂资源，也就是虽然认真听讲，却不能高效上课。
可以完
成作业，基本是为了完成作业而完成作业。
不能及时复习。
中间大约还有10名学生不能完成预习作业，上课听讲不够认真，或是跟不上老师，不能够，不愿意主动思考，所有任务都是被动完成。
另外剩下的学生，基本不在学习的频道上.
3,学生现有水平：
第一层次的学生，可以独立朗读，快速并长时间识记单词，（了解拼读规则）并能够利用资料了解重点词汇的用法，对于语法的了解和掌握比较扎实，能够正确利用所学句子表达所学单元的话题。
能够很快完成篇章的背诵。
能够阅读文章，正确理解文意。
第二层次的学生，可以独立朗读生词，快速识记单词，（部分学生不了解拼读规则，但记忆力好），通过教师讲解可以掌握重点词汇的用法，能够很容易的学习语法，但是并不系统。
能够正确利用所学句子表达所学单元的话题。
能够很快完成篇章的背诵。
能够阅读文章，正确理解文意。
但是，学习不够系统，所以达不到优秀水平。
第三层次的学生，不能独立预习单词，单词是英语学习的最大障碍。
因此，完成任务所需时间成倍增长。
针对以上情况，采取以下措施：
1，采取观察法教学，根据学生的认知特点，和思维发展，在八年级的语法教学，词汇教学方面，可以采取观察法教学发展学生的智力，尤其是学优生的培养。
2，充分利用支架式教学，根据前苏联着名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论，
在课堂教学的设计上，要坚持以往形成的教学环节，一步步，循序渐进。
3，采取分层教学，因材施教是教育的要求，也是教育的手段和方法。
首先，在课堂教学设计上，要在任务的要求上做到分层，在小组合作中的分工上做到分层，在评价上做到分层。
其次，要分层布置作业。
认真完成作业可以说是非常重要的一项学习策略。
但是作业的质量尤为关键。
统一的作业或作业要求不利于调动学生。
4，小组合作要发挥实效。
小组合作不应只是为了检查作业方便，也不应只是口语对话的形式要求。
在教学任务的分层要求上要发挥大作用，在词汇掌握，语法学习，口语操练，阅读能力提升，等方面要发挥实效。
5，分别指导学生学习策略。
开学之初，对于学习策略先做统一布置，然后迅速分批指导学习策略，让学生做好记录。
6，发挥学习共同体的'作用。
加强作业检查。
7，加强听写检查。
教材分析与教学安排
通过七年级一年的学习，学生已经掌握了英语句子的特点，对于名词，动词，形容词，副词，介词，数词，冠词有了初步的认识。
学习了一般现在时，现在进行时，一般过去时三种时态。
可以完成简单的听说，并能够阅读相应水平的英语文章。
八年级上共10个单元，上半学期没有新的时态，复习一般过去时，一般现在时，动词不定式，学习形容词比较级，最高级用法。
下
半学期学习一般将来时，状语从句，情态动词的用法。
每个单元仍然分sectionA,sectionB两部分，不过每个部分都增加了练习的容量，明显强调了语言的综合运用。
基于学情与教材的分析，确定第一课时为A1a-2d的内容，主要是单元的目标语教学，利用图片和听力材料，通过听说训练，掌握目标语。
第二课时A3a-3c+同步练习，主要是对于第一课时所学内容做归纳，提升。
第三课时B1a-1e+selfcheck/同步练习，主要是提升口语表达，并为阅读做准备。
第四课时，B2a-2e,主要是阅读训练，语言知识的学习。
第五课时，B3a-3c+同步训练，主要是练习写作，系统复习。
教师分析与工作安排
1，加强专业学习，提升英语能力，适应八年级英语授课的方向。
2，加强业务学习，多听课，坚持写反思。
争取在课堂教学上更进一步。
3，至少研究一项教育教学课题。
4，协调好工作与生活的关系。
做一名快乐的教师。
教学计划情况分析英语
教学计划情况分析英语一、引言教学计划作为教育活动的重要组成部分，对学生的学习成效和教师的教学效果起着至关重要的作用。
本文将对英语教学计划的情况进行分析，从教学目标、教学内容、教学方法以及评估方式等方面进行深入思考和探讨，以期提高英语教育的质量和水平。
二、教学目标英语教学计划的首要任务是确立清晰明确的教学目标，指导学生学习。
教学目标应当符合学生的实际水平和需求，同时具有一定的挑战性和可行性。
在制定教学目标时，需要考虑到学生的语言能力、学习习惯和兴趣爱好，确保教学目标的达成和学生学习的有效开展。
三、教学内容英语教学内容应当贴近学生的生活实际，注重培养学生的语言运用能力和交际能力。
教学内容要注重知识和能力的结合，既要注重语法和词汇的训练，又要注重听说读写能力的培养。
教学内容的设计应当具有系统性和完整性，确保学生能够全面掌握所学知识和能力。
四、教学方法英语教学方法应当多样化和灵活性，根据教学内容和学生特点合理选择教学方法。
教学方法要注重启发式教学和合作学习，激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的自主学习和批判性思维能力的培养。
教师应当注重激发学生的学习动机和提高学习效率，以促进学生成绩和学习质量的提升。
五、评估方式英语教学评估是教学过程的重要环节，是对学生学习成果的客观评价和反馈。
评估方式应当多样化和全面性，要注重对学生语言表达能力和语言运用能力的评价，同时要注重对学生情感态度和价值观念的评价。
评估结果应当客观公正，反映学生的真实水平和学习效果，为进一步提高英语教学质量提供参考依据。
六、结论英语教学计划是促进学生全面发展和提高英语教学质量的重要手段和途径。
只有在抓好教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面，才能有效提高英语教育的质量和水平，真正实现优质教育的目标。
希望通过对英语教学计划情况的深入分析和思考，能够为今后的英语教学工作和研究提供有益的借鉴和启示。
九年级英语教学计划学情分析(优质22篇)
九年级英语教学计划学情分析（优质22篇）编写教学计划需要考虑课时安排、教学过程中的个别差异等因素。
不同学科领域的教学计划在以下范文中得以体现，希望能为您提供一些借鉴。
九年级英语教学计划以《英语课程标准》为依据，以落实县教研室初中科工作计划要点为中心，不断深化市教科院提出的“345”课堂教学改革模式和继续推进县教研室的“八环节”课堂教学模式为突破口。
努力提高英语教学研究的水平，深化课堂教学改革，提高英语教学质量。
本学期是毕业班同学的关键一学期。
中考的复习工作将是本学期教学的重中之重。
面对着升学的压力和任务，面对着这两个班同学的英语程度参差不齐的实际情况，我们要更加深入地研究教材，根据学科特点及同学特点，研究切实可行的课堂教学模式和复习模式。
同时，要进行分层次教学。
对于基础好的同学要加大知识的容量，拓展知识的层面，使他们更上一层楼；对于基础较差的同学要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。
（一）学习理论、课标，创设自己的教学模式。
要进一步学习课改理论，学习洋思的教学经验，学习市教科院编写的“345”优质高效课堂一书，不断更新教育教学理论，学习课标，明确初中阶段英语课程标准的任务是什么，基本的理念是什么，利用模式打造优质高效课堂。
（二）研究教材，设计任务型活动。
首先要根据课标的要求认真研究教材，明确新标准教材是根据“任务型”教学途径编写的，因此在备课时把教学内容任务化，即把教学内容设计成任务型教学活动，在课堂中，教学程序生活化，教学方式多样化，教学评价多元化，注重对同学的学习过程进行评价，尽可能多使用激励性语言。
课堂上做到坚持“三个中心”即以同学的学习为中心，以情景为中心，以同学的合作为中心。
我们应抓住课堂的前四个环节，即多在教学导入的悬念、疑惑、问题、情境上下功夫；多想一想怎样输入效率会高一些；怎样把任务设计得生活化、层次性；多思考，思考怎么练习效果会更好一些；多问一问自己怎么能更好地让同学将所学知识内化、重组和应用，自始至终将知识的落实进行到底。
职中高二下学期英语教学计划范文学情分析
职中高二下学期英语教学计划范文学情分析As we enter the second semester of the senior year in high school, the English teaching plan needs to be carefully designed to meet the needs of students at this crucial stage of their academic journey. 在高中高二下学期进入之际，英语教学计划需要精心设计，以满足学生在学业旅程中这一关键阶段的需求。
One of the main goals of the English teaching plan for the second semester of the senior year is to ensure that students are well-prepared for their upcoming college entrance examinations. 这个学期高二下学期英语教学计划的主要目标之一是确保学生为即将到来的高考做好充分的准备。
In order to achieve this goal, the teaching plan should focus on enhancing students' reading, writing, listening, and speaking skills. 为达到这一目标，教学计划应该专注于加强学生的阅读、写作、听力和口语技能。
The English curriculum should include a variety of materials such as articles, essays, short stories, and audio recordings to exposestudents to different types of English language use. 英语课程应该包括各种材料，比如文章、散文、短篇故事和音频录音，以使学生接触到不同类型的英语语言使用。
小学英语学情方案分析
小学英语学情方案分析一、学校情况分析首先，学校是否为较好的学校，在具体的考试成绩、学科发展、师资势力、教育硬件条件等各方面都能够显示出较为出色的表现；而其次，学校内部对于英语学习氛围的营造，如是否有英语角、英语艺术节、英语竞赛等活动；还有学校是否有英语俱乐部或者英语学习社团等，以及学校是否有相应的英语教材、教辅书籍、多媒体设备等。
二、教材分析英语教材的编写是否符合小学生的学前、幼小衔接、小学阶段和小学结点性等规律性特点，是否能够紧密结合小学阶段学生的自主学习、合作学习和创造性学习等特点，还有英语教材是否能够真正符合学生的需求和学校的管理要求。
三、师资力量分析有一定的英语师资力量，并且这些老师是否能够进行科学教学设计，以小学生的身心发展规律为基础，考虑到学生的实际特点，针对性地选择教学内容和方法，并具备一定的师生互动能力。
四、学生学习动机分析学生的学习动机和水平是影响学习效果的重要因素，学生是否具备一定的外部动机和内部动机，比如对英语学习的热情、兴趣和乐趣，是否愿意主动参与到英语学习中，并通过自主学习、合作学习、创造性学习等方式提高学习效果。
五、学习环境分析学习环境是否能够提供良好的英语学习氛围，学校是否有英语角、英语俱乐部等能够提供多样性英语学习方式和多样性学习资源的地方，学习环境是否能够激发学生学英语的兴趣和热情。
六、教学资源分析学校是否能够提供丰富多样的教学资源，如多媒体设备、教学软件、教辅图书、英语角、英语电影等，这些资源是否能够提供给学生使用，是否能够与课程内容紧密结合。
七、评估与反馈机制分析学校是否能够进行科学合理的学情评估和反馈工作，在评估中是否能够采用多种方式，如平时考核、期中期末考试、作业评估等，从而既为学生提供了自我评价的机会，又能够及时发现学生的问题和困难，并提供相应的反馈。
八、学科整合与跨学科教育分析英语学科与其他学科的整合是否得当，比如将英语教学与科学、数学、地理等学科的教学相融合，以提高学生的学科综合能力与学习兴趣。
人音版三年级下册英语教学计划有学情分析
人音版三年级下册英语教学计划有学情分析介绍本文档旨在对人音版三年级下册英语教学计划进行学情分析，并提供相应的教学策略和建议。
通过深入了解学生的学情，教师能够更好地设计和实施教学计划，以满足学生的研究需要。
学情分析针对人音版三年级下册英语教学计划的学情分析如下：1. 学生特点：三年级学生具有初步的英语基础，但仍然需要巩固和提高。
2. 研究目标：本教学计划旨在帮助学生进一步发展他们的听、说、读、写和交流技能。
要特别注意培养学生的听力和口语能力，以便他们能够流利地表达和交流。
3. 研究内容：人音版三年级下册英语教学计划主要包括词汇、语法、听力理解、口语表达、阅读理解和书写等方面的内容。
需要注重培养学生的词汇量、语法运用能力和阅读理解能力。
4. 研究方式：应采用多种互动教学方法，包括听力训练、口语练、阅读活动和写作练等。
通过小组合作和角色扮演等活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究积极性。
教学策略和建议针对以上学情分析，以下是一些建议的教学策略：1. 制定明确的研究目标：在每一堂课开始前，明确研究目标，并向学生解释为什么这些目标对他们的英语研究很重要。
这将有助于激发学生的研究动力。
2. 多样化的教学方法：使用多种互动教学方法，如游戏、歌曲和故事等，以吸引学生的注意力和兴趣。
同时，组织小组活动和角色扮演，促进学生的合作和互动。
3. 强调听说能力的培养：注重培养学生的听力和口语能力，例如使用录音材料进行听力训练，鼓励学生进行口语表达练，并提供适当的反馈和纠正。
4. 注重词汇和语法的研究：加强词汇量的积累，通过词汇游戏和生活化的例句，帮助学生理解和掌握新的词汇。
同时，逐步引入基本的语法知识，让学生学会运用基本的语法结构。
5. 鼓励阅读和写作：通过阅读练和写作任务，培养学生的阅读理解能力和书写能力。
鼓励学生多读多写，提高他们的语言表达能力。
6. 及时反馈和评估：及时给予学生反馈和评估，鼓励他们的进步和努力。
同时，关注学生的研究困难，及时提供帮助和支持。
2024年三年级英语教学计划（六篇）
2024年三年级英语教学计划一、学情评估在三年级的三个班级中，学生们初次接触英语，对这门新语言既感到陌生又充满好奇。
大部分学生积极主动地与英语交朋友，勇于开口练习，因此他们在上半学期的英语学习中取得了明显的进步。
也有少数学生对英语学习缺乏重视或感到畏惧，导致英语成绩不理想。
新学期里，我将主动走近学生，了解他们的需求，激发他们对英语的兴趣，引导他们认真地学习和探索，以期在新的学习阶段取得优异的成绩。
二、教材分析本教材秉持“以人为本”的教育理念，采用丰富多样的活泼形式，非常适合这个年龄段的孩子。
教材以主题为纲，以交际功能和语言结构为主线，引导学生在实际情境中运用英语完成语言任务，充分体现了交际教学的宗旨，注重培养学生的语言应用能力。
在内容布局、活动设计和教学方法的选择上，都紧密联系学生的现实生活，强化语言的交际功能和应用的基本原则。
三、教学目标遵循教材的编写宗旨，教学目标如下：1、教材采用“话题-功能-结构-任务”相结合的体系，整合话题、功能、结构和任务，既吸收了国外教材注重交际、情境真实的优势，又发扬了国内教材结构清晰、系统性强的特点，旨在帮助学生在掌握语言基本结构的发展听、说、读、写的基本技能和实际运用能力。
2、内容简洁明了，重点突出，紧密联系生活实际，语言规范地道，插图生动有趣，符合小学生身心发展特点和语言学习规律。
3、教材采用循环递进的编排方式，有效体现“由浅入深、由易到难、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在词汇和语法的引入上，采取“早渗透”和“重积累”的策略，让学生在正式学习前先有初步接触，正式学习时能更快地理解和掌握，同时将新知识与已学内容相结合，达到温故知新、逐步积累的效果。
四、教学重点和难点1、掌握所学单词，达到三会要求。
2、掌握所学句型，同样达到三会要求。
3、能运用日常交际用语，结合句型进行实际交流，鼓励学生大胆开口，确保发音准确。
4、在非语言提示的帮助下，如图片、手势、情境等，能听懂清晰的话语和录音。
2024年三年级上学期英语教学计划.doc
2024年三年级上学期英语教学计划2024年三年级上学期英语教学计划篇1一、学生情况分析：在启蒙学习阶段，小学生是否能保持浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，这对于他们打好基础，学好英语将起着极为重要的作用。
在教学过程中一定要坚持面向全体学生，深入研究他们的年龄和心理特点，正确理解，把握和处理教材，采用生动活泼的教学方法，营造宽松和谐的学习气氛，用爱的情感，爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，发展心智和拓展视野。
所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力。
同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、指导思想认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。
三、小学英语课程的教学目的：根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的`是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。
同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
四、课程标准对本学段的要求（一）总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
教学计划丨2024秋新人教版英语七年级上册教学计划+教学进度表
教学计划丨2024秋新人教版英语七年级上册教学计划+教学进度表2024-2025学年度，我担任七年级（1）（2）（3）班的英语课教学，根据湖北省中考全省统一命题新动向，结合2024秋季新版教材，立足我校我班实际情况，特制定以下工作计划：一、学情分析（一）学生特点1.七年级学生刚从小学升入初中，对英语学习仍有较高的热情和好奇心，但学习方法和习惯可能还未完全适应初中的要求。
例如，有些学生在小学主要依靠死记硬背来学习英语单词和简单句子，但初中更注重理解和运用。
2.他们正处于青春期，心理变化较大，容易受到外界因素的影响，学习的稳定性和自觉性有待提高。
比如，在学习过程中可能会因为与同学的关系、对老师的喜好等而影响对英语的学习态度。
（二）知识基础七年级的学生刚刚从小学升入初中，英语基础参差不齐。
大部分学生已经掌握了一定的英语基础知识，如 26 个英文字母、一些简单的单词和日常用语。
这些学生对英语学习有一定的兴趣。
但也有部分学生学习动力不足，缺乏明确的学习目标，语法知识相对薄弱，对于句子结构、时态等概念的理解和运用存在困难。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，培养良好的学习习惯。
（三）学习能力1.学生的听说能力在小学阶段有了一定的培养，但读写能力还有较大的提升空间。
2.有些学生能听懂简单的英语对话，但在阅读较长的文章和写作时会感到吃力。
3.思维活跃，具有较强的模仿能力，但独立思考和创新能力有待加强。
4.模仿老师或录音的发音较为准确，但在自主创造新的句子或对话时会缺乏信心。
（四）学习态度1.部分学生学习态度积极，主动参与课堂活动，按时完成作业。
积极参加英语角、英语演讲比赛等活动。
2.有部分学生学习动力不足，对英语学习缺乏兴趣，存在敷衍了事的情况。
作业不认真完成，上课注意力不集中。
（五）应对策略1.教师应根据学生的特点和水平，调整教学方法和进度，注重培养学生的学习方法和习惯。
例如，教会学生如何制定学习计划、如何做笔记等。
2024三年级英语教学计划
2024三年级英语教学计划一、学情分析。
三年级学生刚开始接触英语，对英语充满好奇和兴趣，但他们的英语基础几乎为零。
这个年龄段的学生活泼好动，注意力难以长时间集中，形象思维占主导地位，喜欢直观、生动、有趣的教学方式。
二、教材分析。
1. 内容结构。
人教版三年级英语教材内容贴近学生生活，如家庭、学校、颜色、动物等主题。
教材包含单词、对话、歌曲、游戏等多种板块，旨在全面培养学生的听、说、读、写能力。
2. 教学重点。
- 26个英文字母的大小写书写与认读。
- 简单的日常问候语、介绍自己和他人等常用句型的掌握。
- 常见的单词，如家庭成员（father, mother, brother等）、颜色（red, blue, green等）、动物（cat, dog, pig等）的学习。
3. 教学难点。
- 字母的规范书写，包括大小写的占格、笔顺等。
- 英语发音，尤其是一些相似音的区分，如/b/和/p/。
- 句型的灵活运用，从机械模仿到自然交流的转变。
三、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确认读和书写26个英文字母。
- 掌握课本中出现的重点单词和短语，能准确发音并理解其含义。
- 学会运用简单的句型进行日常交流，如“Hello! How are you?”“I'm fine, thank you.”等。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂简单的课堂指令、日常对话和简短的英语小故事。
- 说：能用英语打招呼、介绍自己和他人、描述事物等。
- 读：能正确朗读课本中的单词、句子和短文。
- 写：能规范地写出字母、简单的单词和句子。
3. 情感态度目标。
- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学习英语的自信心。
- 引导学生了解不同文化之间的差异，培养跨文化交际意识。
四、教学方法。
1. 情景教学法。
创设与教学内容相关的生活情景，如家庭聚会、学校活动等，让学生在真实的语境中学习英语。
2. 游戏教学法。
通过游戏，如字母卡片游戏、单词接龙等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
职中高二下学期英语教学计划范文学情分析
职中高二下学期英语教学计划范文学情分析全文共5篇示例，供读者参考高二是学生整个高中外语学习的关键时期，我们计划在高二上学期英语学习的基础上，以《英语新课程标准》为指导，课本内容为依据，继续拓宽学生的英语知识面，全面培养听、说、读、写，译五会能力，继续培养学生对英语文章的理解、分析和阅读能力，让学生在高中系统的学习中牢固地掌握英语基础知识，并具备一定的英语自学能力。
职中高二下学期英语教学计划范文学情分析篇1本学期我将在认真总结上学期工作的基础上，继续按照学校各处室和年级组的安排和要求，充分发挥自己的积极性和创造性，做好本学期的各项工作。
一、本学期的指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。
3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为gooduser而不仅仅是learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的.过程中，体味到轻松和成功的快乐。
高二英语既注重基础知识的考查，又强调能力的灵活运用。
为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础知识，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性，通过师生互动，更进一步提高英语成绩。
二、学情分析本学期本人担任高二21、23两个理科班的英语教学工作。
从学生高一期末考试情况来看，存在以下三方面问题：①有些学生在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露，不会读，更谈不上听得懂,从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实，灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。
学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力等均不能较好地适应考查要求。